2022年教師資格證面試各科模擬真題及解析

教師資格證面試(各科)真題預(yù)測(cè)及解析構(gòu)造化(中小學(xué))真題預(yù)測(cè)及解析一、綜合分析類(lèi)【考題一回憶】上學(xué)時(shí)，劉教師常常運(yùn)用自己的親身經(jīng)歷來(lái)導(dǎo)入課堂。對(duì)此，你怎么看?【參照答案】1.提出觀(guān)點(diǎn)，表白態(tài)度。這種導(dǎo)入方式有利有弊，但是弊不小于利。教師常常使用自己的親身經(jīng)歷導(dǎo)入課堂的做法，暴露出教師在工作中存在思維定勢(shì)，缺少大膽嘗試和創(chuàng)新的意識(shí)。題目來(lái)源于考生回憶2.分析利弊的體現(xiàn)。利處在于教師使用此種導(dǎo)入法較好地實(shí)現(xiàn)了生活與教材的結(jié)合，增長(zhǎng)了課堂的生動(dòng)性和說(shuō)服力;弊端在于如果教師上課的時(shí)候常常使用一種導(dǎo)入方式，闡明這個(gè)教師不懂得變通，不會(huì)創(chuàng)新，很難培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)和能力的學(xué)生，同步還會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得課程很單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的愛(ài)好，影響課堂教學(xué)效果。3.提出改善的建議。一是教師要提高自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神;二是教師要提高自身的教學(xué)技能。【考題二回憶】一種學(xué)生成績(jī)下降了，為此教師在課堂上批評(píng)了她。對(duì)此，你怎么看?【參照答案】1.提出觀(guān)點(diǎn)，表白態(tài)度。教師由于學(xué)生成績(jī)下降就在課堂上批評(píng)她，雖然初衷是為學(xué)生好，但也暴露出教師“唯分?jǐn)?shù)論”的守舊思想，在教育方式措施上也存在一定的問(wèn)題。2.分析教師行為背后反映的因素。一方面，反映出教師但愿學(xué)生能掌握知識(shí)點(diǎn)，并獲得一種好分?jǐn)?shù)的心理，這是負(fù)責(zé)任的體現(xiàn);另一方面，反映出教師思想觀(guān)念陳舊，過(guò)于注重分?jǐn)?shù)，以及解決問(wèn)題簡(jiǎn)樸粗暴，不注重教育方式等問(wèn)題。3.提出改善的建議。一方面，更新教育觀(guān)念。涉及建立素質(zhì)教育觀(guān)，關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生等;另一方面，提高教育技能。教師要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的教育教學(xué)技能?！究碱}三回憶】俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”。作為一名教師，你如何理解這句話(huà)?【參照答案】1.解讀這句話(huà)，表白觀(guān)點(diǎn)。這句名言時(shí)刻提示教師，只有不斷致力于自我教育時(shí)，才干教育好別人。題目來(lái)源于考生回憶2.分析論述其積極意義?！皩W(xué)高為師”是指教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱更加廣闊時(shí)，才也許真正做到傳道授業(yè)解惑;“身正為范”是指教師要做到為人師表，要做好自我表率作用，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。3.聯(lián)系自身的行為。教師要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自我，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐提高自我，最后以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人、激發(fā)人。教師要到處做好表率，以崇高的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度看待人，以博大的胸懷愛(ài)惜人，方能做到“學(xué)高為師，身正為范”。二、職業(yè)認(rèn)知類(lèi)【考題一回憶】教師要有豐富的知識(shí)，崇高的品德，良好的心理素質(zhì)。對(duì)此，你怎么看?【參照答案】1.提出觀(guān)點(diǎn)。我十分贊同教師要有豐富的知識(shí)，崇高的品德和良好的素質(zhì)這一說(shuō)法。2.分析論證自己的觀(guān)點(diǎn)。第一，教師要有豐富的知識(shí)。第二，教師要有崇高的品德。第三，教師要有良好的心理素質(zhì)。只有這樣，教師才干順利完畢教育教學(xué)工作，才干潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。題目來(lái)源于考生回憶3.論述工作中如何來(lái)踐行。教師要建立終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)自學(xué)和向德育雙馨的老教師學(xué)習(xí)等途徑，不斷完善自我，充實(shí)自己的知識(shí)，提高自己的教學(xué)技能;課堂上下要時(shí)時(shí)到處做好表率，建立和諧的同事關(guān)系，關(guān)懷有困難的學(xué)生等，通過(guò)自己的言行潛移默化地影響學(xué)生，做好教育工作。【考題二回憶】你怎么看待《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”?【參照答案】1.綜合論述題干的內(nèi)容?！瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生”是師德的靈魂，是教師崇高品德的體現(xiàn)，又是一種教育手段，它能影響學(xué)生的身心發(fā)展和人格形成，在塑造學(xué)生的靈魂和人格中是一種巨大的力量。2.具體論述如何做到“關(guān)愛(ài)學(xué)生”。第一，尊重學(xué)生人格，愛(ài)惜每一名學(xué)生。第二，對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。第三，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)懷學(xué)生健康。3.點(diǎn)題升華，表白自己的態(tài)度?！瓣P(guān)愛(ài)學(xué)生”是師德的靈魂，是教師隊(duì)伍的行為準(zhǔn)則。我會(huì)時(shí)刻牢記用職業(yè)道德規(guī)范來(lái)指引自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春。【考題三回憶】你如何看待自己工作中的失誤?【參照答案】1.提出觀(guān)點(diǎn)。我覺(jué)得任何一種人在工作中浮現(xiàn)失誤都是正常的，不應(yīng)當(dāng)因此而變得沮喪，而是應(yīng)當(dāng)客觀(guān)面對(duì)，引覺(jué)得戒，提高注重，保證后來(lái)不再浮現(xiàn)相似或者相似的問(wèn)題。題目來(lái)源于考生回憶2.分析論證自己的觀(guān)點(diǎn)。教師是學(xué)生的楷模，如果教師在面對(duì)自己失誤的時(shí)候不能坦然面對(duì)，積極解決，那么會(huì)讓學(xué)生學(xué)到自己悲觀(guān)解決問(wèn)題的態(tài)度。同步，只有坦然面對(duì)自己的工作失誤，才干尋找到自己的問(wèn)題，并通過(guò)反思找到解決問(wèn)題的措施，這樣才干對(duì)自己的教育經(jīng)驗(yàn)的積累有很大的協(xié)助，有助于提高自己的教育教學(xué)水平。3.論述具體做法。我會(huì)不斷反思，總結(jié)工作失誤的因素，以此來(lái)不斷調(diào)節(jié)自己的工作，使自己在教書(shū)育人的道路上不斷前行，避免同樣的問(wèn)題再次浮現(xiàn)。三、問(wèn)題解決類(lèi)【考題一回憶】學(xué)生在進(jìn)行小組討論的時(shí)候，兩名同窗因觀(guān)點(diǎn)不同而打了起來(lái)。作為任課教師，你怎么辦?【參照答案】1.提出解決問(wèn)題的態(tài)度和目的。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，本是為了加強(qiáng)學(xué)生之間的合伙交流與學(xué)習(xí)，然而兩名學(xué)生因觀(guān)點(diǎn)不同卻打了起來(lái)。對(duì)此，我會(huì)妥善解決，協(xié)助學(xué)生化解矛盾。題目來(lái)源于考生回憶2.論述具體的解決問(wèn)題的措施。一方面，立即上前，制止打架。將兩名同窗分開(kāi)，勸告她們停止自己的行為;另一方面，嚴(yán)肅批評(píng)，恢復(fù)教學(xué)。對(duì)兩名同窗的不當(dāng)行為進(jìn)行批評(píng)教育，告訴她們注意自己的言行，并重新開(kāi)始教學(xué);最后，課后談話(huà)，分析引導(dǎo)。在課后具體理解狀況，并耐心引導(dǎo)兩名學(xué)生意識(shí)到自己的問(wèn)題，告訴她們解決問(wèn)題的方式措施，恢復(fù)兩名同窗的關(guān)系。【考題二回憶】對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，教師如何解決?【參照答案】1.表白態(tài)度。要更關(guān)懷這些孤僻、膽小的孩子，協(xié)助她們走出自我封閉的內(nèi)心，獲得陽(yáng)光的心態(tài)。2.論述具體做法。一方面，從情感上去親近她們，予以關(guān)愛(ài)，走進(jìn)她們的心靈。我會(huì)多跟她們溝通，獲得她們的信任，走進(jìn)她們的內(nèi)心，多傾聽(tīng)她們的內(nèi)心想法，跟她們成為好朋友;另一方面，積極地為她們發(fā)明與人交往、體現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。我會(huì)鼓勵(lì)她們多參與集體活動(dòng)，鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生跟她們一起玩耍，讓她們獲得班級(jí)的溫暖;最后，庇護(hù)她們的自尊心，尊重她們，讓她們擁有健全的人格和健康的心態(tài)。同步，多發(fā)現(xiàn)她們的長(zhǎng)處和進(jìn)步，并予以贊美?！究碱}三回憶】你班里的一名學(xué)生在升學(xué)考試前學(xué)習(xí)成績(jī)忽然下降，家長(zhǎng)著急地找到你謀求協(xié)助。作為班主任，你會(huì)怎么辦?【參照答案】1.表白自己對(duì)此事的態(tài)度、原則和目的。升學(xué)考試前學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)忽然下降，作為班主任，我會(huì)本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，協(xié)助學(xué)生找出成績(jī)下降的因素，并及時(shí)予以引導(dǎo)，穩(wěn)定該生的學(xué)習(xí)成績(jī)。題目來(lái)源于考生回憶2.具體論述解決此事的過(guò)程。一方面，安撫家長(zhǎng)情緒。跟家長(zhǎng)分析成績(jī)波動(dòng)的因素，并向家長(zhǎng)保證我會(huì)協(xié)助她的孩子穩(wěn)定學(xué)習(xí)成績(jī);另一方面，找出因素，提高成績(jī)。跟這名學(xué)生溝通，分析成績(jī)下降的因素;最后，平常觀(guān)測(cè)，與家長(zhǎng)保持溝通。常常向家長(zhǎng)反映該生在學(xué)校里的進(jìn)步，以及需要家長(zhǎng)協(xié)助的地方。

試講及答辯小學(xué)數(shù)學(xué)

初中數(shù)學(xué)

高中數(shù)學(xué)

小學(xué)音樂(lè)

【請(qǐng)點(diǎn)擊圖片，放大閱讀】

初中音樂(lè)

初中音樂(lè)《踏雪尋梅》

重要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)(一)教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》并提問(wèn)：歌曲是那個(gè)國(guó)家的作品?你在什么時(shí)候?qū)W的這首歌?(美國(guó)的《鈴兒響叮當(dāng)》，我們?cè)谟變簣@或者是小學(xué)的時(shí)候?qū)W過(guò)這首歌，圣誕節(jié)的時(shí)候大街小巷都會(huì)播放這首歌曲。)我們中國(guó)也有一首鈴兒響叮當(dāng)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《踏雪尋梅》。2.新課學(xué)習(xí)(1)欣賞歌曲①對(duì)比欣賞歌曲找出相似點(diǎn)與不同點(diǎn)。(相似點(diǎn)：均有響叮當(dāng)，情緒都很歡快;不同點(diǎn)：音色不同、演唱形式不同，韻味不同)②再次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。(歌曲的情緒是歡快的，悠閑的，怡然自得。)(2)練一練①教師彈琴，學(xué)生分別學(xué)唱高、低聲部旋律。②教師彈琴學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。③學(xué)生對(duì)的的演唱。(3)學(xué)唱第一部分：踏雪①教師彈奏歌曲第一部分的低音部分，學(xué)生用“叮當(dāng)”聲模仿。②學(xué)生根據(jù)教師的琴聲用碰鈴和木魚(yú)敲擊，為低聲部伴奏。③學(xué)生分組表演：第一組模仿“叮當(dāng)”聲，第二聲部用碰鈴和木魚(yú)模仿鈴鐺的聲音。④學(xué)生演奏低聲部，教師示范高聲部(感受活潑跳躍有趣的情緒)。⑤學(xué)生跟琴學(xué)唱高聲部的樂(lè)譜，感受樂(lè)曲“響叮當(dāng)”的力度(驢子由遠(yuǎn)及近，我們的歌唱力度應(yīng)當(dāng)越來(lái)越強(qiáng)，聲音越來(lái)越大)。⑥學(xué)生跟琴學(xué)唱高聲部的歌詞。師生評(píng)價(jià)：演唱時(shí)聲音歡快清脆、有跳躍性，四個(gè)鈴鐺由小及大的聲音表達(dá)，唱出由遠(yuǎn)及近的效果，體現(xiàn)出人們騎驢踏雪的興奮心情。⑦學(xué)生分組表演。(4)學(xué)唱第二部分：尋梅①教師示范高聲部的兩種不同唱法：一種歌唱很平，另一種很興奮。學(xué)生判斷。②教師彈琴，學(xué)生演唱高下聲部樂(lè)譜。③學(xué)生填詞學(xué)唱。④兩聲部合唱。⑤學(xué)生再次演唱第二部分。3.鞏固提高(1)二聲部合唱：踏雪尋梅①分別演唱高下聲部。②在教師指揮下，嘗試二聲部配合演唱，提示高聲部為主旋律，低聲部為配合旋律。③二聲部再次配合演唱。(2)簡(jiǎn)介作曲家4.課堂小節(jié)《踏雪尋梅》體現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。但愿同窗們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，有朝一日也去感受那大雪梅花的芳香。用純真的心發(fā)現(xiàn)自然之美、感受音樂(lè)之美，下課。(二)板書(shū)設(shè)計(jì)答辯題目解析1.簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介一下作曲家黃自?！緦?zhuān)業(yè)知識(shí)問(wèn)題】【參照答案】黃自先生是作曲家，音樂(lè)教育家，創(chuàng)作歌曲有《旗正飄飄》《抗敵歌》《長(zhǎng)恨歌》《花非花，霧非霧》等五十余首。她初期出國(guó)留學(xué)海外傳播了諸多國(guó)外先進(jìn)的西洋的音樂(lè)文化帶回國(guó)內(nèi)，她培養(yǎng)了一批非常優(yōu)秀的我們國(guó)內(nèi)自己的民族音樂(lè)家，例如說(shuō)她的得意門(mén)生劉雪庵先生就是最為得意的弟子。2.作為一名音樂(lè)教師，當(dāng)你在課堂上講授重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，有名學(xué)生卻在交頭接耳。請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺唇鉀Q這個(gè)問(wèn)題的?【教學(xué)實(shí)行問(wèn)題】【參照答案】作為一名音樂(lè)教師，維持課堂紀(jì)律、保證學(xué)生們集中注意力聽(tīng)課，特別是學(xué)習(xí)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，是我的重要職責(zé)。因此，面對(duì)有學(xué)生注意力不集中、交頭接耳的狀況，我會(huì)立即思考解決措施，讓該名學(xué)生將注意力集中在聽(tīng)課上，并保證她能完整地學(xué)到我所講授的內(nèi)容。我重要會(huì)采用課上示意、課下交流的方式解決這個(gè)問(wèn)題：一方面，課上示意。我會(huì)先將語(yǔ)調(diào)升高、暫停授課、眼神暗示、點(diǎn)名作答等措施提示玩手機(jī)的同窗，維護(hù)好學(xué)生尊嚴(yán)。

高中音樂(lè)

小學(xué)體育

初中體育

高中體育小學(xué)美術(shù)

初中美術(shù)高中美術(shù)

幼兒教師初中歷史《冷戰(zhàn)政策》一、考題回憶二、考題解析初中歷史《冷戰(zhàn)政策》重要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師引用英國(guó)外交名言：“我們沒(méi)有永恒的朋友，也沒(méi)有永恒的敵人，只有永恒的利益”。進(jìn)行導(dǎo)入。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)(一)冷戰(zhàn)的背景多媒體課件展示有關(guān)史料及二戰(zhàn)后的形勢(shì)圖和實(shí)力對(duì)比圖，提問(wèn)：二戰(zhàn)結(jié)束后來(lái)，世界局勢(shì)及力量對(duì)比發(fā)生了很大變化。這一變化的具體體現(xiàn)是什么?面對(duì)國(guó)際局勢(shì)的變化，美蘇的關(guān)系發(fā)生了什么變化?(二)美蘇的對(duì)抗教師提問(wèn)：冷戰(zhàn)開(kāi)始的標(biāo)志是什么?美國(guó)的冷戰(zhàn)政策在經(jīng)濟(jì)和軍事方面的體現(xiàn)分別是什么?學(xué)生閱讀教材，歸納回答問(wèn)題。師生總結(jié)：“冷戰(zhàn)”開(kāi)始的標(biāo)志是杜魯門(mén)主義的刊登。經(jīng)濟(jì)方面實(shí)行馬歇爾籌劃，軍事方面組織北大西洋公約組織。教師提出探究問(wèn)題：丘吉爾把馬歇爾籌劃稱(chēng)為“人類(lèi)歷史上最慷慨的舉動(dòng)”，這與否是真正慷慨的善舉呢?教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，及在多媒體課件上展示的材料，去思考馬歇爾籌劃背后的真實(shí)意圖。教師提問(wèn)：面對(duì)美國(guó)咄咄逼人的反共態(tài)勢(shì)，蘇聯(lián)并沒(méi)有坐以待斃，而是聯(lián)合東歐等社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行了反擊。那么，反擊的具體體現(xiàn)是什么?學(xué)生閱讀完教材的有關(guān)內(nèi)容后，得出結(jié)論：經(jīng)濟(jì)上，建立了“經(jīng)濟(jì)合伙互助委員會(huì)”;軍事上，成立了“華沙公約組織”。(三)冷戰(zhàn)的影響教師提問(wèn)：美蘇冷戰(zhàn)給世界帶來(lái)了什么影響?與否認(rèn)同美蘇冷戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是不同社會(huì)制度之間的競(jìng)爭(zhēng)這一觀(guān)點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生以歷史小組為單位，在規(guī)定期間內(nèi)討論上述問(wèn)題。討論結(jié)束后，師生進(jìn)行總結(jié)歸納。環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)小結(jié)：填充表格，對(duì)本節(jié)課所學(xué)的重要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和回憶。作業(yè)：課下觀(guān)看簡(jiǎn)介“冷戰(zhàn)”的有關(guān)紀(jì)錄片。板書(shū)設(shè)計(jì)答辯題目解析1.美蘇展開(kāi)“冷戰(zhàn)”而非直接軍事沖突的因素是什么?【參照答案】美蘇在二次大戰(zhàn)后初期展開(kāi)“冷戰(zhàn)”而非直接進(jìn)行軍事沖突，是由于當(dāng)時(shí)的形勢(shì)導(dǎo)致的：美蘇雙方都不想，也沒(méi)有條件在大戰(zhàn)之后再使自己卷進(jìn)一場(chǎng)全球性的戰(zhàn)爭(zhēng)。美國(guó)經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力雖然很強(qiáng)，但戰(zhàn)后按老式不久復(fù)員了大部分軍隊(duì)，可供動(dòng)員的力量已十分有限;西歐各國(guó)經(jīng)濟(jì)殘破，社會(huì)動(dòng)亂，狀況更糟。蘇聯(lián)在大戰(zhàn)中大大發(fā)展了軍事實(shí)力，其影響越出國(guó)界，擴(kuò)及東歐大部，達(dá)到中歐，在亞洲也有很大影響。但它在戰(zhàn)爭(zhēng)中人力、物力損失最為沉重，因而特別需要一種和平的國(guó)際環(huán)境進(jìn)行重建。2.對(duì)于本課內(nèi)容，除了名言導(dǎo)入，你還想到了哪些導(dǎo)入方式?【參照答案】(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶二戰(zhàn)中美國(guó)、蘇聯(lián)聯(lián)合打擊德、意、日法西斯的狀況，如：1944年6月，美英盟軍開(kāi)辟歐洲第二戰(zhàn)場(chǎng)，在西線(xiàn)配合蘇軍對(duì)德作戰(zhàn);1945年4月雙方在易北河會(huì)師。在打擊法西斯的同步，美國(guó)、蘇聯(lián)的實(shí)力得到了加強(qiáng)，紛紛確立了自己的勢(shì)力范疇。從而導(dǎo)入新課。(2)懸掛《二戰(zhàn)形勢(shì)圖》，指出二戰(zhàn)快結(jié)束時(shí)，西方國(guó)家、蘇聯(lián)控制的領(lǐng)土。戰(zhàn)后，雙方根據(jù)實(shí)力確立了勢(shì)力范疇，形成美蘇對(duì)峙的局面。從而導(dǎo)入新課。初中音樂(lè)《踏雪尋梅》一、考情回憶二、考題解析初中音樂(lè)《踏雪尋梅》重要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)(一)教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入教師播放《鈴兒響叮當(dāng)》并提問(wèn)：歌曲是那個(gè)國(guó)家的作品?你在什么時(shí)候?qū)W的這首歌?(美國(guó)的《鈴兒響叮當(dāng)》，我們?cè)谟變簣@或者是小學(xué)的時(shí)候?qū)W過(guò)這首歌，圣誕節(jié)的時(shí)候大街小巷都會(huì)播放這首歌曲。)我們中國(guó)也有一首鈴兒響叮當(dāng)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《踏雪尋梅》。2.新課學(xué)習(xí)(1)欣賞歌曲①對(duì)比欣賞歌曲找出相似點(diǎn)與不同點(diǎn)。(相似點(diǎn)：均有響叮當(dāng)，情緒都很歡快;不同點(diǎn)：音色不同、演唱形式不同，韻味不同)②再次欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。(歌曲的情緒是歡快的，悠閑的，怡然自得。)(2)練一練①教師彈琴，學(xué)生分別學(xué)唱高、低聲部旋律。②教師彈琴學(xué)生進(jìn)行二聲部合唱練習(xí)。③學(xué)生對(duì)的的演唱。(3)學(xué)唱第一部分：踏雪①教師彈奏歌曲第一部分的低音部分，學(xué)生用“叮當(dāng)”聲模仿。②學(xué)生根據(jù)教師的琴聲用碰鈴和木魚(yú)敲擊，為低聲部伴奏。③學(xué)生分組表演：第一組模仿“叮當(dāng)”聲，第二聲部用碰鈴和木魚(yú)模仿鈴鐺的聲音。④學(xué)生演奏低聲部，教師示范高聲部(感受活潑跳躍有趣的情緒)。⑤學(xué)生跟琴學(xué)唱高聲部的樂(lè)譜，感受樂(lè)曲“響叮當(dāng)”的力度(驢子由遠(yuǎn)及近，我們的歌唱力度應(yīng)當(dāng)越來(lái)越強(qiáng)，聲音越來(lái)越大)。⑥學(xué)生跟琴學(xué)唱高聲部的歌詞。師生評(píng)價(jià)：演唱時(shí)聲音歡快清脆、有跳躍性，四個(gè)鈴鐺由小及大的聲音表達(dá)，唱出由遠(yuǎn)及近的效果，體現(xiàn)出人們騎驢踏雪的興奮心情。⑦學(xué)生分組表演。(4)學(xué)唱第二部分：尋梅①教師示范高聲部的兩種不同唱法：一種歌唱很平，另一種很興奮。學(xué)生判斷。②教師彈琴，學(xué)生演唱高下聲部樂(lè)譜。③學(xué)生填詞學(xué)唱。④兩聲部合唱。⑤學(xué)生再次演唱第二部分。3.鞏固提高(1)二聲部合唱：踏雪尋梅①分別演唱高下聲部。②在教師指揮下，嘗試二聲部配合演唱，提示高聲部為主旋律，低聲部為配合旋律。③二聲部再次配合演唱。(2)簡(jiǎn)介作曲家4.課堂小節(jié)《踏雪尋梅》體現(xiàn)了一種高雅的意境和純樸的生活情趣。但愿同窗們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，有朝一日也去感受那大雪梅花的芳香。用純真的心發(fā)現(xiàn)自然之美、感受音樂(lè)之美，下課。(二)板書(shū)設(shè)計(jì)答辯題目解析1.簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介一下作曲家黃自。【專(zhuān)業(yè)知識(shí)問(wèn)題】【參照答案】黃自先生是作曲家，音樂(lè)教育家，創(chuàng)作歌曲有《旗正飄飄》《抗敵歌》《長(zhǎng)恨歌》《花非花，霧非霧》等五十余首。她初期出國(guó)留學(xué)海外傳播了諸多國(guó)外先進(jìn)的西洋的音樂(lè)文化帶回國(guó)內(nèi)，她培養(yǎng)了一批非常優(yōu)秀的我們國(guó)內(nèi)自己的民族音樂(lè)家，例如說(shuō)她的得意門(mén)生劉雪庵先生就是最為得意的弟子。2.作為一名音樂(lè)教師，當(dāng)你在課堂上講授重點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，有名學(xué)生卻在交頭接耳。請(qǐng)談?wù)勀闶窃趺唇鉀Q這個(gè)問(wèn)題的?【教學(xué)實(shí)行問(wèn)題】【參照答案】作為一名音樂(lè)教師，維持課堂紀(jì)律、保證學(xué)生們集中注意力聽(tīng)課，特別是學(xué)習(xí)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，是我的重要職責(zé)。因此，面對(duì)有學(xué)生注意力不集中、交頭接耳的狀況，我會(huì)立即思考解決措施，讓該名學(xué)生將注意力集中在聽(tīng)課上，并保證她能完整地學(xué)到我所講授的內(nèi)容。我重要會(huì)采用課上示意、課下交流的方式解決這個(gè)問(wèn)題：一方面，課上示意。我會(huì)先將語(yǔ)調(diào)升高、暫停授課、眼神暗示、點(diǎn)名作答等措施提示玩手機(jī)的同窗，維護(hù)好學(xué)生尊嚴(yán)。另一方面，優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)構(gòu)造，調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力。我會(huì)合理安排音樂(lè)課教學(xué)時(shí)間，做到動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生帶著愛(ài)好在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí);再次，課下交流。課余時(shí)間，我會(huì)以談心的方式，找該學(xué)生聊一聊。傾聽(tīng)她對(duì)課程內(nèi)容的想法，檢查她的學(xué)習(xí)效果。同步明確告訴她在音樂(lè)課堂上交頭接耳的不良影響，即耽誤自己聽(tīng)課，又會(huì)對(duì)其她同窗形成不良的暗示，相信她能意識(shí)到自己上課交頭接耳是一種擾亂課程秩序的行為，并且自覺(jué)積極的變化自己的壞習(xí)慣。最后，在后來(lái)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中多觀(guān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為體現(xiàn)，多關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)自信，發(fā)揮音樂(lè)潛能。高中美術(shù)《游春圖》一、考題回憶二、考題解析高中美術(shù)《游春圖》重要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：導(dǎo)入新課教師提問(wèn)“中國(guó)青綠山水畫(huà)的開(kāi)端始于哪個(gè)朝代?”學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)以及知識(shí)儲(chǔ)藏思考回答，教師順勢(shì)引出課題——《游春圖》。活動(dòng)二：新課教學(xué)(一)《游春圖》的時(shí)代背景播放《游春圖》圖片，學(xué)生根據(jù)課前收集內(nèi)容思考，這樣的一幅巨作是在什么背景下誕生的?學(xué)生思考并回答教師總結(jié)：中國(guó)古代山水畫(huà)的發(fā)展，到了隋代浮現(xiàn)了較大的變化，它不再作為人物故事畫(huà)背景的一部分，而是從前者中分離出來(lái)，成為一門(mén)獨(dú)立的畫(huà)科。(二)《游春圖》的畫(huà)面內(nèi)容欣賞作品，說(shuō)說(shuō)你從畫(huà)面上看到了哪些內(nèi)容?學(xué)生觀(guān)看并回答。教師總結(jié)：畫(huà)卷首段近處露出倚山俯水一條斜徑，路隨山傳，自到婦人立于竹籬門(mén)前才顯得寬展。山此向上，山限岸側(cè)，樹(shù)木掩映，通過(guò)小橋，又是平坡，布篷游艇，溶于其中。下端一角，便是坡陀花樹(shù)，環(huán)繞山莊。(三)《游春圖》的藝術(shù)特色繼續(xù)欣賞作品，嘗試運(yùn)用美術(shù)鑒賞語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)作品有什么藝術(shù)特點(diǎn)?學(xué)生回答教師總結(jié)：該圖以全景方式描繪了廣闊的山水場(chǎng)景，圖中除描繪了山水樹(shù)石外，還描繪了白云出岫，雜以樓閣、院落、橋梁、舟揖，并點(diǎn)綴著踏春賞玩的人物車(chē)馬，展示出一幅杏桃綻開(kāi)、綠草如蔭、水波粼粼，春風(fēng)蕩漾的春日融融之景象。追問(wèn)：在布局層次以及繪畫(huà)手法上有哪些新穎之處?學(xué)生思考回答教師總結(jié)：《游春圖》的章法布置則突破了以往的繪畫(huà)風(fēng)格，形成了十分有特色的構(gòu)圖方式，構(gòu)造層次頗有特點(diǎn)。運(yùn)筆成熟，體現(xiàn)獨(dú)特。畫(huà)面中有長(zhǎng)滿(mǎn)枝芽的樹(shù)木，這些枝芽就是展子虔運(yùn)用獨(dú)特的勾畫(huà)技巧形成的，即青綠勾填技法。這種技法不僅僅使得她的創(chuàng)作變得“細(xì)密精致而臻麗”，更讓她的這種創(chuàng)作措施成為中國(guó)山水畫(huà)的重要技法之一?！队未簣D》的章法布置也極有特色。右上部分繪有崇山峻嶺，山巒起伏，數(shù)峰疊起;右下部繪有土坡，低坡叢樹(shù)，山路逶迤，既為崇山峻嶺的下段延伸，又作為輔墊，使全圖具有穩(wěn)重感。《后畫(huà)錄》所評(píng)述展子虔的山水“遠(yuǎn)近山川，咫尺千里”。活動(dòng)三：鞏固練習(xí)分組討論對(duì)中國(guó)山水畫(huà)所傳達(dá)的“遠(yuǎn)近山川，咫尺千里”的創(chuàng)作意境的理解?并思考《游春圖》有什么繪畫(huà)意義?學(xué)生分組進(jìn)行討論教師總結(jié)：遠(yuǎn)近流水山川，看似遙不可及，可達(dá)千里之遙，卻在作者的作品中，可以一覽無(wú)余，美景盡收眼底。身處畫(huà)前，好似置身于大山大水之中，使人有身臨其境之感。此句是對(duì)于中國(guó)山水畫(huà)創(chuàng)作的最高贊譽(yù)?！队未簣D》的浮現(xiàn)具有里程碑的意義，它是第一幅青綠山水畫(huà)代表作品，開(kāi)青綠山水畫(huà)的端緒，在中國(guó)青綠山水畫(huà)的歷史上寫(xiě)下了絢麗的一筆?；顒?dòng)四：小結(jié)評(píng)議開(kāi)展以“我眼中的山水畫(huà)”為題的討論活動(dòng)。學(xué)生自由刊登自己對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的結(jié)識(shí)，互相評(píng)議內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的山水畫(huà)作品。教師根據(jù)學(xué)生討論評(píng)議成果，予以總結(jié)性評(píng)價(jià)并回憶本節(jié)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)答辯題目解析1.談一談青綠山水畫(huà)在唐宋時(shí)期的發(fā)展?【專(zhuān)業(yè)知識(shí)】【參照答案】唐代青綠山水成為獨(dú)立一派，被后世稱(chēng)為“北宗”，代表人物有李思訓(xùn)、李昭道父子，代表作品分別有《江帆樓閣圖》《明皇幸蜀圖》。宋代青綠山水的重要代表人物是王希孟，代表作品有《千里江山圖》，被譽(yù)為“青綠山水畫(huà)的第一長(zhǎng)卷”。2.簡(jiǎn)述展子虔繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)?【專(zhuān)業(yè)知識(shí)】【參照答案】展子虔所繪人物全以細(xì)勁的線(xiàn)條勾描，纖如毫發(fā)，人物形態(tài)神采奕奕;其畫(huà)山水，畫(huà)面顯得柔美流暢;而所繪樹(shù)葉，縱有勾筆、散點(diǎn)畫(huà)法，卻類(lèi)似“個(gè)”、“介”字點(diǎn)法，似不成形，然顯得樸拙古拗。那山頂坡腳的點(diǎn)苔，勁健爽朗，顯得渾樸謹(jǐn)拙;樹(shù)木種類(lèi)繁多，運(yùn)筆流暢，筆法墨法有輕重變化，雖未用皴法，卻仍能看出山石樹(shù)木的質(zhì)感。高中信息技術(shù)《合理使用信息技術(shù)》二、考題解析高中信息技術(shù)《合理使用信息技術(shù)》重要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入一方面向?qū)W生簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介信息技術(shù)的發(fā)展歷史，并展示電視、電腦、手機(jī)的普及限度。然后做一種課堂小調(diào)查。在平常生活當(dāng)中會(huì)使用電視、電腦、手機(jī)做哪些事情?與否還使用其她的電子產(chǎn)品，分別是什么?使用的頻率如何?時(shí)間多長(zhǎng)?感受如何?說(shuō)說(shuō)信息技術(shù)給人類(lèi)生活帶來(lái)了哪些變化?通過(guò)這個(gè)小調(diào)查在不知不覺(jué)的狀況下帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用。(二)新課講授1.結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生描寫(xiě)的大多是信息技術(shù)帶來(lái)的便捷性，不利影響較少。因此，會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考與否在使用電子產(chǎn)品時(shí)浮現(xiàn)某些不適反映。例如，長(zhǎng)時(shí)間看電視后與否有頭暈的現(xiàn)象，長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)音樂(lè)之后與否有耳朵疼痛的現(xiàn)象等等。在學(xué)生思考討論后，請(qǐng)同窗逐個(gè)起來(lái)回答，并進(jìn)行記錄。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生初步結(jié)識(shí)到過(guò)度使用電子產(chǎn)品的不良影響。2.請(qǐng)學(xué)生自主閱讀資料1和資料2，并找出其中的不良影響。3.展示目前社會(huì)中過(guò)度使用電子產(chǎn)品的例子，并規(guī)定總結(jié)其帶來(lái)的危害。例如：①長(zhǎng)期沉溺網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致的身體素質(zhì)下降、學(xué)習(xí)注意力不集中。甚至在持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間使用電腦時(shí)會(huì)浮現(xiàn)猝死。②由于過(guò)度使用手機(jī)，浮現(xiàn)交通事故、下樓梯踩空等事件。③大量的網(wǎng)絡(luò)病毒導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失從而帶來(lái)的巨大損失。④大量的網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假信息給社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響等等。4.帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)使用信息技術(shù)的好處和危害。請(qǐng)學(xué)生分小組討論應(yīng)當(dāng)以什么樣的態(tài)度使用信息技術(shù)，以及使用時(shí)要注意什么問(wèn)題。(三)鞏固提高展示手機(jī)漫畫(huà)及視頻，請(qǐng)學(xué)生思考解決對(duì)策。例如，使用非智能手機(jī)或者選擇其她的生活方式轉(zhuǎn)移注意力。(四)小結(jié)作業(yè)帶領(lǐng)學(xué)生一起齊聲宣讀對(duì)的使用信息技術(shù)的標(biāo)語(yǔ)。信息技術(shù)是個(gè)寶，使用起來(lái)真奇妙。對(duì)的使用很重要，否則危害真不小。自主思考促聰穎，偶爾借助查電腦。短信電話(huà)已足以，時(shí)間好好運(yùn)用好。電視娛樂(lè)是可以，切忌久坐不休息。爭(zhēng)做自己的主人，合理使用新技術(shù)。在生活的社區(qū)開(kāi)展對(duì)的手機(jī)的宣傳活動(dòng)。高中物理《磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線(xiàn)作用力》一、考題回憶二、考題解析高中物理《磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線(xiàn)作用力》重要教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：安培力概念引入多媒體播放簡(jiǎn)介電動(dòng)機(jī)的小短片，引入安培力。短片內(nèi)容：動(dòng)畫(huà)展示電動(dòng)機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造，以及實(shí)驗(yàn)探究直流電電動(dòng)機(jī)中轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動(dòng)方向受到電流方向的影響。教師總結(jié)：電流方向變化之后，轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)方向也會(huì)變化，這闡明電流方向會(huì)影響磁場(chǎng)力的方向。那么，這個(gè)力究竟如何產(chǎn)生并且有什么特點(diǎn)呢?今天我們就來(lái)研究一下這個(gè)力——安培力。環(huán)節(jié)二：安培力概念探究1.實(shí)驗(yàn)探究安培力的產(chǎn)生條件(1)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，理解實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。(2)各組學(xué)生分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，重要過(guò)程如下：①U型磁鐵平放，磁感線(xiàn)為上下方向，將導(dǎo)體棒水平放到磁場(chǎng)中與磁感線(xiàn)垂直，閉合開(kāi)關(guān)，觀(guān)測(cè)受力狀況(受力擺動(dòng))。②U型磁鐵平放，磁感線(xiàn)為上下方向，將導(dǎo)