在文檔中插入符號(hào)-說(shuō)課稿

在文檔中插入符號(hào)說(shuō)教材說(shuō)學(xué)生說(shuō)教學(xué)策略說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)評(píng)價(jià)1、本節(jié)課選自江西科學(xué)技術(shù)出版社出版《初中信息技術(shù)》教材。本教材貫徹“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的方針，把提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育的根本目標(biāo)。本節(jié)課所學(xué)的文本處理的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)特殊符號(hào)的插入。2、教學(xué)目標(biāo)：（在新課程理念指導(dǎo)下，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制定如下教學(xué)目標(biāo)，分三個(gè)方面）（1）知識(shí)技能目標(biāo)：掌握插入符號(hào)的方法和技巧。（2）過(guò)程方法目標(biāo)：①掌握符號(hào)的處理技巧。②培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。一、說(shuō)教材返回返回（3）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：①教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。②培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生掌握在文檔中插入符號(hào)的基本操作方法。難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)交流與實(shí)踐操作掌握插入符號(hào)的技巧。二、說(shuō)學(xué)生1、學(xué)生是七年級(jí)的學(xué)生；2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了文字輸入、編輯排版等相關(guān)知識(shí)；3、學(xué)生思維活躍，樂(lè)于接受有趣的感性知識(shí)；4、學(xué)生善于和同學(xué)交流，能夠虛心學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處；返回三、說(shuō)教學(xué)策略1、信息技術(shù)綱要中明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)當(dāng)以完成典型“任務(wù)”為主。本課的新知識(shí)環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)目標(biāo)是以任務(wù)方式出現(xiàn)的。2、為了更好的突破重難點(diǎn)，我把“探究——合作——?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，增強(qiáng)分析問(wèn)題能力、動(dòng)手操作能力，使理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)地結(jié)合在一起。返回四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入探究新知協(xié)作提高觀摩欣賞返回一、激趣導(dǎo)入：

展示一幅包含各種符號(hào)的圖片和一份數(shù)學(xué)試卷文檔，讓學(xué)生關(guān)注上面的符號(hào)并進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。引出題目——“在word文檔中插入符號(hào)”這樣的設(shè)計(jì)，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的濃厚興趣，成功地引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇和探求之心。返回二、探究新知

本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式展開分層教學(xué)。提出任務(wù)：在一個(gè)文檔中插入符號(hào)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平的層次性，開放型教學(xué)，不會(huì)的可以問(wèn)同學(xué)也可以問(wèn)老師，會(huì)的直接插入。然后學(xué)生演示鞏固知識(shí)。通過(guò)演示讓學(xué)生觀察插入的步驟和方法（這樣設(shè)計(jì)是為了訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題：觀察插入的符號(hào)看存在什么問(wèn)題，學(xué)生找出問(wèn)題后把問(wèn)題分小組研究解決，然后匯報(bào)研究結(jié)果，同學(xué)匯報(bào)的同時(shí)其他學(xué)生跟著練習(xí)，給學(xué)生5分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對(duì)操作過(guò)程中的問(wèn)題加以強(qiáng)調(diào)、說(shuō)明，同時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)。（我這樣設(shè)計(jì)目的是及時(shí)對(duì)學(xué)生的操作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能確定自己的方向）返回三、協(xié)作提高

本環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的升華，是本節(jié)課最具閃光點(diǎn)的一環(huán)，在這里既應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的合作討論，又要體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新，所以我設(shè)計(jì)以小組為單位，在學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看哪組最快完成老師大屏幕上的各種符號(hào)的輸入。返回四、觀摩欣賞

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)學(xué)生通過(guò)屏幕廣播功能去欣賞學(xué)生作品，互相看一看，評(píng)一評(píng)，虛心的學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。（這樣設(shè)計(jì)的目的是為了達(dá)到梳理所學(xué)知識(shí)，加深記憶的目的。）返回五、說(shuō)評(píng)價(jià)

本節(jié)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要采用如下三種方式進(jìn)行，一是在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)學(xué)生操作效果的及時(shí)反饋評(píng)價(jià)；二是在小組協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生間的互評(píng)過(guò)程；三是完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成自我評(píng)價(jià)。

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本節(jié)課，我本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，把探究的主動(dòng)