小學(xué)班主任班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

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敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

大家好!

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)遇。我覺(jué)得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有大量不盡人意的地方，還理應(yīng)持續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理閱歷;年輕的班主任，都有著更新、更適合、更有生命力的班級(jí)管理理念，作為我來(lái)說(shuō)，假設(shè)不努力的話，依舊趕不上大家。所以，假設(shè)讓我談閱歷，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流，夢(mèng)想大家不吝賜教，提出名貴觀法和建議。

班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求學(xué)識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛彌漫聰慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?這不僅需要班主任具有猛烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要一顆愛(ài)心，愛(ài)是教導(dǎo)的養(yǎng)分，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教導(dǎo)的告成。

今年我第一次承擔(dān)小學(xué)一年級(jí)的班主任工作?？粗粋€(gè)個(gè)活潑心愛(ài)的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人迷醉;又是一張張空白的紙，等待著老師用愛(ài)心描繪。看著一雙雙清澈的眼睛，想著家長(zhǎng)信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更領(lǐng)會(huì)肩負(fù)的責(zé)任。就由于心中有對(duì)他們的愛(ài)，再累，我總是滿懷夢(mèng)想，也是在對(duì)孩子們的付出中，我對(duì)工作著并喜悅著有了深深的體會(huì)。

我們知道，在班級(jí)里，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周邊只有贊許的目光和鼓舞的話語(yǔ)?？晌矣X(jué)得，假設(shè)這些孩子不受到挫折教導(dǎo)的話，他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，平日我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)不留情面的批評(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，自己沒(méi)有特權(quán)，應(yīng)全力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完備。

"金鳳凰'縱然心愛(ài),但是"丑小鴨'更需陽(yáng)光。對(duì)于表現(xiàn)差的學(xué)生，更需要我的細(xì)心、寬容和關(guān)愛(ài)。好動(dòng)是孩子的天性、我們班有幾個(gè)好動(dòng)孩子、幾乎每次其他科任教師都指點(diǎn)我，之后我去向老師探討怎么辦?結(jié)果，我們一致抉擇把好動(dòng)的他們?nèi)糠旁诘谝慌拧⒓幢惝?dāng)管理他們、還可以上課時(shí)時(shí)指點(diǎn)他們留神聽講、作業(yè)他們從不寫到寫、從了草到工整，從細(xì)節(jié)中察覺(jué)他們點(diǎn)滴變更，實(shí)時(shí)對(duì)他們舉行表?yè)P(yáng)，只要我瞄到他在動(dòng)，我就指點(diǎn)他要堅(jiān)持，堅(jiān)持到結(jié)果就是告成者，逐漸地，這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復(fù)，變更很慢，維持的時(shí)間很短，但我相信只要賦予他無(wú)私的關(guān)愛(ài)，充分的信任和細(xì)心的引導(dǎo)，相信對(duì)于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。

子曰："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從'小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和憑借情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的模范。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻留神自身形象，事事從我做起，以良好的形象領(lǐng)先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平日，凡要求學(xué)生做到的，我首先做到。還記得學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí)，班上的電燈、風(fēng)扇就一向開著沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái)，我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了儉約資源的重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里，記在心里。沒(méi)多久，孩子們都記住了在離開教室的時(shí)候要把全體的電源關(guān)掉。大教導(dǎo)家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話："教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。'這種無(wú)聲的教導(dǎo)，往往能達(dá)成無(wú)聲勝有聲的效果。

作為一個(gè)低年級(jí)的班主任，我們都能做到"三勤'"腳勤、嘴勤、眼勤'。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級(jí)的學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在開頭習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)，多跟班舉行促使檢查。眼勤，就是多查看學(xué)生的處境，實(shí)時(shí)掌管第一手材料。當(dāng)學(xué)生有奇怪時(shí)，要實(shí)時(shí)地了解、關(guān)切扶助他。嘴還要勤，就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心摯友。平常下課后我也會(huì)陪他們玩嬉戲、閑聊、班上那一群小心愛(ài)總會(huì)熱心地圍在我身邊說(shuō)一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了好多。有時(shí)候孩子們會(huì)說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事，有時(shí)他們會(huì)說(shuō)說(shuō)熱愛(ài)做的事情、熱愛(ài)的卡通人物這些談話的內(nèi)容在我看來(lái)雖然對(duì)比稚氣，但卻拉近了我他們和學(xué)生間的距離。

總之，班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣就告成了一半。還有好多地方做得缺乏，夢(mèng)想能向各位老師