高考作文教育類(lèi)素材：讓教育收獲健康成長(zhǎng)

高考作文最新教育類(lèi)素材---讓教育收獲健康成長(zhǎng)目錄：01給學(xué)生寫(xiě)了50萬(wàn)字小紙條02特色暑期作業(yè)收獲健康成長(zhǎng)03情感教育激發(fā)成長(zhǎng)動(dòng)力04讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)孩子的笑臉05青年當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)06香港迎來(lái)教育發(fā)展良機(jī)07火紅的“學(xué)生服務(wù)宣講隊(duì)”正文：01給學(xué)生寫(xiě)了50萬(wàn)字小紙條作者：本報(bào)記者劉茜陳建強(qiáng)《光明日?qǐng)?bào)》（2021年08月23日

08版）“你真棒，冬季長(zhǎng)跑，你是堅(jiān)持最久的?！薄澳阏姘?，始終放學(xué)后幫大家打掃衛(wèi)生。”“我欣賞你，熱情善良自帶喜感?！薄诘诙诺囊幻麅?nèi)向的女生得到了最多紙條——7張，她沒(méi)想到，自己被這么多同學(xué)認(rèn)同。這是天津市河西區(qū)雙水道中學(xué)八年級(jí)七班的一節(jié)班會(huì)課，班主任史萌與全班45名學(xué)生真誠(chéng)互動(dòng)，學(xué)生們?cè)谑访鹊囊龑?dǎo)下用心思考著周邊同學(xué)的長(zhǎng)處，寫(xiě)在小紙條上。小紙條是史萌與同學(xué)們獨(dú)特的交流方式。雙水道中學(xué)是一所初中校，地處天津河西區(qū)小海地地區(qū)，流動(dòng)人口多，學(xué)生家庭背景多元化。史萌2000年大學(xué)畢業(yè)后就一直在這里當(dāng)英語(yǔ)老師。初中生正值青春期，除了學(xué)習(xí)成績(jī)，史萌更想知道學(xué)生們?cè)谙胧裁?。受自己有記日記?xí)慣的啟發(fā)，八年前，史萌開(kāi)始嘗試著與班上的同學(xué)用小紙條交流。史萌清晰地記得，當(dāng)時(shí)班上有個(gè)叫楊嘯（化名）的男生特別淘氣，上課注意力不集中。有一天楊嘯聽(tīng)講很認(rèn)真，為了鼓勵(lì)他，史萌隨手抽出一張紙條寫(xiě)了幾句鼓勵(lì)的話，課間遞給他。楊嘯疑惑地接過(guò)紙條，看后非常高興，他把紙條拿在手里讀了又讀，這一天聽(tīng)課都很認(rèn)真。這次嘗試讓史萌開(kāi)了竅，原來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都渴望老師的關(guān)注。班主任事務(wù)繁雜，有的問(wèn)題不能及時(shí)解決，史萌就采取寫(xiě)紙條的方式。學(xué)生進(jìn)步了，寫(xiě)句“你真棒”；看到情緒不對(duì)勁，寫(xiě)句“你還好嗎”；退步了，寫(xiě)句“需要我的幫助嗎”。少時(shí)兩句話，多時(shí)幾百字。每一個(gè)接到紙條的學(xué)生都很在意和珍惜，把心和老師貼得更近了。漸漸地，小紙條從師生間傳遞到了學(xué)生之間。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，同學(xué)們吶喊加油，相互嬉鬧，安安靜靜坐著的胡湖（化名）引起了史萌的關(guān)注。她發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)非常內(nèi)秀而善良的姑娘，父母對(duì)女兒不善于與他人交流的性格表示焦慮。史萌想了個(gè)主意，組織一次題為“欣賞的眼光”的主題班會(huì)，這就是文章開(kāi)頭的那個(gè)班會(huì)，胡湖就是得到了7張紙條的那個(gè)姑娘。就這樣，用小紙條的形式與學(xué)生們溝通，史萌寫(xiě)了50多萬(wàn)字。從教21年，當(dāng)了16年班主任。她的學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)抑郁等心理問(wèn)題，“我的學(xué)生未必能成為‘將軍’，但他們都是熱愛(ài)生活對(duì)社會(huì)有用的人”。史萌說(shuō)，正確的事情一旦開(kāi)始做了，很多困難都能慢慢克服，到那時(shí)就會(huì)看見(jiàn)一個(gè)美好的新天地。2019年9月，史萌被授予全國(guó)模范教師稱(chēng)號(hào)。她表示，是雙水道中學(xué)的師生成就了自己的教育生命，她會(huì)一直在這里。02特色暑期作業(yè)收獲健康成長(zhǎng)（深聚焦）本報(bào)記者丁雅誦吳月《人民日?qǐng)?bào)》（2021年08月22日

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05版）編者按：這個(gè)暑假，不少中小學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校布置的作業(yè)有了很大變化：書(shū)面作業(yè)少了，體育鍛煉、勞動(dòng)實(shí)踐等類(lèi)型的作業(yè)多了；機(jī)械性作業(yè)少了，實(shí)踐性、探究性作業(yè)多了。“作業(yè)越來(lái)越有意思”成為許多學(xué)生的切身感受。特色暑假作業(yè)的背后，凝聚了教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中的智慧和心血，更折射出德智體美勞全面發(fā)展的育人理念。本期周刊，我們選取一些學(xué)校的特色暑假作業(yè)，共同感受學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中收獲的成長(zhǎng)。更“走心”的作業(yè)采訪身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員8月15日

今年暑假，學(xué)校布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：采訪身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。今天上午9點(diǎn)，我來(lái)到鄭麗芳老人家，她就是我要采訪的黨員。鄭麗芳曾是遼河油田第一支女子鉆井隊(duì)指導(dǎo)員，她向我講述了當(dāng)年的故事。她和隊(duì)員們?cè)刻烊嗟梗耦^苦干、奮力拼搏，完成鉆井進(jìn)尺8萬(wàn)多米。我問(wèn)鄭麗芳老人，面對(duì)困難時(shí)，怎樣才能堅(jiān)持下去。她說(shuō)：“舍小家、顧大家，吃苦在前、享樂(lè)在后，我是一名共產(chǎn)黨員，就應(yīng)該這樣做?！甭?tīng)到這樣的回答，我深受感動(dòng)。采訪雖然結(jié)束了，但我的心情久久不能平靜。作為石油人的后代，我要發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，賡續(xù)精神血脈，努力成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之材。北京一零一中學(xué)初一14班亓子航

今年暑假，北京一零一中學(xué)的學(xué)生們都要完成幾份“紅色作業(yè)”：給革命先烈寫(xiě)一封信，想象與他們對(duì)話；開(kāi)展一次“紅色”志愿服務(wù)，如參與“紅色心聲”志愿講解隊(duì)；觀看《覺(jué)醒年代》等影視作品，或閱讀《論持久戰(zhàn)》等推薦書(shū)目……“學(xué)校學(xué)生發(fā)展中心充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組、學(xué)科組優(yōu)勢(shì)資源，老師們?cè)跁?huì)商學(xué)情后，為學(xué)生設(shè)計(jì)了豐富的‘紅色作業(yè)’。”北京一零一中學(xué)學(xué)生處主任郭院麗介紹，開(kāi)學(xué)后，學(xué)校還將對(duì)作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)審，并組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)展覽展播。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年。怎樣用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，讓思想政治教育入腦入心？怎樣設(shè)計(jì)形式豐富的暑假作業(yè)，引領(lǐng)學(xué)生傳承發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，從黨史中汲取智慧和力量？不少學(xué)校做出探索。江蘇南京市科睿小學(xué)號(hào)召學(xué)生打卡南京本地紅色地標(biāo)，點(diǎn)亮紅色場(chǎng)館，走進(jìn)一段歷史時(shí)光，聆聽(tīng)一個(gè)紅色故事；廣東惠州市下角小學(xué)布置“繪畫(huà)愛(ài)國(guó)情”作業(yè)，讓學(xué)生用畫(huà)筆展現(xiàn)身邊的變化，感悟國(guó)家的發(fā)展；重慶市魯能巴蜀中學(xué)要求學(xué)生擬定一份“紅色之旅”計(jì)劃書(shū)，在梳理革命圣地的過(guò)程中，加深對(duì)黨史的理解……“利用假期完成‘紅色作業(yè)’，讓學(xué)生在‘學(xué)黨史、知黨情、感黨恩、跟黨走’的實(shí)踐活動(dòng)中接受教育、增長(zhǎng)才干，需要學(xué)校的精心布置、家長(zhǎng)的協(xié)同配合、全社會(huì)的共同參與。思政教育只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)親和力和針對(duì)性，才能激蕩起青春正能量，讓紅色基因代代相傳。”郭院麗表示。更“健康”的作業(yè)每天鍛煉一小時(shí)8月5日我使用學(xué)校體育云課堂平臺(tái)已經(jīng)400多天了。暑假期間，我可以在平臺(tái)上練習(xí)跳繩、深蹲、開(kāi)合跳、波比跳等，完成體育作業(yè)。平臺(tái)還會(huì)根據(jù)我的動(dòng)作影像計(jì)數(shù)、打分，今天我練習(xí)了跳繩，一分鐘跳了175個(gè)！我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是籃球，但投籃命中率不高。籃球老師提醒我說(shuō)，我的手臂力量太弱，需要加強(qiáng)手臂力量的鍛煉。我在體育云課堂平臺(tái)上發(fā)現(xiàn)跪姿俯臥撐可以鍛煉手臂力量，就特別加強(qiáng)了這方面的練習(xí)。以前我每天做3組，暑假期間增加到10組。最近我和爸爸打籃球時(shí)發(fā)現(xiàn)，我的投籃命中率大大提高了！等到開(kāi)學(xué)，我要和籃球隊(duì)的小伙伴們比一比。華東師范大學(xué)附屬紫竹小學(xué)二年級(jí)一班孫清宇與孫清宇一樣，“每天鍛煉一小時(shí)”是華東師大附屬紫竹小學(xué)全體學(xué)生的暑假體育作業(yè)。校長(zhǎng)張計(jì)蕾介紹，學(xué)校的智能化平臺(tái)開(kāi)辟了體育云課堂，可以依據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)影像計(jì)數(shù)，還會(huì)通過(guò)語(yǔ)音提示幫助同學(xué)們把動(dòng)作做到位?！皩W(xué)生們可以查看自己的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)、挑戰(zhàn)排名靠前的同學(xué)，大家自覺(jué)鍛煉、主動(dòng)加練的熱情被激發(fā)出來(lái)。”張計(jì)蕾說(shuō)。教育部等15部門(mén)今年印發(fā)的《兒童青少年近視防控光明行動(dòng)工作方案（2021—2025年）》提出，要全面實(shí)施寒暑假學(xué)生體育家庭作業(yè)制度。根據(jù)要求，這個(gè)夏天，體育作業(yè)成為各校的“標(biāo)配”。“體育作業(yè)不只是體能練習(xí)，要重視體育的育人價(jià)值?！痹诒本┦谐?yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院正高級(jí)教師孫衛(wèi)華看來(lái)，讓體育作業(yè)落到實(shí)處，需要精心的作業(yè)設(shè)計(jì)?！昂玫捏w育作業(yè)應(yīng)該讓學(xué)生想運(yùn)動(dòng)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)，并且能夠幫助學(xué)生堅(jiān)持下去，養(yǎng)成愛(ài)好與習(xí)慣。”注重因地制宜，山東昌樂(lè)縣特師附屬小學(xué)的體育老師設(shè)計(jì)了在家中可以完成的體育活動(dòng)，如用沙包練習(xí)單腿拋接物，用礦泉水瓶等道具練習(xí)兩點(diǎn)左右跑等；增強(qiáng)親子互動(dòng)，北京密云區(qū)第五小學(xué)開(kāi)展“我和家長(zhǎng)暑期一起鍛煉”攝影比賽和“我的體育鍛煉健康好習(xí)慣”短視頻征集，引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與體育鍛煉……“暑期可以引導(dǎo)學(xué)生觀看體育比賽、掌握1—2個(gè)項(xiàng)目比賽規(guī)則、嘗試進(jìn)行體育評(píng)論等，這樣的作業(yè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。”孫衛(wèi)華建議。更“火熱”的作業(yè)懂得了勞動(dòng)最光榮8月10日今天，我來(lái)到家附近的枸杞種植基地，完成暑假勞動(dòng)作業(yè)。種植基地里，到處都是采摘工忙碌的身影。我拎起一條小枝仔細(xì)打量，鮮紅的枸杞嬌艷欲滴。但想要采摘時(shí)，手如觸電般縮回來(lái)。仔細(xì)觀察才發(fā)現(xiàn)，枸杞周?chē)L(zhǎng)滿(mǎn)小小的刺。原來(lái)枸杞采摘并非我想的那么簡(jiǎn)單！我學(xué)著旁邊阿姨，一只手提著小桶，另一只手拎起一串枸杞，輕輕抖幾下，把零散的枸杞抖落到桶中。但剩下的枸杞可不是那么輕易就能摘下來(lái)，雖然我小心翼翼，還是時(shí)不時(shí)碰到刺。不大會(huì)兒工夫，我就汗流浹背。我體會(huì)到了農(nóng)民的辛苦，感受到了現(xiàn)在生活的來(lái)之不易，懂得了勞動(dòng)最光榮。寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)紅寺堡鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)二班魏菊霞“暑期是開(kāi)展勞動(dòng)教育的好時(shí)機(jī)，我們希望通過(guò)滲透式、融入式的勞動(dòng)作業(yè)，鍛煉同學(xué)們的勞動(dòng)能力，讓勞動(dòng)意識(shí)扎根孩子心中?！奔t寺堡鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)張玉英說(shuō)，開(kāi)學(xué)后，老師們還將根據(jù)學(xué)生的勞動(dòng)積分，評(píng)選“勞動(dòng)小模范”。當(dāng)前實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)，是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確勞動(dòng)價(jià)值觀和良好勞動(dòng)品質(zhì)。“勞動(dòng)作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)教育性的設(shè)計(jì)。”中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞動(dòng)教育學(xué)院副院長(zhǎng)曲霞說(shuō)：“比如，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)勞動(dòng)任務(wù)；創(chuàng)新作業(yè)形式，注重布置手腦并用、有創(chuàng)造性和社會(huì)價(jià)值的作業(yè)；創(chuàng)新考核形式，通過(guò)勞動(dòng)成果展等方式，讓學(xué)生更有動(dòng)力。”暑假期間，遼寧大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第十高級(jí)中學(xué)組織學(xué)生學(xué)習(xí)陶藝、模擬汽車(chē)駕駛等課程，通過(guò)講解說(shuō)明、項(xiàng)目實(shí)踐、反思交流、榜樣激勵(lì)等方式激發(fā)學(xué)生積極性；北京密云區(qū)巨各莊鎮(zhèn)中心小學(xué)依托學(xué)校的葡萄樂(lè)園，舉辦葡萄采摘節(jié)，讓學(xué)生們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中感受勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值。一些學(xué)校還開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)教育，學(xué)生們?cè)诠鎰趧?dòng)、志愿服務(wù)中強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。7月下旬，河南濮陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小叮咚”志愿服務(wù)隊(duì)隊(duì)員來(lái)到市紅十字會(huì)參加志愿活動(dòng)，四年級(jí)六班的孔維遠(yuǎn)和家長(zhǎng)、同學(xué)們幫助整理了捐贈(zèng)物資，她認(rèn)真地說(shuō)：“這個(gè)暑假，我長(zhǎng)大了！”版式設(shè)計(jì)：沈亦伶03情感教育激發(fā)成長(zhǎng)動(dòng)力（教育時(shí)評(píng)）成尚榮《人民日?qǐng)?bào)》（2021年08月22日

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05版）情感教育是一個(gè)十分重要的教育命題。五育并舉、全面發(fā)展，都與人的情感緊密相關(guān)。在教育高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展的今天，在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的過(guò)程中，教育必須走進(jìn)學(xué)生的情感世界、走進(jìn)學(xué)生的心靈。只有這樣，才能在更豐富的精神生活中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人。當(dāng)前，教育改革不斷深入。我們欣喜地看到，以學(xué)生為主體，變革學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)谡鎸?shí)、豐富的情境里生動(dòng)活潑地發(fā)展，成為廣大教育工作者的共同追求和積極行動(dòng)，學(xué)生健康成長(zhǎng)的美麗風(fēng)景線正在校園里生動(dòng)鋪展。但同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)看到，在部分學(xué)校，學(xué)生情感品質(zhì)的培養(yǎng)還沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，學(xué)生的積極情感沒(méi)有得到充分的發(fā)展，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)青春期的生理焦慮、沉迷手機(jī)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，甚至害怕和討厭學(xué)習(xí)，不信任父母、與教師疏遠(yuǎn)等問(wèn)題。這些問(wèn)題的出現(xiàn)與情感教育息息相關(guān)，或是情感教育的設(shè)計(jì)不充分、與情感的連接不足、積極情感支持不夠，或是教師和家長(zhǎng)對(duì)孩子情感世界的覺(jué)察能力、教育智慧還相對(duì)薄弱。因此，關(guān)注人的情感培育、關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，成為當(dāng)前教育過(guò)程中不可忽略且亟待加強(qiáng)的命題。著名教育學(xué)者朱小蔓認(rèn)為，情感猶似兒童一個(gè)原始完整的胚胎，具有無(wú)限分化發(fā)展的可能，如果呵護(hù)、培育，就會(huì)積淀為飽滿(mǎn)的、具有生產(chǎn)性的精神情感。她還認(rèn)為，促進(jìn)人正向、積極情緒情感狀態(tài)的持存，不僅是有意義學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件，也在人的健康習(xí)性養(yǎng)成、道德價(jià)值觀內(nèi)化以及人格培養(yǎng)等方面發(fā)揮著彌散性的效用。江蘇南通田家炳中學(xué)將學(xué)校作為情感教育實(shí)驗(yàn)的田野，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，緊密聚焦初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從“心靈教育開(kāi)端”，用情感激發(fā)生命的活力，在情感切入和深入中著力培養(yǎng)學(xué)生良好的情感品質(zhì)、積極的生活態(tài)度，堅(jiān)定他們的理想信念，深植愛(ài)國(guó)主義情懷，加強(qiáng)道德學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。經(jīng)過(guò)六年多的探索，以構(gòu)建“情感場(chǎng)”為牽引，學(xué)校已構(gòu)建一整套情感育人體系。形成了以“難忘教育”為特色的情感育德的活動(dòng)體系，以情促德，以美其身，加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)；構(gòu)建了“情感—交往”型課堂范式，以情優(yōu)教，以教促學(xué)，提升了學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)；建立了以師生關(guān)系改善為核心的教師情感工作坊，開(kāi)展了系列化活動(dòng)，為教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展開(kāi)拓了一條新路。在探索過(guò)程中，我們看到，廣大教師充分與學(xué)生進(jìn)行情感互動(dòng)，引導(dǎo)廣大初中生真實(shí)、合理地表達(dá)自己的情感。在充滿(mǎn)情感的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚、學(xué)習(xí)狀態(tài)更加積極、情感交流更加真誠(chéng)，課堂真正成為情感激發(fā)下的學(xué)習(xí)發(fā)生地、心靈棲息和舒展的情感場(chǎng)。更加令人欣喜的是，通過(guò)情感教育的實(shí)踐，師生關(guān)系有了較大改善、教師情感素養(yǎng)的發(fā)展得以促進(jìn)。我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)情感素養(yǎng)進(jìn)入教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展內(nèi)涵時(shí)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的視野變寬了，動(dòng)力變強(qiáng)了，格局變大了，教育走進(jìn)了學(xué)生的精神世界，為學(xué)生點(diǎn)燃了生命的篝火，也點(diǎn)亮了教師自己的心靈。教育是人類(lèi)傳承文明和知識(shí)、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。放眼未來(lái)，讓教育走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，提升學(xué)生的情感品質(zhì)、道德素養(yǎng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生打好精神的底色，情感教育必將在更多校園、更多課堂上綻放絢麗之花。04讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)孩子的笑臉（在一線）本報(bào)記者龔金星畢京津《人民日?qǐng)?bào)》（2021年08月22日

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05版）大課間，踏著鈴聲，孩子們有序走出教室。音樂(lè)響起來(lái)，安靜的操場(chǎng)頓時(shí)變成歡樂(lè)的海洋：“老鷹”不斷變換姿勢(shì)捉“小雞”，“剪刀”“石頭”“布”聲四起，條條手絹在孩子們身后不斷換位，傳統(tǒng)的老游戲在師生歡聲笑語(yǔ)中煥發(fā)新生。這是河南省洛陽(yáng)市瀍河回族區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)平日開(kāi)展陽(yáng)光大課間的場(chǎng)景。一校一品，瀍河第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的千人足球操、洛陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)恒大分校的戲曲操、瀍河巨龍小學(xué)創(chuàng)編的全國(guó)首套河洛大鼓操都各具特色，“傳統(tǒng)文化+陽(yáng)光體育”模式已成為瀍河中小學(xué)生的新時(shí)尚。為什么要在課間操上煞費(fèi)苦心？大課間既是體育運(yùn)動(dòng)空間，又是學(xué)科整合融合的場(chǎng)域，更是錘煉教師團(tuán)隊(duì)的有效途徑。通過(guò)各學(xué)科參與、全體教師參與，以課程整合融合為路徑，能夠充分發(fā)揮學(xué)科育人的功能，培育充滿(mǎn)文化自信的一代新人。2018年，以承接河南省第七屆學(xué)校陽(yáng)光體育推進(jìn)會(huì)為契機(jī)，瀍河回族區(qū)調(diào)動(dòng)資源，精彩亮相。區(qū)教育局局長(zhǎng)馬靜靜認(rèn)為，要用體育的力量推動(dòng)系列教育改革。瀍河第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)曾面臨生源“吃不飽”的窘境。校長(zhǎng)李琳偉上任后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校組織渙散，連課間操都組織不起來(lái)。李琳偉下定決心從大課間改起，經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)校面貌煥然一新。以陽(yáng)光大課間為載體，校園體育活動(dòng)、傳統(tǒng)文化教育、美育、德育等實(shí)現(xiàn)了有機(jī)融合，孩子們的體魄得到鍛煉，家校關(guān)系更加和諧。更為重要的是，陽(yáng)光大課間喚醒了區(qū)域教育發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，校園文化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程改革蓬勃發(fā)展。搭建德育工作框架，構(gòu)筑德育課程體系，縱深推進(jìn)“名學(xué)校名校長(zhǎng)”“教育管理能力提升”項(xiàng)目，全面推進(jìn)“整體課堂能力提升”“班主任素質(zhì)提升”“非遺進(jìn)校園”“家校社共育”計(jì)劃……一個(gè)個(gè)項(xiàng)目落地瀍河，一位位知名專(zhuān)家走了進(jìn)來(lái)，一批批教學(xué)骨干、管理骨干到北京、上海等地跟崗學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉。新理念的引入、名師的引領(lǐng)，激活了瀍河教育。瀍河第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里處處洋溢著文化魅力。篆刻書(shū)法工作室里，石頭、磚塊、木塊在學(xué)生們的手中轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品。瀍河第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)版畫(huà)工作室，人與動(dòng)物、自然的景象和諧共生，該校五年級(jí)學(xué)生史賈妮創(chuàng)作的《希望》，獲得了河南省版畫(huà)比賽一等獎(jiǎng)。在瀍河，“非遺進(jìn)校園，一校一特色”的教育愿景正在變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。剪紙、澄泥硯、唐三彩、泥塑、書(shū)法、戲曲、河洛大鼓、蠟染等傳統(tǒng)文化瑰寶在校園閃耀光芒。05青年當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)（師說(shuō)）孟繁華《人民日?qǐng)?bào)》（2021年08月22日

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05版）習(xí)近平總書(shū)記指出，學(xué)習(xí)是立身做人的永恒主題，也是報(bào)國(guó)為民的重要基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)是一輩子的事情，只有在學(xué)習(xí)中不斷感悟人生、提升境界，才會(huì)使自己變得更加充實(shí)、更加睿智。對(duì)廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，從學(xué)校畢業(yè)只是人生漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一小步。要矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，把學(xué)習(xí)作為一種責(zé)任、一種愛(ài)好、一種健康的生活方式、一種貫穿人生旅途的生活方式，做到重學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)。要做一名善于反思的學(xué)習(xí)者?！肮胖畬W(xué)者為己，今之學(xué)者為人”，學(xué)習(xí)的目的歸根結(jié)底在于“學(xué)以成己”。應(yīng)將學(xué)習(xí)與人生的目的，安放在對(duì)自我完善的不斷追求之上，讓作為生活方式的學(xué)習(xí)真正成為生活與工作的底色。面對(duì)紛繁復(fù)雜、不確定性日益凸顯的世界，唯有通過(guò)主動(dòng)的、反思性的學(xué)習(xí)，才能去探索自我，塑造更加深刻豐盈的靈魂；去探知世界，發(fā)現(xiàn)更加深邃廣袤的天地；去探享未來(lái)，創(chuàng)見(jiàn)更加深醇美好的生活，進(jìn)而達(dá)到“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”的人生境界。要做一名賦能升級(jí)的學(xué)習(xí)者。當(dāng)今世界，知識(shí)經(jīng)濟(jì)興起，大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)飛躍發(fā)展，深刻改變了人們的生活方式、交往方式和學(xué)習(xí)方式。知識(shí)迭代更新的速度日新月異，學(xué)習(xí)稍有懈怠，就會(huì)落伍于時(shí)代。如果說(shuō)每個(gè)人的人生就像一個(gè)圓，那么學(xué)習(xí)就是半徑，半徑越大，擁有的人生就越廣闊、越豐富。對(duì)于廣大畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)離校，結(jié)束的只是作為“學(xué)生”的身份，并非“學(xué)習(xí)”的行為。面對(duì)層出不窮的各種新知識(shí)、新情況、新事物，必須時(shí)刻增強(qiáng)知識(shí)更新的緊迫感，努力擺脫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，不斷拓展學(xué)習(xí)的視野和疆界，提升學(xué)習(xí)的效率和效能。唯如此，才能在未來(lái)的人生道路上不斷贏得主動(dòng)、贏得優(yōu)勢(shì)。要做一名深學(xué)篤行的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)的根本目的在于實(shí)踐。“為學(xué)之實(shí)，固在踐履。茍徒知而不行，誠(chéng)與不學(xué)無(wú)異。”知識(shí)要轉(zhuǎn)化為人們的能力和素養(yǎng)，就必須躬身實(shí)踐，在實(shí)踐中砥礪才干、增長(zhǎng)本領(lǐng)，不斷實(shí)現(xiàn)螺旋式上升。要堅(jiān)持知行合一，不要以知代行，夸夸其談卻無(wú)務(wù)實(shí)舉措；也不要以行取代知，不求根務(wù)本，否則無(wú)法達(dá)成理論與實(shí)踐的辯證統(tǒng)一。人生的黃金時(shí)期在青年，青年人選擇了學(xué)習(xí)，就是選擇了進(jìn)步。期待更多的青年人將學(xué)習(xí)作為一輩子的事，在學(xué)習(xí)中不斷感悟人生、提升境界，讓勤奮學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)成為人生遠(yuǎn)航的不竭動(dòng)力。（作者為首都師范大學(xué)校長(zhǎng)）06香港迎來(lái)教育發(fā)展良機(jī)——訪華南師范大學(xué)粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展高等研究院院長(zhǎng)盧曉中作者：本報(bào)記者劉博超《光明日?qǐng)?bào)》（2021年08月21日

04版）“十四五”規(guī)劃會(huì)給香港教育帶來(lái)哪些重大機(jī)遇？香港教育將如何受惠于大灣區(qū)建設(shè)？港校如何融入國(guó)家發(fā)展大局？香港的教育從業(yè)者又將迎來(lái)什么樣的新機(jī)會(huì)？記者就此采訪了華南師范大學(xué)粵港澳大灣區(qū)教育發(fā)展高等研究院院長(zhǎng)、教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授盧曉中。記者：“十四五”規(guī)劃會(huì)給香港教育帶來(lái)哪些重大機(jī)遇？盧曉中：“十四五”規(guī)劃提到，“支持特別行政區(qū)鞏固提升競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，建設(shè)國(guó)際創(chuàng)新科技中心”“支持香港、澳門(mén)更好融入國(guó)家發(fā)展大局，高質(zhì)量建設(shè)粵港澳大灣區(qū)”“支持香港、澳門(mén)同各國(guó)各地區(qū)開(kāi)展交流合作”。其中，建設(shè)國(guó)際創(chuàng)新科技中心關(guān)聯(lián)到粵港澳大灣區(qū)科技灣區(qū)、創(chuàng)新灣區(qū)建設(shè)的目標(biāo)定位，有賴(lài)于教育尤其是高等教育提供人才支持和智力支撐。黨中央、國(guó)務(wù)院在《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出粵港澳大灣區(qū)要“打造教育和人才高地”，推動(dòng)教育合作發(fā)展，“支持大灣區(qū)建設(shè)國(guó)際教育示范區(qū)”。粵港澳三地的教育各有特色和優(yōu)勢(shì)，雖然之前三地教育合作就有開(kāi)展，但更多的是立足自身彌補(bǔ)不足、尋求支持幫助，且相對(duì)零散。如今從大灣區(qū)建設(shè)的意義上促進(jìn)教育合作發(fā)展更多的是一種發(fā)展共同體的構(gòu)建，也就是說(shuō)不僅僅是站在自身的立場(chǎng)，更是著眼于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、集群發(fā)展。對(duì)于香港而言這是一個(gè)難得的機(jī)遇。香港高等教育在許多方面有優(yōu)勢(shì)，也有不足。港校學(xué)術(shù)水平比較高，世界一流大學(xué)就有好幾所，但香港在產(chǎn)教融合、科教融合和科技成果應(yīng)用推廣方面有一定的局限。今后，在集群發(fā)展的過(guò)程中通過(guò)與內(nèi)地相關(guān)方面的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，可以使產(chǎn)教融合、科教融合得到加強(qiáng)，從而促使教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有效銜接，促進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求結(jié)構(gòu)要素全方位融合。在粵港澳大灣區(qū)高等教育集群發(fā)展過(guò)程中可以通過(guò)這種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，一方面融入和服務(wù)于國(guó)家發(fā)展大局和大灣區(qū)建設(shè)，另一方面也可促進(jìn)香港高等教育持續(xù)發(fā)展和向更高水平邁進(jìn)。記者：香港高校如何受益于“十四五”規(guī)劃？盧曉中：“十四五”規(guī)劃支持香港融入國(guó)家發(fā)展大局和粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，教育扮演著一個(gè)重要角色，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)就是制度創(chuàng)新，包括規(guī)則的銜接、機(jī)制的對(duì)接。比如，以前香港高校到內(nèi)地合作辦學(xué)主要依據(jù)的是《中外合作辦學(xué)條例》，但該條例制定的歷史背景與大灣區(qū)的現(xiàn)實(shí)差異較大，使得合作辦學(xué)存在一定的制度性障礙。這既增加了合作辦學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)，也不利于合作的深入展開(kāi)?！笆奈濉睍r(shí)期，針對(duì)粵港澳大灣區(qū)國(guó)際教育示范區(qū)建設(shè)，研究制定專(zhuān)門(mén)的法規(guī)條例，暢通合作辦學(xué)機(jī)制，對(duì)香港高校是重大機(jī)遇、重大利好。這些年，港校在內(nèi)地發(fā)展比較好，而且內(nèi)地在這方面的需求比較旺盛，這與香港高校在內(nèi)地有良好的聲譽(yù)是相關(guān)聯(lián)的。廣東也有很大的熱情，在政策、土地、資金方面都非常有誠(chéng)意。當(dāng)然，我們也看到，高校引進(jìn)不是盲目的，在內(nèi)地發(fā)展什么樣的學(xué)科專(zhuān)業(yè)，跟國(guó)家的科研和產(chǎn)業(yè)政策導(dǎo)向以及地方科研和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向是密切相關(guān)的?！笆奈濉睍r(shí)期，在大灣區(qū)建設(shè)、集群發(fā)展的背景下，香港高校大有用武之地。同時(shí)這也將為香港高校注入新的動(dòng)能，彌補(bǔ)港校過(guò)去的一些局限，這對(duì)其學(xué)術(shù)水平和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的提高會(huì)有很大幫助。記者：“十四五”時(shí)期，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域有哪些利好香港的舉措值得關(guān)注？盧曉中：粵港澳大灣區(qū)的基礎(chǔ)教育合作以交流作為切入點(diǎn)，做得很好?！痘浉郯拇鬄硡^(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，鼓勵(lì)粵港澳三地中小學(xué)校結(jié)為“姊妹學(xué)?！薄１热?，深圳羅湖區(qū)目前已與香港78所中小學(xué)簽約，以項(xiàng)目為抓手共同開(kāi)展學(xué)術(shù)研討、教研、課程及學(xué)生之間的交流等活動(dòng)，成效非常明顯。這對(duì)于增進(jìn)相互了解、取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展很有幫助。今年秋季學(xué)期，廣州的第一所港澳子弟學(xué)校“廣州暨大港澳子弟學(xué)?！奔磳㈤_(kāi)學(xué)，港澳子女就學(xué)也是《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》中“建設(shè)宜居宜業(yè)宜游的優(yōu)質(zhì)生活圈”的重要內(nèi)容，這也可解除香港人才灣區(qū)就業(yè)的后顧之憂。香港學(xué)生來(lái)這里讀書(shū)后，從義務(wù)教育階段到高中，從升學(xué)到就業(yè)，大門(mén)都是敞開(kāi)的，相關(guān)部門(mén)正在研究打通這些渠道。記者：對(duì)于香港教育從業(yè)者來(lái)說(shuō)，“十四五”時(shí)期有哪些新機(jī)遇？盧曉中：根據(jù)《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》的有關(guān)精神，將研究開(kāi)放港澳中小學(xué)教師、幼兒教師到廣東考取教師資格并任教。這也是教育領(lǐng)域人才就業(yè)的新機(jī)遇。還有香港高校教師在內(nèi)地高校接受聘任、申報(bào)課題等許多方面也都放開(kāi)了，國(guó)家社科基金各類(lèi)項(xiàng)目申報(bào)也已經(jīng)向在內(nèi)地高校和科研院所工作的港澳研究人員開(kāi)放，還有面向港澳地區(qū)的專(zhuān)項(xiàng)課題。相信對(duì)香港的支持在“十四五”期間會(huì)有更大的步伐，教育從業(yè)者也將擁有更多發(fā)展機(jī)會(huì)。（本報(bào)記者

劉博超）07火紅的“學(xué)生服務(wù)宣講隊(duì)”作者：本報(bào)記者劉艷杰本報(bào)通訊員韓洪爍《光明日?qǐng)?bào)》（2021年08月19日

09版）8月的青島，驕陽(yáng)似火。暑假里，在山東科技大學(xué)校園有一群忙碌的大學(xué)生：他們每天晚上聚在一起學(xué)習(xí)演講、采訪的技能技巧，還經(jīng)常就演講的主題討論到深夜……這群大學(xué)生是山科大“夢(mèng)耀中華”學(xué)生服務(wù)宣講隊(duì)的成員，他們的平均年齡只有20歲。5年間，他們的足跡已經(jīng)遍布20多個(gè)縣市，行程達(dá)5萬(wàn)多公里，為校內(nèi)外一萬(wàn)多人宣講300多次……今年暑假，這個(gè)60余人組成的隊(duì)伍將作為山東省2021年大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”重點(diǎn)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)前往臨沂、煙臺(tái)等地宣講紅色文化，開(kāi)展鄉(xiāng)村振興調(diào)研。5年磨礪，“夢(mèng)耀中華”深入人心2016年，山科大機(jī)電學(xué)院學(xué)生王行政在暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)校周邊的城市是紅色資源的“富礦”，這讓他產(chǎn)生了打造一支有特色的學(xué)生服務(wù)宣講團(tuán)隊(duì)的想法。王行政的想法得到了學(xué)校老師的大力支持，學(xué)校不僅給予了人、財(cái)、物方面的支持，還專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家對(duì)宣講隊(duì)給予指導(dǎo)。很快，“夢(mèng)耀中華”學(xué)生服務(wù)宣講隊(duì)就成立了。因?yàn)樾v形式新穎、內(nèi)容接地氣，“夢(mèng)耀中華”迅速成為校園里的“網(wǎng)紅”宣講團(tuán)隊(duì)。山東科技大學(xué)黨委常委、宣傳部部長(zhǎng)李克周介紹，“夢(mèng)耀中華”服務(wù)宣講隊(duì)成員都是學(xué)生，他們最清楚該如何用同學(xué)們最喜歡的語(yǔ)言、最能接受的方式把紅色故事呈現(xiàn)出來(lái)。不久前，宣講隊(duì)成員劉一杰為山科大120名學(xué)生黨員講述了沂蒙故事。為了備好這堂課，從2020年暑假開(kāi)始，劉一杰和10多名宣講隊(duì)員頂著35℃的高溫，用了近一個(gè)月的時(shí)間，跑遍了臨沂革命老區(qū)的博物館、紀(jì)念館。他們還翻閱了大量的書(shū)籍史料，全面了解發(fā)生在沂蒙大地上的動(dòng)人故事，為講好紅色故事做足準(zhǔn)備。5年來(lái)，“夢(mèng)耀中華”學(xué)生服務(wù)宣講隊(duì)在校園圈了不少“鐵粉”。如