高考物理選擇題的十一種解法

的幾種常見解法選擇題一、選擇題的特點(diǎn)1．嚴(yán)謹(jǐn)性強(qiáng)物理中的每一個(gè)概念、名詞、術(shù)語、符號(hào)乃至習(xí)慣用語，往往都有明確、具體而又深刻的含義，這個(gè)特點(diǎn)反映到選擇題中，表現(xiàn)出來的就是試題有很強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性，所以，解題時(shí)對(duì)題中的一字一句都得認(rèn)真推敲，嚴(yán)防產(chǎn)生思維定式，不能將物理語言與日常用語混淆，解答時(shí)切莫“望文生義”，誤解題意．2．信息量大選擇題對(duì)考查基本概念和基本規(guī)律具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它可以考查考生對(duì)某個(gè)或多個(gè)物理概念的含義或物理規(guī)律的適應(yīng)條件、適用范圍的掌握和理解的程度，也可以考查考生對(duì)物理規(guī)律和物理圖象的較淺層次上的應(yīng)用等等，選擇題考查的知識(shí)點(diǎn)往往較多，所考查知識(shí)的覆蓋面也較大，它還可以對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行多角度多層次的考查．3．有猜測(cè)性眾所周知，解選擇題時(shí)，在分析和尋求答案的過程中，猜測(cè)和試探幾乎是不可避免的，而且就其本身而言，它也是一種積極的思維活動(dòng)，沒有猜測(cè)與預(yù)測(cè)，就沒有創(chuàng)造性思維，對(duì)物理選擇題的猜答，往往是在思索求解之后仍難以作出決斷的時(shí)候，憑借一定的依據(jù)而選出的，多數(shù)考生的猜答并非盲目的，而是憑著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和決斷能力，排除了某些項(xiàng)之后，才作出解答的，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足、能力較差的考生，猜錯(cuò)的機(jī)會(huì)較多；反之，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)較多、能力較強(qiáng)的考生，猜錯(cuò)率較低．4．針對(duì)性強(qiáng)可以根據(jù)試題情境來設(shè)置不同的選項(xiàng)，從而使選項(xiàng)涉及不同的知識(shí)點(diǎn)和物理情境，較好地鑒別考生的某些能力；還能根據(jù)考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中易犯的錯(cuò)誤來設(shè)置選項(xiàng)，對(duì)考生進(jìn)行有目的地干擾，使試題的考查目標(biāo)比較明確，從而鑒別出真正能力較強(qiáng)的考生．二、選擇題的主要題型從試卷中選擇題的答案是否唯一可分為單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題；按照對(duì)考生能力要求的高低可分為識(shí)記水平類、理解水平類和運(yùn)用水平類．1．識(shí)記水平類這是選擇題中低水平的能力考查題型，主要用于考查考生的再認(rèn)能力、是非能力和比較能力．考生只要熟悉教材中的基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)就能得出正確的結(jié)論，并能在相關(guān)問題中識(shí)別和直接使用它們．主要題型有：(1)組合型

(2)填空型以上兩種題型的解題方法大致類似，可先將含有明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)予以排除，那么，剩下的選項(xiàng)就必定是正確的．

(3)判斷型此題型要求考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)作出“是”或“不是”的判斷，主要用于考查考生對(duì)理論是非的判斷能力，考生只要熟悉教材中的基本概念、基本原理、基本觀點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)就能得出正確的選項(xiàng)．

(4)比較型此題型的題干是兩個(gè)物理對(duì)象，選項(xiàng)是對(duì)題干中的兩個(gè)物理對(duì)象進(jìn)行比較后的判斷，考生只要記住所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)并能區(qū)別相似的物理現(xiàn)象和物理概念，就能進(jìn)行正確的比較，并從比較中識(shí)別各個(gè)研究對(duì)象的特征，得出正確的選項(xiàng)，2．理解水平類這是選擇題中中等水平的能力考查題型，主要用于考查考生的理解能力、邏輯思維能力和分析推理能力等．主要題型有：(1)內(nèi)涵型此題型的題干內(nèi)容多是基本概念、基本規(guī)律或物理現(xiàn)象，選項(xiàng)則是對(duì)題干內(nèi)容的理解．它要求考生理解基礎(chǔ)知識(shí)，把握基礎(chǔ)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系．

(2)發(fā)散型此題型要求選項(xiàng)對(duì)題干的內(nèi)容做多側(cè)面、多角度的理解或說明，主要用于考查考生的理解能力、分析能力和推理能力．

(3)因果型此題型要求考生回答物理知識(shí)之間的因果關(guān)系，題干是“果”，選項(xiàng)是“因’’（或者題干是“因”，選項(xiàng)是“果”）．它主要考查考生的理解能力、分析能力和推理能力

3．運(yùn)用水平類

這是選擇題中高水平的能力考查題型，主要用于考查考生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力．主要題型有：(1)圖線型此題型的題干內(nèi)容為物理圖象和對(duì)該圖象的語言描述，要求考生利用相關(guān)知識(shí)對(duì)圖象中的圖線進(jìn)行分析、判斷和推理．其中，弄清橫縱坐標(biāo)的物理意義，弄清物理量之間的定性和定量關(guān)系以及圖象中的點(diǎn)、線、斜率、截距、面積和交點(diǎn)等的物理意義是解題的關(guān)鍵(2)信息型此題型的題干內(nèi)容選自于現(xiàn)實(shí)生活或工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的有關(guān)材料，或者是與高科技、現(xiàn)代物理前沿理論相關(guān)的內(nèi)容，要求考生分析、思考并正確回答信息中所包含的物理知識(shí)，或運(yùn)用物理知識(shí)對(duì)信息進(jìn)行分析、歸納和推理，，解答該題型的關(guān)鍵是先建立與材料中的中心詞或關(guān)鍵語句對(duì)應(yīng)的物理模型，然后再運(yùn)用與之對(duì)應(yīng)的物理規(guī)律來求解．(3)計(jì)算型此題型其實(shí)就是小型的計(jì)算題，它將正確的和錯(cuò)誤的計(jì)算結(jié)果混在一起作為選項(xiàng)．其中，錯(cuò)誤結(jié)果的產(chǎn)生一般都是由于對(duì)物理規(guī)律的錯(cuò)誤運(yùn)用，對(duì)運(yùn)動(dòng)過程的錯(cuò)誤分析或是由于運(yùn)算中的疏漏．此類題型利用正確的物理規(guī)律通過規(guī)范的解題過程和正確的數(shù)字運(yùn)算即可找出答案．三、多項(xiàng)選擇題的類型及備考策略面對(duì)多項(xiàng)選擇題，很多學(xué)生和教師最關(guān)心的話題就是如何備考？高考多項(xiàng)選擇題常見的類型有：列舉要點(diǎn)型、比較異同型、知識(shí)歸類型、知識(shí)串聯(lián)型、新背景材料分析型等．特別要重視新背景材料分析類多項(xiàng)選擇題，這類多項(xiàng)選擇題是把非選擇題特有的功能向選擇題延伸的結(jié)果，其特點(diǎn)是題干包含一段教材上未出現(xiàn)的材料或圖形，選項(xiàng)則一般是對(duì)所引材料或圖形的含義的正確或錯(cuò)誤的理解．這類題型可以考查學(xué)生對(duì)材料或圖形的分析、理解能力，因此，越來越被命題者看好．多項(xiàng)選擇題的備考策略有：1.注意運(yùn)用類比的方法類比型選擇題在高考中時(shí)有出現(xiàn)，應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較法，從規(guī)律、過程、模型等方面進(jìn)行比較．

2．著重對(duì)分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類、重組和串聯(lián)．教材中有些知識(shí)點(diǎn)并非是以集中的形式出現(xiàn)的，而是分散于不同的章節(jié)中，如：物理學(xué)史類題．在復(fù)習(xí)時(shí)，可把這些分散的知識(shí)點(diǎn)列出．3．形成良好的解題習(xí)慣要認(rèn)真審題，確定解題思路．要注意題中涉及的知識(shí)點(diǎn)，可在平常訓(xùn)練中將選項(xiàng)所涉及的知識(shí)點(diǎn)、物理概念一一列出，特別是對(duì)一些錯(cuò)誤的選項(xiàng)要知道為什么這些選項(xiàng)錯(cuò)了，不要只選出正確的選項(xiàng)就萬事大吉了．在解題訓(xùn)練中還要特別重視對(duì)干擾項(xiàng)的辨識(shí)和可疑項(xiàng)的分析，這是強(qiáng)化解題思蹴II|練必不可少的內(nèi)容．4．寧缺勿錯(cuò)準(zhǔn)確是解答選擇題的先決條件，選擇題不設(shè)中間分，一步失誤，造成錯(cuò)選，全題無分，所以應(yīng)仔細(xì)審題、深入分析、正確推演、謹(jǐn)防疏漏；初選后認(rèn)真檢驗(yàn)，確保準(zhǔn)確．對(duì)于不定項(xiàng)選擇中模棱兩可的選項(xiàng)處理，一般是當(dāng)該選項(xiàng)的可確定率低于70%時(shí)，寧可少選不多選．解題精要快速是贏得時(shí)間獲取高分的必要條件，高考中考生對(duì)時(shí)間的把握不準(zhǔn)，“超時(shí)失分”是造成低分的一大因素，對(duì)于選擇題的答題時(shí)間，應(yīng)該控制在20～30分鐘左右，速度越快越好．選擇題要得高分，除了扎實(shí)的基礎(chǔ)之外．若輔以一定的解題方法，可收到事半功倍的效果．解選擇題要注意“三審’(1)審題干①審題干要明確題干中的限制條件，從而確定要選的具體范圍、層次、角度和側(cè)面．②審題干要找出關(guān)鍵詞句——題眼．③審題干也要明確選擇的方向，即題干要求是正向選擇還是逆向選擇．正向選擇一般用“什么是”、“包括什么”、“產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因”、“這表明”等表示；逆向選擇一般用“錯(cuò)誤的是”、“不正確”、“不是”等表示．(2)審選項(xiàng)對(duì)所有備選選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷，將有科學(xué)性錯(cuò)誤、表述錯(cuò)誤或計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤的選項(xiàng)排除．有些選項(xiàng)本身就具有排斥性，非A即B，選擇了一個(gè)正確的，另一個(gè)就肯定是錯(cuò)誤的．(3)審選項(xiàng)和題干的關(guān)系

常見的不定項(xiàng)選擇題中題干和選項(xiàng)的關(guān)系有以下幾種情形．第一，選項(xiàng)本身正確，但與題干沒有關(guān)系，這種情況下該選項(xiàng)不選．第二，選項(xiàng)本身正確，且與題干有關(guān)系，但選項(xiàng)與題干之間是并列關(guān)系，或是選項(xiàng)包含題干，或是題干與選項(xiàng)的因果關(guān)系顛倒，這種情況下該選項(xiàng)不選．第三，選項(xiàng)并不是教材的原文，但意思與教材中的知識(shí)點(diǎn)相同或近似，或是對(duì)題干所含知識(shí)的深層次表達(dá)和解釋，或是對(duì)某一正確選項(xiàng)的進(jìn)一步解釋和說明，這種情況下的選項(xiàng)可選．第四，單個(gè)選項(xiàng)只是教材中知識(shí)點(diǎn)的一部分，并不完整，但幾個(gè)選項(xiàng)組在一起即表達(dá)了一個(gè)完整的知識(shí)點(diǎn)，這種情況下的選項(xiàng)一般可選．一

直

接

判

斷

法通過閱讀和觀察，利用題中所給的條件，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)和規(guī)律直接判斷，得出正確的答案。這種方法一般適用于基本不需要“轉(zhuǎn)變”或推理簡(jiǎn)單的題目。這些題目主要考查考生對(duì)物理識(shí)記內(nèi)容的記憶和理解程度，一般屬常識(shí)性知識(shí)題目。例1下列說法中正確的是（）A、布朗運(yùn)動(dòng)是懸浮在水中的花粉分子的運(yùn)動(dòng)，它說明分子永不停息地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。B、當(dāng)分子間的距離增大時(shí)，分子間的引力在減小，但斥力減小得更快，所以分子間的作用力總表現(xiàn)為引力。C、內(nèi)能與機(jī)械能的互相轉(zhuǎn)化是等值可逆的。D、不可能使熱量由低溫物體傳遞到高溫物體而不引起其他變化。D例22004年，在印度尼西亞的蘇門答臘島近海，地震引發(fā)了海嘯，造成了重大的人員傷亡，海嘯實(shí)際上是一種波浪運(yùn)動(dòng)，也可稱為地震海浪，下列說法中正確的是（）A、地震波和海嘯都是由機(jī)械振動(dòng)引起的機(jī)械波B、波源停止振動(dòng)時(shí)，海嘯和地震波的傳播立即停止C、地震波和海嘯都是縱波D、地震波和海嘯都能傳播能量AD二逐

步

淘

汰

法統(tǒng)過分析、推理和計(jì)算，將不符合題意的選項(xiàng)一一排除，最終留下的就是符合題意的選項(xiàng)，如果選項(xiàng)是完全肯定或否定的判斷，可通過舉反例的方式排除；如果選項(xiàng)中有相互矛盾或者是相互排斥的選項(xiàng)，則兩個(gè)選項(xiàng)中可能有一種說法是正確的，當(dāng)然，也可能兩者都錯(cuò)，但絕不可能兩者都正確。

C若C正確,A、B球的質(zhì)量必須滿足什么條件?例3質(zhì)量不等的A、B兩小球在光滑的水平上沿同一直線向同一方向運(yùn)動(dòng)，A球的動(dòng)量為5kg·m/s，B球的動(dòng)量為7kg·m/s。當(dāng)A球追上B球時(shí)發(fā)生碰撞，碰撞后兩球動(dòng)量的可能正確的是：（）

A.PA=PB=6kg·m/s

B.PA=4kg·m/sPB=9kg·m/s

C.PA=3kg·m/sPB=9kg·m/s

D.PA=7kg·m/sPB=5kg·m/s若已知當(dāng)A球追上B球時(shí)發(fā)生碰撞，碰撞后B球動(dòng)量的增量為2kg·m/s，則下列關(guān)于A、B兩球的質(zhì)量關(guān)系，可能正確的是：（）

A.mA=6mBB.mB=4mAC.mB=1.5mAD.mB=2.5mAD例4一顆子彈以一定的速度打穿靜止放在光滑水平桌面上的木塊，某同學(xué)畫出了一個(gè)示意圖如圖所示，圖中實(shí)線表示子彈剛碰到木塊時(shí)的位置，虛線表示子彈剛穿出木塊時(shí)的位置，則該示意圖的一個(gè)不合理之處是（）A、子彈打穿木塊的過程中，木塊應(yīng)該靜止不動(dòng)B、子彈打穿木塊的過程中，子彈對(duì)地的位移應(yīng)小于木塊長(zhǎng)度C、子彈打穿木塊的過程中，木塊對(duì)地的位移應(yīng)小于木塊長(zhǎng)度D、子彈打穿木塊的過程中，子彈向右運(yùn)動(dòng)，木塊向左運(yùn)動(dòng)S彈S木C該題利用計(jì)算法較為復(fù)雜，用逐步淘汰法則很簡(jiǎn)單計(jì)算證明:mV0=(m+M)VfS=MV2/2=Mm2V02/2(M+m)2fd=mV02/2-(m+m)V2/2=MmV02/2(M+m)S=md/(m+M)＜d例5.如圖所示，兩平行金屬導(dǎo)軌固定在水平面上，勻強(qiáng)磁場(chǎng)方向垂直導(dǎo)軌平面向下，金屬棒ab、cd與導(dǎo)軌構(gòu)成閉合回路且都可沿導(dǎo)軌無摩擦滑動(dòng)。ab、cd兩棒的質(zhì)量之比為2∶1。用一沿導(dǎo)軌方向的恒力F水平向右拉cd棒，經(jīng)過足夠長(zhǎng)時(shí)間以后()A．a(chǎn)b棒、cd棒都做勻速運(yùn)動(dòng)B．a(chǎn)b棒上的電流方向是由a向bC．cd棒所受安培力的大小等于2F/3D．兩棒間距離保持不變FBdabcC三特值代入法特值代入法：它是讓題目中所涉及的某一物理量取特殊值，通過相對(duì)簡(jiǎn)單的分析和計(jì)算進(jìn)行判斷的一種方法，它適用于將特殊值代入后能將錯(cuò)誤選項(xiàng)均排除出去的選擇題，即單項(xiàng)選擇題，當(dāng)然，也可以作為一種將正確的選項(xiàng)范圍縮小的方式應(yīng)用于不定項(xiàng)選擇題的解答中。例6如圖，一根輕質(zhì)彈簧上端固定的，下端掛一質(zhì)量為mO的平盤，盤中有一物體，質(zhì)量為m，當(dāng)盤靜止時(shí)，彈簧的長(zhǎng)度比其自然長(zhǎng)度伸長(zhǎng)了L，現(xiàn)向下拉盤使彈簧再伸長(zhǎng)△L后停止，然后松手放開，設(shè)彈簧總處在彈性限度以內(nèi)，則剛松手時(shí)盤對(duì)物體的支持力等于:()A.(1+)mgB.(1+)(m+m0)gC.mgD.(m+m0)gm0mA應(yīng)用特值代入法如下，根據(jù)題干和選項(xiàng)的特點(diǎn)，每一個(gè)選項(xiàng)中都有△L，所以△L取特殊值零時(shí)，即盤靜止時(shí)對(duì)物體的支持力應(yīng)等于mg，而當(dāng)△L等于零時(shí)，只有A選項(xiàng)的數(shù)值等于mg，所以只有選項(xiàng)A正確。點(diǎn)評(píng)：由以上的分析和解答我們可以觀察到，當(dāng)題目所設(shè)置均是由物理字母表示的數(shù)值時(shí)，在一些情況下，用特值代入法解題十分簡(jiǎn)便，這種方法也可以配合排除法等方法在解答不定項(xiàng)選擇題時(shí)使用。四作圖分析法作圖分析法:“圖”在物理學(xué)中有著十分重要的地位，它是將抽象物理問題直觀化、形象化的最佳工具，中學(xué)物理中常用的圖有示意圖、過程圖、函數(shù)圖、矢量圖、電路圖和光路圖等等，若題干或選項(xiàng)中已經(jīng)給出了函數(shù)圖，則需從圖象縱、橫坐標(biāo)的物理意義以及圖線中的“點(diǎn)”、“線”、“斜率”、“截距”和“面積”等諸多方面尋找解題的突破口。用圖象法解題不但快速、準(zhǔn)確，能避免繁雜的運(yùn)算，還能解決一些用一般計(jì)算方法無法解決的問題。例7一物體做加速直線運(yùn)動(dòng)，依次通過A、B、C三點(diǎn)，AB=BC，物體在AB段的加速度為a1，在BC段的加速為a2，且物體在B點(diǎn)的速度為則:()A.a1>a2B.a1=a2C.a1<a2D.不能確定。解析：依題意作出物體的v-t圖象如圖所示，圖線下方所圍成的面積表示物體的位移，由幾何知識(shí)知圖線②③不滿足AB=BC，所以只能是①這種情況，因?yàn)樾甭时硎炯铀俣?，所以a1＜a2故選C。t2tvAvbvc0①②③v點(diǎn)評(píng)：在利用作圖分析法解題時(shí)，如何能根據(jù)題意將題目中抽象的文字用圖象正確地表現(xiàn)出來是解題的關(guān)鍵，在畫圖時(shí)，要特別注意狀態(tài)變化連接處的特征和前后不同過程的區(qū)別和聯(lián)系，同時(shí)也要將這種區(qū)別和聯(lián)系表現(xiàn)在圖象上。另解:a=ΔV/Δt,ΔV相同,只要比較Δt的大小五極限分析法極限分析法是假設(shè)法的一種將某些物理量的數(shù)值推向極致（如，設(shè)定摩擦因數(shù)趨近零或無窮大、電源內(nèi)阻趨近零或無窮大、物體的質(zhì)量趨近零或無窮大等等），并根據(jù)一些顯而易見的結(jié)果、結(jié)論或熟悉的物理現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理的一種辦法。例8如圖所示，質(zhì)量分別為m1、m2和m3的木塊掛在光滑的滑輪上剛好能靜止，若把木塊m2移到m1上后,圖中彈簧秤上的示數(shù)將:()A.變大B.變小

C.不變D無法確定

m1m2m3B例9平行玻璃磚的厚度為d，折射率為n，一束光線以入射角a射到玻璃磚上，出射光線相對(duì)于入射光線的側(cè)移距離為△x，如圖7-6所示，則△x決定于下列哪個(gè)表達(dá)式（）nd△xα解析：例9

由于△x隨厚度d、入射角α、折射率n的減小而減小，因此若將d、α、n推向極限，即當(dāng)α=0時(shí)，△x=0，d=0時(shí)△x=0，n=1時(shí)，△x=0，考查四個(gè)選項(xiàng)中能滿足此三種情況的只有C項(xiàng)，故選C項(xiàng)。點(diǎn)評(píng)：值得注意的是，當(dāng)題干中所涉及的物理量隨條件做單調(diào)變化時(shí)，要用該辦法解題較為簡(jiǎn)捷，但是，若題干中所涉及的物理量隨條件不是單調(diào)變化（如先增大后減小或先減小后增大）時(shí)，該辦法一般不再適用假設(shè)法是最常用的方法通過假設(shè)的方法把研究的問題簡(jiǎn)化可以是對(duì)題中的某個(gè)物理量進(jìn)行假設(shè)(極限法、特殊值法),也可以的對(duì)物理過程的假設(shè),也可以對(duì)物理模型的假設(shè)轉(zhuǎn)換六

假設(shè)法例10.把裝著小球盒子豎直向上拋出,則在盒子上升的過程中(空氣阻力不可忽略)A.球?qū)袃?nèi)的下表面有壓力

B.球?qū)袃?nèi)的上表面有壓力

C.球?qū)袃?nèi)的上、下表面都無壓力

D.無法確定七單位判斷法單位判斷法：從物理量的單位出發(fā)篩選出正確答案，如果等式兩邊單位不一致，或所列選項(xiàng)的單位與題干要求量不統(tǒng)一，則肯定有錯(cuò)誤；或者，盡管式子兩邊的單位一致，卻仍不能確保此式肯定正確，因?yàn)橛脝挝慌袛喾ú荒艽_定常數(shù)項(xiàng)的正確與否。例11一平行板電容器帶電量為Q，兩極板的正對(duì)面積為S，間距為d，極板間充滿介電常數(shù)為ε(無單位)的電介質(zhì)，則極板間的場(chǎng)強(qiáng)為：（）解析：因介電常數(shù)ε沒有單位，此題不用對(duì)它作分析計(jì)算，僅需將其表達(dá)式與點(diǎn)電荷場(chǎng)強(qiáng)的公式相比較，一眼就可以看出在表達(dá)式的單位上，B、C、D均不符合要求，正確選項(xiàng)只能是A。例12用下列哪組數(shù)據(jù)可算出阿伏加德羅常數(shù)（）A、水的密度和水的摩爾質(zhì)量B、水的摩爾質(zhì)量和水分子的體積C、水分子的體積和水分子的質(zhì)量D、水分子的質(zhì)量和水的摩爾質(zhì)量解析：因?yàn)樗磉_(dá)的阿伏加德羅常數(shù)的單位是“個(gè)/摩爾”，從所給的選項(xiàng)可知，只有選項(xiàng)D可以得到這個(gè)單位，故只有D是正確答案。點(diǎn)評(píng)：利用“單位判斷法”有時(shí)可以在解題中起到意想不一的效果，該方法可以與逐步淘汰法結(jié)合使用。八類比分析法類比分析法：所謂類比，就是將兩個(gè)（或兩類）研究對(duì)象進(jìn)行對(duì)比，分析它們的相同或相似之處、相互的聯(lián)系或所遵循的規(guī)律，然后根據(jù)它們?cè)谀承┓矫嬗邢嗤蛳嗨频膶傩?，進(jìn)一步推斷它們?cè)谄渌矫嬉部赡苡邢嗤蛳嗨频膶傩缘囊环N思維方法，在處理一些物理背景很新穎的題目時(shí)，可以嘗試著使用這種方法。例13兩質(zhì)量均為M的球形均勻星體，其連線的垂直平分線為MN，O為兩星體連線的中心，如圖所示，一質(zhì)量為m的小物體從O點(diǎn)沿著OM方向運(yùn)動(dòng)，則它受到的萬有引力大小的變化情況是（）A、一直增大B、一直減小C、先增大后減小D、先減小后增大MNO解析：由于萬有引力定律和庫侖定律的內(nèi)容和表達(dá)式的相似性，故可以將該題與電荷之間的相互作用類比，即將兩個(gè)星體類比于等量同種電荷，而小物體類比于異種電荷，由此易得C選項(xiàng)正確。九整體分析法整體分析法當(dāng)題干中所涉及到的物體有多個(gè)時(shí)，把多個(gè)物體所構(gòu)成的系統(tǒng)作為一個(gè)整體來進(jìn)行研究是一種常見的解題思路，特別是當(dāng)題干所要分析和求解的物理量不涉及系統(tǒng)內(nèi)部物體間的相互作用時(shí)。例14如圖所示，質(zhì)量為M的物體內(nèi)有光滑圓形軌道，現(xiàn)有一質(zhì)量為m的小滑塊沿該圓形軌道在豎直面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)。A、C為圓周的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，B、D點(diǎn)是與圓心O在同一水平線上的點(diǎn)，小滑塊運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體M在地面上始終靜止不動(dòng)，則物體M對(duì)地面的壓力N和地面對(duì)M的摩擦力的有關(guān)說法中正確的是（）A、小滑塊在A點(diǎn)時(shí)，N＞Mg，摩擦力方向向左B、小滑塊在B點(diǎn)時(shí)，N＝Mg，摩擦力方向向右C、小滑塊在C點(diǎn)時(shí)，N＞（M＋m）g，M與地面間無摩擦D、小滑塊在D點(diǎn)時(shí)，N＝（M＋m）g，摩擦力方向向左ABCD解析：以M和小滑塊的整體為研究對(duì)象，當(dāng)小滑塊運(yùn)動(dòng)到A點(diǎn)時(shí)，系統(tǒng)中的部分物體（滑塊）只有豎直向下的加速度沒有水平加速度，而M又一直靜止不動(dòng)，故地面對(duì)整體沒有摩擦力，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。當(dāng)小滑塊運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)，系統(tǒng)中的部分物體（滑塊）既有水平向右的向心加速度又有豎直方向上的加速度g，滑塊處于完全失重，而M又一直靜止不動(dòng)，故地面對(duì)整體的摩擦力方向向右，地面對(duì)整體的支持力大小等于Mg，所以B選項(xiàng)正確。當(dāng)小滑塊運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)時(shí)，系統(tǒng)中的部分物體（滑塊）只有豎直向上的加速度（超重）沒有水平加速度，而M又一直靜止不動(dòng)，故地面對(duì)整體沒有摩擦力，同時(shí)N也大于（M+m）g，所以C選項(xiàng)正確。同理可得D選項(xiàng)錯(cuò)誤。例15如圖所示，輕繩的兩端分別系在圓環(huán)A和小球B上，圓環(huán)A套在粗糙的水平直桿MN上，現(xiàn)用水平力F拉著繩子上的一點(diǎn)O，使小球B從圖中實(shí)線位置緩慢上升到虛線位置，但圓環(huán)A始終在原位置保持不動(dòng)，則在這一過程中，環(huán)對(duì)桿的摩擦力f和環(huán)對(duì)桿的壓力N的變化情況是（）A、f不變，N不變

B、f增大，N不變C、f增大，N減小

D、f不變，N減小MNOF解析：以O(shè)點(diǎn)為研究對(duì)象，O點(diǎn)受三力作用而處于平衡狀態(tài)，易得在這一過程中拉力F在不斷變大，再將圓環(huán)、輕繩和小球的整體作為研究對(duì)象，由受力分析易得，f增大而N不變，B正確。點(diǎn)評(píng)：在很多情況下，整體法和隔離法是互相依存、相互補(bǔ)充的，這兩種辦法配合起來交替使用，常能更有效地解決問題。十等效轉(zhuǎn)換法等效轉(zhuǎn)換法有些物理問題用常規(guī)思維方法求解很繁瑣，而且容易陷入困境，如果我們能靈活地轉(zhuǎn)換研究對(duì)象，或是利用逆向思維，或是采用等效變換等思維方法，則往往可以化繁為簡(jiǎn)。B【例16】如圖所示，DO是水平面，AB是斜面，初速為V0的物體從D點(diǎn)出發(fā)沿DBA滑動(dòng)到頂點(diǎn)A時(shí)，速度剛好為零。如果斜面改為AC，讓物體從D點(diǎn)出發(fā)沿DCA滑動(dòng)到頂點(diǎn)A且速度剛好為零，則物體具有的初速度（已知物體與路面間的動(dòng)摩擦因數(shù)處處相同且不為零。）（A）大于V0

（B）等于V0（C）小于V0

（D）取決于斜面的傾角（2000年全國高考題江蘇卷）【例17】在如圖所示的電路中，將滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)頭P向b端移動(dòng)時(shí)A．電壓表的讀數(shù)增大，電流表的讀數(shù)減小B．電壓表的讀數(shù)減小，電流表的讀數(shù)增大C．電壓表和電流表的讀數(shù)都增大D．電壓表和電流表的讀數(shù)都減?。?002年全國高考題上海卷）B點(diǎn)評(píng)：等效變換法在高中物理的解題中是很常用的方法，它分為物理模型等效變換、參照系等效變換、研究對(duì)象等效變換、物理過程等效變換、受力情況等效變換等等，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)注意體會(huì)。十一

構(gòu)建模型法構(gòu)建模型法物理模型是一種理想化的物理形態(tài)，是物理知識(shí)的一種直觀表現(xiàn)，模型思維法是利用抽象、理想化、簡(jiǎn)化、類比等手段，突出主要因素，忽略次要因素，把研究對(duì)象的物理