名師教案：昆蟲的生殖和發(fā)育

第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育名師教案【教學(xué)目標】知識目標：.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。.列舉說出完全變態(tài)與不完全變態(tài)的異同點。.關(guān)注昆蟲在自然界及人類生活中的作用。能力目標：.通過比較，分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的過程的異同；.通過觀看視頻，培養(yǎng)觀察能力的同時，了解昆蟲的生殖發(fā)育過程。情感目標：.通過“家蠶與人類的關(guān)系“，對學(xué)生進行愛國主義教育，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。.通過詩詞，滲透人文教育?！窘虒W(xué)重點】描述家蠶、蝗蟲的生殖與發(fā)育過程?！窘虒W(xué)難點】說出昆蟲變態(tài)發(fā)育的特點【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一步：溫故知新環(huán)節(jié)1：師友互查.有性生殖：由結(jié)合形成，再由其發(fā)育成新個體的生殖方式。有性生殖的后代，具有的遺傳特性，更能適應(yīng)變化的環(huán)境。.無性生殖：不經(jīng)過的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式。無性生殖的后代，只具有的遺傳特性。.人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物等，常見的方式有和。.嫁接時應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的緊密結(jié)合，以確保接穗成活。第一步：溫故知新環(huán)節(jié)2：教師引導(dǎo).有性生殖：由兩性生.殖細胞結(jié)合形成受精卵,再由其發(fā)育成新個體的生殖方式。有性生殖的后代，具有雙親的遺傳特性，更能適應(yīng)變化的環(huán)境。.無性生殖：不經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式。無性生殖的后代，只具有母體的遺傳特性。.人們經(jīng)常利用植物的無性生殖來栽培農(nóng)作物和園林植物等，常見的方式有打?插和嫁接。.嫁接時應(yīng)當(dāng)使接穗與砧木的形成層（分生組織）緊密結(jié)合,以確保接穗成活。導(dǎo)入新課：通過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，提出問題："毛毛蟲''從哪來的？它怎么會變成美麗的蝴蝶？從而導(dǎo)入新課：昆蟲的生殖和發(fā)育。學(xué)生研讀學(xué)習(xí)目標，有目的進行學(xué)習(xí)。第二步：探究釋疑環(huán)節(jié)h師友解惑自主互助提綱：.家蠶與人類的關(guān)系如何？P9.師友討論完成觀察與思考P10討論題。.什么是變態(tài)發(fā)育?分為幾種?P10-11.蝗蟲的生長發(fā)育經(jīng)過了哪幾個時期？PU.比較蝗蟲幼蟲和成蟲的差異？P11.什么是完全變態(tài)？列舉完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有哪些？P11.什么是不完全變態(tài)？列舉不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有哪些？P11先自主學(xué)習(xí)，后師友討論第二步：探究釋疑環(huán)節(jié)2：教師點撥.根據(jù)教師出示的圖片，師友回答：家蠶與人類的關(guān)系如何？從就業(yè)、商業(yè)、文化等方面引導(dǎo)學(xué)生了解家蠶與人類的關(guān)系。.學(xué)生結(jié)合教師展示的圖片回答：家蠶的生殖方式是有性生殖。這種生殖方式的特點是由兩性生殖細胞結(jié)合形成受精卵，由受精卵發(fā)育成新個體。.學(xué)生觀看視頻，認真觀察家蠶的生殖發(fā)育過程，并將各圖按家蠶的生殖發(fā)育過程排序2T5T4t1t3T6。并整理歸納出家蠶的一生要經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹和成蟲時期。一組師友將教師事先準備的資料卡貼在黑板相應(yīng)位置。.引導(dǎo)學(xué)生比較幼蟲、蛹、成蟲的差異，總結(jié)變態(tài)發(fā)育的概念：在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。.根據(jù)日常的觀察，說說還有哪些動物與家蠶的生殖和發(fā)育方式相似？.引導(dǎo)利用所學(xué)只是解釋：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”從家蠶的發(fā)育過程來分析，這句詩有什么不準確的地方？你能通過改其中兩個字使之既有科學(xué)性，又不失藝術(shù)性嗎？.師友討論后解釋導(dǎo)入新課所提出的問題：“毛毛蟲”從哪來的？它怎么會變成美麗的蝴蝶？.觀看蝗蟲生長發(fā)育的視頻，總結(jié)蝗蟲的生長發(fā)育經(jīng)過了哪幾個時期？并將各時期貼在黑板上。.比較蝗蟲幼蟲和成蟲的差異？得出蝗蟲的發(fā)育也是變態(tài)發(fā)育但又與家蠶的發(fā)育過程有所不同。10.列表比較家蠶和蝗蟲的發(fā)育過程有何異同。生物相同點不同點家蠶有性生殖體內(nèi)受精變態(tài)發(fā)育發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，為完全變態(tài)發(fā)育。蝗蟲發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，為不完全變態(tài)發(fā)育。卵、幼蟲、蛹和成蟲時期。一組師友將教師事先準備的資料卡貼在黑板相應(yīng)位置。教師引導(dǎo)學(xué)生說出最主要的區(qū)別是：是否有蛹這一時期。.說出不完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲有哪些。.學(xué)以致用：蝗蟲泛濫成災(zāi)時，給農(nóng)業(yè)帶來很大的危害，你認為蝗蟲對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)危害最大的發(fā)育時期是哪一時期？滅蝗的最佳時期是哪一時期？師友討論后說出危害最大的是成蟲期，滅蝗的最佳時期是幼蟲期，并解釋原因。第三步：鞏固理解環(huán)節(jié)h師友鞏固.家蠶的生殖方式屬于生殖。.家蠶的發(fā)育過程：—>—*—>成蟲.在受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體和成體的和差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。.完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育經(jīng)過、、、四個時期的變態(tài)發(fā)育過程。如等。.不完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育經(jīng)過、、三個時期的變態(tài)發(fā)育過程。如等。第三步：鞏固理解環(huán)節(jié)2：教師指導(dǎo).家蠶的生殖方式屬于有性生殖。.家蠶的發(fā)育過程：卵一幼蟲一蛹一成蟲.在受精卵發(fā)育成新個體的過程中，幼體和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育過程稱為變態(tài)發(fā)育。.完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、螞、成蟲四個時期的變態(tài)發(fā)育過程。如蠶、蜂、蝶、蠅、蚊等。.不完全變態(tài)發(fā)育：發(fā)育經(jīng)過卵、卷生、成蟲三個時期的變態(tài)發(fā)育過程。如蝗蟲、蟋蟀、螃貼、螳螂等。第四步：檢測提高環(huán)節(jié)h師友檢測TOC\o"1-5"\h\z.哪種昆蟲的發(fā)育方式與其他三者不同？（）A.螳螂B.蜜蜂C.斑碟D.家蠶.下列昆蟲的發(fā)育過程均為完全變態(tài)發(fā)育的是（）A.蝗蟲、蜜蜂B.家蠶、蝴蝶C.蒼蠅、蝗蟲D.蟋蟀、蟋站.對蝗蟲發(fā)育過程的描述，不正確的是（）A.要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期.從受精卵開始發(fā)育

C.蝗蟲的一生中需要不斷蛻皮D.跳蛹只能跳躍，不能飛行4.發(fā)育不經(jīng)過蛹期的昆蟲是（）A.螳螂B.蜜蜂C.菜粉蝶D.家蠶第四步：檢測提高環(huán)節(jié)2：教師點撥.哪種昆蟲的發(fā)育方式與其他三者不同？（A）A.螳螂B.蜜蜂C.斑碟D.家蠶.下列昆蟲的發(fā)育過程均為完全變態(tài)發(fā)育的是（B）A.蝗蟲、蜜蜂B.家蠶、蝴蝶C.蒼蠅、蝗蟲D.蟋蟀、蟋蛀.對蝗蟲發(fā)育過程的描述，不正確的是（C）A.要經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期B.從受精卵開始發(fā)育C.蛭蟲的一生中需要不斷蛻皮D.跳蛹只能跳躍，不能飛行.發(fā)育不經(jīng)過蛹期的昆蟲是（A）A.螳螂B.蜜蜂C.菜粉蝶D.家蠶第五步：梳理總結(jié)環(huán)節(jié)1：師友梳理師友結(jié)合學(xué)習(xí)目標談知識收獲和互助收獲第五步：梳理總結(jié)環(huán)節(jié)2：教師總結(jié)有性生殖（體內(nèi)受精）,方式：變態(tài)發(fā)育（幼體和成體差異大）完全變態(tài)：卵T幼蟲T蛹T成蟲（蜂、蝶、蚊.、蠅等）不完全變態(tài)：卵T若蟲T成蟲（蟋蟀、蟒姑、技婢等）最后評選本節(jié)課的最佳師友!【教學(xué)反思】自主互助學(xué)習(xí)模式的運用使得學(xué)生成為了課堂的主體，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，課堂上學(xué)生參與度高。在師友互助的過程中，鍛煉了學(xué)生的互助能力和表達能力。在知識的呈現(xiàn)上利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)等手段，通過觀察圖片、閱讀教材、整