師德小故事：用愛詮釋師德

用愛詮釋師德印度大詩人泰戈爾曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！ń處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在人類所有的愛中，最高尚的便是師愛。因為它無私的，只講付出，不求回報;因為他智慧,嚴慈結(jié)合，剛?cè)嵯酀?。師?如花一般燦爛美麗?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！ㄌど先咧v臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅從走出學門的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這些年來也一直為之探索努力著。什么樣的教師才是優(yōu)秀的呢?優(yōu)秀的教師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度，健康的體魄和高尚的師德。我是一名普通的中年教師，從事教育工作近二十年,既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語。我的教風可以用十六個字來概括:“愛崗敬'憶無私奉獻，愛校如家,愛生如子〃。從早晨踏進校門的那一刻起，我的心中便裝滿了我的學生們。不經(jīng)意間，你會看見教室里閃過我的身影。那是我在催促昨晚未完成作業(yè)的學生和寫得不標準的學生。我的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。我對學生的愛，不是無原則的,而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的。愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟,平等對待每一個學生，尊重學生的人格;對于學生的學習絲毫不松懈。我深知，小學根底教育的工作更是需要我付出加倍的愛心和耐心。我班現(xiàn)在有這樣的一名學生，他叫周明勇。當他第一次站在我的面前時，我只能說，作為他的老師，我覺得心疼。因為他父親去死了，母親也離家而去。年幼的他跟隨家庭貧困的爺爺生活，可畢竟爺爺給了他家的溫暖?？墒呛镁安婚L，爺爺也去世了?？蓱z的周明勇只能和同樣貧困的伯伯，伯媽住在一起。同時，我也感到頭疼。因為據(jù)我了解，這孩子，不愛學習，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)。學習成績差，下課還不時惹是生非。我心里真為這個孩子著急，真可謂“哀其不幸，怒其不爭〃。我知道，熱愛學生，就要堅持正面教育，要始終引導學生用心向上，在任何狀況下，都要尊重學生人格，切勿傷害學生的自尊心和自信心。當然，堅持正面教育并非遷就落后，姑息錯誤，而是要向?qū)W生提出高標準、嚴要求。熱愛學生，更要做到對所有學生不分彼此，不分厚薄，不另眼看待。對他們應動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。實踐說明，差生是能夠教育好的。在了解孩子一段時間以后，我首先和他進行了一次長談。與他心與心的溝通，當他出現(xiàn)淘氣搗蛋的事時，我及時了解事情并與學生交流溝通，而不是一味的怒斥，如果我不注意方式方法，會無意傷害了他的自尊和感情，學生與教師的人際關(guān)系必然僵化，那么我無論有怎樣的良好用心，他也不會接受了，并從內(nèi)心深處對教師產(chǎn)生很大的抵觸感。如果我改“暴風驟雨式的批評〃為“和風細雨式的說教〃，用平等的態(tài)度對待他，與他傾心交談，聽取他的意見，鼓勵他不斷進步，這樣會使他對老師產(chǎn)生親切感，愿意與老師好好溝通。就這樣慢慢的他開始接受我。二、理解和寬容學生我盡量站在他的角度去理解學生，理解他年齡特點下的言行舉止，行為表現(xiàn)；理解他們的煩惱和痛苦；理解他們的想法和觀點；理解他們的無奈：理解他們的愛好和喜愛。大人需要理解，學生更需要理解。不能把學生的標準同大人一樣，學生就是孩子，要給他們自己的思維空間和行動范圍。如果把他們看作是成年人的話，就不用我們?nèi)ソ逃?。三、賞識與鼓勵學生我在平時生活中應多注意他，多觀察他，多發(fā)現(xiàn)他身上的一些閃光點，并及時的在全班同學面前給予表揚和鼓勵，讓他對自己建立起自信心，讓他們覺得“我能行〃。這個方法很有效，那天他答復了一個問題，于是我馬上當著全班面前表揚了他，我看到他那天做的特別端正，臉上露出了甜美的笑容。之后我就乘熱打鐵讓他來當一天我們班的值日班長，他別提有多快樂了，那天表現(xiàn)的相當不錯，這學期我又給他安排了班級衛(wèi)生檢查工作,他干得更起勁了，同樣的上課也越來越認真。四、做好家校聯(lián)系工作我深深懂得淘氣搗蛋的學生有一局部原因出在家庭上。做好“家校聯(lián)系〃工作是班主任工作的重要內(nèi)容，也是學校教育成功與否的關(guān)鍵。盡管他只有伯伯，伯媽監(jiān)護，我經(jīng)常聯(lián)系他們也起到不少積極作用呢。一年來，這孩子變了。不在淘氣搗蛋。上課認真了，作業(yè)也能認真完成了。單元考試也能考上八十分了。看著他的這些改變，我打心底里快樂。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。一位成功的教師要用知識為土壤