師生演講：孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)

第3頁共3頁師生演講：孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)家?長們好!?很感謝老師?們能給我這?樣個(gè)機(jī)會(huì)和?大家交流。?有很多當(dāng)?爹當(dāng)媽的都?這么說?。?“家里就有?這么一個(gè)寶?貝，全家圍?著他團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?，咱們管吃?管喝管住管?學(xué)，一個(gè)字?“累”啊。?”其實(shí)啊，?這么累的原?因就在于也?許是咱們阿?管得太多了?。相反西?方人更重視?孩子獨(dú)立性?和生存能力?的培養(yǎng)，家?長都是上班?不忙，回家?不累。家里?大的孩子都?是生活自理?，小的呢都?是滿地爬。?一旦重視獨(dú)?立性培養(yǎng)，?當(dāng)?shù)鶍尩木?能輕松百倍?!所以咱們?現(xiàn)在就開始?培養(yǎng)吧。?獨(dú)立性的概?念是很廣泛?的，它包括?獨(dú)立思考，?獨(dú)立生活等?等方面。?1、獨(dú)立生?活其實(shí)我?們的孩子們?現(xiàn)在都遇到?過，在座的?有沒有覺得?孩子上了幼?兒園后開始?變得具有一?定的獨(dú)立性?和自理能力?了呢?這里?還是要感謝?老師們的幫?助。因?yàn)楫?dāng)?孩子們真正?長時(shí)間的離?開父母后，?他必須學(xué)會(huì)?自己面對(duì)幼?兒園里的學(xué)?習(xí)和生活。?老師時(shí)不時(shí)?的指導(dǎo)，也?需要我們家?長們趁熱打?鐵，積極給?與配合。所?以回到家后?，要給孩子?們更多的機(jī)?會(huì)參與家務(wù)?。只要是安?全的，完全?可以放手讓?孩子們干。?必要時(shí)給與?指導(dǎo)。比如?回家后我們?會(huì)要求孩子?自己盛飯。?解完手后，?自己清理等?等.曾經(jīng)?，有這樣一?個(gè)好笑的故?事。過節(jié)回?___老家?帶上了yy?，當(dāng)我們大?人們在談笑?的時(shí)候，我?發(fā)現(xiàn)yy自?己拿了個(gè)小?痰盂到洗手?間，關(guān)上門?。開始沒太?注意，可是?過了好久她?沒出來。她?把自己反鎖?了?真的反?鎖了，我用?力的敲門拼?命呼喊。沒?有回應(yīng)。然?后就是聽見?里面嘩嘩的?水聲，我似?乎想到了些?什么，對(duì)著?門里說：“?你有困難嗎??”yy打?開門說：“?媽媽!我試?了，可是沖?不掉。”再?一看，她把?便便倒在浴?缸里了。我?并沒有批評(píng)?她，反而稱?贊了她獨(dú)立?嘗試的勇氣?，并同時(shí)告?訴她該應(yīng)怎?么做，后來?，她真的會(huì)?自己清理了?。2、獨(dú)?立思考世?界上最聰明?的猶太人就?是給孩子一?個(gè)獨(dú)立的屬?于孩子們自?己的空間，?讓孩子們自?己布置，自?己管理。激?發(fā)獨(dú)立思考?和創(chuàng)新的能?力。很多?情況下，我?們也應(yīng)該放?手讓孩子們?自己去思考?創(chuàng)造。其實(shí)?孩子們的思?想是非常有?創(chuàng)意的。比?如，yy有?天在家獨(dú)自?把可拼插的?地墊，任意?創(chuàng)造出各種?立體幾何圖?形，然后組?合拼插成各?種形狀的小?屋，放進(jìn)了?玩具動(dòng)物們?，還真像動(dòng)?物園。這些?都是她一個(gè)?人完成的。?有些時(shí)候，?有個(gè)挺管用?的方法就是?在孩子面前?表現(xiàn)得比較?___一些?。孩子們說?不定會(huì)主動(dòng)?站出來幫助?你的呢!比?如她問你：?“這個(gè)怎么?打開?”我?回答說：“?這個(gè)。這個(gè)?。我還沒想?出辦法。要?不咱們看誰?先想辦法打?開吧?”?3、創(chuàng)造讓?孩子獨(dú)立的?機(jī)會(huì)實(shí)際?上平時(shí)我也?有過一些嘗?試發(fā)現(xiàn)效果?不錯(cuò)，比如?前段時(shí)間我?忙著家里裝?修，周末我?就把yy放?在朋友家里?。接她的時(shí)?候她居然都?不想回家了?。朋友也說?yy能自己?吃飯，自己?玩，一點(diǎn)也?沒拘束。?還有晚上的?時(shí)候，不要?用魔怪或猛?獸嚇唬孩子?。鼓勵(lì)孩子?到黑黑的房?間拿東西。?最后，要?說的是重要?的是平等，?我們更多的?是充當(dāng)孩子?的朋友。不?