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本文格式為Word版,下載可任意編輯——小班教案認識海洋生物
關(guān)于不跟目生人走的小班教案理應如何設(shè)計才好呢?以下是我收集的相關(guān)信息,僅供大家閱讀參考!
設(shè)計思路新人園幼兒,總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時,每位家長都急忙地想第一個接到自己的寶寶,有的家庭是多名成員同時來接。有的家庭那么是今天爸爸媽媽接,明天爺爺奶奶接,后天又是叔叔阿姨接。眾多家長目生的面孔.給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時,我們也感覺到,在晚離園環(huán)節(jié)中存在著擔心全的隱患。為此,根據(jù)小班幼兒的年齡特點。我采取設(shè)置情境的方法,讓幼兒在其中獲得親身體驗,并逐步促使孩子產(chǎn)生自覺的自護行為,養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習慣。于是,便有了《不跟目生人走》的活動。
活動目標1.提高幼兒自我養(yǎng)護意識,知道不能隨意跟目生人走。
2.會用禮貌用語,老師叫到名字說再見再禮貌地離園。
3.體驗相互交流的樂趣。
活動打定1.一位目生人由配班教師扮演。
2.零食若干。
3.視頻《不跟目生人走》
活動過程一.情景體驗:目生人走進班里來接小摯友1.目生人:我接xxx和xxx。
這兩名小摯友坐著不動,只是質(zhì)疑地看著目生人。
2.目生人:我是你們媽媽的同事,我?guī)砹舜罅亢贸缘?,跟我走吧,我把好吃的都分給你們,好嗎?(目生人拿出幾個包裝美麗零食)這時。馬宇澤和鄧香貴看到食物后連忙站起來,走向目生人。又有三四個小摯友也跟著走向目生人,還有的小摯友伸手要目生人手里的零食。
3.目生人:還有誰想跟我們一起走?我們還要去玩滑滑梯呢!(又有兩個小摯友站起來.跟隨目生人往外走。)(1)教師:(擋住)你們干什么去???你們熟悉她嗎?
幼兒搖搖頭。
(2)教師:這位阿姨,你知道這些小摯友的媽媽叫什么名字嗎?目生人:不知道。
(3)教師:你知道小摯友們的家住在哪里嗎?目生人:不知道。
(4)教師:這位阿姨不熟悉你們的媽媽,不知道你們的家住在哪里,你們還能跟她走嗎?
幼兒:不能(小摯友們紛紛走回了自己的座位)。
(5)教師:為什么不能跟她走呢?幼兒:她不熟悉我的媽媽。幼兒:她不熟悉我的家。幼兒:我媽媽說壞人會把小孩賣掉不讓回家。
(6)教師:阿姨要是給你們糖吃,你跟她走嗎?
幼兒:不走。幼兒:好吃的里可能有毒藥。
(7)教師:阿姨帶你們?nèi)ネ婊荩闳幔?/p>
幼兒:不去。
幼兒相互交流:為什么不能跟目生人走?
3.小結(jié)教師:不熟悉的人就是目生人。目生人來接時,小摯友千萬不要跟他走。假設(shè)目生人拿出好吃的。要帶我們?nèi)ネ鎯?,我們也不要跟著走,我們要等誰來接才走呢?
幼兒:等爸爸媽媽來接。
教師:對!只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要慌張,要跟老師在一起。假設(shè)爸爸媽媽們都來接時,你們也不要慌張,要等老師看到你的爸爸媽媽后,叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。
播放視頻《不跟目
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