2023小學三年級英語weloveanimals教案模板

第2023小學三年級英語weloveanimals教案模板2023小學三年級英語weloveanimals教案模板

英語教師要培養(yǎng)學生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學生能聽懂英語的意思，學生親自實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新。以下是小編整理的小學三年級英語weloveanimals教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

小學三年級英語weloveanimals教案范文一

教學目標：

1、能聽懂、會說并理解句子Look!Ihavea...

2、在創(chuàng)設的情景中，能用Ihavea...表達自己有某物。

3、能聽懂、會說以下單詞monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。

4、培養(yǎng)學生用英語簡單抒發(fā)情感的意識，使學生能聽懂、會說幾個常用感嘆語。如：Wow!Cool!Great!Super!

5、學生濃厚的學習興趣的培養(yǎng)。

教學重點：

學習表達Ihavea…(我有……);常見的動物單詞monkey,rabbit,panda，cat,dog;感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!

教學難點：

感嘆語Great!的發(fā)音中ea組合發(fā)[ei],需要多次練習;Ihavea…一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。

教具準備：

1、教師準備動物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一個籃子中。

2、教師準備有關動物圖片和卡片。

3、教師準備Letstalk部分和有關動物的教學課件。

4、教師準備教材錄音帶。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放Recycle1----Letssing的錄音，師生共同演唱歌曲HowAreYou,并伴有打節(jié)拍等動作。

(2)學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容自編會話。(若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學生頭一天準備。)在學生準備完畢后進行課上表演。會話內(nèi)容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內(nèi)容：

a.----Goodafternoon,FangFang.

----Goodafternoon,LanLan.

----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.

----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.

----Nicetomeetyou,too.

b.----Hello,BaiLing.Howareyou

----Hi,Imfine,thankyou.Andyou

----Verywell,thankyou.

(3)教師播放Recycle1----chantandfind!的錄音，師生同說此段內(nèi)容。

(4)游戲：SHOWMEYOUR…【學生使用自己準備好的文具實物】

教師先示范說單詞，如pencil，教師說Showmeyourpencils.學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。(注意：教師應參加學生的游戲，與學生一起展示文具。)

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師舉起自己的鋼筆說：Look!Ihaveapen.請學生用Look!Ihavea…的句型再次復習文具。

(2)教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教師拿起panda說：Look!Ihaveapanda.教師教授新單詞panda，apanda，Ihaveapanda.

(3)用同樣的方法講授新單詞rabbit,monkey,dog,duck等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以rabbit,monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：Ihaveapanda/monkey.

(這些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。認讀則放在第二課時。)

(4)再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現(xiàn)一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現(xiàn)并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn)animals一詞。此時教師說單詞Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教師說到zoo時，再次點擊鼠標，屏幕上出現(xiàn)動物園的圖案和單詞。

在開始呈現(xiàn)獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據(jù)學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語Wow!Cool!Great!Super!。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現(xiàn)的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow!Look!Itsarabbit.另外，學生在第二和第三單元接觸過Wow!Great!兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。教師可因勢利導的再教兩個有關贊美的感嘆語Cool!和Super!告訴學生時下中文最時髦的說法好酷啊!中的酷既是英文的Cool!一詞的譯音。而Super!可翻譯成好極了!棒極了!等等。

(5)教師播放Letstalk/A部分的課件。播放之前提出要求：

你能聽到或看到幾種動物Howmanyanimals

你會說其中的哪種動物CanyousayinEnglish

你能說說其中還有你會的內(nèi)容嗎Anythingelse

(6)再次觀看，讓學生試著跟說。

(7)播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。

3、趣味操練(Practice)

(1)教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說Look!Ihavearabbit/dog…

(2)教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說：Look!Ihavearabbit/dog…，聽者用感嘆詞Wow!Cool!Great!Super!做出反應，并發(fā)出這種動物的聲音。教師還可以發(fā)揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

(3)讓學生打開書40頁，教師帶讀書上Letsplay部分的象聲詞Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內(nèi)容。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第一部分的練習，方法和步驟同以前。

5擴展性活動(Add-activities)

誰最像

教師請學生上臺模仿小動物的聲音或動作，如果叫Mew!Mew!其他學生馬上說出單詞：Cat!Cat!有小貓玩具的同學，手舉實物說句子Look!Ihaveacat!其他學生運用所學的感嘆語發(fā)出Wow!/Cool!/Super!/Great!然后教師再請另外的學生上臺來模仿小狗，小鴨的叫聲，其他同學配合表演。最后，評出誰模仿得最逼真生動，教師獎勵動物圖片，以提高學生的積極性。

教后反思：這課主要句型簡單，和chant:Ihaveapencil聯(lián)系，學生很快掌握新知識。就是最后要給學生自由度，讓學生用物品或實物進行表演。

小學三年級英語weloveanimals教案范文二

教學目標：

1、能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。

2、能用英文介紹這些動物。

3、能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

教學重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。

教學難點：panda,cat,rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音[]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。

教具準備：

1、教師準備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片和相應的單詞卡片。

2、教師準備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾。

3、教師準備與教材相配套的教學錄音帶。

4、教師準備Letstalk/A部分對話中人物的面具。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)Oralpractice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型：Ihavea….

(2)然學生帶上面具表演第一課時Letstalk/A部分的對話。

(3)猜猜看游戲。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：Whatisit如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：Whatisit學生隨意想象，猜圖說：ApandaAmonkey…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說：Look!Itsa…猜對的小組贏得一分。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)繼續(xù)調(diào)動學生學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看Whatisit，導入單詞的學習。

(2)學生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

(3)教師將遮蓋物取下，學生自然的發(fā)出感嘆Wow!Great!隨后教師請學生讀單詞。(學生在第一課時已經(jīng)初步學習了單詞)此時教師不要急于糾正學生發(fā)音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。

(4)教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。

(5)教師請五名小老師到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調(diào)動學習興趣的體現(xiàn)。讓每名小老師帶讀一個單詞。

(6)打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。

(7)將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續(xù)學習單詞，鞏固認讀情況monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。

(8)小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。

(9)總結小組分數(shù)。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲：小組對抗賽

a.按六個小組monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。

b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

c.總結各小組分數(shù)，為第一名小組發(fā)獎。

(2)Letsdo

a.教師播放Letsdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。

b.教師使用Letsdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c.學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

(3)游戲：

教師將monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。

5、擴展性活動(Add-activities)

游戲1：

Imluckytoday!

教師將學生帶到室外，按學生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，讓一名學生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身后，大家一起喊：123(One,two,three)，誰的身后有面具誰就是幸運星，幸運星要戴上面具大聲說：Imlucky!Look!Ihavea…。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進行。

游戲2：

教師將面具發(fā)給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck.…

教后反思：panda,cat,rabbit三個單詞都有/a/音，可進行歸納。聽了艷艷老師的課后，可借鑒的好點子有：

1.monkeyking,Ilike…

2.Hello,I’macat.表演，可以將以前學過的語言運用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。

小學三年級英語weloveanimals教案范文三

教學目標：

1、進一步鞏固表示動物類單詞，使學生通過學唱歌曲、做手影來調(diào)動復習興趣。

2、要求學生能熟練聽說、認讀單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，能跟唱歌曲《OldMacDonald》。

教材分析：

本課時的Letsmake部分是通過做手影動物，進一步調(diào)動學習興趣，檢測學生用所學語言獨立做事的能力。同時培養(yǎng)他們動手動腦能力和創(chuàng)造力。

Letssing部分是通過演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學動物的詞匯。

設計說明：

在Letssing部分的歌曲中，有一些單詞的發(fā)音較難如：here,there,everywhere,with，教師可讓學生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外，教師還應適當講解歌詞的含義，輔助學生理解和記憶。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，教師可指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks改為cats,dogs，quack,quack改為mew,mew,woof,woof。

Letsmake部分，教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學生親自實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學生既動手來又動腦。最后，教師可組織“巧手大賽”，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。

教學重點：

運用所學語言(動物類單詞)做事情的能力。如：表達所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。

教學難點：歌詞中部分單詞的發(fā)音here,there,everywhere,with。

教具準備：

1、教師準備教材配套的錄音帶。

2、教師準備ducks,cats,dogs的頭飾。

3、教師準備一幅關于老麥當勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。

4、教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英文歌曲《HeadShouldersKneesandToes》《Howareyou》

(2)學生展示英語口語對話。

(3)游戲：Doitquickly!(快速做一做)

首先，用單詞卡和圖片練習所學動物類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Runtothecat.，各隊的選手要快速跑到cat的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令Actlikeacat/aduck/apanda/….等，讓學生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師將準備好的老麥當勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當勞對學生說：Look,thisisOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonaldsfarm.之后，教師帶讀OldMacDonald和farm兩個單詞。告訴學生farm是農(nóng)場，OldMacDonald是人名。檢查學生認讀情況，適當糾正發(fā)音，此時的準確認讀有利于后面歌詞的跟讀。

(2)教師播放歌曲OldMacDonald，詢問學生聽到些什么(學生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓練。)表揚聽對、敢說單詞的學生。

(3)教師帶讀歌詞中的重點詞句。

OldMacDonaldhadafarm.Onthatfarmhehadsomeducks.OldMacDonaldhadafarmonthatfarmhehadsomeducks.教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。用中文解釋到：老麥當勞有個農(nóng)場，農(nóng)場中有ducks，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出Hereaquack,thereaquack,everywhereaquackquack.。重點帶讀here,there,everywhere,with。

(4)教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。

(5)讓學生聽Letssing部分的錄音，學生跟著試唱。由于這首歌的