實(shí)習(xí)班主任總結(jié)計(jì)劃

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六周實(shí)習(xí)班主任的工作體驗(yàn)雖然時(shí)間很短，但有工作，就有總結(jié)，以下就是我對(duì)實(shí)習(xí)班主任工作的總結(jié)：

一、作好籌劃，繁而不亂

班主任工作繁重奇怪，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際處境制定詳盡的工作籌劃。古語(yǔ)有云：凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。這說(shuō)明制定籌劃的重要性。假設(shè)沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的籌劃，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)，而且將來(lái)還可能展現(xiàn)一些不成預(yù)料的問(wèn)題。因此，開(kāi)展班主任工作，確定要先作好籌劃。

二、了解學(xué)生，交流溝通

作為一個(gè)班主任，確定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到因材施教.我作為一個(gè)實(shí)習(xí)班主任，對(duì)學(xué)生的根本處境不了解，于是我利用見(jiàn)習(xí)的前三天，通過(guò)找原班主任了解處境，開(kāi)班干部會(huì)議，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心查看等方式，來(lái)了解學(xué)生的根本處境，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)勞績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作文，中下午有空找學(xué)生閑聊，自習(xí)課隨堂自修或備課，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生舉行心與心的交流溝通。通過(guò)以上方法，我逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔佐管理工作做好了打定。

三、做好自己，為人師表

老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種模范和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟，思維活躍，情感豐富，對(duì)身邊發(fā)生的事情具有了自己確定的判斷才能，也有了自己確定的看法。俗話說(shuō)：身教重于言教。無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)才能方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有崇敬自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與崇敬，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的根基。

四、崇敬學(xué)生，貴在坦誠(chéng)

在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)對(duì)等的主體來(lái)對(duì)待，崇敬學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)上下、尊卑之分。老師在建立威信的根基上，理應(yīng)與他們對(duì)等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在展現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不要采用強(qiáng)制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的采納。人無(wú)完人，要允許學(xué)生展現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)觀法時(shí)，作為老師的我們，理應(yīng)虛心地采納，沒(méi)有由于我是老師，我采納學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒(méi)面子而拒絕采納。作為班主任更要有一種大度的氣量，廣闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，對(duì)等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

五、善待后進(jìn)，施予愛(ài)心

對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不能有偏愛(ài)之心。影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素，是班主任對(duì)待好學(xué)生和差生的態(tài)度。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不輕視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公允、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)望見(jiàn)。要堅(jiān)持對(duì)等原那么，在某些場(chǎng)合，可對(duì)好學(xué)生從嚴(yán)要求，對(duì)差生寬容些。平日多找后進(jìn)生舉行更加輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的處境，給他們愛(ài)心與關(guān)切。并找出理由，細(xì)心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信仰，積極地去進(jìn)展他們自己。

通過(guò)實(shí)習(xí)，我也越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、艱辛、高深，它不僅僅是