找春天教學設計品讀感悟_第1頁
找春天教學設計品讀感悟_第2頁
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文檔簡介

《找春天》教學設計（品讀感悟教學目標199天清新和充滿生機的美，體驗投身到大自然懷抱中去的。在關注差異的前提下，讓學生在創(chuàng)設的情境中能夠自覺主動地讀準字音，學會生字，讀通句子。能夠靈活并能很好地采用和學習的方法。教學過程第一、創(chuàng)設情境，引入新（一）歌曲《春天在哪里，如果會唱的可以跟著我們的機唱哦（二）（三）都講了自己的所見所聞，也講了感受，那來看看小伙伴們發(fā)現(xiàn)了什么，的發(fā)現(xiàn)和他們的有什么不同嗎？重點指導識字較的小朋友。組織大家及時評價讀音，識字學習四、指導書（一（二）（一）（自由讀──讀通過動作理解““躲躲藏藏“遮遮掩掩。（一）過渡句：，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自然有很大（二（三）（2～3（四）（六）表演（出示4～7自（七） （（一）小草是春天 琴野花是春天 音嫩芽是春天 眼小溪是春天 眉（二）小 冬嫩 開一兩 小 長長隨風搖樹枝 風箏尾巴 喜鵲、嘴巴上 桃花、杏花枝 搖啊五、小春天來了，春天真美，下課后，我們一起去尋找春天的。資源：左手按住Ctrl鍵（鍵盤左下方，然后鼠標單擊此進入

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