《小數(shù),加減法》教學(xué)反思

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四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)加減法》教學(xué)反思

小數(shù)的加法和減法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)的根基上舉行教學(xué)的。小數(shù)加減法在意義上、計(jì)算方法上和整數(shù)加減法是一樣的，只不過(guò)是數(shù)的范圍擴(kuò)大了，學(xué)生感覺(jué)有些目生。課堂開頭創(chuàng)設(shè)情境，現(xiàn)實(shí)而富有吸引力，讓學(xué)生感覺(jué)到小數(shù)就在我們的身邊，小數(shù)的加減法也存在于日常生活中，拉近了學(xué)生與新知的距離，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)提煉出數(shù)學(xué)的問(wèn)題直入中心，通過(guò)學(xué)生提出問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題、交流各自的學(xué)習(xí)方法、概括歸納出小數(shù)加減法的算理，并能掌管正確的計(jì)算方法。整個(gè)過(guò)程表達(dá)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的互動(dòng)模式，讓學(xué)生充分表示自己的思維，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)告成的體驗(yàn)。為了更好的穩(wěn)定根基學(xué)識(shí)和根本技能，有層次，有步驟的安置了練習(xí)題，并適當(dāng)拓展、延遲。

小數(shù)加減法的教學(xué)，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)加減法的筆算過(guò)程，理解掌管筆算方法，同時(shí)結(jié)合生活中展現(xiàn)的問(wèn)題理解小數(shù)加減法的應(yīng)用價(jià)值，提高思維才能和學(xué)習(xí)才能。教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師從學(xué)生的生活閱歷和已有學(xué)識(shí)為基準(zhǔn)，把握好教學(xué)的起點(diǎn)，讓學(xué)生在自主嘗試中,探索新知。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及簡(jiǎn)樸的小數(shù)加減法的根基上學(xué)習(xí)的，學(xué)生具有相當(dāng)?shù)母鶎W(xué)識(shí)和學(xué)識(shí)遷移的才能。教學(xué)進(jìn)程中放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取學(xué)識(shí)。最大限度地讓學(xué)生都能參與到探索新知的過(guò)程中，參與學(xué)識(shí)形成的過(guò)程中。在探究算法中使每位學(xué)生都有獲得告成學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，磨練抑制困難的意志，建立自信仰。對(duì)“列豎式要對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，兩個(gè)書寫格式比較演示,組織學(xué)生舉行小組議論，相互質(zhì)疑。利用學(xué)生展現(xiàn)的問(wèn)題，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)識(shí)和閱歷，開展深入的議論和討論，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，自主提煉出“小數(shù)加減法”的計(jì)算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。練習(xí)內(nèi)容回歸生活,“商場(chǎng)購(gòu)物小票”這一學(xué)生熟諳的事物，讓學(xué)生察覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。體會(huì)數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去的內(nèi)涵。

在教學(xué)中教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過(guò)程中實(shí)時(shí)掌管所學(xué)學(xué)識(shí)，感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而鞏固學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周邊事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。使學(xué)生真正體會(huì)到“數(shù)學(xué)有用，要用數(shù)學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去參與、去體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)自身的體驗(yàn)、理解、吸收、內(nèi)化、斟酌等過(guò)