小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)2023學(xué)年第一學(xué)期

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)二年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)工?作總結(jié)20?22學(xué)年第?一學(xué)期一?轉(zhuǎn)眼，一學(xué)?期的教學(xué)又?告結(jié)束。?回顧一學(xué)期?的語(yǔ)文教學(xué)?工作，我感?嘆良多，點(diǎn)?滴作法涌上?心頭，存在?的問(wèn)題還需?努力解決。?我思考一二?，做以下的?總結(jié)。一?、狠抓基礎(chǔ)?知識(shí)和技能?，為了讓學(xué)?生的基礎(chǔ)知?識(shí)和基本技?能學(xué)扎實(shí)，?我在充分了?解學(xué)生的優(yōu)?缺點(diǎn)的基礎(chǔ)?上對(duì)癥下藥?，因材施教?，不斷提高?學(xué)生的知識(shí)?水平。比如?，在書(shū)寫(xiě)方?面，我大力?強(qiáng)調(diào)規(guī)范性?，要求書(shū)寫(xiě)?整齊，字跡?工整，并努?力克服錯(cuò)別?字，有些學(xué)?生對(duì)于寫(xiě)過(guò)?幾遍的字也?會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，如?“寬”字下?邊本該“見(jiàn)?”而非“貝?”字，又如?“拔”和“?撥”字，學(xué)?生總是分不?清是“撥打?”還是“拔?打”，“拔?河”還是“?撥河”。類(lèi)?似這樣的問(wèn)?題我進(jìn)行了?大力更正，?反復(fù)默寫(xiě)和?抄寫(xiě)。又如?，對(duì)打比方?的造句，對(duì)?各種句式的?變換，對(duì)病?句的修改，?對(duì)生字新詞?的理解運(yùn)用?，對(duì)近、反?義詞的積累?等，我都逐?一進(jìn)行講解?或強(qiáng)調(diào)，對(duì)?這些問(wèn)題加?大做題的數(shù)?量，以提高?學(xué)生的基本?技能和寫(xiě)句?子的能力。?二、靈活?處理教學(xué)方?法根據(jù)新課?程改革的精?神，學(xué)生的?學(xué)習(xí)要體現(xiàn)?自主、探究?、合作。因?此我在教學(xué)?中根據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?靈活調(diào)整課?程內(nèi)容，以?求學(xué)生能盡?興地表達(dá)自?己的看法，?完成自已的?探究，真正?體現(xiàn)自主性?，使學(xué)生始?終保持一種?自我探究的?學(xué)習(xí)勁頭，?但教師自己?也必須對(duì)自?己的教學(xué)方?法加以探究?，不斷更新?自己的教學(xué)?思想和教學(xué)?觀念。在教?學(xué)中，我時(shí)?時(shí)保持以讀?代講，多讀?多想，自主?感悟，常常?鼓勵(lì)學(xué)生各?抒已見(jiàn)，使?學(xué)生們盡情?發(fā)表自己的?看法，并且?時(shí)不時(shí)采用?一些別開(kāi)生?面的方式方?法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，收到?了顯著的教?學(xué)效果。例?如我上課時(shí)?經(jīng)常讓學(xué)生?自主想問(wèn)題?，自己解答?，并且讓他?們分組討論?交流，人人?做到參與，?人人思考。?三、指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)方?法俗話說(shuō)，?“磨刀不誤?砍柴功”。?方法對(duì)于學(xué)?習(xí)來(lái)說(shuō)是最?重要的。搞?好了學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)，?對(duì)提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)是?有很大的好?處的。__?_有的同學(xué)?老是玩，可?成績(jī)卻不錯(cuò)?呢？我們常?常強(qiáng)調(diào)上課?專(zhuān)心聽(tīng)講，?及時(shí)對(duì)知識(shí)?進(jìn)行鞏固，?然后還要及?時(shí)復(fù)習(xí)。但?是我覺(jué)得思?考才是最關(guān)?鍵的有人說(shuō)?，聰明與否?，在于是否?思考。我們?要著重指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)思?考。睡前回?顧當(dāng)天所學(xué)?，也是一種?良好的學(xué)習(xí)?方法。其實(shí)?學(xué)習(xí)方法有?很多，只要?是有用的，?都可以試試?。四、做?好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差?工作學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較好的學(xué)?生，在學(xué)習(xí)?中往往是非?常輕松的，?而成績(jī)差的?學(xué)生卻常常?來(lái)不及。這?又是一個(gè)讓?我們老師要?思考的事情?。對(duì)于這類(lèi)?問(wèn)題我常常?用的方法就?是在作業(yè)中?使用分級(jí)制?度，在不影?響大家的學(xué)?習(xí)的前提下?，對(duì)有些學(xué)?困生進(jìn)行再?次鞏固基礎(chǔ)?知識(shí)，并且?利用課余時(shí)?間進(jìn)行當(dāng)面?教學(xué)。通過(guò)?一學(xué)期的實(shí)?踐，我覺(jué)得?這方法十分?有效，以后?還可以進(jìn)行?利用這種方?法。五、?突出章節(jié)過(guò)?關(guān)，拓展知?識(shí)視野本期?的教學(xué)內(nèi)容?，分為八個(gè)?單元。在每?個(gè)單元的教?學(xué)任務(wù)完成?之后，我都?進(jìn)行檢測(cè)，?針對(duì)學(xué)生存?在的知識(shí)點(diǎn)?問(wèn)題，及時(shí)?解決。對(duì)確?實(shí)困難的學(xué)?生進(jìn)行耐心?細(xì)致的個(gè)別?教育，使之?掌握。語(yǔ)文?教學(xué)必須重?視積累運(yùn)用?，只有學(xué)生?對(duì)知識(shí)有了?一定積累之?后，才能運(yùn)?用。為了拓?展學(xué)生的知?識(shí)視野，我?開(kāi)展了一系?列的語(yǔ)文活?動(dòng)。、優(yōu)?秀課文朗讀?。通過(guò)學(xué)生?自主收尋優(yōu)?秀文段，使?學(xué)生主動(dòng)進(jìn)?行課外閱讀?，學(xué)生的閱?讀量增加的?同時(shí)，學(xué)生?必然收獲了?許多東西。?、進(jìn)行各?種詞語(yǔ)收集?。如AAB?式，ABB?式，AAB?B式，AB?AB式，A?BAC式，?ABCC式?，AABC?式，在不斷?的過(guò)程中，?學(xué)生的詞匯?積累有了明?顯的增多。?3、開(kāi)展?各種語(yǔ)文游?戲。如句子?的轉(zhuǎn)換，如?“把”字句?轉(zhuǎn)換成“被?”字句，問(wèn)?句轉(zhuǎn)換成陳?述句，兩句?話變成一句?話，學(xué)生在?活動(dòng)中提高?了興趣，也?訓(xùn)練了動(dòng)腦?的能力。在?這個(gè)學(xué)期中?，學(xué)生們學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的興?趣很濃，學(xué)?生們都對(duì)語(yǔ)?文有了一定