觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)

觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)

說課人卓東方人教版七年級生物下冊探究實(shí)驗(yàn)：

說課內(nèi)容包含五個(gè)部分：1.說教材2.教法3.學(xué)法4.探究過程5.反思

說教材：（一）說教材的地位和作用

《觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動(dòng)》是初中生物第四單元第第四章第二節(jié)的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了血流的管道血管，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在人體的血液循環(huán)中具有不容忽視的地位和作用。說教材：（二）說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合初一年級學(xué)生的認(rèn)知能力及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管；認(rèn)識三種血管中血液流動(dòng)的情況；紅細(xì)胞的顏色和形狀。2、

能力目標(biāo)：學(xué)生熟練的掌握顯微鏡的使用；能根據(jù)血液流動(dòng)的特點(diǎn)區(qū)分動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的能力；同學(xué)之間合作探究和協(xié)調(diào)觀察能力。3、

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的探究觀；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，珍惜生命，愛護(hù)和保護(hù)動(dòng)物。說教材：（三）說教學(xué)的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：顯微鏡的使用；觀察動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管中血液流動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：觀察動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管中血液流動(dòng)。說教材：（四）突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)用的小魚，我選擇了有顏色的米奇魚因?yàn)檫@種熱帶魚身體小，容易包裹；尾鰭象個(gè)小扇子，不會(huì)疊起來。在顯微鏡下可以很容易的找到尾鰭中的血管；可以看到紅色的紅細(xì)胞。視頻展示小魚。說教法：

考慮到我校初中學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中充分的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性。我主要采用了以下的教學(xué)方法：說教法：1、直觀演示法：動(dòng)手為學(xué)生進(jìn)行演示，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。2、小組合作探究學(xué)生通過小組合作探究的活動(dòng)形式，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的獨(dú)立探索得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立思維能力、團(tuán)結(jié)合作能力、活動(dòng)組織能力。說學(xué)法：

本節(jié)是實(shí)驗(yàn)探究課，要讓學(xué)生從機(jī)械的“模仿探究”向“自主探究”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。我在這節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力，采取以下方法：合作探究法、觀察分析法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：說教學(xué)過程：

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出探究實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。以學(xué)生為主體，在各項(xiàng)探究活動(dòng)中，教師指導(dǎo)和輔助學(xué)生完成探究實(shí)驗(yàn)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究的積極性、主動(dòng)性。說教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課：（問題導(dǎo)入3—5分鐘）

生活中，有很多調(diào)皮的男生會(huì)把自己身體碰傷；有時(shí)碰傷的地方?jīng)]有流血，只是紅了一塊，這是傷害到了什么血管呢？如果碰傷嚴(yán)重，流出了血，又是傷到了什么血管？。

導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：用生活中的事例，提出和本節(jié)探究實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題。讓學(xué)生明確本節(jié)課要探究的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。說教學(xué)過程：2、實(shí)驗(yàn)探究：（30分鐘）（1）提出問題給學(xué)生5分鐘時(shí)間，把書P56《實(shí)驗(yàn)：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)》先閱讀一遍，然后學(xué)生展示：①觀察小魚時(shí)用什么包裹它？為什么要包裹小魚？②觀察小魚時(shí)顯微鏡的度數(shù)用高倍還是低倍？③要觀察幾種血管？這幾種血管怎樣區(qū)分？學(xué)生展示：略強(qiáng)調(diào)放大倍數(shù)16*10倍說教學(xué)過程：（2）把要探究的目標(biāo)板書在黑板上，讓學(xué)生記一遍：動(dòng)脈血管、靜脈血管、毛細(xì)血管。（3）分發(fā)材料進(jìn)行探究

在發(fā)小魚前，要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律還要要提示學(xué)生愛護(hù)小魚，看哪些組的同學(xué)實(shí)驗(yàn)完后，小魚完好無損。這樣小魚的死亡率會(huì)降低。告訴學(xué)生，在5分鐘內(nèi)小魚離開水不會(huì)死亡，超過5分鐘，把小魚放回水中，過一會(huì)再拿出來觀察。教師要演示：把小魚用濕棉絮包裹，把魚的尾鰭露出來放到載玻片上。把已經(jīng)裝在燒杯中的小魚（250ml的燒杯，每個(gè)燒杯中裝一只）分小組發(fā)下去進(jìn)行試驗(yàn)。說教學(xué)過程：（4）教師巡視指導(dǎo)在探究實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生容易出現(xiàn)下座位，逗小魚玩等違反課堂紀(jì)律的事情，老師要及時(shí)制止。學(xué)生在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，往往觀察到了一種血液在血管中流動(dòng)現(xiàn)象，就認(rèn)為完成任務(wù)了，忘記要觀察三種不同血管中的血流現(xiàn)象。教師要檢查那些觀察到現(xiàn)象的學(xué)生給予表揚(yáng)、肯定。同時(shí)提示他們看到的是哪種血管，還要觀察其它的幾種血管。這樣可以讓學(xué)生之間既有小組合作探究，又有小組競爭。有利于更多的學(xué)生把探究實(shí)驗(yàn)做的更好。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生實(shí)驗(yàn)的視頻展示血液流動(dòng)視頻說教學(xué)過程：3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（3—5分鐘）

由學(xué)生分小組完成，并展示?？梢园颜n堂傳授的知識盡快地讓學(xué)生理解消化。簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解本節(jié)實(shí)驗(yàn)探究的知識點(diǎn)，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)分析能力，表達(dá)能力。說教學(xué)過程：4、板書設(shè)計(jì)

我注重傳統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，在黑板上板書，學(xué)生能夠直觀掌握本節(jié)探究試驗(yàn)的重點(diǎn)。板書：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)觀察：

血管動(dòng)脈血管靜脈血管毛細(xì)血管血流速度說教學(xué)過程：5、練習(xí)課堂作業(yè)：完成板書上的內(nèi)容，三種血管中血流的速度。布置作業(yè)。書本57頁實(shí)驗(yàn)探究后的討論題。說教學(xué)反思：

我在去年為學(xué)生準(zhǔn)備這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，買了幾條身體有顏色的魚，如：斑馬、孔雀、米奇拿回學(xué)校。自己看一下效果怎么樣。用顯微鏡觀察這些有顏色的小魚的尾鰭，發(fā)現(xiàn)觀察的效果比那些無色的小野魚要好的多。在顯微鏡下，可以很清晰的看見紅色的紅細(xì)胞在小魚尾鰭內(nèi)的動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管中流動(dòng)。我就用米奇這種小熱帶魚，讓學(xué)生去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。米奇魚小，尾鰭不容易重疊。這樣不僅讓學(xué)生觀察到了流動(dòng)的血液中血細(xì)胞的顏色、形狀，還讓學(xué)生觀察到了動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管。小魚的死亡也少了很多。結(jié)束：

各位評委、老師們，本節(jié)課我根據(jù)初一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，