優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案

優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案課型：造型·表現(xiàn)、賞識(shí)·評(píng)述

課時(shí)：1課時(shí)

一、學(xué)情分析：

授課對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，美術(shù)根底也比較好，能夠在教師的引導(dǎo)下生疏和覺察線條的曲直在視覺反響上產(chǎn)生的靜止和流淌的感覺，并且能夠運(yùn)用粗細(xì)不同的、不同顏色的線條來表達(dá)情感。

二、教材分析：

本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級(jí)上冊(cè)其次課。屬于造型·表現(xiàn)、賞識(shí)·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與制造愿望。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過賞識(shí)、觀看、體驗(yàn)、比照、爭論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)與靜的感受，并能夠說出自己對(duì)直線與曲線的獨(dú)特理解并進(jìn)展好玩的制造，培育學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)力氣，提高觀看力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)再造力氣。

2、能用曲線或直線進(jìn)展主題創(chuàng)作。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運(yùn)用。

五、教學(xué)預(yù)備：

課件、實(shí)物道具、各種畫筆、顏料、紙張。

教學(xué)過程：

自我介紹：

同學(xué)們，大家好!這節(jié)課我將帶著你們走入奇異的“線”的世界。今日我還帶來了幾位線寶寶，現(xiàn)在就讓它們出來跟你們打個(gè)招呼吧!

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧!

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的線，直線、弧線、波浪線、折線

2、玩耍：(下面讓我們先來做個(gè)冰與水的玩耍)

a、玩耍說明：假設(shè)我們每一位同學(xué)都是一潭清亮的湖水，教師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾，教師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又溶化成水。(學(xué)生玩耍)現(xiàn)聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動(dòng)作，琴聲停頓后請(qǐng)同學(xué)說一說

小結(jié)：人運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的線條。如：教師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風(fēng)蕩漾產(chǎn)生的波浪線、教師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線

b、問，這三種線當(dāng)中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運(yùn)動(dòng)的?

3、全班溝通教師歸納：

平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有大路等會(huì)給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。假設(shè)我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺猛烈，適合用來表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺。那么今日我們就一起來爭論一下線條的動(dòng)與靜。(板書：線條的動(dòng)與靜)

二、積存資料，感受知：(先讓我們賞識(shí)幾組圖片：)

1、賞識(shí)中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用：(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件)說說這些建筑都運(yùn)用了什么線?(指名說)師總結(jié)：平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解建筑中直線條的運(yùn)用

板書：平直的線條——靜止

2、問：生活中還有那些具有直立直線的物體?直線還能表現(xiàn)那些物體?怎樣表現(xiàn)?(指名說，并用簡潔的線條畫一畫)

師總結(jié)(依據(jù)學(xué)生答復(fù)狀況總結(jié)，假設(shè)學(xué)生答不出來可以做相應(yīng)的提示，如：大路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等)并指導(dǎo)學(xué)生用直線表現(xiàn)簡潔的物體。(依據(jù)學(xué)生作品簡潔評(píng)價(jià))

3、教師今日還給同學(xué)們帶了很多秀麗的圖片，同學(xué)們想不想賞識(shí)一下?(播放課件：煙花、海浪)假設(shè)讓同學(xué)們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)?

設(shè)計(jì)意圖：通過剛剛的活動(dòng)，體會(huì)生活中的線條運(yùn)用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利

用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作

4、賞識(shí)大師作品：(播放課件并逐一作簡潔的介紹)

師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍(lán)格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出法規(guī)與自由之間的平衡;吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且布滿生氣;國家游泳館――水立方，以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢(mèng)幻般的水泡形成了鮮亮的靜、動(dòng)比照;法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度;敦煌的飛天壁畫、城市中標(biāo)志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的喜悅又給了我們極強(qiáng)的動(dòng)感。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏、布滿猛烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

師總結(jié)：通過剛剛的賞識(shí)，我們了解到彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到曲折的河流，有流淌的感覺。

板書：彎曲的線條——流淌

5、師：線有曲、直之分，其實(shí)音樂也有舒緩和歡快的區(qū)分，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛剛生疏的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學(xué)生用線表現(xiàn))

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

A、請(qǐng)同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流淌的感覺的作品。

可用繪畫(多樣的繪畫工具)、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)展表現(xiàn)。

B、教師做簡要示范。

學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，呈現(xiàn)、鼓舞有創(chuàng)意的作品。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)更寬闊的創(chuàng)作空間，開拓學(xué)生思維，取長補(bǔ)短，相互借鑒，使學(xué)生體會(huì)成功的歡快并促使學(xué)生形成“可持續(xù)進(jìn)展”的學(xué)習(xí)力氣。

四、作品呈現(xiàn)：

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

2、教師呈現(xiàn)評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展，最終目的是學(xué)生在評(píng)價(jià)后有所收獲，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被確定”，因此我承受互評(píng)的評(píng)價(jià)方式來確定學(xué)生。并再次熬煉了學(xué)生的口頭表達(dá)力氣。

五、思維拓展：

生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比方現(xiàn)代越來越多的建筑承受曲線設(shè)計(jì)，給人以流淌、延長的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇異的“線寶寶”，只要我們擅長用眼睛覺察美，藝術(shù)盡在我們身邊!

六、整理與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)催促學(xué)生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和干凈。

設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

2。線條的動(dòng)與靜

平直的線條——靜止

彎曲的線條——流淌

優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法;

2、在完成染紙的過程中體會(huì)形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解顏色的原色學(xué)問;

3、寵愛染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。

三、教具學(xué)具：

扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本課的根本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入課——賞識(shí)感受、開闊視野——觀看探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受顏色魅力——美扮裝飾、培育設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)——呈現(xiàn)評(píng)價(jià)、拓展延長。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，賞識(shí)感受

1、教師呈現(xiàn)扎染背心和方巾，引導(dǎo)賞識(shí)。

(1)教師簡潔介紹扎染的特點(diǎn)和方法。

(2)學(xué)生溝通發(fā)表自己的賞識(shí)感受。

(3)板書課題——秀麗的染紙

2、賞識(shí)扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。

(1)教師演示課件，簡潔介紹，引導(dǎo)賞識(shí)。

(2)學(xué)生爭論溝通賞識(shí)感受。

(3)激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

二、觀看探究，了解技法

1、觀看制作方法視頻。

(1)教師播放制作方法視頻課件。

(2)提問：制作秀麗的染紙需要哪些工具和材料?運(yùn)用了哪些方法?特別提示了哪些需要留意的問題?

(3)學(xué)生觀看視頻。

(4)爭論、發(fā)言。

(5)教師小結(jié)。

2、探究覺察折疊方法。

(1)教師出示染紙作品展板，提示紙張的根本折疊方法和外形變化。

(2)分組探究折疊方法。

(3)學(xué)生代表到前面演示覺察的多種折疊方法。

3、嘗試染紙過程。

4、賞識(shí)撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)。

(1)賞識(shí)課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)思維。

(2)學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)預(yù)備。

三、制作實(shí)踐、感受顏色魅力

1、學(xué)生染紙實(shí)踐，教師提示留意事項(xiàng)。

(播放音樂《春江花月夜》《高山流水》)

2、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

四、美扮裝飾，設(shè)計(jì)應(yīng)用

1、教師呈現(xiàn)染紙畫裝飾的賀卡作品，引導(dǎo)賞識(shí)，啟發(fā)思維。

2、學(xué)生爭論發(fā)言。

五、呈現(xiàn)評(píng)價(jià)，拓展延長

1、學(xué)生呈現(xiàn)自己的染紙作品。

2、相互溝通評(píng)價(jià)。

3.啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。4、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的樂趣。

六、作業(yè)要求：

1。每人四幅不同折法，不同顏色的染法。

2。點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)閱歷，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。

3。折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)把戲。

七、板書設(shè)計(jì)：

美術(shù)的染紙

制作過程：折、夾、擠、染、開放。

種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。

優(yōu)秀小學(xué)美術(shù)教案3

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生把握吹塑紙版畫的制作過程。

2、讓學(xué)生體會(huì)顏色的和諧之美，并制造出一些很好玩味的繪畫內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

吹塑紙版畫的制作過程

教學(xué)難點(diǎn)：

制版和上色

教具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細(xì)不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。

學(xué)具：

水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。

教學(xué)過程：

一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材料?

板書：吹塑紙版畫

二、簡介版畫：

版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。

三、引入吹塑紙版畫的印制方法：

(一)水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫(板)

(二)用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫(板)

四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個(gè)過程才能完成：

(一)自畫(二)自刻(三)自印(板)

五、畫前提示：

不管是油墨印還是水粉印都應(yīng)選用細(xì)膩單層塑料紙板為好，買的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時(shí)會(huì)由于油水分別而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對(duì)吹塑紙板外表進(jìn)展一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個(gè)吹塑紙板外表，擦拭后再涂色時(shí)，顏色就會(huì)附上。

六、講解吹塑紙版畫

1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細(xì)不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、學(xué)生動(dòng)手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個(gè)人制版，另一個(gè)人在水粉紙上涂底色(一般以黑色為好)。

教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，略微刻重一點(diǎn)。

3、印制過程：

A、固定一端。

B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，留意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

C、涂好一局部顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不抱負(fù)，可以重印。

(注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將全部的局部一一涂好;2、粉印除平涂外，也可承受又疊印的方法，產(chǎn)生一種特別的肌理效果。)

學(xué)生動(dòng)手涂色。

七：簡介油墨印吹塑紙版畫

八、教師總結(jié)：

吹塑紙版畫的最大特點(diǎn)是取材簡潔，工具簡潔，制作便利，費(fèi)用低廉，效果獨(dú)特，可以拓印多幅原作。

今日這堂課就學(xué)到這里，同學(xué)們，祝福你們用你們手中的畫筆描出你們心中的奇特藍(lán)圖。讓我們的生活更加豐富多彩。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看感興趣的生物的外形、構(gòu)造特征、仿照他們的樣子設(shè)計(jì)出好玩的建筑;

2、通過觀看、比較感受建筑物的美，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)覺察和制造的樂趣;

3、培育有寵愛大自然的情感，有制造性學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生由生物的外形特點(diǎn)聯(lián)想和設(shè)計(jì)奇異的建筑。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何設(shè)計(jì)特別妙的建筑，讓生物的特點(diǎn)與建筑的特點(diǎn)奇異地結(jié)合。

教學(xué)過程：

一、引入課題

1、將預(yù)備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂，然后開頭組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

課堂用語：教師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西?”你們可別小看這些東西哦，知道嗎?世界上有些特別著名的建筑還是仿照他們的樣子設(shè)計(jì)出來的呢!

2、拿一種實(shí)物出來提問，了解仿照它的緣由(從實(shí)物的外形、構(gòu)造特征和顏色去分析)。

提問：你知道為什么要仿照它的樣子設(shè)計(jì)嗎?

學(xué)生：由于它的外形是圓的，外表長著很多刺，外形既特別又好玩。

問：那么好玩設(shè)計(jì)，你們覺得奇異嗎?

好!那我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)“奇異的建筑”，好嗎?

幻燈出示課題

(板書：奇異的建筑)

二、探討與想像

1、剛剛我們了解到有些建筑是仿照一些生物、植物或者是動(dòng)物的樣子來設(shè)計(jì)的，那在我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)建筑前先來觀看一些圖片，進(jìn)一步了解建筑。

2、幻燈演示圖片：

(1)提問：看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西?似乎是仿照什么東西的樣子來設(shè)計(jì)的呢?你覺得它哪里最奇異，最獨(dú)特?

(2)除了剛剛看到的這些奇異的建筑，在生活和我們的四周里，你還見過哪些奇異的、讓你難忘的建筑嗎?

(3)同桌爭論

小結(jié)：從剛剛看到的建筑、你們有沒有覺察它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)呢?是什么呢?

答復(fù)：他們的外觀、構(gòu)造都很獨(dú)特，很奇異。

(4)通過上面的探討，我們了解到這么美觀、奇異的建筑物都是設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來的，你們想不想也來當(dāng)一名設(shè)計(jì)師?

提問：誰來說說你預(yù)備設(shè)計(jì)一組怎么樣的奇異建筑?

三、引導(dǎo)設(shè)計(jì)

我們?nèi)绾蝸碓O(shè)計(jì)一組奇異的建筑呢?

想一想：

仿照什么東西把奇異的建筑設(shè)計(jì)出來呢?

步驟：

1、構(gòu)思(仿照什么東西來設(shè)計(jì)?)

2、起稿(畫出建筑的外形)

3、上顏色(留意顏色的搭配)

4、調(diào)整畫面

四、同桌爭論后作畫。

五、評(píng)一評(píng)，比一比

1、作品呈現(xiàn)：畫好的作品拿上展板呈現(xiàn)。

2、自我評(píng)價(jià)：發(fā)言，你設(shè)計(jì)了什么樣的建筑物?是怎樣想出來的呢?

3、他人評(píng)價(jià)：你最寵愛誰的作品?為什么?(可以從建筑的奇異、構(gòu)造、特