《龍的傳人》音樂優(yōu)秀教案

《龍的傳》音樂優(yōu)教案《龍的傳人》音樂優(yōu)秀教案（精選5篇）《龍傳人》樂優(yōu)教案1一、教分析：這是一篇凝聚著強(qiáng)烈民族自豪感和愛國情感的文章，教材通過對龍的傳說、龍在中國人心中的地位以及龍的象征意義的描述，贊頌了勤勞智慧的中國人民對自由完美的向往和追求，意在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自信心。二、教目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。2、學(xué)會本課生字詞。3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。三、教重點(diǎn)、點(diǎn)：1、理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。2、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。四、教準(zhǔn)備：1、教師：多媒體錄音帶圖片2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。五、教過程：第一課時一、導(dǎo)入新課：板書：“龍”字，你能說出帶有“龍”字的成語么？龍馬精神龍騰虎躍龍飛鳳舞你還知道有關(guān)龍的其他故事么？學(xué)生交流對龍的了解。二、初讀課文，整體感知：

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？2、檢查認(rèn)讀：深淵圣旨龍鳳呈祥金龍獻(xiàn)瑞3、指名讀課文，糾正讀音。4、說說課文主要寫了什么？這篇課文從龍與中國人的密切關(guān)系，龍到底是什么，以及中國人賦予龍的豐富含義等幾方面，告訴我們中國人為什么自稱是龍的傳人。5、出示金鑰匙，學(xué)會提高自己的閱讀能力閱讀后，自己出題目檢測閱讀效果，是提高閱讀能力的好方法。如：課文哪一部分寫了“龍到底是什么”？課文中有哪些帶“龍”的成語？同學(xué)之間互相交換題目，互相測測。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們對課文有了初步的了解，下節(jié)課接著學(xué)習(xí)四、布置作業(yè)繼續(xù)閱讀課文，積累詞語。五、板書設(shè)計龍的傳人深淵圣旨龍鳳呈祥金龍獻(xiàn)瑞龍到底是什么第二課時一、導(dǎo)入新課中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！二、精讀課文，讀中感悟預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：為什么中國人自稱“龍的傳人”？文中的關(guān)鍵句段：

1、龍之所以備受中國人崇敬，是因?yàn)樵谥袊说男哪恐校埵浅鲱惏屋?、變幻萬千、無所不能的。龍王高居天上，它能喚風(fēng)呼雨，翻江倒海。天下旱澇，莊稼豐歉，人間禍福，全憑它的旨意。2、龍是至高無上的權(quán)利的象征，皇帝自認(rèn)為是“真龍?zhí)熳印?。他的身體稱為“龍體”，他穿的衣服是“龍袍”，他坐的椅子是“龍椅”故宮里單是太和殿，便裝飾有一萬三千多條龍。3、但龍的形象并非帝王所專有，在老百姓的心目中，龍又象征著自由歡騰和完美。所謂“金龍獻(xiàn)瑞”、“龍鳳呈祥”、“龍飛鳳舞”、“龍騰虎躍”，說的就是這種祥和幸福、歡騰自由的景象。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語？思考：為什么說龍是中華民族的象征？無所不能，威力無比權(quán)利的象征自由、歡騰、完美“中國的龍則是集各種能力于一身，象征著中國人對自由完美的向往和追求，所以中國人常常自稱為‘龍的傳人’?！比缃癞?dāng)你再讀到這一句時，心里在想些什么？能不能把你心里所想得讀出來呢？先給學(xué)生一定的時間自己試著讀一讀。接著采取小組讀、個人讀、集體讀等方式讀課文。討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫的好處是什么？體會作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。課文中有幾次出現(xiàn)“龍的傳人”分別出現(xiàn)在文章的什么地方。（開關(guān)與結(jié)尾）齊讀開頭與結(jié)尾。這種寫法叫做前后相互照應(yīng)，討論這種寫法有什么作用？（強(qiáng)調(diào)升華主題）四、閱讀欣賞

閱讀有關(guān)龍的故事、詩歌、詞語，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。五、拓練習(xí)1、關(guān)于龍的民間活動：賽龍舟舞龍燈2、關(guān)于龍的壁畫、工藝品、裝飾：九龍壁雙龍戲珠云龍紋3、關(guān)于龍的其他傳說。六、課小結(jié)我們是炎黃子孫，我們是龍的傳人，在當(dāng)今世界上我們中國的地位又是什么呢？（列舉中國的各方面中的位置。）從一系列的數(shù)字及實(shí)例中得知：我們中國雖然是一個人口大國，許多方面也屬于國際領(lǐng)先地位，但總體來說，我們中國仍是發(fā)展中國家，與發(fā)達(dá)國家有很大的差距。從古至今，許許多多的中國人向世界證明了中國人很強(qiáng)，我們作為中國的新一代，自然要有擔(dān)當(dāng)，能夠撐的起“龍的傳人”的名號，不給他丟臉，那么我們該怎么做呢？板書設(shè)：龍的傳人中國人與龍龍是什么龍的象征意義龍的傳人――中國人《龍傳人》樂優(yōu)教案2活動目：1、通過欣賞學(xué)唱歌曲《龍的傳人》，嘗試體驗(yàn)歌詞內(nèi)容。2、欣賞有關(guān)龍的藝術(shù)作品，初步了解祖國文化的博大精深。3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。教學(xué)重、難點(diǎn)1、能運(yùn)用聽唱法學(xué)唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感?；顒訙?zhǔn)：音樂、歌曲活動過：（一）組織教學(xué)1、師生問好歌2、聽音樂律動（二）聽賞歌曲：1、初聽：同學(xué)們今天我們一起來欣賞一首歌，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽。（教師播放張明敏演唱的《龍的傳人》）2、你們聽過這首歌嗎？誰能告訴老師，這首歌曲的名字叫什么？出示課題《龍的傳人》3、復(fù)聽：你聽到歌曲中都唱到了什么？換了演唱者，歌曲給你帶來了什么不同的感覺？（播放王力宏演唱的《龍的傳人》）（三）學(xué)唱歌曲：同學(xué)們你們喜歡這首歌嗎？那我們今天就來學(xué)唱一下。（聽唱法）1）請幾位同學(xué)有感情的朗讀歌詞2）跟著錄音輕聲模唱，3）跟著錄音一起唱。2、教師與學(xué)生一起對龍的故事、文化進(jìn)行探索和了解。1）欣賞色彩、造型各異，適合學(xué)生年齡的表現(xiàn)龍的作品。2）啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：龍的角、身軀、爪、鱗、尾巴各像什么動物？3）引導(dǎo)學(xué)生從資料中獲知：角似鹿、頭似蛇、眼似兔、頸似蛇、腹似蜃、鱗似魚、爪似鷹、掌似虎4）為學(xué)生介紹龍的名稱：有鱗者為蛟龍、有翼者為應(yīng)龍、有角者為角龍、無角者為蝎龍、未升天者為婚龍、好水者為晴龍、好火者為火龍、善吼者為鳴龍

3、跟隨錄音演唱《龍的傳人》（四）歌表演《龍傳人》樂優(yōu)教案3活動目：1、欣賞龍的形象、色彩和姿態(tài)，了解龍的象征意義。2、通過看看、學(xué)學(xué)、玩玩，了解有關(guān)龍的民族風(fēng)情，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性?；顒訙?zhǔn)：1、《龍的傳人》音樂磁帶。課件《龍》。2、帶有龍圖案的物品，如：被面、唐裝、扇子等。3、舞龍道具紅稠布、彩球，音樂《金蛇狂舞》。活動過：1、欣賞歌曲，導(dǎo)入活動。師："小朋友，我們一起來聽一首歌，想一想，你聽過沒有？會不會唱？提問：歌曲里唱了些什么？（長江，黃河是我們中國的兩大河流）歌曲里還唱到了什么？（龍）2、尋找龍，初步感知龍的特征。1）提問"你在哪里見過龍？""請你找一找，龍藏在哪里？它是什么樣子的？2）尋找?guī)в旋垐D案的裝飾。3）播放音樂，集合幼兒，說說你的發(fā)現(xiàn)。"你找到龍了嗎？它在哪里？你愿意學(xué)一學(xué)它的動作嗎？小結(jié)：龍可真多呀，衣服、被面、扇子上有，還有掉墜、印章呢，龍呀是一種吉祥的圖案。

4）欣賞龍的圖片，觀察龍的特點(diǎn)，模仿龍的動作提問："龍長什么樣？（它象什么？什么地方最象？（龍的頭和什么動物非常象？身體象什么動物？爪子、角、身上的鱗片呢？）誰來學(xué)一學(xué)它的樣子？小結(jié)：馬的頭、鹿的角、蛇的身、魚的鱗、虎的爪。3、看課件，了解龍的象征意義。1）回憶自己的經(jīng)驗(yàn)：請大家想一想，你還在哪里看見過龍？2）看課件，了解更多帶有龍圖案的東西。如：九龍壁、華表、龍舟等。師：老師這里還有很多龍圖案的東西，用你的小眼睛仔細(xì)看一看，你見過嗎？教師和幼兒一起看，邊看邊認(rèn)。（過度：哇！有龍圖案的東西可真多呀?。?）思考：在生活中，你有沒有見過真的龍？到底有沒有真的龍呢？聽一段錄音你就明白了。4）聽錄音，了解龍的由來。小結(jié)：生活中由于沒有真的龍啊？那它是哪里來的？（人們想象出來的）我們中國人特別喜歡龍，你們知道是為什么嗎？（中華民族的象征和標(biāo)志，外國人經(jīng)常把我們中國稱為東方巨龍"，我們中國人呢，就是龍的傳人。）4、了解民間風(fēng)俗：賽龍舟、舞龍。體驗(yàn)舞龍游戲的樂趣。師：在我們中國，還有一些民間的風(fēng)俗和龍有關(guān)呢。你們看他們在干什么呀?（賽龍舟--慶祝美好的生活）我們中國還有一種民間風(fēng)俗：舞龍，你看見過嗎？老師這里有一段錄象，我們一起來看一看吧。1）觀看錄象，了解舞龍的風(fēng)俗。"舞龍好玩嗎？他們怎么舞龍的？（徒手學(xué)一學(xué)）這是我們金港鎮(zhèn)全民運(yùn)動會上，表演的節(jié)目，象征著歡樂的氣氛，祝愿我們的運(yùn)動會圓滿成功。再過幾天就是元旦了，它是新年開始的第一天，我們也來舞龍慶祝一下，好嗎？"2）游戲：舞龍。幼兒分成兩組舞龍，老師手舉彩球帶領(lǐng)幼兒游戲?；顒友由欤涸谏钪腥ふ引埖膱D案，龍的神話傳說，進(jìn)一步加深對龍的認(rèn)識。

《龍傳人》樂優(yōu)教案4【教學(xué)標(biāo)】1、唱《龍的傳人》，感受小調(diào)式旋律的色彩特點(diǎn)。2、過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂感染力3、通過音樂互動教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)群體意識、有感情的演唱歌曲。4、教學(xué)中應(yīng)適時的發(fā)展學(xué)生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力?！窘虒W(xué)點(diǎn)】讓學(xué)生能主動的參與互動教學(xué)并能自信的演唱歌曲?！窘虒W(xué)點(diǎn)】發(fā)展學(xué)生想象力，把學(xué)生對龍的喜愛轉(zhuǎn)化為對祖國的愛國情懷?！窘虒W(xué)程】一、導(dǎo)師：同學(xué)們，請看這幾張圖片，大家認(rèn)識這種動物嗎？生：認(rèn)識師：它是什么呢？生：龍師：對，這就是龍，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)、了解、認(rèn)識“龍”師：同學(xué)們請翻開你們的音樂課本，七年級上冊，第二單元，第一課《龍的傳人》二、興激發(fā)師：龍是遠(yuǎn)古的四大神獸之一，也是歷代皇權(quán)的象征，龍是一種神異的動物。師：同學(xué)們請再看老師這張圖片，“龍”它是具有九種動物合成的，你們相信嗎？

生：不相信師：好，讓老師來給你們講解一下，龍具有蝦眼，鹿角，牛嘴，狗鼻，鰱須，獅鬃，蛇尾，魚鱗，鷹爪，這九種動物合成九不像的形象，龍的傳說歷史悠久，商代的時候甲骨文已經(jīng)有結(jié)構(gòu)完整的龍字，龍的圖案和傳說更可追溯到遙遠(yuǎn)的史前文化，一般認(rèn)為，傳說中各種各樣的龍其實(shí)是中華各族的族徽，后來經(jīng)過不斷的戰(zhàn)爭，不斷融合，最終組成了我們今天看到的這條形象逼真的龍。好，同學(xué)們，你們喜歡龍嗎？對龍感興趣嗎？生：喜歡，感興趣師：下面我們一起來看一段視頻。（龍舟競賽視頻）師：同學(xué)們，你們知道這種運(yùn)動嗎？生：知道師：叫什么名字呢？大聲的說出來生：賽龍舟師：對，就是賽龍舟，賽龍舟是我們中華民族一項(xiàng)傳統(tǒng)運(yùn)動。在中華大地上，我們到處可以看見與龍有關(guān)的事物，從賽龍舟，舞龍燈，到龍的繪畫，龍的雕刻，龍的旗幟等，龍的形象深深的扎根于華夏子孫的心中，成為中華民族的象征。師：好，那么同學(xué)們知道最能代表中國龍的象征的是那個建筑嗎？生：萬里長城。師：對就是萬里長城，（播放萬里長城的圖片），萬里長城是最能代表中國龍的形象的建筑物。師：好，既然同學(xué)們對龍真了解，那么老師再來考考同學(xué)們，看同學(xué)們都能說出哪些與龍有關(guān)的成語，說出最多的有小獎勵哦！生：好，龍騰虎躍龍飛鳳舞龍爭虎斗臥虎藏龍虎踞龍盤龍?zhí)痘⒀堷P呈祥龍精虎猛降龍伏虎畫龍點(diǎn)睛龍馬精神矯若游龍龍舟競渡等師：好，某個同學(xué)勝出，派發(fā)小獎品《龍傳人》樂優(yōu)教案5

一、教分析：這是一篇凝聚著強(qiáng)烈民族自豪感和愛國情感的文章，教材通過對龍的傳說、龍在中國人心中的地位以及龍的象征意義的描述，贊頌了勤勞智慧的中國人民對自由完美的向往和追求，意在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自信心。二、學(xué)分析：五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因此，教師在本課的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感、讀中悟，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂。三、教目標(biāo)：1、會認(rèn)會寫本課生字，并能理解重點(diǎn)詞語意思。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會中國人為什么自稱為龍的傳人，激發(fā)學(xué)生作為龍的傳人的自豪驕傲的思想感情。3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。四、教重點(diǎn)1、會認(rèn)會寫本課生字，并能理解重點(diǎn)詞語意思。2、理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。五、教難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。六、教準(zhǔn)備：1、教師：PPT2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。七、教過程：一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題1、播放歌曲《龍的傳人》。

教師問：這首歌曲大家都耳熟能詳，名字叫《龍的傳人》，①誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？②關(guān)于龍，你都知道些什么？（教師組織學(xué)生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。）2、過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語。2、教師出示含有本課生字的詞語，檢查認(rèn)讀。三、細(xì)讀感悟，合作探究。（一）1、仔細(xì)閱讀課文，“龍到底是什么？”人們是如何認(rèn)為的呢？請同學(xué)們默讀第一段并畫出相關(guān)的句子。A、有人認(rèn)為龍是一種真實(shí)存在的動物。B、也有人認(rèn)為龍只是傳說中的東西。2、同桌互相說說：對于人們的想法，你贊同哪一種，為什么？你認(rèn)為龍到底是什么呢？如果說龍真的存在，那么龍到底長得什么樣子呢？我們繼續(xù)往下讀吧。龍集九種動物的特征于一身：“角似鹿，頭似牛，嘴似驢，眼似蝦，耳似象，鱗似魚，須似人，腹似鳳?！边@里運(yùn)用了比喻，排比的修辭手法寫了龍的樣子，每一部分都有他對應(yīng)的動物，包括我們?nèi)祟愖约阂舶渲小?、陳述觀點(diǎn)：這樣一種動物真的存