部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
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散步一、教學(xué)理念新課標(biāo)明確指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在本課的教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)小組合作的方式共同解決問(wèn)題,教師走下講臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流,真正把課堂還給學(xué)生。二、教材分析《散步》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元第六課。本單元的內(nèi)容主要是有關(guān)親情的文章。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,單元學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生從不同角度感受濃濃親情,培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感?!渡⒉健窡o(wú)疑是一篇寫(xiě)親情的典范作品,題材極其平凡,意蘊(yùn)卻十分豐富。三、學(xué)情分析課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際比較接近,學(xué)生容易產(chǎn)生情感上的共鳴,但七年級(jí)學(xué)生對(duì)散文知識(shí)的了解知之甚少,加上我校學(xué)生留守兒童較多。許多學(xué)生尊老愛(ài)幼的觀念比較淡薄,沒(méi)有形成正確的家庭倫理觀,因此正確的引導(dǎo)尤為重要。四教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1、知識(shí)與能力:流暢并有感情地朗讀課文,整天感知課文的內(nèi)容。2、過(guò)程與方法:抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,精讀課文,自主、合作、探究,領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。同時(shí)借鑒舉輕若重、以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。3、感情與價(jià)值觀:感受文章字里行間的親情與責(zé)任感,形成尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的思想感情。4教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。5教學(xué)難點(diǎn):理解文中的最后一句話以及探究課文的主旨。五、教學(xué)策略在學(xué)習(xí)時(shí),要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。所以我采用朗讀法、情景渲染法和合作探究的方式進(jìn)行教學(xué)。并借用多媒體來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀,有利于調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法探究主旨、提升自己對(duì)散文鑒賞的能力。六課堂流程(一)情境導(dǎo)入,渲染氣氛播放公益廣告《給媽媽洗腳》的視頻,根據(jù)看到的畫(huà)面,學(xué)生們自主的回答,談?wù)勛约河^看之后的感想:你看到了什么,想到了什么?在生自由回答后,師加以小結(jié),再用優(yōu)美語(yǔ)言激情導(dǎo)入:是啊,僅僅是孩子端來(lái)的一盆水,生活中多不起眼的一個(gè)尋常細(xì)節(jié)呀,然而它卻不僅僅緩解了媽媽一天忙碌的疲勞,更讓媽媽從心底感到了由衷的幸福與安慰,今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇散文,也是從一件尋常小事中去感受一個(gè)家庭生活的和諧與溫馨(進(jìn)入多媒體看見(jiàn):課文名稱作者)。設(shè)計(jì)意圖及依據(jù):因?yàn)橛袌D有聲的直觀電視畫(huà)面更能撞擊人們的心靈,通過(guò)這樣的導(dǎo)入更容易讓學(xué)生融入愛(ài)的氛圍,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的熱情。一、新課講授,進(jìn)入學(xué)習(xí)(一)知人論世,了解作者。(二)檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字詞。(1)學(xué)習(xí)生字詞,給下列加劃線的漢漢字注音。信服嫩芽霎時(shí)拆散委屈水波粼粼各得其所分歧熬過(guò)(2)解釋下列詞語(yǔ)的意思。各得其所:教師選三位同學(xué)上黑板動(dòng)手完成拼音的拼寫(xiě),再與學(xué)生一起批改,再朗讀兩遍生字詞;詞語(yǔ)解釋與學(xué)生共同完成,并讓學(xué)生朗讀一遍。明確:(1)xìnnènshàchāiwěilíndéqíáo(2)各得其所:每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,要求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音,初步理解課文內(nèi)容。二、整體感知通過(guò)朗讀,說(shuō)說(shuō)文章講述了怎樣的一件事。提示:在學(xué)生講述的過(guò)程中,提醒學(xué)生:要想把事情概括清楚,就要留意介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果;語(yǔ)言也要盡量簡(jiǎn)潔一些。A、散步的人有:我、母親、妻子、兒子B、散步的地點(diǎn)是:田野C、散步的季節(jié)是:初春D、散步的過(guò)程發(fā)生了:分歧(用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答)E、本文記敘了一件什么樣的事件?請(qǐng)概括其起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。明確:1、起因:母親老了,春天到了,我勸她多走走;經(jīng)過(guò):母親要走大路,兒子要走小路,母親決定走了小路;結(jié)果:在小路上難走的地方,“我”背起了母親,妻子背起了兒子,一家人和樂(lè)融融。2、分歧:母親想走大路,大路平坦;兒子想走小路,小路有趣;我:責(zé)任重大,決定委屈兒子。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生初步了解了文章內(nèi)容,理清了文章脈絡(luò),明確了——這是一個(gè)關(guān)于家庭的故事三、合作探究(一)品析人物。請(qǐng)你給這個(gè)家庭中的四個(gè)成員分別加一個(gè)修飾語(yǔ)(概括人物的品質(zhì)和性格),并說(shuō)說(shuō)在文中哪里找到相關(guān)的依據(jù)。(天真可愛(ài))的兒子(慈愛(ài))的母親(溫柔賢惠)的妻子(孝順)的我從文中的自里行間你看出這是一個(gè)什么樣的家庭?明確:這是一個(gè)謙讓、和諧、溫馨,相親相愛(ài)的溫暖家庭,它弘揚(yáng)著中華的傳統(tǒng)美德尊老愛(ài)幼。學(xué)習(xí)寫(xiě)法——寫(xiě)法美一波三折,引人入勝——結(jié)構(gòu)美以小見(jiàn)大,意蘊(yùn)深厚內(nèi)容美明確:以小喻大小事中心散步尊老愛(ài)幼四、拓展學(xué)習(xí):合作探究,小組討論,說(shuō)一說(shuō),一起來(lái)分享。1.親情就在我們每個(gè)人的家中,每個(gè)人的心中,只要我們用心感受,就會(huì)體驗(yàn)到那份濃濃的愛(ài)。平時(shí)父母是怎樣關(guān)心和愛(ài)護(hù)你的。說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷過(guò)的親情故事……2.想想曾經(jīng)的任性,回憶瞬間的感動(dòng),爸爸媽媽我真想對(duì)你說(shuō)……3、設(shè)想晚飯后,全家一起看電視,爺爺奶奶愛(ài)看戲曲,爸爸媽媽愛(ài)看電視劇,你愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,遙控器在你手里,你該怎么做?注:此環(huán)節(jié)目的讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文后,拓展深入到生活實(shí)際中去,與同伴們一起分享自己關(guān)于感恩,關(guān)于愛(ài),關(guān)于家的故事。五、作業(yè):1、真誠(chéng)行動(dòng):回家為自己的父母、家人做一件事:捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……2、抒寫(xiě)親情。六、課堂小結(jié):同學(xué)們,親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì),它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。親情不單是父母無(wú)條件的付出,它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。讓我們共同努力,使我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情,永遠(yuǎn)充滿愛(ài)!讓我們把尊老愛(ài)幼這個(gè)中華民族的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大!【教學(xué)反思】《散步》這節(jié)課雖然講完了,但這節(jié)課留給我的求索卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,它促人奮進(jìn),促人深思,使人產(chǎn)生許多感慨?!渡⒉健肥瞧吣昙?jí)上冊(cè)的一篇體現(xiàn)著濃濃親情的課文,文章記敘了一家三代四口人在野外散步的“生活細(xì)節(jié)”,表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛(ài)的真摯感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。在傳統(tǒng)觀念逐漸淡化的今天,這一課更顯出他的教育性。七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段,他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高,不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí),已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),對(duì)生活缺少體驗(yàn),而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo),許多學(xué)生沒(méi)有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。因此,我想通過(guò)通過(guò)朗讀、小組討論、揣摩鑒賞引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟,運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí),從中體會(huì)課文濃濃的親情,并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。這節(jié)課就三維目標(biāo)來(lái)說(shuō)完成的很好,學(xué)生不但能體會(huì)到尊老愛(ài)幼的主題,還能領(lǐng)悟到中年人的責(zé)任感和使命感,這是我沒(méi)有預(yù)見(jiàn)到的,對(duì)于難點(diǎn)的突破而也很順利。可見(jiàn)學(xué)生的獨(dú)立思維能力很強(qiáng),挖掘的潛力也很大。教學(xué)藝術(shù)是不完美的藝術(shù),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,還存在很多不足:1、朗讀是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的教學(xué)工作,本節(jié)課學(xué)生集體朗讀情況較好,但缺少朗讀技法的指導(dǎo)。如果本節(jié)課選用范讀,學(xué)生朗讀技法的欠缺就會(huì)突顯出來(lái)。2、在分組合作探究的過(guò)程中,學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了,分工也較為細(xì)致,但交流的氣氛不夠濃烈,小組

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