2023小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文燕子說(shuō)課稿精選范文

第2023小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文燕子說(shuō)課稿精選范文2023小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文燕子說(shuō)課稿精選范文

《燕子》這篇文章描寫了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，字里行間流露出作者對(duì)春天和燕子的喜愛(ài)之情。以下是小編整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文燕子說(shuō)課稿，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文燕子說(shuō)課稿范文一

一、說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析

《燕子》是一篇文質(zhì)兼美的寫景狀物散文，主要描繪了春天里燕子在天空中、湖面上飛翔、在電線上停歇的畫面，給春天帶來(lái)了許多生機(jī)。課文內(nèi)容分四部分。

第一部分寫燕子的外形特點(diǎn)(描繪外形美)。

第二部分寫燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了生趣(寫出了春天的美)。

第三部分寫燕子飛行時(shí)的情景(寫出了動(dòng)態(tài)美)。

第四部分寫燕子停歇時(shí)的特點(diǎn)(這是靜態(tài)美)。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱要求和本單元訓(xùn)練重點(diǎn)結(jié)合教材本身的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，按新課標(biāo)要求擬定以下教學(xué)目標(biāo)。

(1)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語(yǔ)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察描寫事物的能力。

(3)有感情朗讀課文，背誦課文。

(4)感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

課文的題目是燕子，因此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色是文章的重點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)以及小學(xué)生認(rèn)識(shí)分析事物的特點(diǎn)學(xué)會(huì)按順序抓特點(diǎn)的觀察方法也是本課的重點(diǎn)。而理解課文兩個(gè)重點(diǎn)句子“為春光增添了許多生機(jī)”和“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成可音符”是本課的難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，宜將情教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結(jié)合，感情朗讀，讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性完成本課教學(xué)。

三、說(shuō)學(xué)法

課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書方法，通過(guò)讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、寫一寫等方法學(xué)習(xí)本課。

四、課時(shí)安排：

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，本課安排兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入;初讀課文，整體感知;深入探究，質(zhì)疑解疑。第二課時(shí)：探究第二、三、四自然段;質(zhì)疑問(wèn)難，總結(jié)全文;拓展延伸，自由創(chuàng)作。

五、教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境

激情導(dǎo)入由學(xué)會(huì)聽(tīng)兒歌《小燕子》引入課題，這樣的導(dǎo)入既觸動(dòng)了兒童對(duì)童年生活的回憶，增強(qiáng)趣味性，同時(shí)讓學(xué)生齊唱便無(wú)形中讓學(xué)生對(duì)歌詞中的“燕子”、“春天”有了熟悉的感覺(jué)同時(shí)集中了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的積極性一調(diào)動(dòng)就形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。

(二)初讀課文，整體感知

(1)要求用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。學(xué)生通過(guò)讀課文能為識(shí)字教學(xué)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，為感情朗讀打基礎(chǔ)，為理解句子做鋪墊。

(2)給課文每個(gè)自然段概括段意，并歸納主要內(nèi)容。學(xué)生通讀全文整體感知，就為下面深入研究課文作好鋪墊，也能培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

(三)深入探究，質(zhì)疑解疑

(1)細(xì)讀課文，思考并勾畫理解：課文從那幾方面描寫了燕子的外形美表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)再出示燕子的投影片讓學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論交流。

(2)“湊”字是什么意思(幾方面合起來(lái))教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思，點(diǎn)擊電腦課件，與學(xué)生一起邊敘述燕子的外形，邊演示“一身烏黑光亮的羽毛”(使羽毛閃動(dòng))，“一對(duì)俊俏輕快的翅膀”(使翅膀閃動(dòng))，“加上剪刀似的尾巴”(尾巴閃動(dòng))這幾部分合起來(lái)就“湊”成了活潑機(jī)靈的小燕子。一個(gè)“湊”字就使文章頓顯生動(dòng)，可愛(ài)的小燕子的形象便栩栩如生，躍然于紙上。

(3)指導(dǎo)并背誦第一自然段。

(四)探究第二自然段

(1)默讀課文思考：課文抓住了那些景物特征來(lái)表現(xiàn)春天的邊讀邊勾畫有關(guān)詞語(yǔ)。

(2)理解“像趕集似的聚攏來(lái)”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”教師邊板書邊幫助學(xué)生理解本段內(nèi)容，板書的外形猶如一朵鮮花，體現(xiàn)了一種美感，有助于學(xué)生體會(huì)春天的美，并利用板書展示的形象幫助學(xué)生理解“趕集”和“聚攏”這兩個(gè)詞。

(3)欣賞教學(xué)光盤中本段描繪的花紅柳綠、鶯歌燕舞、春意盎然的初春美景，再次加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)美的情感。

(4)指導(dǎo)感情朗讀。

(五)探究第三自然段

(1)運(yùn)用“讀——?jiǎng)潯贰b”的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三自然段，感受燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。

(2)投影出示練習(xí)題燕子斜著身子在天空中()，唧唧的叫著，有的()過(guò)湖面，尾尖偶爾()一下水面。

①按課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)

②展開(kāi)合理想象，想一想鳥(niǎo)兒具體的“掠”“沾”的姿勢(shì)和叫聲。這一練習(xí)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生更加深入的理解課文內(nèi)容，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維，把學(xué)生放飛到想象的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思維同步發(fā)展的效果。

(3)思考作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的

(4)指導(dǎo)背誦，強(qiáng)化記憶。

(六)探究第四自然段

(1)自由讀，邊讀邊畫出你喜歡的詞、句。

(2)交流重點(diǎn)賞析“幾痕”、“五線譜”等詞。辨析“幾痕”和“幾根”教師在黑板上畫兩組線，幫助學(xué)生理解：教師在兩組線上分別添上幾筆，利用板書進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解，形象直觀，使學(xué)生一目了然。

(3)以讀代講理解最后一句話表達(dá)的思想感情。

(七)質(zhì)疑問(wèn)難

總結(jié)全文“為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也”鼓勵(lì)學(xué)生勤發(fā)問(wèn)多發(fā)問(wèn)，有利于更好的理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，不懂就問(wèn)的習(xí)慣。學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)全文，可促進(jìn)學(xué)生對(duì)全篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理，提綱挈領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和概括能力在理解文章的中心思想的基礎(chǔ)上有感情朗讀，可使學(xué)生的思維再次受到熏陶，感情得到升華。

(八)拓展延伸

自由創(chuàng)作《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》重視拓展學(xué)生的思維，發(fā)展創(chuàng)新能力，針對(duì)本課的內(nèi)容自由創(chuàng)作一張春景圖，把自己眼中的春景描繪出來(lái)。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文燕子說(shuō)課稿范文二

我今天說(shuō)課的題目是《燕子》。下面我將從說(shuō)教材學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)手段、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。

教材分析

《燕子》課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，字里行間流露出作者對(duì)春天和燕子的喜愛(ài)之情。

學(xué)情分析

只有了解讀者的閱讀現(xiàn)狀，才能充分發(fā)揮文本的魅力。經(jīng)過(guò)了兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一些識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)逐漸向閱讀過(guò)渡。也掌握了一些閱讀方法，如：朗讀、默讀;借助圖畫、生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)等。盡管孩子們生活在農(nóng)村，但對(duì)于事物的觀察還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)于燕子這種候鳥(niǎo)的了解只能說(shuō)是少之又少，體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛(ài)，卻是一個(gè)難題?；趯?duì)學(xué)情的分析，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的發(fā)展需要，結(jié)合課文內(nèi)容，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟知字詞句，有感情朗讀課文，積累優(yōu)美語(yǔ)句。(知識(shí)目標(biāo))

2、學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察描寫事物的能力。(能力目標(biāo))

3、感受燕子的活潑可愛(ài)和春天生機(jī)勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。(情感目標(biāo))

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)燕子的可愛(ài)和春天生機(jī)勃勃的景象。

2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解課文中的重點(diǎn)句子。

2、體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。

《燕子》一文短小精悍，語(yǔ)言清新，為此共安排兩個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，本課時(shí)是第二課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生精讀全文，在品味語(yǔ)言的“精美”時(shí)感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，在此過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的教學(xué)指導(dǎo)。

三、說(shuō)教學(xué)方法

1、情境教學(xué)法：我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，加深體驗(yàn)，學(xué)生受到情感熏陶，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、賞讀教學(xué)法：運(yùn)用自主感知朗讀法、抓關(guān)鍵詞品讀法、對(duì)比品評(píng)法、設(shè)置情境悟讀法等進(jìn)行不同層次、不同方式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地自己讀，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感;在讀中受到情感的熏陶;在讀中積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。

3、圖文結(jié)合法：充分利用教材的插圖資源，以直觀的方式，引導(dǎo)感知燕子的外形美，感悟春天的生機(jī)勃勃，欣賞燕子飛行、停歇時(shí)的優(yōu)雅姿態(tài)。

4、小組合作學(xué)習(xí)法：我讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，每個(gè)小組根據(jù)學(xué)習(xí)卡的要求研讀段落，在小組合作中體會(huì)情感，在合作中發(fā)現(xiàn)的寫作特點(diǎn)。通過(guò)分析討論主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)探究問(wèn)題的方法。

四、說(shuō)教學(xué)手段

我準(zhǔn)備用多媒體、板書、動(dòng)畫、簡(jiǎn)筆畫等手段輔助教學(xué)，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們擁有充分的交流時(shí)間，提供展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

下面我主要講講這堂課的教學(xué)過(guò)程。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)課前展示，精彩炫我

學(xué)生利用多媒體展示課前預(yù)習(xí)中在網(wǎng)上搜集的有關(guān)于燕子的圖片，并簡(jiǎn)單概括一下你展示的這張圖片中燕子的形態(tài)和特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)可以刺激孩子對(duì)網(wǎng)上搜集資料增添興趣，并使學(xué)生得到充分的展示。

(二)情境導(dǎo)入，感受春景美

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

多媒體播放小燕子歌曲的視頻，即觸動(dòng)孩子對(duì)童年生活的回憶，增強(qiáng)趣味性，也從另一個(gè)角度加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)于直觀的表象更具吸引力，更易于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

(三)細(xì)讀品味，質(zhì)疑探究

1、提出問(wèn)題，尋覓春景美

我提問(wèn)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《燕子》這篇，你們喜歡燕子嗎”“我們現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有燕子嗎燕子在什么季節(jié)才會(huì)來(lái)呢”接著導(dǎo)入“對(duì)啊，燕子只有在春天才會(huì)來(lái)到我們的身邊，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，默讀第二小節(jié)，找出春天有哪些景物，它們各有什么特點(diǎn)請(qǐng)你在中標(biāo)注出來(lái)?！?/p>

設(shè)計(jì)理念：閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有十分重要的地位，新課程要求學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第二學(xué)段初步學(xué)會(huì)默讀，通過(guò)我的問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生有目的地默讀，訓(xùn)練閱讀能力。

在學(xué)生回答過(guò)程中我進(jìn)行提煉板書(板書：雨、風(fēng)、柳絲、草、葉、花、)

“這么美的花，這么美的樹(shù)，這么美的柳絲，它們是怎么來(lái)到春天的呢”結(jié)合課文語(yǔ)境以及板書，學(xué)生理解“趕集、聚攏”這兩個(gè)詞語(yǔ)，作者用擬人的手法描寫的爛漫無(wú)比的春天。

在同學(xué)們沉浸在美麗的春景中時(shí)，我詢問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡春天是啊，我們班的同學(xué)都被這美的景色吸引去了，南方的小燕子也按捺不住了呢?！鄙R讀：小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生機(jī)。

設(shè)計(jì)意圖：我通過(guò)直觀的動(dòng)畫、有針對(duì)性的問(wèn)答、入情入境的范讀使學(xué)生體會(huì)燕子對(duì)于春天的作用。學(xué)生沉浸在我創(chuàng)設(shè)的情境中自然學(xué)的輕松。

2、賞讀感悟，發(fā)現(xiàn)燕子美

學(xué)生自由讀課文，思考下面問(wèn)題：中哪個(gè)自然段寫了從南方趕來(lái)的小燕子寫了燕子哪些方面各自有什么特點(diǎn)這樣一只小燕子給你一種什么樣的感覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀描寫燕子外形的句子。在讀中“品”，在“品”中讀。在“品”中培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，熏陶孩子的情感。歸納出燕子活潑可愛(ài)的特點(diǎn)。教師跟進(jìn)板書。

我問(wèn)學(xué)生：有誰(shuí)可以把燕子這種活潑可愛(ài)的感覺(jué)讀出來(lái)誰(shuí)愿意來(lái)試一試并且提示：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，你認(rèn)為那個(gè)地方可以讀的更可愛(ài)的學(xué)生讀的不到位的地方，我來(lái)范讀。請(qǐng)學(xué)生朗讀的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生朗讀內(nèi)容在黑板上畫出燕子的。簡(jiǎn)筆畫。通過(guò)簡(jiǎn)筆畫的形式，學(xué)生較為直觀的明白從整體到部分的寫作順序。

(三)自主探究飛行美、停歇美

學(xué)習(xí)第三小節(jié)的要求是：

①燕子飛行時(shí)美在哪兒從哪些詞句可以看出

②你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗?/p>

③從燕子“唧唧”的叫聲中你想象一下它們可能在說(shuō)什么

在學(xué)生交流完展示問(wèn)題答案的同時(shí)，教師跟進(jìn)板書(飛行美：快)。

學(xué)習(xí)第四小節(jié)的要求是：

①你們覺(jué)得這一節(jié)哪些詞句寫得特別美，為什么

②作者打了哪些比方，把什么比做什么

③燕子會(huì)譜出一支怎樣的歌

教師跟進(jìn)板書(停歇美：五線譜)

在交流過(guò)程中，我利用學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)緊扣文本主題，從文本出發(fā)，從文字入手，用換詞法、情景設(shè)置法、圖片感受法等不同的方法自主理解詞語(yǔ)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)詞，交流討論，感受詞語(yǔ)意蘊(yùn)，不斷深化對(duì)文本主題的認(rèn)識(shí)。

例如：在微風(fēng)中，在陽(yáng)光下，燕子斜著身子在天空中掠過(guò)。

(1)關(guān)鍵詞：斜著掠過(guò)

(2)換詞理解，將詞語(yǔ)放到句中聯(lián)系上下文理解。

(3)對(duì)比品評(píng)：“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來(lái)了，給人又快又輕的感覺(jué)。杜甫曾經(jīng)寫過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。”“斜”字不但寫出燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)?！奥印北憩F(xiàn)了燕子飛行速度十分快，飛行技術(shù)高超，突出燕子為春天增添的情趣。

(4)再讀第三、四小節(jié)，在語(yǔ)境中感受燕子的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。教師跟進(jìn)板書(動(dòng)靜結(jié)合)。

(四)總結(jié)歸納，升華情感

我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)春天吸引你的地方。從課內(nèi)到課外，從閱讀到表達(dá)，讓學(xué)生更深切地體會(huì)到春天的美好，形成保護(hù)環(huán)境珍愛(ài)大自然的意識(shí)，進(jìn)行情感教育。

(五)擴(kuò)展延伸，自由創(chuàng)作。

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》重視拓展學(xué)生的思維，發(fā)展創(chuàng)新能力，針對(duì)本課的內(nèi)容我設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)，體現(xiàn)學(xué)生的自主選擇性：

仿寫：你最喜歡什么動(dòng)物。它長(zhǎng)什么樣子，請(qǐng)你模仿舉一反三寫燕子的寫法，抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，寫一段話。(運(yùn)用第一段寫作方法，學(xué)以至用。)

積累：在文中找出你喜歡的優(yōu)美詞句，工整的整理到你的摘抄本上。(注重積累，引以至用)

繪畫：想象心目中的燕子，畫一幅《春燕圖》，在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中展示。(與感悟相結(jié)合，文即是畫，畫也成文。)

六、板書設(shè)計(jì)

好的板書是整篇的袖珍版，是直觀教學(xué)的體現(xiàn)。在這堂課中，我設(shè)計(jì)了詞語(yǔ)式的板書形式，力求突出重點(diǎn)，做到簡(jiǎn)明概括。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文燕子說(shuō)課稿范文三

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介

《燕子》是現(xiàn)代作家鄭振鐸先生的一篇寫景狀物的散文佳作，長(zhǎng)期以來(lái)就是小學(xué)語(yǔ)文教材的必選篇目，文質(zhì)兼美，這篇散文描繪了春天里燕子活潑機(jī)靈的外形體態(tài)，特別是在春光飛掠和憩息的畫面，著力寫出了它“為春天增添了許多生機(jī)”，充分表現(xiàn)了小燕子的可愛(ài)，《燕子》說(shuō)課稿。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫燕子的外形特點(diǎn);第二部分寫燕子為春光增添生機(jī);第三部分寫燕子飛掠和憩息的特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)的是第二課時(shí)的教學(xué)思路及方法。

2、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)本冊(cè)的要求，即培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力;聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思;抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣;陶冶愛(ài)美情趣，擬定本課第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

(1)找出課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)。

(2)學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。

(3)感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

(4)有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。

二、說(shuō)教法

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣;還要求教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。根據(jù)課標(biāo)精神，我的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)立足點(diǎn)在于：教學(xué)中，一方面要靈活地利用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，啟迪聯(lián)想……讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取