微觀消費(fèi)者剩余實驗

重慶科技學(xué)院實驗報告課程名稱：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)—開課學(xué)期:2014—2012第二學(xué)期—院（系）:—法政經(jīng)貿(mào)學(xué)院—開課實驗室:—經(jīng)貿(mào)實驗室—學(xué)生姓名:—楊峻業(yè)班級：—經(jīng)貿(mào)普2011—01—學(xué)號：_2011443891—重慶科技學(xué)院學(xué)生實驗報告課程名稱微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗項目名稱消費(fèi)者剩余開課院系及實驗室法政經(jīng)貿(mào)學(xué)院實驗日期第十三周周

學(xué)生姓名楊峻 學(xué)號經(jīng)貿(mào)2011—2011443891專業(yè)班級01指導(dǎo)教師黎藜實驗成績教師評語：教師簽字： 批改時間：一、實驗?zāi)康暮鸵螅ㄒ唬嶒災(zāi)康模杭由顚οM(fèi)者剩余概念的理解；掌握消費(fèi)者剩余的計算方法；區(qū)分愿意出價及均衡價格；培養(yǎng)學(xué)生用理論知識解決生活中實際問題的能力：促成從數(shù)據(jù)背后尋問題根源的思維習(xí)慣。（二）要求：利用圖形指標(biāo)對一個消費(fèi)者的消費(fèi)剩余進(jìn)行基本分析，要求每人提交一份實驗報告。分組情況如下：（1）大米（2）羽絨服（3）汽車（4）彩電（5）冰箱（6）收音機(jī)。熟練使用計算機(jī)；理解消費(fèi)者剩余的基本概念；在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成實驗，并得到正確的結(jié)果；撰寫規(guī)范的實驗報告能從不同的消費(fèi)者對相同的供給曲線得到的不同的消費(fèi)者剩余深處挖掘消費(fèi)者剩余變化的內(nèi)在原因，并找出已學(xué)知識的理論支持。二、 實驗內(nèi)容和原理（一） 實驗內(nèi)容：明確消費(fèi)者剩余的機(jī)理對給出的供給狀況能結(jié)合自己的需求曲線描繪消費(fèi)者剩余情況；能根據(jù)已知條件繪圖計算；提交分析報告（二） 本實驗的基本原理根據(jù)提供的需求曲線建立需求表，能根據(jù)情況判斷這種商品對這個消費(fèi)者屬于必需品、奢侈品、低檔品。說明對不同的消費(fèi)者對商品屬性的分類的原因。三、 主要儀器設(shè)備計算機(jī)及打印機(jī)四、 實驗操作方法和步驟（一） 方法在相關(guān)網(wǎng)站查閱相關(guān)資料。（二） 步驟選擇商品；確立自己對這種商品的需求表；根據(jù)需求表得出自己對這種商品的需求曲線；尋求自己的需求曲線與給定的供給曲線的均衡點；針對數(shù)據(jù)提供分析結(jié)論；根據(jù)不同的消費(fèi)者對同類商品的不同的消費(fèi)者剩余分析結(jié)論。五、 實驗記錄與處理（數(shù)據(jù)、圖表、計算等）（單位：元）1?商品：收苜機(jī)2需求表價格-數(shù)量組合ABCDEFG價格（元）10203040506070需求量7000600050004000300020001000

4.?供給表格價格-數(shù)量組合ABCDE價格（元）2030405060數(shù)量（單位數(shù)）100020003000400050005供 給曲 線6.均衡點5供 給曲 線6.均衡點價格-數(shù)量組合ABCDEFG價格（元）10203040506070需求量（單位數(shù)）7000600050004000300020001000供給量（單位數(shù)）100020003000400050006000由以上曲線可以看出均衡價格為40到45之間，均衡數(shù)量為3500.實驗分析與結(jié)論：在消費(fèi)者購買商品時，一方面，消費(fèi)者對每一單一商品所愿意支付的最高價格取決于單位商品的邊際效用。由于商品的邊際效用是遞減的。所以，消費(fèi)者對某種商品所愿意支付的最高價格是逐步下降的。但是，另一方面，需要區(qū)分的是，消費(fèi)者對每一單一商品所愿意支付的最高價格并不等于該商品在商場上的實際價格。事實上，消費(fèi)者在購買商品時是按照實際的市場價格支付的。于是在消費(fèi)者愿意支付的最高價格和實際的市場價格之間就產(chǎn)生