名校聯(lián)盟江蘇省興化市昭陽(yáng)湖初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)13誦讀欣賞

課題古代詩(shī)詞三首（1通讀欣賞）課型新授課課時(shí)2主備人張大維整合時(shí)間11.21組長(zhǎng)簽字教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力反復(fù)誦讀，進(jìn)入詩(shī)歌所描寫的意境，體會(huì)詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。過(guò)程與方法讀一品一悟情感態(tài)度價(jià)值觀感受古代詩(shī)詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生誦讀和鑒賞古詩(shī)詞的能力，領(lǐng)略古代詩(shī)詞的語(yǔ)言美、音律美和意境美。重點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感。難點(diǎn)理解詩(shī)句蘊(yùn)含的情理第一課時(shí)（一）品讀《早春呈張十八員外》.導(dǎo)入.解題這首小詩(shī)是寫給水部員外郎張籍的。張籍在兄弟輩中排行十八，故稱張十八。.作者簡(jiǎn)介韓愈（768?824）,唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家。字退之，河南河陽(yáng)人。自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”。官至吏部侍郎，卒謚文。與柳宗元同為占文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。其散文在繼承先秦兩漢古文的基礎(chǔ)上，加以創(chuàng)新和發(fā)展，氣勢(shì)雄健，被列為“唐宋八大家”之首。三、整體感知.結(jié)合課下注釋自學(xué)。體會(huì)作者的思想感情，感悟詩(shī)中的意境，朗讀全詩(shī)。.賞析詩(shī)歌理解詩(shī)意、感受情境，體味詩(shī)境。.詩(shī)中寫了什么景?其特點(diǎn)是什么？這首詩(shī)詠早春，抓住了早春的景色特點(diǎn)，將初春草色與滿城“煙柳”做對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)早春的喜愛(ài)，能給讀者無(wú)窮的美感和趣味。運(yùn)用對(duì)比手法，與一般不同，這是一種加倍寫法，為了突出春色的特征。.怎樣理解“草色遙看近卻無(wú)”一句詩(shī)？提示：試想，早春二月，在北方，當(dāng)樹(shù)梢上、屋檐下都還掛著冰凌的時(shí)候，春在何處？連影兒也不見(jiàn)。但若是下過(guò)一場(chǎng)小雨后，第二天，你瞧吧，春來(lái)了，雨腳兒輕輕地走過(guò)大地，留下了春的印跡，那就是最初的春草芽?jī)好俺鰜?lái)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，朦朦朧朧，仿佛有一片極淡極淡的青青之色，這是早春的春色?？粗?，人們心里頓時(shí)充滿欣欣然的生意?？墒钱?dāng)你帶著無(wú)限喜悅之情走近去看個(gè)仔細(xì)，地上是稀稀朗朗的極為纖細(xì)的芽，卻反而看不清什么顏色了。詩(shī)人像一位高明的水墨畫家，揮灑著他飽蘸水分的妙筆，隱隱泛出了那一抹青青之痕，便是早春的草色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，再像也沒(méi)有，可走近了，反倒看不出。這句詩(shī)，真可謂兼攝遠(yuǎn)近，空處傳神。四、小結(jié)五、背誦（二）品讀《秋詞》一、導(dǎo)入自古以來(lái)，文壇諸多人物每每見(jiàn)秋，或聊發(fā)贊美之情，“霜葉紅于二月花”就是其真實(shí)的寫照；或悲嘆蕭涼悲傷之感，“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡，等等。今天我們?cè)俅晤I(lǐng)略一下唐代詩(shī)人劉禹錫的賦秋之作《秋詞》(板書題目及作者)。二、作者、作品介紹劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，自稱中山人。貞元七年中進(jìn)士，又中博學(xué)宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團(tuán)。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽(yáng),和白居易為詩(shī)友，并稱“劉百”。一生創(chuàng)作了大量詩(shī)篇。其作品《陋室銘》為人們所熟知。他的仿民歌《竹枝詞》，別開(kāi)生面，對(duì)后世影響很大。有《劉夢(mèng)得文集》40卷。三、研習(xí)課文.指名試讀課文，教師指點(diǎn)：朗讀時(shí)，要體會(huì)詩(shī)的韻味和節(jié)奏，也感受作者的豪情壯志。前一句可讀得低沉，后三句應(yīng)一句比一句高昂。學(xué)生再讀。.學(xué)生對(duì)照注釋初步理解詩(shī)意，提出質(zhì)疑。.學(xué)生質(zhì)疑，掃清詞語(yǔ)障礙。春朝(zhdo)：春日，春天，與“秋日”相對(duì)應(yīng)。引：引發(fā)。.精析鑒賞。劉禹錫《秋詞》原有二首，這是其中一首。這首七言絕句是劉禹錫被貶朗州后所作。詩(shī)人一改傳統(tǒng)秋詞的凄涼情調(diào)，贊美了秋天的開(kāi)闊明麗，反映出詩(shī)人樂(lè)觀情緒和不屈的斗志。首句，從自古詩(shī)家詞人逢秋而悲落筆，道出了詩(shī)人們對(duì)秋天的悲涼心緒，傾訴悲涼寂寞之感。一個(gè)“悲”字寫盡歷代詩(shī)人逢秋之心境，為下文詩(shī)人寫出與眾不同之筆盡其所能。第二句，詩(shī)人直率坦言，喻“秋日似春朝”，一個(gè)“春”字點(diǎn)出富有朝氣，充滿生機(jī)與活頁(yè)紙力，恰與前句的“寂寥”形成鮮明比照，一下子放射出詩(shī)人樂(lè)觀向上的心態(tài)，不因秋景之衰而氣竭，也不因仕途的不順而自餒。讓學(xué)生思考：1.詩(shī)的前兩句采用了什么手法？明確：對(duì)比手法。作者首先寫了古代文人每當(dāng)受挫，身陷逆境時(shí)，總是悲嘆秋天的寂寞凄涼。戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚人宋玉曾寫道“悲哉，秋之為氣也”，可以說(shuō)開(kāi)創(chuàng)了“悲秋”之先河。接著道出了自己對(duì)秋天的感受：秋天勝過(guò)春朝。思考：2.為什么“我言秋日勝春朝”？明確：“晴空一鶴白云上，便引詩(shī)情到碧霄”。思考：3.作者認(rèn)為“秋日勝春朝”，以前在小學(xué)時(shí)我們學(xué)過(guò)的還有哪首詩(shī)的內(nèi)容也表現(xiàn)了相同的觀點(diǎn)？明確：杜牧的《山行》?！巴＼囎鴲?ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”思考：4.我們學(xué)過(guò)的哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥”？明確：馬志遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》。作者在寫景的基礎(chǔ)上，發(fā)出了“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的感嘆。第三句，借景抒情，以秋日晴空為背景，用“i鶴”正振翅沖破云層，翱翔天空來(lái)托物言志，借鶴而寫離開(kāi)“樊籠”復(fù)返自然，擺脫羈絆的欣喜躍然紙上。寫景開(kāi)闊明麗，令人精神爽朗，耳FI為之一新，這是一只多么灑脫自在，奮發(fā)向上的鶴?。∥簿?，古人云：詩(shī)言志，詩(shī)情即志氣。人果真有志氣，就會(huì)奮斗不息，便不會(huì)感到寂寥?！耙机Q排云上”所體現(xiàn)的奮斗之志與詩(shī)人的情志已融為一體，畫意與詩(shī)情相互映襯，相得益彰，讓人覺(jué)得其詩(shī)情好像與鶴一起直沖云霄。此可謂詩(shī)情畫意的完美結(jié)合?！耙弊植粌H有獨(dú)樹(shù)一幟，標(biāo)新立新之效，還具有矢志不移的傲骨，更有“配鵬展翅九萬(wàn)里”的遠(yuǎn)大志向。思考：5、怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”？明確：“晴空”寫出了秋日的天高云淡?！耙机Q”是孤單的,但也是獨(dú)特的，正是這只鶴頑強(qiáng)奮斗，沖向云霄，才沖破了秋天的肅殺的氛圍。使大自然別開(kāi)生面，使志士精神抖擻。它是頑強(qiáng)不屈的志士的寫照，奮斗不息的精神的象征?！霸?shī)情”指豪情，也是壯志，有了這種豪情壯志,秋日的寂寥自然會(huì)一掃而空的。思考：6.比較《山行》與《秋詞》明確：同：二者都描寫秋景，都借秋景抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美。異：《山行》全篇表現(xiàn)的都是生氣盎然的畫面和景致，形象鮮明，色彩絢麗；而本詩(shī)側(cè)重抒寫感受，以說(shuō)理為主。四、小結(jié)全文：全詩(shī)落筆恢弘，從遙遠(yuǎn)的時(shí)空下筆，一幅“秋日晴空”既給悲秋者以肯定，乂不落俗套地點(diǎn)化出與眾不同的觀點(diǎn)，寫景為言志作鋪陳，在一片開(kāi)闊美麗的景色之中吐露自己的意圖，這種大開(kāi)大闔之作在唐詩(shī)之中也不多見(jiàn)。五、背誦該詩(shī)六、作業(yè).課外閱讀劉禹錫《秋詞》另外一首。.每人查找一篇描寫秋天之景的文章，相互交流欣賞。第二課時(shí)品讀《西江月?夜行黃沙道中》一、讀通該詞1、導(dǎo)入2、解題、簡(jiǎn)介作者及寫作背景3、熟讀生讀，師指導(dǎo)，師范讀，生再讀（自由讀，齊讀）二、讀懂該詞與作者對(duì)話（一）品讀上闋出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。1、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動(dòng)起你所有的感覺(jué)器官，欣賞這美麗的夜景。2、交流：A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子學(xué)生不理解“別枝”，相機(jī)出示：別枝：現(xiàn)主要有三種解釋：[1）離開(kāi)枝頭；2）斜枝、樹(shù)枝；3）另外一枝。]在作者的筆下，它們是靜止不動(dòng)的嗎？讓我們?cè)僮x，用心去體會(huì)。指名描繪自己的所見(jiàn)?！懊髟麦@鵲”可以聯(lián)系“月落烏啼”來(lái)理解。B：聞到的：稻花香體會(huì)豐收的景象。C：聽(tīng)到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說(shuō)豐年同學(xué)們，詞中說(shuō)伴隨著清風(fēng)吹佛，傳來(lái)陣陣稻花香和哇鳴聲，仿佛是青蛙們?cè)跔?zhēng)說(shuō)豐年，那他們會(huì)說(shuō)些什么呢？同桌試著演演說(shuō)說(shuō)；指名演演說(shuō)說(shuō)（豐收、老百姓的生活、多捉蟲(chóng)子之類）。小結(jié)：同學(xué)們演得真是太好了，說(shuō)得真是太好了！這兒的“說(shuō)”字,是青蛙在說(shuō)嗎？那是誰(shuí)在說(shuō)？（青蛙、農(nóng)人、作者自己，都可以，重在體會(huì)作者的喜悅之情）對(duì)呀，作者聞著飄于黃沙嶺的稻花香，多么盼望有一個(gè)豐收年呀！出示紅字：因?yàn)檫@樣，老百姓就能過(guò)上豐衣足食的日子了。齊讀這兩句，體會(huì)詞人企盼之情70：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。聯(lián)系學(xué)過(guò)的詩(shī)句，如：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響"''月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”體會(huì)以動(dòng)寫靜的表現(xiàn)手法。3、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？（學(xué)生自由描述，大致內(nèi)容是：月光十分明亮，把沉睡的鵲兒都驚醒了，撲棱棱地離開(kāi)枝頭，飛起來(lái)了，引起樹(shù)枝搖曳，半夜里，清風(fēng)徐徐地吹來(lái)，讓人感到真涼爽、舒服，風(fēng)兒還送來(lái)一聲聲蟬的鳴叫，似乎在唱歌呢！田野里，稻花開(kāi)一陣陣清香撲鼻而來(lái)，讓人感到神清氣爽。詞人辛棄疾走在鄉(xiāng)間的小路上，一路上碰到許多納涼的老農(nóng)，都在說(shuō)著“今年真是一個(gè)豐收年”，池塘里，傳來(lái)一片青蛙的叫聲，似乎也在爭(zhēng)說(shuō)豐年。教師相機(jī)評(píng)價(jià)并指點(diǎn)：在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)中融入自己豐富的想象，才會(huì)感受得真真切切。）4、感情朗讀，前一句讀出“幽”，后一句讀出“喜”。5、多媒體煽情。（畫面、音樂(lè)）明亮的月光，驚醒的鵲兒，微微的涼風(fēng)，鳴叫的蟬兒，清新的稻花香，這一切多么的美好，讓我們一起置身于這么美好寧?kù)o的夜晚，感受著清風(fēng)明月，輕輕地吟一吟吧一一齊讀上闋。6、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）（二）品讀下闋過(guò)渡：這么充滿詩(shī)情畫意的月夜，真讓人走進(jìn)了畫卷一般，詞人走著走著，天氣突然發(fā)生了變化。自己讀讀下闋，在腦海中勾勒畫面，也可以和同伴交流感受，如果有不理解的地方，可以相互討論。如果討論還不能理解的，請(qǐng)準(zhǔn)備質(zhì)疑。.出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。.學(xué)生自主感悟，自主交流。.學(xué)生交流畫面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。詞人完全沉浸在展望豐收的巨大喜悅之中，渾然不覺(jué)天氣的悄然變化，他猛一抬頭，看到了一一“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，此刻他的心情怎樣？就是這個(gè)時(shí)候，引讀一一“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)”.提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，過(guò)去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？出示選擇：［（1）道路非常的彎曲、林木茂盛；（2）更是因?yàn)樵~人沉浸在“稻花香里說(shuō)豐人，聽(tīng)取哇聲一片”的愉悅心境之中。］（體會(huì)詞人可能因?yàn)樘旌?、心急、?shù)茂而沒(méi)發(fā)現(xiàn)，而后來(lái)路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見(jiàn)的喜出望外之情。）陸游有一句詩(shī)，寫的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜，你知道嗎？（山重水自:疑無(wú)路，柳暗花明又一村。）想像作者在看到舊時(shí)茅店后的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，感受作者的喜悅。指名讀，比賽讀。.多媒體煽情。（畫面、音樂(lè)）這就是生活的樂(lè)趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，這種樂(lè)趣不是身歷其境的人是很難體會(huì)得到的。讓我們?cè)僖黄饋?lái)體會(huì)體會(huì)一一齊讀下闋。.大家知道辛棄疾的號(hào)是什么嗎？（稼軒）“稼”就是種植莊稼的意思，他一直很看重農(nóng)事，關(guān)心農(nóng)民憂樂(lè)，這首詞就很鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。讓我們?cè)賮?lái)讀全詞，體會(huì)作者夜行黃沙道中時(shí)的眼中之景，心中之情，讀出詞獨(dú)有的韻味。三、讀透該詞一一與時(shí)空對(duì)話.同學(xué)們，學(xué)詞的最高境界是讀透它。讀透就是要求我們?cè)谧x詞時(shí),一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。.這首詞為我們展示了兩個(gè)美好的畫面（點(diǎn)擊畫面和文字），讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受感受，愿這美好的境界永遠(yuǎn)留在我們的記憶里一一齊讀全文。師：《西江月夜行黃沙道中》這首詞描寫的既不是出奇的名山勝水，也不是引人注目的奇觀壯景，但是這支醉人的鄉(xiāng)間夜行曲卻讓我們得到了一種美的享受，喚起了我們對(duì)農(nóng)村田野風(fēng)光的熱愛(ài)，這源于詞人自然清新的語(yǔ)言，真摯樸實(shí)的情感，精湛的創(chuàng)作技法。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞就是要從詩(shī)詞美妙的語(yǔ)言中領(lǐng)會(huì)作者細(xì)膩、真切的情感，學(xué)習(xí)他獨(dú)特