教師資格考試專(zhuān)用-中學(xué)面試一本通

第一章面試概論第一節(jié)教師面試概述一堯面試的涵遙具體來(lái)說(shuō)就是一種經(jīng)過(guò)組織者精心設(shè)計(jì)袁在特定場(chǎng)景下袁交和觀為要袁由表及里考生的知識(shí)堯能力堯經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的一種考試遙野冶堯堯談話相區(qū)別遙同時(shí)在特定場(chǎng)景下冶堯等方相遙日常的觀察堯袁雖然也少不了面對(duì)面的觀察與交談袁但那是在自然景下進(jìn)行的遙野以交流和觀察為主要冶袁不但突出了面試野問(wèn)冶堯野聽(tīng)冶堯野察冶堯野析冶堯野判冶的綜合性特堯筆試堯堯遙教師資格統(tǒng)面試考工作般由省教育政單位組實(shí)施袁通過(guò)抽題堯備課堯結(jié)構(gòu)化堯試講堯答辯等環(huán)節(jié)主要申請(qǐng)教師資格證考試人員是否具備教師的基本素養(yǎng)堯職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教袁袁遙二堯面試的構(gòu)面試要素袁是指構(gòu)成面試的一些基本的必要因素袁這些因素都是不可或缺的袁它們的有機(jī)結(jié)構(gòu)是遙遙淵一冤面試目的遙在教師資格考試中面試的目的是堯職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學(xué)實(shí)踐能力袁是否具備成為教師的職業(yè)資格遙袁優(yōu)堯取遙淵二冤面試內(nèi)容是指面試需要考生的基本素質(zhì)內(nèi)容遙在面試時(shí)袁一般把考生的綜合素質(zhì)劃分為許多具體的素質(zhì)指標(biāo)袁施測(cè)時(shí)選擇部分重要的和相關(guān)的素質(zhì)進(jìn)評(píng)遙因此袁如何恰當(dāng)?shù)貓蛴嗅槍?duì)性地選淵三冤面試方式袁是指面試活動(dòng)的組織方式袁是影響面試效果的重要因一遙不同的面試方式對(duì)考生素袁通過(guò)抽題堯備課堯結(jié)構(gòu)化堯堯遙淵四冤面試試題主要是指面試考官向考生各種不為要求遙面試方法不同袁要求也不同遙在袁院淵員冤備課院考生抽取課題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行備課準(zhǔn)備淵2冤結(jié)構(gòu)化院考官?gòu)拿嬖囅到y(tǒng)中抽取兩道題目袁考生作答淵3冤試講院考生根據(jù)指定課題袁在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計(jì)并以考官為聽(tīng)課對(duì)象進(jìn)行模擬課堂試講曰淵4冤答辯院考官圍繞考生試講內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行提問(wèn)袁考生答辯遙淵五冤面試考官袁袁袁遙袁遙教袁行匯總袁并導(dǎo)入考務(wù)管理系統(tǒng)遙各考區(qū)在對(duì)符合條件的考官進(jìn)行培訓(xùn)和考核袁考試合格后考位袁每個(gè)考評(píng)組一般名考官構(gòu)成袁設(shè)組長(zhǎng)名袁主持本組面試工作袁統(tǒng)合評(píng)分遙淵六冤面試考生袁是面試試題的直接承受者遙在面試中袁考生通過(guò)對(duì)面試試題的野反應(yīng)冶袁即作答袁達(dá)到被遙報(bào)考當(dāng)年淵圓園員 年起冤中小學(xué)教師資格證的考生袁筆試各科成績(jī)合格后袁均可報(bào)名參加面試此外淵包含上半年冤以前參加申請(qǐng)教師資格考試教育學(xué)堯心理學(xué)考試兩科合格的袁遙淵七冤面試時(shí)間袁是面試活動(dòng)在時(shí)間維度上的體現(xiàn)遙一般來(lái)說(shuō)袁在其他條件不變的前提下袁面試時(shí)間越長(zhǎng)袁面試結(jié)果可信度越高遙但是袁受各種因素影響袁面試時(shí)間往往比較短遙教師資格考試面試時(shí)間為院備間圓園分鐘袁面試時(shí)間圓園分鐘袁具體為淵員冤考生持備課紙堯試題進(jìn)入備課室袁撰寫(xiě)教案淵或演示活動(dòng)方案冤袁備課圓園分鐘曰淵圓冤考官?gòu)拿嬖囅到y(tǒng)中隨機(jī)抽取圓個(gè)規(guī)定問(wèn)題袁考生回答袁間緣分鐘曰淵猿冤考生按照準(zhǔn)備的教案淵或活動(dòng)方案冤進(jìn)行試講淵或演示冤袁時(shí)間員園分鐘淵源冤考官圍繞考生試講淵或演示冤內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行提問(wèn)袁考生答辯袁時(shí)間緣分鐘遙面試考場(chǎng)袁是面試活動(dòng)在空間維度上的體現(xiàn)遙面試時(shí)袁場(chǎng)地的大小堯溫度的高低堯光線的明暗袁以及教師資格考試面試考場(chǎng)分別由候考室堯備課室和考室組成袁考室多為學(xué)校教室 一般候考室配員名監(jiān)考教師袁備課室配備圓名監(jiān)考教師遙考場(chǎng)所在樓層配備一定數(shù)量的備課室配備員臺(tái)計(jì)算機(jī)和激光淵粵源紙?jiān)┰┛忌轭}和打印備課紙及試題遙考室需配備猿臺(tái)計(jì)算機(jī)袁每臺(tái)計(jì)算機(jī)需以百兆局域網(wǎng)交換機(jī)連通袁供考官評(píng)分使用遙注意院面試期間袁考場(chǎng)所需物品由考點(diǎn)統(tǒng)一配置淵九冤面試信息袁指面試過(guò)程中考官與考生交流所發(fā)出的信息袁包括考官信息和考生信息遙最主要的考官信息是考官對(duì)考生下達(dá)的指令袁以及對(duì)考生的行為反應(yīng)所表現(xiàn)的態(tài)度等遙考生信息袁指面試過(guò)程中考生所表現(xiàn)出的行為反應(yīng)信息袁包括自覺(jué)發(fā)出的和不自覺(jué)發(fā)出的堯語(yǔ)言的和非語(yǔ)言的遙最淵十冤面定袁據(jù)考的為現(xiàn)其質(zhì)力情進(jìn)遙三堯面試的特淵一冤面試形式統(tǒng)一化和單教師格證試后采取的統(tǒng)一命題統(tǒng)一考試方法堯統(tǒng)一要素的方式進(jìn)行袁面遙與素養(yǎng)遙淵二冤內(nèi)容的靈活性教師資格考試試題采取計(jì)算機(jī)從面試系統(tǒng)中抽取一組試題袁考生任選其中一道試題進(jìn)行備課堯試講袁內(nèi)容較為豐富袁考生選擇性較大袁可以選擇自己最擅長(zhǎng)的題目遙同時(shí)袁面試的內(nèi)容制定標(biāo)準(zhǔn)卻袁遙淵三冤互動(dòng)的直接性面是生面考之的流程袁這一過(guò)程具有直接的互動(dòng)性袁即考生著通過(guò)交流展袁遙的是將考官作為對(duì)象進(jìn)行試講袁所以這一過(guò)程又具有間接性袁即要求考生通過(guò)一種間接的形式展遙淵四冤評(píng)價(jià)的性與客觀面試的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往帶有較強(qiáng)的性遙面試官的評(píng)價(jià)往往受個(gè)人印象堯情感堯知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等許多因素的影響袁所以袁面試評(píng)價(jià)的性是面試的一大弱點(diǎn)遙但另一方面袁面試的標(biāo)準(zhǔn)是相對(duì)四堯面試的作面試與筆試相比袁具有以下幾個(gè)作用淵一冤可以考查筆試甄選難以考查的內(nèi)教師資格考試筆試內(nèi)容涵蓋綜合素質(zhì)堯教育知識(shí)與能力以及語(yǔ)文堯數(shù)學(xué)堯英語(yǔ)堯思想品德淵政治冤堯歷史地理堯化學(xué)堯生物物理音樂(lè)堯體育與健康堯美術(shù)堯等學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)每科試卷只有一張?jiān)b因此袁袁遙淵二冤可以綜合考查考生的知識(shí)堯能力及其他素質(zhì)袁遙知識(shí)儲(chǔ)備教學(xué)設(shè)計(jì)能力堯課堂掌控能力等一一展現(xiàn)在考官面前袁能更合理有效選拔出堯遙淵三冤可以彌補(bǔ)筆試的不足袁并有效地避免高分低能者和冒名頂替者隨著考試的發(fā)展袁考生及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)筆試逐漸了解透徹袁考生可以通過(guò)強(qiáng)化復(fù)習(xí)來(lái)應(yīng)對(duì)筆試內(nèi)容遙而面試側(cè)重于對(duì)考生教育教學(xué)實(shí)踐能力的測(cè)查袁這不是短時(shí)期內(nèi)可以提高的袁所以袁面試可以有效避免錄用的考生高分低能的現(xiàn)象遙此外袁面試是考官與考生面對(duì)面的交流袁能有效甄別一些虛假現(xiàn)象遙五堯面試的發(fā)在教師資格考試進(jìn)行之后袁教師資格考試呈現(xiàn)如下趨勢(shì)院淵一冤標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一化袁開(kāi)展復(fù)習(xí)有章可循與之市獨(dú)定考政不袁之后的教師資格考試由國(guó)家建立統(tǒng)一的考試標(biāo)準(zhǔn)袁省級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)一組織袁采取統(tǒng)一試卷袁統(tǒng)一方式堯統(tǒng)一評(píng)分機(jī)制進(jìn)行袁考試結(jié)果適用袁這就減遙淵二冤程序的規(guī)范化袁考試規(guī)律袁面試的隨意性大袁面試效果也得不到保證遙目前許多面試的操作過(guò)程已逐步規(guī)起來(lái)袁從考官的選拔到考場(chǎng)的置再到得分的評(píng)定以及部門(mén)的監(jiān)督袁都有規(guī)的遙面的始堯階段堯收尾段要問(wèn)些什么堯要注意些什么袁都有較規(guī)范遙因此遙淵三冤內(nèi)容的多樣化袁考試難度面試的內(nèi)容不再局限于舉止禮儀堯言語(yǔ)表達(dá)堯知識(shí)背景等方面采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方式袁是面試逐漸發(fā)展到對(duì)思維能力堯反應(yīng)能力堯邏輯推理能力堯心理素質(zhì)堯精神狀態(tài)以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)等多角度全方位的考查袁考試的難度有所增加袁這就對(duì)考生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求遙淵四冤提問(wèn)的彈性化袁充分發(fā)揮能動(dòng)以往的面試考試袁多以口試為主袁考生只需要根據(jù)考官給定的課題進(jìn)行講演即可袁考官不會(huì)根據(jù)袁遙也就是說(shuō)袁主考官評(píng)定成績(jī)僅依據(jù)事先擬定的遙后的面試中主考官問(wèn)題的提問(wèn)雖源于事先擬定的思路袁卻又加入了結(jié)構(gòu)化面試題等內(nèi)容袁在試講結(jié)束后增設(shè)了與試講時(shí)表現(xiàn)緊密關(guān)聯(lián)的答辯環(huán)節(jié)答辯時(shí)的這些問(wèn)題都是基于的情景的而袁沒(méi)固答遙最后的評(píng)分不是僅依據(jù)內(nèi)容的正確與否袁還綜總袁袁考官也可以通過(guò)追問(wèn)等現(xiàn)場(chǎng)施壓的方式對(duì)遙淵五冤評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化袁全面考生整體素前面試的評(píng)判方式與評(píng)判結(jié)果沒(méi)有具體要求袁缺少可比性遙而現(xiàn)在面試結(jié)果的處理呈現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)化堯規(guī)范化堯表格化袁每一項(xiàng)能力考查之后都有相應(yīng)的分值袁評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)袁注重考生的綜合素養(yǎng)遙淵六冤考官持證上崗化袁保證面試專(zhuān)業(yè)性堯公平前的教師資格考試中袁考官往往由各地市教育部門(mén)自行指定袁多為對(duì)教育專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域比較熟悉的在校老師袁并無(wú)系統(tǒng)的培訓(xùn)與考核遙后面袁需在參省教門(mén)組的袁在通過(guò)考核得考后袁才具有擔(dān)任考官的資格袁在面試時(shí)各考官均在取得考官證的人員中隨機(jī)抽取袁在全過(guò)程中也會(huì)有專(zhuān)的進(jìn)監(jiān)督遙這在證了試考專(zhuān)化堯技能化的同時(shí)也杜絕了可能產(chǎn)生的暗箱堯遙第二節(jié)教師資格考試面試的形式及要一堯面試的形考生按照有關(guān)規(guī)定隨機(jī)抽取備課題目進(jìn)行備課袁一般按照?qǐng)蛐W(xué)堯初中堯高中源個(gè)學(xué)段進(jìn)遙教師資格考試面試不分科目袁小學(xué)教師資格考試面試科目分為兩類(lèi)袁小學(xué)甲類(lèi)包括非藝術(shù)體育類(lèi)所有科目袁小學(xué)乙類(lèi)包括音樂(lè)堯體育堯美術(shù)遙中學(xué)教師資格考試面試科目袁與筆試科目三野學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力冶相一致袁即語(yǔ)文堯數(shù)學(xué)堯英語(yǔ)堯思想品德淵政治冤堯歷史堯地理堯化學(xué)堯生物堯物理堯音樂(lè)堯體育與健康堯美術(shù)堯等學(xué)科袁考生根據(jù)自身所報(bào)考學(xué)科袁抽取相應(yīng)的備課題目進(jìn)行準(zhǔn)備袁時(shí)間為分鐘遙二堯面試的要教師資格考試主要通過(guò)對(duì)考生職業(yè)認(rèn)知堯心理素質(zhì)堯儀表儀態(tài)堯言語(yǔ)表達(dá)堯思維品質(zhì)堯教學(xué)設(shè)計(jì)堯教堯袁遙教師資格考試面試評(píng)分表淵中學(xué)序測(cè)試權(quán)分評(píng)分—職業(yè)52較強(qiáng)的從教愿望袁對(duì)教師職業(yè)有高度的認(rèn)同對(duì)教師的基本內(nèi)容和職責(zé)有清3關(guān)愛(ài)學(xué)生袁尊重學(xué)生堯?qū)Υ龑W(xué)生袁關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成二心理53活潑堯開(kāi)朗袁2有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)能淵續(xù)表序測(cè)試權(quán)分評(píng)分三儀表52衣著整潔袁儀表得體袁符合教師職業(yè)特3行為舉止大方穩(wěn)重自然袁肢體表達(dá)得四言語(yǔ)8語(yǔ)言清晰袁表達(dá)準(zhǔn)確袁語(yǔ)速適7堯交流袁五思維思維縝密袁富有條迅速抓住要素袁準(zhǔn)確地理解和分析能看待問(wèn)題全面袁思維靈具有創(chuàng)新性的解決問(wèn)題的思六教學(xué)了解課程的目標(biāo)與要求堯準(zhǔn)確把握能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)袁確定具體的教學(xué)目標(biāo)堯教學(xué)重點(diǎn)和難教學(xué)設(shè)計(jì)體七教學(xué)6情境創(chuàng)設(shè)合理袁關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚堯4有與學(xué)生交流的意識(shí)袁問(wèn)題具有啟發(fā)8板書(shū)設(shè)計(jì)突出袁層次分明曰板書(shū)工整堯美觀堯適7教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理曰時(shí)間節(jié)奏控制恰當(dāng)曰教學(xué)方法和運(yùn)用有八教學(xué)5能對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)5能客觀地評(píng)價(jià)教學(xué)效淵一冤語(yǔ)言語(yǔ)言表達(dá)能力是教師必須具備的基本素養(yǎng)袁是向?qū)W生表達(dá)情感堯思想的主要途徑袁也是其他以的遙面考與面的交流雙方交流的基本方式就是語(yǔ)言袁尤其在教學(xué)情境模擬和結(jié)構(gòu)化面試的面試形式中袁即使考生的其他能力和素質(zhì)再?gòu)?qiáng)袁但無(wú)法用語(yǔ)言加以表達(dá)袁遙語(yǔ)言表達(dá)要體現(xiàn)在以下幾方面院淵二冤專(zhuān)業(yè)教師的職責(zé)是教書(shū)育人遙要教好書(shū)袁育好人袁教師必須具備良好的業(yè)務(wù)水平遙反映在面試中袁就因精通自己所教學(xué)科袁學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎淵三冤綜合分析和解決問(wèn)題袁如把介紹文章的各個(gè)段落綜合起來(lái)袁遙袁堯句子和詞遙袁遙袁袁合分析力十分要遙袁袁遙綜合分析和解決問(wèn)題要體現(xiàn)在以下幾方面院因淵四冤組織管理協(xié)調(diào)能力教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的組織者堯管理者堯協(xié)調(diào)者袁必須具備一定的教育教學(xué)調(diào)控能力遙此外袁教師作為學(xué)校和社會(huì)大家庭的一員袁對(duì)自己堯他人堯班級(jí)的活動(dòng)做出計(jì)劃堯安排日程堯調(diào)配資源袁并對(duì)各遙因靈活組織課堂教學(xué)課堂形式活潑多樣袁內(nèi)容豐富多因協(xié)調(diào)學(xué)校堯家庭和社會(huì)各方的教育力量袁形成教育合力淵五冤應(yīng)變和自我控制能力遙人教的生夠機(jī)變?cè)瑢?duì)課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題的判斷和處理袁壓袁遙應(yīng)變和自我控制要體現(xiàn)在以下幾方面院因思維反應(yīng)敏捷袁考慮問(wèn)題周到教師是教育教學(xué)活動(dòng)的中介袁同時(shí)承擔(dān)著與學(xué)生堯?qū)W生家長(zhǎng)堯?qū)W校同事等多方面的溝通工作遙人際溝通要體現(xiàn)在以下幾方面院因尊重學(xué)生和思想袁遵循學(xué)生主體性原因?qū)M織中權(quán)屬關(guān)系的意識(shí)淵包括權(quán)限堯服從堯紀(jì)律等意識(shí)冤因職理力稱職機(jī)袁是指在一定需要的刺激下直接推動(dòng)進(jìn)行求職活動(dòng)以達(dá)到求遙堯人生觀和價(jià)值觀袁袁堯遙因熱愛(ài)教育事業(yè)袁責(zé)任心強(qiáng)袁有正確淵八冤教育研究和創(chuàng)教師想要完成野傳道堯授業(yè)堯解惑冶的重任袁僅僅靠一成不變的知識(shí)和能力是不行的遙要給學(xué)生一碗水袁自己就要有一桶因此袁教師應(yīng)該積極投身教育科學(xué)研究袁不斷完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備和提高自己的教學(xué)能力遙此外袁新一輪的課程要求教師積極參與堯開(kāi)發(fā)校本課程袁創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程和地方課程遙遙因帶動(dòng)學(xué)生共同參與到求知堯創(chuàng)新的過(guò)程中去教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)和學(xué)生向師性堯 模仿性的特點(diǎn)決定了教師必須注重自己的儀容儀表和言行舉止遙 考生外在的穿著打扮和言行舉止能夠反映一個(gè)人的精神面貌遙一堯確定面試袁遙筆試合格者在網(wǎng)上進(jìn)行面試申請(qǐng)申請(qǐng)通過(guò)者在指定時(shí)間到達(dá)指定考點(diǎn)進(jìn)行確認(rèn)堯繳費(fèi)袁現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)后登陸報(bào)名確認(rèn)是否報(bào)名成功袁遙袁二堯面試報(bào)考生一般需要提前猿園分鐘到達(dá)指定地點(diǎn)報(bào)到袁考試工作人員要核對(duì)考生件和面試準(zhǔn)考證等相關(guān)證件遙之后袁由工作人員根據(jù)系統(tǒng)安排好的時(shí)間通知考生面試的順序和考試內(nèi)容遙注意事項(xiàng)院考生需要嚴(yán)格按規(guī)定的順序堯規(guī)定時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備和面試袁面試順序一經(jīng)確定袁不得更改遙若從考評(píng)組安排袁袁遙三堯候考場(chǎng)分別設(shè)置有候考室堯備課室和考室考生報(bào)到完畢后進(jìn)入候考區(qū)準(zhǔn)備考試袁考試未結(jié)束不許隨便離開(kāi)袁由考場(chǎng)工作人員監(jiān)督袁不得高遙四堯抽考生按照順序由引導(dǎo)員帶領(lǐng)用候考室的計(jì)算機(jī)登陸面試軟件系統(tǒng)袁系統(tǒng)會(huì)隨即抽取三道講題目淵注意院試點(diǎn)期間袁有的地區(qū)是三題目選一題袁有的地區(qū)是兩題選一題冤袁考生必須在一分鐘之內(nèi)選定自己擅的題目袁否則系統(tǒng)認(rèn)選擇一題遙抽題之后在考打印出題備課紙遙五堯備考生按照抽簽順序袁進(jìn)入備課室進(jìn)行備課袁一般情況下袁考生攜帶任何相關(guān)資料進(jìn)入考場(chǎng)遙考生根據(jù)抽取到的題目進(jìn)行試講準(zhǔn)備袁確定試講方案遙備間一般為圓園分鐘遙六堯進(jìn)入考按照順序輪到某考生入場(chǎng)時(shí)院野請(qǐng)?zhí)柨忌雸?chǎng)冶遙考場(chǎng)門(mén)口一般考場(chǎng)門(mén)是敞開(kāi)的考生可以直接進(jìn)入袁不必敲門(mén)袁如門(mén)是關(guān)著的袁考生需要敲門(mén)并獲得遙不允許引導(dǎo)員直接叫考生袁否則算嚴(yán)重考試紀(jì)律袁一般引導(dǎo)員也只知道考生的順序編號(hào)遙七堯作一般情況下袁考生進(jìn)入考場(chǎng)后袁直接走到考生席袁站定后向各位考官問(wèn)好袁報(bào)出自己的考試順序號(hào)淵一冤結(jié)構(gòu)化考官?gòu)目荚囅到y(tǒng)中隨機(jī)抽取兩道題目對(duì)考生進(jìn)行結(jié)構(gòu)化面試袁考生有緣分鐘的作答時(shí)間