記敘文閱讀資料

一、 記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體，如：小說、散文、寓言、故事、通訊、游記、傳記、回憶錄等二、 記敘文的六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果。三、 記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘。順敘：是按事件的發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來敘寫的。作用：使文章條理清晰。倒敘：先交代結果或某個最突出

的片段，然后敘寫事件發(fā)生的原因和經過。作用：設置懸念，弓I人入勝，吸引讀者。nrnr插敘：在敘述事件的過程中，插入一段回憶行的文段，之后又回到原來的事件敘述中。作用是補充交代或說明，使敘述更充分，來龍去脈更清楚。使文章情節(jié)顯得波瀾起伏，跌宕(ddng)有致，內容豐富而不繁雜。如《我的叔叔于勒》、《孔乙己》、《爸爸的花兒落了》。nrnr四、記敘文的線索1、 以物為線，某一有特殊意義的物品；如《羚羊木雕》2、 以事件為線，中心事件;如《最后一次講演》3、 以人物為線，人物的見聞感受或者事跡；如《我的叔叔于勒》4、 以時間和地點的轉換推移為線；如《從百草園到三味書屋》5、 以情感為線，作者或作品中主要人物的思想感情變化?！短僖跋壬?解決方法：尋找線索的幾種方法（明線和暗線）：①、文章的標題；②各段反復出現的事物、短語或句子；③文中議論抒情的語句；④作者的思想感情五、記敘文中常用的表現手法：1、欲揚先抑；2、對比；3、襯托、烘托；4、前后照應；5、正面與側面描寫相結合；6、借物抒情、寓情于景；7、托物言志、8、借物喻人；9、動靜結合;10、設置懸念；11、比喻；12、夸張、想象；13、移步換景；14、實寫與虛寫相結合；15、借古喻今；16、象征；17、以小見大等。?表現手法的考查類型：直接讓考生歸納文段的表現手法及在文中的作用對策：1、了解襯托、象征、托物言志、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯等常見的表現手法的作用。2、掌握幾種重要表現手法的作用⑴襯托（側面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。如《明湖居聽書》、《口技》⑵欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。如《阿長與＜山海經＞》、《滿井游記》⑶前后照應（首尾呼應）:

使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。⑷設制懸念：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折⑸托物言志：在狀物的基礎上明確指出所喻之人，表現作者的生活情趣、思想情感。如《陋室銘》事物的特點（人物性格），更好地表現文章主題。如《范進中舉》、《變色龍》。⑹對比手法：通過比較，突出IS⑹對比手法：通過比較，突出IS⑺夸張、諷刺手法：運用夸張和比喻的方法，對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，增強文章的深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。如《范進中舉》、《皇帝的新裝》。⑻象征：用具體的事物表現某種抽象意義或精神品質。如《海燕》、《秋夜》六、把握記敘文中的表達方式表達方式主要有五種記敘記敘是記敘文的主要表達方式，負責故事的展開和行文議論記敘文中的議論在文中主要起點睛或主旨的作用，它是文中的主要信息引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，說明 記敘文中的說明往往是為了幫助敘述，讓讀者更清楚的了解事件,是一種輔助表達方式（記敘文中不常用）抒情是記敘文中的常用的一種表達方式，多是在景物描寫或是對事件的看法時有感而發(fā)，抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力

抒情描寫描寫內容描寫是記敘文中一種常見的表達方式，具體分類見下表r人物描寫環(huán)境描寫外貌描寫語言描寫1動作描寫卜心理描寫k神態(tài)描寫/自然環(huán)境社會環(huán)境能生動形象地刻畫人物，突出其性格特征1、2、3、4、5、正面描寫（直接描寫）描寫描寫內容描寫是記敘文中一種常見的表達方式，具體分類見下表r人物描寫環(huán)境描寫外貌描寫語言描寫1動作描寫卜心理描寫k神態(tài)描寫/自然環(huán)境社會環(huán)境能生動形象地刻畫人物，突出其性格特征1、2、3、4、5、正面描寫（直接描寫）渲染氛圍，烘托人物心情暗示故事結局和人物悲慘命運烘托人物精神品質，突出中心思想的作用推動情節(jié)發(fā)展，為下文故事的發(fā)展做鋪墊以動襯靜，動靜結合交待時代背景側面描寫（間接描寫）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）?表達方式的考查類型1、直接考查某個具體句子或文段運用何種表達方式。對策：了解表達方式的幾種類型：記敘、議論、說明、抒情、描寫類型2、本段（本句）運用了哪些描寫？簡要說明這些描寫的作用?對策：了解描寫的幾種形式（1） 從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2） 以動襯靜，動靜結合（3） 正面與側面，直接與間接（4） 人物描寫的多種方法（5） 環(huán)境描寫?重①渭描戮（外藐）描寫（描寫人物容貌、衣著、）：交代了人物的XX身份、xx地位、xx處境等情況。語言（對話）描寫和：形象生動地表現出人物的XXM理（心情），并反映了人物的XX性格特征或XX精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。心理描寫：形象生動地反映出人物的XX思想，揭示了人物的乂乂性格或者XX品質動作描寫:這里使用了xxx動詞、形容詞，形象而準確地寫出了人物xxx動作和形態(tài)，表現人物xxxL情或情感。神態(tài)描寫：描寫人物的xxx神情、姿態(tài)等，表現人物xxxL、情，表達人物xxx思想情感環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染XX環(huán)境氣氛、烘托人物的乂乂心靈或情感、預示人物的乂乂命運、推動故事情節(jié)的發(fā)展；社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發(fā)生的XX時代背景，渲染XX環(huán)境氣氛。襯托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；類型3、體會文中的細節(jié)描寫，用一段話描寫人物此刻的心理活動對策：聯系前后文，揣摩人物心理活動，緊扣語境展開描寫七、記敘文中常用的修辭手法及作用：比喻、擬人、排比、夸張、借代、對比、對偶、反復等比喻、擬人：生動形象地寫出xx事物的xx特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力，抒發(fā)作者xxx強烈情感對比：突出描寫對象的某種特點，給人xxx鮮明印象反復：有強調語氣，強化內容的作用夸張：突出事物xxx特征，揭示xxx本質，給讀者以鮮明而強烈的印象對偶：語句整齊、意韻鏗鏘反問：增強xxx語氣，強烈抒情xxx。注：必須結合相關語句分析。反語：顯得幽默風趣，辛辣的諷刺了xxx設問：設置懸念，引發(fā)讀者思考，引出下文的回答。八、記敘文題目作用;1、是文章的行文線索 如《背影》2、概括文章的主要內容如《阿長與＜山海經＞》、《范進中舉》3、 是文章的中心或主旨如《白楊禮贊》、《蜜蜂贊》4、 點出文章中的主要人物或事物如《藤野先生》《紫藤蘿瀑布》5、雙關語如《變色龍》九、了解人稱的作用，根據具體內容答題。第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征，可以直接抒情。第二人稱：便于情感交流，拉近與讀者距離，如同面對面，如話家常，親切自然。第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論。十、內容及中心的概括的考查1、直接復述故事或概括內容對策：文章標題法；疊加法（把文章主要段落的大意連貫起來，加以綜合概括）提取主要句法：提取文章的中心句注重抓中心詞、關鍵詞、有關議論抒情描寫等詞句六要素法（什么人在什么時間、什么地點發(fā)生了什么事）總結：人物+事件+結果2、 直接讓考生概括人物性格（1） 、可以從原文中直接摘取對人物的評價性詞語；（2） 、結合文章中描寫的重點，自己概括總結；（3） 、遵循“找原文——細分析一結論”思維的過程。3、 直接讓考生概括主旨或主題對策:?格式可分三種情況：（1） 寫人記事類本文記敘了xxx表達了（贊揚了）xxx精神（品質）（揭露批判了xxx）（2） 寫景狀物類：本文描寫了xxx景物，抒發(fā)了（表達了）xxx思想情感。（3） 寓言童話類：本文通過xxx故事，說明了（告訴了）人們xxx道理。十一、根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：（拓展鏈接）1、 答題時用第一人稱；2、 采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。?格式：我通過讀了這篇文章讓我體會到了xxx的道理，現實生活中確實xxx,所以我們應該xxx樣。十二、結構層次的考查考查：給文段劃分層次結構，并歸納層意或段意對策：劃分段落層次的方法（1） 按時間劃分（找表示時間的短語）（2） 按地點劃分（找表示地點的短語）（3） 按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）?結構和思路的考查類型1、直接讓考生回答故事（事件）經歷了哪幾個階段?對策：這類題目更強調學生對文章整體思路的把握，是目前考試中使用率比較高的題型。做這種題目時，要注意題目中有限制和提示作用的信息。,思考順序:句的是子么在容文是文章的的作用怎分類^1、文章開頭句子的作用:開篇點題；總領全文;引起下文，為下文作鋪墊;設置懸念，引起讀者的興趣或思考2、文章中間句子的作用：單獨成段起承上啟下的過渡作用;段首或段末的作用主要有兩種在段首作用：設置懸念，弓|出下文，概括下文或是過渡句，承上啟下在段末：總結上文，或者是過渡句，起承上啟下作用3、文章結尾句子(段)的作用：總結全文，篇末點題，揭示主旨；深化中心；升華主題(3)首尾呼應(照應前文、照應標題)；令人深思，給人警醒(啟示)或留有思考的余地(回味無窮)。十四、賞析文段中句子的妙用：1、修辭上的妙用、結構上的妙用、句式上的妙用?(1)從修辭手法上分析；(修辭+作用+作者情感)?（2）從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應、畫龍點睛…（3）特殊句式；（倒裝句、整句、反問句等）2、內容上的作用?（1）、從關鍵詞分析（主要是動詞、形容詞）用語準確傳神（適用于寫景文）;（2）、從描寫的類型及其描寫的作用分析（動作、神態(tài)）（適用于人物描寫）;（3）、從表達的情感，突出形象的特點；（應從表達方式考慮）（4）、從句子的言外之意（適用于哲理性的句子）。常見考題類型從練字角度體會句子的好處，或分析加點字的妙用，或賞析句子?語言賞析的考查類型1、分析某個加點詞語的表達效果對策：（1） 了解用詞之美……多考察動詞、形容詞，精辟準確，把事物說得形象具體;如果使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。（2） 掌握答題技巧：a、 看這個詞是否使用了修辭。這個詞使用了皿修辭，形象生動準確地寫出了xxx，表現了作者xxx情感。b、 如果是動詞或形容詞。這個動詞（或形容詞）形象準確地寫出了人物xxx動作（或皿神態(tài)），反映了（表達了）人物皿心理（情感）。（適用于人物描寫）c、 、如果是動詞或形容詞。這個動詞（或形容詞）形象生動準確地寫出了xxx景致（或xxx景物），描繪了一幅xxx景色圖，表現作者對xxx景物的喜愛或贊美之情。（適用于寫景文）三步法：使用7xxx修辭或手法，或使用了xxx動詞、形容詞，這種修辭的作用，或這個動詞、形容詞準確地寫出了皿神態(tài)表現了人物中心理和情感如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來”?！捌痢币辉~就要從它的弓I伸意義去答題，它不是指阿姨一下子好看起來，而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產生好感的內心活動。類型2：找出文中你最喜歡的句子，并說說理由。對策：（1）了解語言美的幾種形式及作用、修辭之美……欣賞句子使用了什么修辭法，有何作用。比喻、擬人：生動形象地寫出宓事物的xx特點。排比：增強文章氣勢，增加感染力、說服力對比：突出描寫對象的某種特點反復：有強調語氣，強化內容的作用夸張：突出事物特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象對偶：語句整齊、意韻鏗鏘反問：增強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。、句式之類“一如駢句、長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。（作用：句式不同，表達的效果就不同。疑問句造成懸念，反問句加強語氣，也可以從靈活多變、富有表現力等方面去品味其妙處、哲理之 形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結尾。（作用：可以給人以啟迪教育作用。）、內容之美 內容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務。）（2）注意答題格式：我喜歡宓句，因為它xx。（后面與句子賞析一樣）?賞析示例：句子“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”。賞析1:從用詞上分析（1）“偷偷”和“鉆”運用擬人的修辭手法，（2）這樣寫使無意識的，無感情的小草也似乎有了意識，有了情感。寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景，（3）表現作者對小草的喜愛，對春的贊美。賞析2：從句子結構上分析“嫩嫩的、綠綠的”本該放在“小草”的前面，這里放句末，單獨拿出來，主要是為了強調小草嫩綠的特點，表達了作者的喜愛之情；同時也使句子變得生動活潑，富有生氣。十五、記敘文中引用古詩句或名言警句的作用：增強文章的可讀性、文學性，吸引讀者，使文章生動活潑。十六、記敘文語言特點1、 從用詞語賞析角度分析，多數應是生動形象活潑等。具體見：從練字角度體會句子的好處，或分析加點字的妙用，或賞析句子2、