教師職業(yè)十年規(guī)劃

我的十年教師生涯規(guī)劃一、我眼中的自己：優(yōu)勢(shì)：從小到大擔(dān)當(dāng)過班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、各科課代表等，這使我有較好的組織管理能力，也有較強(qiáng)的與人交流能力；我是理工科學(xué)生，有較強(qiáng)的邏輯思想能力以及學(xué)習(xí)意會(huì)能力，思想矯捷，表達(dá)流利（書面表達(dá)能力還能夠）、喜愛思慮問題，有必定的剖析能力，有必定的實(shí)力，比方數(shù)學(xué)和英語(yǔ)水平不錯(cuò)；做事較仔細(xì)和扎實(shí)，有責(zé)任心和愛心，并且喜愛工作；生活態(tài)度踴躍，待人真摯，放得開收得回，樂于與人交往和交流，能夠很快地和他人熟絡(luò)；作為女生，心思細(xì)膩，考慮問題比較仔細(xì)、周祥。弱勢(shì)：競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)，冒險(xiǎn)精神不夠多；有時(shí)不可以立刻決定一件事，作決定的時(shí)候會(huì)舉棋不定；做事有時(shí)會(huì)拖沓，不夠雷厲流行；對(duì)應(yīng)酬不事很感興趣；工作、學(xué)習(xí)有些守舊，學(xué)習(xí)速度有時(shí)有點(diǎn)慢；口頭表達(dá)有時(shí)過于細(xì)節(jié)化、口頭化，不夠簡(jiǎn)短、精練；有時(shí)會(huì)忽視一些事，也就是會(huì)忘掉一些事，可是此刻會(huì)以筆錄的方式填補(bǔ)；創(chuàng)新能力有待提高。二、他人眼中的我：優(yōu)勢(shì)方面：未來會(huì)是一個(gè)忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，尊敬、相信、理解學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才的教師。學(xué)習(xí)之余不忘充分自己，喜愛閱讀與研究，包含理論知識(shí)和先進(jìn)的教課理念。較簡(jiǎn)單接受新事物。勇于探究，能吃苦，有長(zhǎng)進(jìn)心。不利要素：平常忙于上課，必定程度上造成對(duì)學(xué)生和教材深入研究的時(shí)間不夠?qū)捲?。借鑒他人和外處教課經(jīng)驗(yàn)不夠。關(guān)于科研仍是逗留于表面，沒有能夠深入的實(shí)行，還走在科研型教師的起點(diǎn)上。附：求職方向一級(jí)城市高校教師較為飽和，但二級(jí)以下城市高校計(jì)算機(jī)及有關(guān)專業(yè)仍是需要一批高技術(shù)型的專業(yè)教師。2.對(duì)計(jì)算機(jī)老師的需求不多此刻高校教師競(jìng)爭(zhēng)愈來愈強(qiáng)烈，門檻愈來愈高，此后發(fā)展將會(huì)更為嚴(yán)重。研究生人數(shù)上漲，局勢(shì)嚴(yán)重三、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與行動(dòng)策略我的十年目標(biāo)第1~3年：明確自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，并相應(yīng)提高班級(jí)管理能力1、主要關(guān)注怎樣把學(xué)到的理論應(yīng)用于實(shí)踐，形成自己的教課風(fēng)格，站穩(wěn)三尺講臺(tái)，并獲取同事的認(rèn)同。也就是明確作為教師的基本要乞降發(fā)展方向，建立正確的價(jià)值觀和責(zé)隨意識(shí)。同時(shí)趕快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。2、要點(diǎn)形成正確的教育理念，掌握學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、班主任工作基本技術(shù)和學(xué)科教課基本技能等要點(diǎn)能力。在這方面要增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì)，踴躍參加各級(jí)各種的師德教育實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn)，建立扎實(shí)的工作作風(fēng)。更者，能夠在學(xué)校拜老教師為師，踴躍聽課、講課，在師傅的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教課，掌握教課規(guī)律，從實(shí)踐中獲取專業(yè)技術(shù)的成長(zhǎng)。在教育技術(shù)基本嫻熟的基礎(chǔ)上，有時(shí)機(jī)參加班主任工作的話，我會(huì)抓住時(shí)機(jī)，踴躍參加班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理能力。3、同時(shí)，反省教育教課行為，形成教育教課的正確價(jià)值判斷，勤寫教課后記、敘事、故事應(yīng)成為常常性的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉，只有在不停的學(xué)習(xí)中，我們才能獲取進(jìn)步。在前幾年，我需要不停學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，進(jìn)而使理論服務(wù)于實(shí)踐，提高自己的教課基本功。這是我教師生涯前三年的目標(biāo)我希望這樣的時(shí)間越短越好。第3~6年：增強(qiáng)教育技術(shù)培育，增強(qiáng)自我修煉1、學(xué)科講堂技術(shù)是立足講臺(tái)的要點(diǎn)，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教課實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教課實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教課質(zhì)量的獲取最優(yōu)化，確實(shí)打造“效率講堂”。所以，我需要：從學(xué)生的個(gè)體差別出發(fā)，探究出有效的教育教課方法。擁有較強(qiáng)的學(xué)科教研能力，能發(fā)揮自身專長(zhǎng)，探究有效的個(gè)人化的教育教課手段和方法，并形成全面正確的評(píng)論理念。概括教育教課特點(diǎn)其實(shí)不停在實(shí)踐中進(jìn)行查驗(yàn)是這個(gè)階段的教師提高職業(yè)能力需要做的常常性工作。2、要給學(xué)生一桶水，自己一定要有一池水，或許一池水也是不夠的，由于學(xué)生對(duì)知識(shí)盼望是永無(wú)止境的。關(guān)于一直站在流行時(shí)髦前沿的設(shè)計(jì)來說，一直需要教師保持對(duì)時(shí)髦新動(dòng)向的敏感度和掌握度。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根基與理論底蘊(yùn)之上，我感覺不停增強(qiáng)學(xué)習(xí)、深造，一直將專業(yè)化水平與時(shí)代接軌是十分急迫和必需的。我會(huì)將這樣的目標(biāo)聯(lián)合浸透至教齡前兩年的階段，各方面目標(biāo)要求呈發(fā)散式發(fā)展，教齡前兩年，有激情，是發(fā)展的好階段；并在以后的年限里加以深入發(fā)展，以使教課基礎(chǔ)扎實(shí)。第6~10年：教課相長(zhǎng)，教研并進(jìn)，形成初步自我教課特點(diǎn)6~7年教齡的教師特點(diǎn)應(yīng)是：不單能勝任教課，并且更為關(guān)注自己的教研和研究能力，不停追求新的發(fā)展。1、這時(shí)候我要促使教育教課風(fēng)格進(jìn)一步形成，要注意進(jìn)行寬泛學(xué)習(xí)，增補(bǔ)完美自己的教育教課理念系統(tǒng)和廣博的文史哲知識(shí)。時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向，經(jīng)過各樣信息流傳手段寬泛獲取現(xiàn)代教育教課信息和教育教課改革經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究教師打下基礎(chǔ)。2、再上一個(gè)層次是：需要提高的核心能力是教育科研能力。將教課提高到教育高度，從頭認(rèn)識(shí)和評(píng)論自己的教課行為。應(yīng)展開實(shí)驗(yàn)研究，寫出系列論文，或著書立說。詳細(xì)舉措切記教師使命，建立兩種意識(shí)時(shí)刻切記教師的神圣使命，一直尊敬學(xué)生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個(gè)支柱，幫助學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)建幸福，這是作為教師最根源最重要的目的。選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追修業(yè)生的成功才是自己人生成功，所以就需要建立奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)隨意識(shí)，啟示學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。2．建立終生學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)經(jīng)過學(xué)習(xí)提高師德涵養(yǎng)，豐富知識(shí)構(gòu)造，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽老教師和同行的課，踴躍向同教研組長(zhǎng)輩取經(jīng)，汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，不停提高教課能力，努力使自己的教課質(zhì)量達(dá)到優(yōu)秀的水平。并且要掌握四方面的知識(shí)：教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教課知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)。成立好合理的時(shí)間計(jì)劃，保證每禮拜或每個(gè)月的念書或修習(xí)課程的量，制作進(jìn)度表等，以保證這方面知識(shí)掌握的牢靠。也有益于第三階段目標(biāo)的發(fā)展進(jìn)行。3．踴躍努力，樂于動(dòng)筆，提高教育科研水平課前踴躍研究教材，理清教課內(nèi)容路基次序，做好充分的備課工作，仔細(xì)備好每一堂，備好每一個(gè)學(xué)生的課，備好講堂的教課教法。課后做好教課后記與教課反省，把講堂中最精彩及最難忘的片段實(shí)時(shí)地記錄下來，累積往后教課論文的素材。把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)聯(lián)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，依據(jù)中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提高教育教課專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反省、再實(shí)踐、再反省，不停提高專業(yè)能力。在教師發(fā)展路徑方面我想無(wú)心外的話我會(huì)選慣例路徑，即：（教師職業(yè)發(fā)展詳細(xì)路徑）一般教師→備課組長(zhǎng)→學(xué)科組長(zhǎng)