結(jié)構(gòu)游戲《游樂(lè)場(chǎng)》

第九周：◎結(jié)構(gòu)游戲：游玩場(chǎng)游戲主題由來(lái)：一次，在地區(qū)活動(dòng)的閱讀區(qū)中有個(gè)小朋友帶了本"游玩場(chǎng)"的書來(lái)，好多小朋友立刻被吸引了，大家紛繁說(shuō)著里面好玩的游玩器材，有的小朋友說(shuō)道興致上就建議要到結(jié)構(gòu)區(qū)自己著手搭建.依據(jù)幼兒的興趣,聯(lián)合本學(xué)期的目的--指引幼兒初步學(xué)會(huì)按意向或命題進(jìn)行有目的的建構(gòu)。同時(shí)培育幼兒掌握觀看簡(jiǎn)單平面圖建構(gòu)的能力。我們開始了”游玩場(chǎng)”的建構(gòu)主題，由此進(jìn)一步提高幼兒學(xué)慣用攤平、延伸、圍合、技術(shù)搭建物體造型—-建立兒童樂(lè)園。游戲總目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“游玩場(chǎng)”的整體布局，學(xué)會(huì)依據(jù)簡(jiǎn)單的平面圖進(jìn)行建構(gòu).2、能運(yùn)用圍合、搭高、拼插、對(duì)稱等方法搭建圍墻和不一樣游玩設(shè)備，試試與伙伴商議合作.3、勇敢的使用協(xié)助資料進(jìn)行建構(gòu)。4、懂得保護(hù)自己和他人的搭建成就，知道有序地使用玩具和整理玩具。5、能勇敢勇敢地向伙伴和老師介紹自己的搭建方法和成就。第一次游戲：游玩場(chǎng)（一)游戲目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)游玩場(chǎng)的結(jié)構(gòu)特色和整體布局狀況.2、學(xué)習(xí)搭建游玩設(shè)備的不一樣方法，試試合作搭建。游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)爸爸媽媽帶孩子去游玩場(chǎng)觀光，初步認(rèn)識(shí)游玩場(chǎng)的結(jié)構(gòu)特色和整體布局等。物質(zhì)準(zhǔn)備:少兒樂(lè)園整體圖、各樣游玩設(shè)備圖片、各樣形狀木制積木、長(zhǎng)方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過(guò)程：一、經(jīng)過(guò)講話，指引幼兒回想玩游玩場(chǎng)的情形。教師：游玩場(chǎng)里有什么東西？是什么樣的？二、出示游玩場(chǎng)圖片，指引幼兒察看游玩場(chǎng)的布局結(jié)構(gòu)特色.、圖上的游玩場(chǎng)里都有些什么，它們?cè)谟瓮鎴?chǎng)的什么地點(diǎn)？有什么特色？是如何擺列的？2、指引幼兒思慮大門、圍墻、欄桿及運(yùn)動(dòng)器材分別能夠用什么資料來(lái)搭.3、請(qǐng)幼兒想想在此次游戲中你想搭什么？教師依據(jù)幼兒要求讓他們分工進(jìn)行搭建.四、幼兒分組建構(gòu),教師察看指導(dǎo)。1、幼兒以資料的種類進(jìn)行分組建構(gòu)。2、教師察看指導(dǎo)。1）指引幼兒合理的使用合理的結(jié)構(gòu)資料突出游玩設(shè)備的主體特色。2）啟迪幼兒在仿制的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)建旋轉(zhuǎn)木馬、滑滑梯、小水車、健身器材等。3）指導(dǎo)幼兒圍合的方法。五、師幼共同賞識(shí)、溝通建構(gòu)作品。教師:你這組是用什么資料搭的？你是怎么搭的？你感覺如何？你們?cè)诮?gòu)時(shí)碰到什么困難?察看與反省：因?yàn)榻處熢儆螒蛞郧白隽私?jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，使幼兒經(jīng)過(guò)觀光、講話、采集資料等活動(dòng)對(duì)游玩場(chǎng)有了必定的認(rèn)識(shí)。因此在游戲中幼兒搭建比較有目的性，知道該搭什么建筑.存在的問(wèn)題及其原由與對(duì)策：?jiǎn)栴}1：搭建外墻時(shí)兩端大小不一致圍合不起來(lái).原由:孩子們不是有特別顯然的游玩場(chǎng)外墻的觀點(diǎn)。對(duì)策：讓幼兒了救圍合的觀點(diǎn)和布局的重要性。問(wèn)題2：各樣游玩設(shè)備擺放凌亂不次序。原由：幼兒缺少游玩場(chǎng)各游玩設(shè)備擺放地點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。對(duì)策：經(jīng)過(guò)組織幼兒觀光、講話。豐富他們有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。第十周:◎建構(gòu)游戲：游玩場(chǎng)第二次游戲：游玩場(chǎng)(二）游戲目標(biāo)：1、能用圍合的方法搭建游玩場(chǎng)的外頭墻。2、持續(xù)試試用不一樣的游戲資料搭建游玩設(shè)備。游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:經(jīng)過(guò)講話活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)游玩場(chǎng)外頭墻的有關(guān)知識(shí)。資料準(zhǔn)備:泡沫墊或即時(shí)貼（裁成長(zhǎng)條型)拼成長(zhǎng)方形、上一次搭建照片、少兒樂(lè)園整體圖、各樣形狀木制積木、長(zhǎng)方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過(guò)程：一、出示上節(jié)課搭建的“游玩場(chǎng)”照片，指引幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出本次搭建的目的要求.教師：上一次小朋友們?cè)诖罱ㄓ瓮鎴?chǎng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？二、聯(lián)合新增資料指引幼兒認(rèn)識(shí)如何進(jìn)行搭建。1、出示泡沫墊(或即時(shí)貼）,指引幼兒沿著拼好的泡沫墊形（長(zhǎng)方形）圍合“游玩場(chǎng)”的外頭墻。2、聯(lián)合上一次幼兒拼插游玩設(shè)備照片，鼓舞幼兒勇敢想象搭建。三、幼兒分組建構(gòu)，教師察看指導(dǎo).1、按著“游玩場(chǎng)”布局圖分兩組（少兒樂(lè)園布局和游玩設(shè)備）進(jìn)行搭建活動(dòng)。2、指引幼兒圍合“游玩場(chǎng)"外頭墻。3、鼓舞幼兒想象搭建不一樣的游玩場(chǎng)“游玩設(shè)備”。4、注意各個(gè)游玩設(shè)備的間距,不任意碰倒他人的搭建物。四、師幼共同賞識(shí)、溝通建構(gòu)的作品.師：在游戲中，你們都搭建了什么?你感覺誰(shuí)在游戲中玩的很好？幸虧哪里？察看與反省:本次活動(dòng)“游玩場(chǎng)”布局比上一次豐富、有次序多了。大多數(shù)孩子們也會(huì)自己利用鞋盒、奶粉罐等廢舊資料來(lái)建各樣游玩設(shè)備,充滿了創(chuàng)建性。存在的問(wèn)題及其原由與對(duì)策:問(wèn)題1：小部分幼兒仍是模擬老師的典范來(lái)建,做出的游玩設(shè)備比較單一，都是一個(gè)形狀的,缺少創(chuàng)建性。原由：幼兒缺少遷徙能力,習(xí)慣模擬老師。對(duì)策：（1）在游戲中教給幼兒遷徙的方法,逐漸培育幼兒的遷徙能力和創(chuàng)建力。（2）投放各樣幼兒設(shè)備的圖片，拓寬幼兒的思路。第十一周:2013.5。7◎建構(gòu)游戲：游玩場(chǎng)第三次游戲:游玩場(chǎng)（三）游戲目標(biāo):1、鼓舞幼兒用不一樣的資料勇敢想象拼插出不一樣的游玩設(shè)備.2、培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí).游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：經(jīng)過(guò)讓幼兒討論、想像不一樣的游玩設(shè)備.資料準(zhǔn)備：各樣游玩設(shè)備圖片、泡沫墊或即時(shí)貼（裁成長(zhǎng)條型)拼成長(zhǎng)方形、上一次搭建照片、少兒樂(lè)園整體圖、各樣形狀木制積木、長(zhǎng)方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過(guò)程:一、聯(lián)合上一次搭建照片，提出不足和需改良的地方。教師:小朋友看這些發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，有什么需要改的？二、出示各樣游玩設(shè)備的圖片，指引幼兒剖析游玩設(shè)備的結(jié)構(gòu)特色。1、聯(lián)合圖片，讓幼兒談?wù)劇斑@些游玩設(shè)備”主要的特色是什么。2、自由溝通：談?wù)勀軌蛴檬裁促Y料把這些不一樣的特色表現(xiàn)出來(lái)。三、幼兒分組建構(gòu)，教師察看指導(dǎo)。1、要點(diǎn)指引搭建“游玩設(shè)備”的兩組幼兒聯(lián)合圖片選擇適合資料進(jìn)行拼插活動(dòng)。2、指引幼兒自由選擇，分四組進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)：兩組幼兒搭建“游玩場(chǎng)"；兩組幼兒搭建“游玩設(shè)備”。3、鼓舞幼兒勇敢想象搭建不一樣的游玩場(chǎng)“游玩設(shè)備”。四、師幼共同賞識(shí)、溝通建構(gòu)作品。教師：今日在游戲中，你們都搭建了什么?發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?你是如何解決的？察看與反?。捍舜斡螒蛑?我發(fā)現(xiàn)幼兒開始學(xué)會(huì)遷徙了.他們會(huì)遷徙前面搭外墻圍合技術(shù)，很快把旋轉(zhuǎn)木馬外面圍欄搭好了,旋轉(zhuǎn)木馬的造型好多，資料也很豐富.存在的問(wèn)題及其原由與對(duì)策：?jiǎn)栴}1：有部分男孩子不會(huì)集作搭一件物件,仍是各玩各的。原由：合作意識(shí)比較單薄。對(duì)策:先讓兩個(gè)幼兒試試合作達(dá)成一件物件，慢慢的可讓許多幼兒加入搭建。問(wèn)題2：搭建好的作品簡(jiǎn)單松懈,有的在挪動(dòng)過(guò)程中就散了。原由:（1）幼兒搭建的技術(shù)有限。（2）幼兒使用的資料不適合.對(duì)策：（1）在建構(gòu)區(qū)供給各樣資料，提高幼兒的搭建技術(shù)。（2）改換資料。第十二周：◎建構(gòu)游戲：游玩場(chǎng)第四次游戲：游玩場(chǎng)（四）游戲目標(biāo)：1、能有序的分組進(jìn)行游玩園的搭建活動(dòng)。2、喜愛建構(gòu)活動(dòng),體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。游戲準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒自由議論如何有序分組搭建。資料準(zhǔn)備：合適搭建游玩園設(shè)備的拼插玩具多供給、各樣游玩設(shè)備圖片、泡沫墊或即時(shí)貼（裁成長(zhǎng)條型）拼成長(zhǎng)方形、上一次搭建照片、少兒樂(lè)園整體圖、各樣形狀木制積木、長(zhǎng)方形板、三角形板、拼插玩具若干。游戲過(guò)程:一、分別出示上一次搭建“游玩園”和“游玩設(shè)備”兩組幼兒搭建的照片，讓幼兒一同交流談?wù)務(wù)w搭建的狀況，提出改良的地方.1、選擇合適表現(xiàn)該游玩設(shè)備的拼插玩具進(jìn)行創(chuàng)意拼插。2、擺放游玩場(chǎng)里要規(guī)劃齊整.二、幼兒建構(gòu)，師分組進(jìn)行合適的指導(dǎo)。1、讓幼兒相對(duì)按上一次合作小組進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng),合適進(jìn)行調(diào)整。2、要點(diǎn)指引搭建時(shí)的選材和“游玩園”里的有序齊整歸放。3、鼓舞幼兒勇敢想象搭建不一樣的游玩園“游玩設(shè)備”。4、鼓舞幼兒多合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè).三、幼兒自由賞析本次的“建構(gòu)作品”.四、聯(lián)合本次搭建,師進(jìn)行小結(jié)講評(píng)師:今日在游戲中，你們都搭建了什么？發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？你是如何解決的？哪組搭的最好？為何？察看與反?。河辛饲皫状蔚慕?gòu)經(jīng)驗(yàn)，本次游戲幼兒間的合作狀況較好，會(huì)懂得分工合作，會(huì)談量決定，更將各游玩設(shè)備的外形基本表現(xiàn)出來(lái)。能運(yùn)用圍合、搭高、拼插、對(duì)稱等方法搭建圍