心理發(fā)展理論

代表觀點評價應(yīng)用其他發(fā)展的實質(zhì)內(nèi)容階段貢獻局限精神分析弗洛雷心理性欲的發(fā)展，力比多釋放焦點一種驅(qū)力、兩種本能三種心理結(jié)構(gòu)、四種方法*5社會、科學(xué)貝獻潛意識早期經(jīng)驗研究成人、精神病人，不準(zhǔn)確，難推廣難證偽泛性論聯(lián)系：繼承、擴展、修正區(qū)別?本能vs自我?早期經(jīng)驗vs社會文化埃里克森人格是由生物、社會、心、理組成自我與環(huán)境不斷作用和整合，強調(diào)社會文化影響*8客觀描述每階段的沖突和危機重視社會文化對發(fā)展的動因闡述不清行為主義華生發(fā)展的本質(zhì)是行為。環(huán)境決定論：否定遺傳、夸大環(huán)境情緒*2連續(xù)的實驗法偏激窄化研究范圍斯金納操作vs應(yīng)答，D原則*3正負強化重視應(yīng)用，影響美國教育*4班杜拉觀察學(xué)習(xí)：D+過程*4+強化*3社會學(xué)系的作用*4學(xué)習(xí)的過程、特點沒有充分探討認知因素缺乏實驗依據(jù)認知發(fā)展理論皮亞杰認知發(fā)展實現(xiàn)發(fā)展本質(zhì)適應(yīng)本質(zhì)因素*4結(jié)構(gòu)*4三山實驗發(fā)展先于學(xué)習(xí)階段*4（名稱、年齡、特點）階段論特點*6研究認知道德+認知詳述思維發(fā)展低估兒童智商過分重視生物，忽略教育和環(huán)境發(fā)現(xiàn)式共同點?主體活動?主與環(huán)相互作用不同點?自然vs社會?獨立vs教育?階段vs連續(xù)?思維vs語言社會文化理論維果茨基實質(zhì)原因*3標(biāo)志*4文化歷史發(fā)展論：工具*2學(xué)習(xí)與教學(xué)：?最近發(fā)展區(qū)?教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面?學(xué)習(xí)的最佳期限內(nèi)化學(xué)說連續(xù)的社會因素文化特異性忽略生物性*5

嬰兒期幼兒期童年期青少年成年期臨終心理屋布勒?羅斯)早期中期晚期生理生理腦結(jié)構(gòu)*3腦機能*4環(huán)境對大腦YS*2腦結(jié)構(gòu)*4腦機能*4生理變化主要表現(xiàn)第二性征與性成熟活動【動作】規(guī)律*8YS*4（格賽爾,雙生子爬梯實驗）【游戲】理論?早期*7?當(dāng)代：2+1+1?其他*4種類：3+3+7【學(xué)習(xí)】特點：動機、興趣、態(tài)度、策略作用*3障礙：特征、癥狀、矯正【發(fā)展任務(wù)】埃里克森后三階段哈威特斯特*2古爾德*7萊文森認知感知覺感覺：觸、視、聽、嗅知覺：?習(xí)慣化去習(xí)慣化?形、大、方、深言語習(xí)*2、先*2、相互*2語音詞匯語法階段詞匯:數(shù)量、內(nèi)容、種類、詞義句子*4口語書面內(nèi)部1.發(fā)展?卡特爾的智力理論?智力雙重過程理論（巴爾特斯）?新皮亞杰主義（佩里）?智力適應(yīng)理論（沙依）2佬化思維一般特點皮亞杰:三山、守恒、類包含最初概念*5一般特點*4元認知：?概述：知識、體驗、監(jiān)控一般特點*6邏輯思維*2思維監(jiān)控生態(tài)系統(tǒng)理論布朗芬布倫納觀點：個體嵌套于相互影響的一系列環(huán)境系統(tǒng)中，在這些系統(tǒng)中，系統(tǒng)與個體相互作用并影響個體發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)理論布朗芬布倫納觀點：個體嵌套于相互影響的一系列環(huán)境系統(tǒng)中，在這些系統(tǒng)中，系統(tǒng)與個體相互作用并影響個體發(fā)展五個系統(tǒng)重視環(huán)境系統(tǒng)的相互影響少涉及生物因素過分強調(diào)特殊性，不能勾勒出發(fā)展連貫的一般模式模式4.抽象邏輯思維初步發(fā)展?發(fā)展*4?規(guī)律*4概念：深刻、豐富、系統(tǒng)推理：直接、間接品質(zhì)：敏捷、靈活、深刻、獨創(chuàng)4.創(chuàng)造性思維：高二?加工資源理論*3（加工速度、工作記憶、抑制功能）?感覺功能理論?執(zhí)行功能減退假說記憶容量無意-有意識記形象vs語詞記憶自傳式記憶元記憶、記憶策略情緒伊扎德原始情緒*5孟昭蘭表情*4階段一般特點*4情緒困擾*61.人格【氣質(zhì)】類型*6穩(wěn)定性與可變性自我發(fā)展理論?埃里克森的發(fā)展社會性理論?榮格的內(nèi)傾一外傾說?拉文格的發(fā)展類型說穩(wěn)定性和可變性社會化自我哈特的五階段：5-8無自我認知9-12產(chǎn)生主體我12-15明確主體我15-18客體我發(fā)展18-24明確客體我“紅點子技術(shù)”自我概念：7歲前僅描述身體、年齡等非內(nèi)部特征自我評價：3.5-4歲自我情緒：4歲轉(zhuǎn)折自我控制：4、5轉(zhuǎn)折自我概念：具體性、絕對性自我評價：獨立、原則、批判自我體驗：自尊心一般特點*3自我同一性?埃里克森瑪西亞*4影響因素*4認知、教育、同伴、文化人際關(guān)系1.親子一依戀?D?階段*41.同伴?同伴關(guān)系的作用*5?發(fā)展親子*4同伴?友誼t*3?測量：陌生情景法?3.社會技能訓(xùn)練?交往t*4

?類型*3?影響因素*42.同伴?同伴作用*5?發(fā)展階段：3+4?團體t?塞爾曼五階段3.師生：態(tài)度、羅森塔爾效應(yīng)道德1.皮亞杰的道德認知三階段（臨床談話法、對偶故事法）2.科爾伯格的階段理論（兩難故事法）【道德行為】侵犯理論（3+2+1）、發(fā)展（年齡、性別差異）、社會因素*3、控制*4親社會：理論*4、年齡發(fā)展、訓(xùn)練*4基本特點*4道德動機的發(fā)展*3品德心理特征的發(fā)展反社會行為?含義?模型*2?防抗心理成癮（吸煙、游戲、網(wǎng)絡(luò)）內(nèi)部失調(diào)（eg.焦慮和抑郁）社會認知【性別角色】概念*4理論*4發(fā)展趨勢觀點采擇能力?塞爾曼五階段（兩難）?弗拉維爾四階段社會關(guān)系認知：達蒙三階段【主要理論】理論名稱或流派提出者觀點貝碼活動1.動作發(fā)展因素格賽爾兒童心理發(fā)展的因素：成熟和學(xué)習(xí)；“雙生子爬梯實驗”P1252.發(fā)展任務(wù)論哈威格斯特初期*10，中期*7P155古爾德成年發(fā)展階段*7P156萊文森中年危機（過渡期）*5

3.復(fù)演說霍爾游戲重演P1334.精力過剩說席勒發(fā)泄過剩精力5.快樂說彪樂集體愉快手段6.生活準(zhǔn)備說格羅斯排演與練習(xí)7.娛樂放松說拉扎勒斯放松8,成熟說博伊千介克一般欲望的表現(xiàn)9,能量匱之輪帕特里克補充能量10.精神分析弗洛伊德補償現(xiàn)實生活中不能滿足的愿望，克服創(chuàng)傷性事件的手段11.精神分析埃里克森健康發(fā)泄12.聯(lián)結(jié)主義桑代克學(xué)習(xí)行為13.覺醒理論伯萊恩、艾利斯、哈特、費恩14.元交際理論巴森特15.行為適應(yīng)說薩頓史密斯16.認知理論皮亞杰認識新客體的方法；種類*317.帕騰社會性游戲種類*7P134言語18.強化說斯金納言語通過操作性條件反射細的P12619.模仿說奧爾波特、班杜拉模仿；觀察學(xué)習(xí)20.先天語音能力說喬姆斯基語言獲得過程是普遍與法向個別語法轉(zhuǎn)換的過程；LAD21.自然成熟說大腦成熟的產(chǎn)物22.認知相互作用論皮亞杰認知組織的一部分，動作發(fā)展一邏輯一語言23.社會相互作用兒童與成年的交流認知發(fā)展24.嬰兒知覺發(fā)展范茨“視覺偏好法”，嬰兒3個月分辨簡單形狀P128吉普森、沃克“視崖實驗”，嬰兒2個月覺察深淺，6-7個月產(chǎn)生高度恐懼25.帕斯夸爾-萊昂內(nèi)記憶空間MP13526.記憶策略發(fā)展階段弗拉維爾元記憶*3；階段*3；23P13627.心理理論韋默、伯納錯誤信念任務(wù)，幼兒的一、二級錯誤信念任務(wù)P13728.認知相互作用論皮亞杰幼兒思維發(fā)展：三山實驗、守恒、類包含；概念發(fā)展*3:主題概念、鏈概念、充分必要特征基礎(chǔ)上的概念P13629.卡特爾智力理論卡特爾液體能力、晶體能力P15630.智力雙重過程理論巴爾特斯雙重過程概念（基礎(chǔ)+應(yīng)用）、最優(yōu)補償模型（智慧）；畢生發(fā)展觀P15731.新皮亞杰主義佩里大學(xué)生思維水平*3

32.智力適應(yīng)理論沙依智力與其對環(huán)境的適應(yīng)有關(guān)，階段*533.加工速度理論年老認知減退是由于加工速度減慢，影響因素*434.加工記憶理論巴德利工作記憶的下降（中央執(zhí)行功能的減退）35.抑制功能不能有效抑制無關(guān)信息36,感覺功能理論感覺器官功能的衰退結(jié)果P15837.執(zhí)行功能減退假說額葉皮層功能或執(zhí)行功能的減退自我發(fā)展38.自我發(fā)展理論埃里克森兒童期、青年期、成年初期的自我意識39,內(nèi)傾一外傾說榮格前半生一外，后半生一內(nèi)40.發(fā)展類型說拉文格自我發(fā)展過程出現(xiàn)的類型*841.自我同一性發(fā)展階段瑪西亞危機+投入；階段*4P149道德42.道德認知發(fā)展階段理論皮亞杰對偶故事法；三階段*3P13843.道德發(fā)展階段論科爾伯格兩難故事法；水平*3—階段*6P151同伴關(guān)系44.早起同伴交往階段繆勒、范德階段*4P13045.對權(quán)威的認知發(fā)展階段達蒙水平*3P146P146P14646,觀點采擇能力發(fā)展階段弗拉維爾階段*4；5塞爾曼階段*547.兒童友誼發(fā)展五階段階段*5P147人格48.氣質(zhì)類型說托馬斯、切斯容易、困難、遲緩P128布雷澤爾頓活潑、安靜、一般巴斯活動、沖動、情緒、社交卡根抑制、非抑制49.傳統(tǒng)體液說*450.高級神經(jīng)活動類型說巴甫洛夫*4情緒51.表情孟昭蘭表情*4P12952.原始情緒伊扎德原始情緒*5社會行為53.依戀發(fā)展階段鮑爾比、艾斯沃斯階段*3；類型*354.本能論弗洛伊德攻擊一死本能所驅(qū)動；親社會一良好親子關(guān)系，認同起重要作用P138勞倫茲動物共同享有一種戰(zhàn)斗本能社會生物學(xué)家?攻擊一交配機會增加，增加基因向下一代傳遞的可能性；親社會一“族內(nèi)適應(yīng)性”