如何教好整體認讀音節(jié)8373

溝通資料如何教好整體認讀音節(jié)石長華漢語拼音的重要性是不問可知的，任何“淡化拼音教課”、“拼音無用”的言論都是不適合的。此后，它將跟著時代的發(fā)展，科學的進步，應(yīng)用的范圍更為寬泛。漢語拼音教課也將更為遇到重視，精益求精教課方法，有效的提升漢語拼音教課的質(zhì)量，讓漢語拼音發(fā)揮更大的作用。《語文標準》不再把漢語拼音的學習目標定在“幫助閱讀”的地點上。簡單的說，漢語拼音教課的功能就是：（1）、它是識字的工具；（2）、它是學習一般話的工具。漢語拼音是幫助學生認讀漢字、學好一般話的重要工具，但學起來有些無聊無聊，易惹起學生厭學情緒。長久以來，籠蓋在孩子心頭的陰云就是語文難，太難了！六歲的孩子一進校門，就是從來沒有見過面的漢語拼音，就是不經(jīng)過特意訓練很難學會的“直呼”，就是要死記硬背，學生如墜苦海。在學習拼音的過程中，學生每每遭到挫折，學習的信心受到嚴重打擊。應(yīng)當說，這是學習拼音效率不高的重要原由之一。在教課過程中我發(fā)現(xiàn)，特別是拼音中的整體認讀音節(jié)這部分，很不好教，整體認讀音節(jié)一共有16個，zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan

yin

yun

ying

。小學漢語拼音教材中的

16個整體認讀音節(jié)可分為五種狀況：1.zhi、chi、shi、ri：這四個音節(jié)的韻母都是舌尖后元音“-i”，發(fā)音時口形舌位不好掌握。2.zi、ci、si：這三個音節(jié)的韻母都是舌前元音“-i”，發(fā)音時口形舌位也不好掌握。3.yi、yin、ying、wu：這四個音節(jié)是依據(jù)《方案》規(guī)定的拼寫規(guī)則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w組成的。把這四個音節(jié)看作整體來認讀，是為了不教拼寫規(guī)則。4.yu、yue、yun、yuan：這四個音節(jié)是依據(jù)《方案》規(guī)定的拼寫規(guī)則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y組成的。把這四個音節(jié)看作整體來認讀，也是為了不教拼寫規(guī)則。前面10個音節(jié)有必定規(guī)律，方便記憶。但后邊6個沒什么規(guī)律，并且發(fā)音很拗口，對有些孩子來說就會比較困難，你就是一再重申他們也記不住。拼音教課的方法好多，如何才能讓孩子們比較省力又能牢切記著呢？在講堂上我是這樣進行教課的：（1）低年級學生擅長形象思想，集中注意力學習的時間比較短，所以教師應(yīng)趁勢利導，努力增強漢語拼音教課的興趣性，把無聊的漢語拼音教課變得開朗、風趣，學生樂學。童話故事就像一塊磁鐵吸引著一年級的學生，如：充分發(fā)掘教材的要素，把學生熟習的、喜愛的童話主人公請進講堂。在教課整體認讀音節(jié)yeyue的時候，我講的故事是：a.o.e.i.u.六個ü小矮人一同出去玩，玩啊玩，忘掉了時間，直到月亮升起來了，準備回家時，遠遠的他們聽到了哭聲，走近一看，本來是ǖe,為何哭呢？本來它不可以直接給“月”注音，焦急得哭了,它們找來了大y,大y牽起üe的手，üe立刻擦掉了眼淚，一同去給“月”注音了，整體認讀音節(jié)yue,yue,yue。拼音教課中，學生能和自己喜愛的童話人物在一同，那學習成效就會事半功倍。（2）利用兒歌進行教課在拼音教課中采納歌訣的形式幫助學生記憶聲韻母，不單能激發(fā)學生學習拼音的興趣，并且能提升學生記憶的速度。廣大教師在教課實踐中創(chuàng)作了好多歌訣，也能夠用我找的兩句順口溜來試一試：“中秋佳節(jié)夜（ye）月（yue)圓（yuan），恰逢秋雨陰（yin）云（yun）影（ying），或許是：椰（ye）子在的月圓（yue)（yuan）陰（yin）天的夜晚，砸暈（yun）了一只老鷹（ying）。比方y(tǒng)eyueyuan的識記，我是這樣編的：小兔和小羊在ye樹下玩，直到y(tǒng)ue亮升起，yuanyuan的。yinyunying也比較難記，簡單地編一下：在pinyin王國里的那只老ying飛在飄著白yun的藍天。（3）利用游戲進行教課低年級學生感情易變，自控能力較弱，他們的思想帶有很大的詳細性，無意注意占優(yōu)勢，詳細的事物和生動開朗的形式，簡單惹起他們的注意，教育家洛克說過：“教育少兒的主要技巧是把少兒應(yīng)做的事，也都變?yōu)橐环N游戲似的?！奔ぐl(fā)學生的學習興趣，是學豪杰語拼音的重點。有了興趣，就有了探究和求知的夢想和需求，興趣是成功之母，興趣是求知的前提。所以，在講堂上，教師應(yīng)采納游戲、調(diào)換少兒自主學習的踴躍性，使抽象、無聊的拼音符號變得詳細可感，學生易于接受，也樂于接受。對孩子來說，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲教學活動能知足他們的好奇心，讓少兒們在玩中學會漢語拼音。比如“找朋友”游戲，左側(cè)同學手拿聲母卡，右側(cè)同學手拿韻母卡，相對而坐，遇到一同就拼讀音節(jié)：我的名字叫yu，我的名字叫an，yu----an→yuan，全班跟讀yuanyuanyuan。又如：能夠聽音舉手，聽到整體認讀音節(jié)舉左手，這樣能夠玩還能夠訓練聽力，還能夠玩：學生找出帶有整體認讀音節(jié)的名字；或利用多媒體