2023小學六年級科學領(lǐng)域說課稿優(yōu)秀范文

第2023小學六年級科學領(lǐng)域說課稿優(yōu)秀范文2023小學六年級科學領(lǐng)域說課稿優(yōu)秀范文

教師要讓體會到科學技術(shù)的發(fā)展對人類認識的幫助，通過實驗探究和制作，能讓學生樂于與他人合作與交流。以下是小編整理的小學六年級科學領(lǐng)域說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

小學六年級科學領(lǐng)域說課稿范文一：人造衛(wèi)星與飛船

教學目標

1.知道人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船是重要的探測宇宙的工具。

2.通過搜集資料、學習資料，了解人造地球衛(wèi)星和宇宙飛船的種類和用途

3.通過開科學討論會，培養(yǎng)同學們敢于發(fā)表不同意見的習慣、興趣和能力

4.意識到人類對太空的認識隨技術(shù)的進步而深化和拓展。

5.關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。

教學準備

教師、學生搜集人造衛(wèi)星和飛船的資料、郵票和圖片

教學建議

第一課時

了解學生搜集資料情況。

(1)談話：上次課要求同學們在家里搜集有關(guān)人造衛(wèi)星與飛船的資料，現(xiàn)在請每一小組的組長檢查一下。

(2)各組組長檢查，教師巡視。

(3)各組匯報檢查情況。

(4)教師小結(jié)。

2.組織學生召開科學討論會。

(1)教師談話：同學們根據(jù)自己搜集的資料，說一說你知道的人造衛(wèi)星有哪些它們各有什么用途先在小組內(nèi)交流，再請代表在全班交流。

(2)小組交流，并且每組組長做好紀錄，將本組搜集的資料可以貼在大紙上。教師巡視。

(3)每一組派代表上講臺交流，將本組搜集的資料貼在黑板上，同組同學可以補充，其他同學可以提出不同看法，有不同的觀點可以展開討論。當一組發(fā)言，討論完畢后，下一組再發(fā)言，再討論。

(4)討論會開始，由科代表主持，教師可作為一分子參與討論，有時可以給他們幫助。

(5)提問：通過開科學討論會，你有哪些收獲

(6)小結(jié)：剛才同學們召開了一次非常有意義的科學討論會，在討論會上，每一組同學根據(jù)自己搜集的資料，談了人造衛(wèi)星的種類及用途，大家展開了激烈的討論，發(fā)表了各自不同的看法。雖然有的同學的看法不一致，但每位同學都有自己的理由。通過討論同學們對人造衛(wèi)星的種類和用途有了更加深刻的認識，為探索太空，探索宇宙打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.學習課本資料。

(1)談話：剛才大家討論了人造衛(wèi)星的種類和用途，下面大家看書52頁，請大家仔細閱讀這段資料，看看與我們剛才的討論是否一樣。

(2)學生閱讀資料，教師巡視。

(3)提問：這段資料告訴了我們什么

(4)學生匯報，其他同學補充。

(5)提問：這段資料告訴我們的信息與剛才大家的討論有哪些相同和不同

(6)小結(jié)。按照衛(wèi)星的用途，可以將衛(wèi)星分為三類：科學衛(wèi)星、技術(shù)試驗衛(wèi)星和應(yīng)用衛(wèi)星。

4.鞏固。

(1)通過學習，你有哪些收獲

(2)你還有哪些體會

5.布置作業(yè)。

回家繼續(xù)搜集有關(guān)衛(wèi)星的郵票、圖片和宇宙飛船的的資料。

第二課時

1.導入。

(1)提問：上節(jié)課，我們召開了科學討論會，學習了書上的資料，誰能說一說人造衛(wèi)星分哪幾種各有什么用途

(2)談話：今天我們將繼續(xù)和大家共同研究這方面的知識。

2.繼續(xù)研究人造衛(wèi)星的相關(guān)知識。

(1)談話：上次要求大家回家繼續(xù)搜集人造衛(wèi)星的資料，下面老師來了解一下大家搜集的情況。

(2)提問：你們又搜集了哪些資料

(3)先來看看郵票中有關(guān)衛(wèi)星的資料，誰來說一說你搜集了哪些有關(guān)衛(wèi)星的郵票郵票上面講的是什么內(nèi)容

(4)將郵票展示給大家觀察。

(5)小結(jié)。

(6)提問：同學們搜集了哪些衛(wèi)星的圖片

(7)談話：觀察衛(wèi)星的圖片。

(8)提問：圖中是什么衛(wèi)星，它有什么特點

(9)小結(jié)：有關(guān)衛(wèi)星的圖片很多，圖片可以告訴我們很多信息。書上的兩幅圖片分別是中國氣象衛(wèi)星——“風云”二號和世界上第一顆人造衛(wèi)星——“斯普特尼克”一號。

3.了解不同的衛(wèi)星的不同用途。

(1)談話：同學們看教材上的四幅圖片，說出圖中告訴了我們什么。

(2)教師提問：同是衛(wèi)星傳輸?shù)男畔D片，我們看到的圖片為什么完全不同

(3)學生猜測，形成假設(shè)

可能是衛(wèi)星的種類不同，或者是衛(wèi)星的功能不同等等。

(4)教師出示相關(guān)資料，供學生學習。

(5)學生匯報學習結(jié)果。

(6)教師小結(jié)

不同的衛(wèi)星有不同的用途，書中的幾幅圖分別是氣象衛(wèi)星和通訊衛(wèi)星所拍攝的照片。

4.總結(jié)我們知道的人造衛(wèi)星和用途。

(1)提問：我們學習了這么多，知道了哪些人造衛(wèi)星它們各有什么用途

(2)談話：請大家將自己所知道的填寫在課本的54頁。每總結(jié)出一條，就給自己評一個“優(yōu)”?？凑l得的優(yōu)多。

(3)學生活動，教師觀察、巡視。

(4)學生匯報

(5)小結(jié)：通過研究同學們知道了人造衛(wèi)星的種類很多，不同種類的衛(wèi)星有不同的用途。

5.了解載人宇宙飛船的情況。

(1)提出問題：誰來說一說什么是宇宙飛船

(2)小組討論：

(3)匯報討論結(jié)果。

(4)談話：說說你所知道的載人宇宙飛船的情況。

(5)看書55頁，學習宇宙飛船的資料。

(6)說說你知道了些什么

(7)小結(jié)：

6.設(shè)計人造衛(wèi)星和宇宙飛船。

(1)提問：通過學習我們對人造衛(wèi)星和宇宙飛船有了一定的了解，你希望有一個怎樣的人造衛(wèi)星或者宇宙飛船呢

(2)談話：把自己的設(shè)想畫出來，并取一個名字。

(3)學生活動，教師巡視。

(4)展示作品，展示時說出自己的設(shè)計思路。

(5)教師小結(jié)學生的設(shè)計情況。

7.總結(jié)交流。

(1)談話：通過學習大家有哪些收獲

(2)提問：你對人造衛(wèi)星和宇宙飛船有了哪些了解

8、布置作業(yè)。

回家搜集運載火箭的資料。

小學六年級科學領(lǐng)域說課稿范文二：運載火箭

教學目標

1.了解人類在航天技術(shù)領(lǐng)域取得的偉大成就。

2.了解火箭的基本原理。

3.了解多級火箭的發(fā)射過程。

4.通過實驗探究和制作，了解火箭發(fā)射的原理。

5.通過多種途徑查找資料，了解人類對太空的探索。

6.體會航天事業(yè)對人類所產(chǎn)生的影響。

7.意識到太空探索是一項光榮而危險的任務(wù)。

8.能讓學生樂于與他人合作與交流。

教學準備

1.發(fā)射火箭的錄像或圖片

氣球、噴氣車，可旋轉(zhuǎn)的大塑料瓶、水、打氣筒。

第一課時

情景創(chuàng)設(shè)。

1.播放視頻——2023年10月12日9點整神舟六號飛船成功發(fā)射的精彩瞬間。

2.學生描述發(fā)射瞬間火箭運動狀態(tài)。

3.觀看一些火箭圖像。使學生知道飛向太空是人類千年的夢想，要進入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進工具是火箭。

教師提出問題。

火箭能升空，大家認為它的力量從哪里來

三、學生進行假設(shè)，教師對大家的假設(shè)做整理。

四、驗證假設(shè)。

1.師：小結(jié)大家的假設(shè)，我們看到的火箭在飛行時，總是一部份向前運動，另一部份向反方向運動，在我們生活中有這種類似的運動現(xiàn)象嗎

2.師：我們能借助這些現(xiàn)象，做實驗來證明我們的假設(shè)嗎

3.學生分小組討論，交流，師生對提出方法作適當評價。

4.教師演示自動_器。它能幫助我們解決問題嗎制作自動_器需要哪些材料

我們做實驗時要注意觀察那些現(xiàn)象

5.學生討論并交流，教師引導學生要認真觀察實驗并提出問題：

如：向筒內(nèi)倒水后有什么現(xiàn)象水從噴口向哪個方向噴出筒朝哪個方向轉(zhuǎn)動

五、制作、實驗，搜集證據(jù)并作記錄。

六、交流觀察現(xiàn)象，并作解釋。

學生描述，并上臺畫示意圖，也可以.畫箭頭并說明意思。

七、對反沖現(xiàn)象進行小結(jié)。

1.如果從物體內(nèi)噴出的不是水而是氣，物體會不會運動運動方向又怎樣呢還可以做哪些實驗

2.演示實驗：反沖小船

3.教師小結(jié)：當水、空氣從一種物體中向某個方向快速噴出時，這種物體會向相反的方向運動起來，這種現(xiàn)象叫做反沖。

4.師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關(guān)。

八、拓展應(yīng)用。

除了火箭，生活中你還知道那些反沖現(xiàn)象

第二課時

一、.新課導入，揭示任務(wù)。

上節(jié)課我們研究了反沖現(xiàn)象，今天我們來做模擬火箭。

二、制作火箭，了解火箭升空的道理。

1.觀察“火箭”的結(jié)構(gòu)，明確模擬火箭的制作材料。

(1)小組觀察并討論，并作記錄：

“火箭”有哪些部分組成制作“火箭”需要哪些材料“火箭”起飛的動力從哪里來

2.分小組制定做火箭的方案

教師要求：

(1)記錄時力求文字簡練，提倡圖文并茂。

(2)提倡記錄預(yù)測結(jié)果。

(3)思考：需要裝多少水水的多少影響火箭的飛行嗎需要打多足的氣空氣的多少影響火箭的飛行嗎

3.小組交流方案，并相互質(zhì)疑。教師對設(shè)計中存在的問題先要明確學生的意圖，針對核心問題進行質(zhì)疑。對不能達成共識的方面可做記錄。

4.小組按設(shè)計方案做火箭。

5.分小組放飛火箭

教師要求：

(1)裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實驗安全和回收方便。

(2)請仔細觀察“水火箭”起飛后的現(xiàn)象，作好實驗現(xiàn)象和結(jié)果的記錄。

(3)按照設(shè)計方法反復(fù)做幾次，如果需要可以修改設(shè)計方法。

(4)實驗結(jié)束后整理好器材，做好交流準備。

6.小組交流放飛火箭中的現(xiàn)象，提出更好的改進方法。

7.解釋火箭飛行的道理。

火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃氣的反沖作用。

小學六年級科學領(lǐng)域說課稿范文三：無限宇宙

教學目標

1.知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。

2.搜集整理資料，并對其解釋和說明。

3.體會到和茫茫宇宙相比人的個體的渺小。

4.意識到人類對宇宙的認識是不斷發(fā)展的。

5.體會到科學技術(shù)的發(fā)展對人類認識宇宙的幫助。

教學準備

教師準備：掛圖或投_——銀河系、仙女座星系、獵犬座星系。

教學過程

第一課時

導入新課，談話提出問題。

從地球到太陽系，從太陽系到銀河系，隨著人類不停地探索，人們的認識不斷深入，前面我們對太陽系、銀河系的一些情況進行了學習。人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的構(gòu)成情況是什么樣的呢

二、學習新課：指導學生認識宇宙的構(gòu)成

1.小組活動：猜想：人們現(xiàn)在已經(jīng)知道的宇宙的構(gòu)成情況是什么樣的呢

在活動中教師要要求學生在組內(nèi)交流，對組里的意見進行整理，并用圖或文字進行記錄。

2.全班交流。教師要注意傾聽學生的想法，適當進行板書。特別對有不同的想法的學生要求進一步陳述理由，突出矛盾，引發(fā)后續(xù)學習的焦點。

焦點問題如：

(1)太陽是不是宇宙的中心太陽是不是宇宙中能發(fā)光發(fā)熱的恒星還有哪些天體是恒星

(2)我們的太陽與銀河系是什么關(guān)系太陽在銀河系的什么位置

(3)銀河系是不是整個的宇宙人們把銀河系以外的恒星集團叫什么

3.帶著問題，觀看錄像。

4.根據(jù)錄像內(nèi)容，解答上述學習過程中學生的問題。

5.小組活動：根據(jù)現(xiàn)在人們已知的情況，用卡片，按從大到小、從遠到近的順序擺出宇宙的構(gòu)成圖。要求在小組內(nèi)先畫、再擺，然后說明圖的內(nèi)容。

6.小組匯報：展示宇宙的構(gòu)成圖，并說明圖的內(nèi)容。

7.集體評價。

8.師生小結(jié)：通過以上研究我們知道，宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。

第二課時

導入新課。

現(xiàn)在我們認識到宇宙是由廣闊的空間和無數(shù)的天體構(gòu)成的。人們對宇宙的認識不斷深化，這與探測工具和技術(shù)的發(fā)展有什么關(guān)系人類從古到今是怎樣探索宇宙秘密的。

二、指導學生了解人類對宇宙的探索歷程。

1.談話，從古到今，人們用哪些工具和技術(shù)觀察宇宙，都有哪些發(fā)現(xiàn)

2.小組討論，并作記錄。

3.學生交流，教師作適當記錄，關(guān)注不同的意見。

5.師生小結(jié)：隨著探測工具和技術(shù)的發(fā)展，人們對宇宙的認識不斷深化。

6.整理學習：按照觀測工具和技術(shù)發(fā)明的順序，將人類對宇宙的認識進程進行相對應(yīng)的整理，并填寫課本61頁表格。

觀測工具與技術(shù)出現(xiàn)認識宇宙的進程

7.學生交流填寫表格的情況。