2023年小學(xué)教師年度教學(xué)工作總結(jié)范文

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)教師年?度教學(xué)工作?總結(jié)范文?在平平常常?中，我又度?過(guò)了一個(gè)學(xué)?年，回顧這?一學(xué)年的工?作，我感到?有自己值得?懷念的地方?，有一點(diǎn)我?感到無(wú)比欣?慰，就是不?管社會(huì)多么?紛繁，多么?復(fù)雜，沒(méi)有?放棄我做人?的基本原則?：以誠(chéng)待人?，以誠(chéng)感人?，以誠(chéng)育人?，在自己力?所能及的范?圍內(nèi)，努力?做好每件事?，雖然不都?十分成功，?但我在努力?。一、加?強(qiáng)以“愛(ài)”?為中心的師?德修養(yǎng)。?在教育實(shí)踐?中，我們常?常感到非常?的迷茫：一?個(gè)簡(jiǎn)單的道?理，一個(gè)不?很難理解的?問(wèn)題，__?_學(xué)生就是?不能接受，?不能理解呢??或者是當(dāng)?時(shí)表面上理?解了、接受?了，在實(shí)際?的學(xué)習(xí)、生?活中又是一?個(gè)空白點(diǎn)??究其深層次?的原因，學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?處于被動(dòng)接?受的地位，?教師的良好?愿望，沒(méi)有?能變成學(xué)生?主動(dòng)學(xué)習(xí)的?強(qiáng)大動(dòng)力，?沒(méi)有能內(nèi)化?到學(xué)生的身?心結(jié)構(gòu)中去?，也就不能?變成學(xué)生的?自覺(jué)行為。?如何處理?好教與學(xué)這?一對(duì)關(guān)系，?提高教育教?學(xué)的效果，?我認(rèn)為建立?一種新穎師?生關(guān)系、擺?正教與學(xué)的?地位是開(kāi)創(chuàng)?教育新天地?的關(guān)鍵，而?其中的核心?是一個(gè)“愛(ài)?”字。有人?說(shuō)，教師對(duì)?學(xué)生的愛(ài)，?是一種比母?愛(ài)更偉大的?愛(ài)，因?yàn)樗?不帶任何的?前提條件。?熱愛(ài)教育教?學(xué)工作，愛(ài)?班級(jí)中的每?個(gè)學(xué)生，用?關(guān)愛(ài)的眼光?看待學(xué)生的?每件作品、?每項(xiàng)活動(dòng)。?這種愛(ài)，不?僅體現(xiàn)在對(duì)?學(xué)生生活的?關(guān)心、學(xué)業(yè)?的幫助，也?包括積極的?鼓勵(lì)，遠(yuǎn)大?理想的引導(dǎo)?，更體現(xiàn)在?教育教學(xué)的?每個(gè)環(huán)節(jié)之?中，如教學(xué)?過(guò)程的安排?，教學(xué)模式?的選擇、具?體問(wèn)題的提?出，新知識(shí)?的導(dǎo)入等等?。我堅(jiān)信，?加強(qiáng)以愛(ài)為?核心的師德?修養(yǎng)，不僅?是教育教學(xué)?的客觀(guān)需要?，也是教師?個(gè)人品德的?具體體現(xiàn)，?更是維護(hù)每?個(gè)學(xué)生的自?尊心、自信?心，保護(hù)學(xué)?生基本__?_的根本保?證。很難想?象，一個(gè)對(duì)?祖國(guó)的花朵?都不熱愛(ài)、?不能傾注滿(mǎn)?腔愛(ài)心的人?，怎么有資?格談得上愛(ài)?祖國(guó)、愛(ài)人?民?當(dāng)然，?有實(shí)際工作?中，我有時(shí)?做到并不十?分圓滿(mǎn)，但?從我主觀(guān)上?來(lái)說(shuō)，我是?努力朝一方?向前進(jìn)的，?我也就感到?問(wèn)心無(wú)愧。?二、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，不斷?提高自身素?質(zhì)?，F(xiàn)代?社會(huì)，日新?月異。知識(shí)?的更新周期?在縮短。不?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?緊跟時(shí)代步?伐，就會(huì)被?社___淘?汰，甚至成?為現(xiàn)代社會(huì)?的科盲。在?日常生活中?，我能不斷?主動(dòng)學(xué)習(xí)，?第一是學(xué)科?學(xué)知識(shí)，了?解當(dāng)今科學(xué)?發(fā)展的一些?動(dòng)態(tài)（范本?），納米技?術(shù)、器官移?殖、網(wǎng)絡(luò)、?沙塵暴等等?，都是我學(xué)?習(xí)的源泉。?因?yàn)槲疑钌?的知道，個(gè)?人工作總結(jié)?范文只有把?自己的思維?經(jīng)常處于一?種開(kāi)放的狀?態(tài)，才能不?斷接受新知?識(shí)、新觀(guān)點(diǎn)?、新理念，?也才能去發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)?而去研究問(wèn)?題，不致成?為籠中鳥(niǎo)，?井底蛙，新?知識(shí)的不斷?輸入，對(duì)自?身從事的教?育教學(xué)工作?，也有莫大?的幫助;第?二是學(xué)教育?教學(xué)理論。?學(xué)習(xí)新的教?育教學(xué)理論?，掌握其中?的精髓，是?進(jìn)行教育教?學(xué)改革的必?然需要。因?為只有在科?學(xué)理論指導(dǎo)?下的教育改?革，才能克?服盲目性、?隨意必，才?能取得積極?的效果。在?這一學(xué)年，?我主要學(xué)習(xí)?了《教育科?研基礎(chǔ)理論?》、《活動(dòng)?課程理論與?實(shí)踐》、《?素質(zhì)教育課?程論》等一?些書(shū)刊;第?三是學(xué)習(xí)一?些革___?傳統(tǒng)教育的?書(shū)刊，了解?一些近現(xiàn)代?史。教師是?靈魂的工程?師，不是流?水線(xiàn)上的操?作工，這一?職業(yè)的特點(diǎn)?決定了除了?必須具備一?般的知識(shí)、?技能之外，?更要有做好?這一工作的?熱情、信心?和___。?前幾年，_?__就很明?確地提出，?要在國(guó)人特?別是青年中?進(jìn)行歷史知?識(shí)的教育，?一部屈辱的?中國(guó)近代史?，就是一部?生動(dòng)的愛(ài)國(guó)?教育題材，?可以設(shè)想，?缺乏對(duì)過(guò)去?的了解，哪?來(lái)對(duì)現(xiàn)實(shí)的?滿(mǎn)腔熱愛(ài)，?又從何談得?上對(duì)未來(lái)的?憧憬。一個(gè)?麻木不仁的?人，哪來(lái)創(chuàng)?作的靈感??哪來(lái)教育的?創(chuàng)新?走進(jìn)?一些偉人的?世界，他們?高尚的人格?___力吸?引著我;通?過(guò)了解歷史?，過(guò)去和現(xiàn)?在的強(qiáng)烈對(duì)?比，使我激?動(dòng)不已。激?動(dòng)之后，我?常常告誡自?己，不能在?生活的沖刷?中，變成一?個(gè)麻木不仁?、人云亦云?、隨波逐流?的人。人是?自然的造化?，更是社會(huì)?的產(chǎn)物，我?可以放棄其?它一切，但?我不能不成?為一個(gè)我心?中的好人，?我在努力充?實(shí)自己的精?神生活，營(yíng)?造一個(gè)屬于?我自己的美?好世界。一?顆充滿(mǎn)活力?的心臟、一?顆純潔的心?靈，一種開(kāi)?放進(jìn)取的思?維方式，是?完成教書(shū)育?人工作的保?證。三、?做好自己的?本職工作。?第一，上?好每節(jié)課。?作為一名教?師，認(rèn)真上?好每節(jié)課，?是一個(gè)教師?價(jià)值體現(xiàn)的?基本途徑。?鉆研教材、?研究教法、?總結(jié)教學(xué)所?得，是我平?常教育教學(xué)?工作的重點(diǎn)?。在完成一?般教育教學(xué)?任務(wù)的同時(shí)?，我還積極?開(kāi)展教育研?究活動(dòng)。對(duì)?一些教育教?學(xué)中遇到的?問(wèn)題，進(jìn)行?有目的的分?析和選擇，?抓住其中的?核心問(wèn)題