2023年初一語文教師教學計劃7篇

第2023年初一語文教師教學計劃7篇2023年初一語文教師教學計劃7篇

初一語文教師教學計劃有哪些呢？教師做好教學計劃在教學過程中是很重要的,只有做好計劃,才能保證教學的順利實施。下面是小編為大家整理的關于2023年初一語文教師教學計劃，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2023年初一語文教師教學計劃篇1

本學期我繼續(xù)擔任七年級（1）（3)班的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：

一、學生情況分析

一、三班，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

4、課堂上有帶頭發(fā)言的好學生，課堂教學開展還可以。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。

2、學習比較盲目，目標性不強。

3、學習的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。特別是有三個考40分左右的差生。

5、積累較少，閱讀面不廣。

二、教材分析

七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將讓學生走向一片更為遼闊的天地。

三、教學目標

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

四、教學措施

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質教育。

5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關。

7、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。

8、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平。

2023年初一語文教師教學計劃篇2

一、教材內容分析

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我，人與社會，人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習，寫作，口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長，祖國，名人，文化，探險，動物讓學生將觸角伸人歷史，地理，生物，文化，科學等不同領域。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國，抒發(fā)愛國激情的文章。

第三單元中的文章寫的是名人故事。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

從閱讀部分的選文來說，從情感，態(tài)度，價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟，品味語言，理清思路，把握意蘊，抓住要點，發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮，組織單元。

綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小，層次少的小活動第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動。三次大活動分別是：黃河、母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的，在為學生提供一個母課題的前提下，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神，自行設計，自行組織，自行探究，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，培養(yǎng)學生搜集，篩選，整理信息的能力。黃河，戲曲，馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切入點。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》，笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。

漢語知識：了解實詞。

二、學生狀況分析：

七年級學生經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展；

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣；

3、課堂上有勇于帶頭的好學生，課堂教學開展比較順利

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差；

2、學習的主動性，合作探究意識不強；

3、積累較少，閱讀面不廣。

三、教學措施

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣；

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高；

3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較，分析，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察，記憶，思考，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維；

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習；

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會；

6、培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績；

7、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平；

8、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關，單元過關；

9、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生；

10、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣；

11、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文；

12、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達能力；

13、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點；

14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心；

15、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

四、培優(yōu)輔差計劃

主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高；

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好；

3、課外輔導，利用晚修，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練；

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣；

5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣；

6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

五、教學要求

1、進一步增進對語文課的認識；

2、課前要提前預習，最低要求是掃清字詞障礙；

3、強化養(yǎng)成教育，加強積累。繼續(xù)使用好《成長記錄》，每周檢查：二—三段摘錄，并有學習評價和學習心得；2—3段字寫文章，積累要有價值；

4、增強自主，合作，探究意識，增強學習的主動性；

5、加強課堂常規(guī)建設，養(yǎng)成良好習慣。

六、教學資源的開發(fā)：

利用學校圖書室，校園廣播，網絡及其它媒體開發(fā)教學資源。

七、教學總結及反思的要求：

及時寫好教后記，總結教學過程中的得失。主要從學生角度，從發(fā)展角度，從個性角度思考題，以利于今后的教學工作。

2023年初一語文教師教學計劃篇3

本學期，我任教七年級語文。蘇教版語文教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會需要的高素質的現(xiàn)代公民的很好的教學工具。為很好地完成教學育人的任務，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質，特制訂如下計。

一、教材分析

這冊課本以語文與生活的聯(lián)系為線索，按人與自然、人與社會、人與自我三大版塊組織單元。每個單元包括閱讀與綜合性學習、協(xié)作、口語交際三大部分。

這六個單元分別是：親近文學，多種文學體式；金色年華，童年故事和成長經歷；民俗風情，地方色彩濃厚的文學作品和抒發(fā)思念之情的詩歌；多彩四季，描寫春夏秋冬的絢麗風景；關注科學，科學文藝作品啟迪思想；奇思妙想，生動的童話意義深刻。

每個單元又分為四個版塊：閱讀、誦讀欣賞、寫作、語文實踐活動或口語交際。閱讀部分，在每篇課文的練習中，就有寫作練習、口語交際練習和小型綜合性學習活動。同時，綜合性學習、寫作、口語交際部分，也不乏閱讀練習，搜集、篩選、整理資料是大量的，占相當?shù)谋壤?。其中每個單元的誦讀欣賞、寫作和口語交際（語文實踐活動）與該單元的閱讀課文是融合在一起的，并且安排了名著推薦與閱讀和相應的專題，讀、寫、聽、說相輔相成，整體推進，形成綜合實踐系統(tǒng)。這個綜合實踐系統(tǒng)是開放的，富于彈性的，充滿活力的。七年級上教材不同于八年、九年級課本的最明顯的區(qū)別是該冊文言詩文并沒有采取相對集中的編排方式，而是按照一定的主題穿插在每個單元中。這種編排方式，對于剛剛接觸文言文的學生來說，可以降低難度，增加興趣，而且便于文白對照著學。這本教材在全書最后增加了附錄。附錄分為三部分：應用文示例，名家書法賞析，字詞表。

二、學期目標

1、思想目標：在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德，使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

2、知識目標：懂得記敘文的基本知識，能運用基本知識來閱讀，分析簡短的記敘文。加強朗讀背誦的能力，增強語感，積累語言。

3、能力目標：通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

三、教學重點

教學重點：

本冊的教學重點是：體會作者是怎樣細心觀察大自然的，有哪些獨特的感受，體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象，表達這些獨特感受的；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用，并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情；學習如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感；注意把握主要內容，還要聯(lián)系實際，深入思考；認真閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并繼續(xù)學習描寫人物的一些基本方法；開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，并試著寫一寫詩歌；繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，注意體會課文表達的感情，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的；注意體會課文表達的感情，欣賞各種藝術形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術的情操，還要學習作者展開聯(lián)想和想象進行表達的方法。

四、提高教學主要措施

1、認真學習洋思中學和杜郎口中學的思經驗，落實我?！皩?、學、議、練、梧”教學基本模式，提高語文教學質量。

2、充分發(fā)揮備課小組團結協(xié)作的力量，加強集體備課。每周集體備課一次，討論教材及教學中的問題，交流教學心得。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。

3、學生作業(yè)做到精心設計、科學、適量。

4、開展古詩文背誦、名句積累，等系列活動，提高學生學習語文的興趣。

5、堅持每周一次的作文訓練，并堅持認真批閱。

6、抓語文課外閱讀習慣的養(yǎng)成。保證每周的課外閱讀時間，并對摘抄積累作出細則要求。

2023年初一語文教師教學計劃篇4

一、教材分析

七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也逐“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。

漢語知識：了解實詞。

二、學生情況分析

一、二班，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差。

2、學習比較盲目，目標性不強。

3、學習的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。特別是有兩個考20分左右的差生。

5、積累較少，閱讀面不廣。

三、教學設想

首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

2023年初一語文教師教學計劃篇5

本學期學生將步入高二學習，這是很關鍵的一年。學生這一學年的學習對高三的學習有著重要的影響，包括學習習慣、學習心理、學習的信心與動力、學習的品質等等方面，因而這學年的班主任工作尤其要抓緊、抓好，要做到目標明確、計劃嚴謹、落實有效，出成績、出成果。

本學期初步擬定從以下方面入手：

一、確定目標，樹立規(guī)范，統(tǒng)一思想，激發(fā)動力

1、開學初便要在班訓、班風的基礎上，結合學生的實際以及本學期學習的特點，確定本學期班級的奮斗總目標及階段性目標，學生據(jù)此再確定個人的奮斗目標及實施計劃，統(tǒng)一思想，激發(fā)同學們?yōu)閷崿F(xiàn)目標而奮力拼搏。

2、確立學習、生活、紀律、衛(wèi)生等方面的規(guī)范，在班干部會上審議完善，再通過班會課組織同學們討論并進一步完善，以使各種規(guī)范更符合學生學習生活的實際。同時也以這種方式組織同學們認真學習各種規(guī)范要求，深入體會這些要求，為今后緊張有序的學習生活奠定基礎。

二、選拔并進一步培養(yǎng)好班干部隊伍，抓好班干部隊伍建設，加強學生自治。

1、一周之后，由全班同學選出新的班委、組建新的團支部，調整原有的班委和團支部，讓一部分熱心班級服務的同學吸收進班委和團支部，以讓更多的同學有機會在班干部隊伍中得到訓練。

2、定期開班委和團支部會議，總結提升，改進工作，提高效率。

4、創(chuàng)造機會，讓班干部真正得到鍛煉。

三、

附錄1

1、班委設置

班長（1名)副班長（2名）學習委員（1名）體育委員（1名）勞動委員（1名）紀律委員（兼）科技委員（1名）

2、團支部設置

支部書記（1名）宣傳委員（2名）生活委員（1名）文藝委員（1名）

附錄2

班委會時間：單周日晚新聞時間團支部會議時間：雙周五晚新聞時間

幾個難點問題的處理：

隨著學生的陸續(xù)返校，我們新的一學期又開始了。根據(jù)四年級的孩子的所處的由低年級向高年級轉化的特殊階段，因此我打算在本學期的班主任工作中強化以下兩個重點：培養(yǎng)得力的班干部，并進一步規(guī)范加強班級的日常管理。在班級管理中要突出以下三個特色：養(yǎng)成教育有特色，書香活動出特色，班級管理要特色。所以，我將本學期的工作安排如下：

一.紀律方面：

進一步貫徹小組管理模式，充分發(fā)揮好小組長的作用。為達到這個目標。首先我要選拔、培養(yǎng)和使用班干部。選拔培養(yǎng)班級的積極分子，物色班干部，組成班委會，讓學生初步學習自己管理自己。在工作過程中不斷指出他們的不足，給予及時培養(yǎng)和教育。班干部定期輪換，讓更多的學生有得到鍛煉的機會，同時也培養(yǎng)了學生既能當領導，又能被領導的適應能力。同時還要培養(yǎng)良好的班風。一個優(yōu)秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此，在本學期我把培養(yǎng)良好的班風放在了班級工作的首位。而培養(yǎng)班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。

二.學習方面：

在本學期中，在學習上我要把工夫下在平時。通過平時的觀察與檢查學生的書面作業(yè)，了解學生的學習態(tài)度和進度，并積極與各任課教師溝通。當學生出現(xiàn)較大的進步要及時鼓勵與表揚；當學生的成績出現(xiàn)較大的退步時，要及時調查原因，幫助他趕上去。盡最大努力的調動每一位學生的學習積極性，使班級形成良好的“你追我趕”的學習氛圍。并開展互幫互助，使班級兩極分化現(xiàn)象減少。

三.生活方面：

做為一名班主任，我還是一個新手，在工作中仍有許多的不足。但當我寫下這篇計劃時，我是下定了決心要好好干這一學期的班主任工作。最后寫給自己一句話：記住，工作是做給你自己的！加油！你是最棒的！

2023年初一語文教師教學計劃篇6

初一的老師們工作熱情高漲，初一的同學們對初中語文學習充滿憧憬，一切都是嶄新的開始。為了做好初一語文教研工作，提升學生的語文學習水平和能力，提高教師的教育教學水平，特制定教研計劃如下：

一、基本情況分析

初一新生剛剛踏入中學的大門，首先面臨著在最短的時間內適應初中的學習生活環(huán)境，真正從心理上、知識上、方法上盡快入門的問題。作為初中階段起始年級的教學，必須幫助學生完成心理適應、知識準備、習慣養(yǎng)成、興趣培養(yǎng)、學科學習方法摸索和自主學習意識形成的重任，同時初步提升學生的閱讀理解能力、語言表達能力、抽象思維能力以及自我管理能力等諸多任務目標。

我區(qū)自主有效課堂的構建研究和教師專業(yè)素養(yǎng)的提升研究使初中語文課堂呈現(xiàn)生動活潑的研究局面，教師的教育教學理念有了很大轉變，對傳統(tǒng)的語文教學模式進行了一些有益的探索和改革，語文教學效益有所提高。同時，我們應該清醒地看到仍然存在諸多問題：教師對語文學科的本質和語文學習的規(guī)律把握不準，對課程建構的認識仍然不夠，教學中的應試功利性傾向還較嚴重；年輕教師對初一語文承載的任務目標不夠明確，對學生學習指導缺乏整體的規(guī)劃；課堂教學方式單一，教學效益和學生學習興趣有待提高；教學評價單一，沒有從根本上撬動學生的學習熱情；閱讀教學和作文教學還沒有找到切實可行的辦法。

初一教師隊伍是一個年輕的群體，新教師占較大比例，精力旺盛，工作熱情高漲，探索欲望強烈，易與新課程理念接軌，為教育教學改革提供了先天條件，但也存在教育教學經驗不足的現(xiàn)實問題。教師學科素養(yǎng)

二、指導思想

以指導初步形成自主學習語文的能力為目標，以培養(yǎng)學生課堂學習規(guī)范和基本的語文學習習慣為重點，以構建自主有效課堂為突破口，以提高教師的學科素養(yǎng)為保障，以學生語文學習的過程性評價為撬動點，勤于調研，及時了解學生和教師的需求、困惑，能發(fā)現(xiàn)真問題，合力研究，共同解決，努力提高師生的語文素養(yǎng)。

三、工作目標和措施

1、做好初一新生的語文學習入門工作。

教師要充分了解學生的現(xiàn)有水平和學習狀況，幫助學生在兩個月之內知曉課堂基本學習規(guī)范、語文學習的基本方法，制定出切實可行的語文學習規(guī)劃，把課內課外學習有機結合起來，使初一新生初步養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步具有自主學習的意識和能力。

利用初一語文備課會引導教師明確初一語文教學目標，引導教師研究如何指導初一學生盡快掌握語文學習的基本規(guī)范和方法，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、努力提高教師的課程建設意識和能力。

引導教師認真學習《初中語文課程標準》和市區(qū)《初中語文教學指導意見》，踐行語文課程的四大板塊：以講授教材為主的教材講讀板塊、以課外閱讀為主的拓展閱讀板塊、寫作教學板塊以及專題學習板塊，簡稱“3+X”課程結構。合理分配學生學習課時，指導學生將課內課外學習有機結合，改變教師“一本課本包打天下”，忽視學生課外閱讀和語文實踐，致使學生知識視野狹窄、語文能力薄弱的狀態(tài)，從而培養(yǎng)學生自主學習能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教師的課程建設意識和能力。

利用備課會、學期規(guī)劃調研指導和初一語文課程建設論壇活動逐步加大研究實施的力度。

3、加強對自主有效課堂的構建研究。

在探索研究多課型、多方式開展生動活潑的教學基礎上，強化閱讀教學的研究。用好課本，發(fā)揮好文本的范例作用，同時有序有效的做好課外閱讀工作，彰顯經典閱讀的魅力，使“舉一反三”和“舉三反一”學習策略相輔相成，提高學生的語文素養(yǎng)。以此深化對課堂的研究。

注重平時調研，了解老師們的研究狀況，運用課堂教學研討會的形式研究展示研究的問題和成果。

倡導文言經典誦讀，用文言經典滋養(yǎng)學生的精神，擴大學生的語言積累。采用蹲點幫扶、持續(xù)跟進的辦法探索文言經典誦讀的教學策略。

4、初步開始語文學習項目過程性評價的探索研究。

確定實驗點，探索多元評價方式。從識字寫字、閱讀、口語交際、寫作、專題學習五個方面進行項目分解，確定適合初一學生的具體評價項目，運用定量和定性相結合的方式，真正撬動學生的學習興趣和熱情，提高語文教學的開放性和有效性，促使學生發(fā)揮主觀能動性，自覺達成教學目標，提高學習效益。

5、加強教師隊伍建設，尤其是新教師隊伍建設。

倡導教師以自主研修為主，努力學習語文教學的相關理論，有規(guī)劃的學習高中甚至大學的學科內容，提高學科素養(yǎng)。

對新教師關注、愛護，勤交流，多鼓勵，幫助他們早一點步入正軌。

2023年初一語文教師教學計劃篇7

一、學生基本情況分析

《全日制義務教育語文課程標準》要求學生成為學習和發(fā)展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。經過上學期接觸發(fā)現(xiàn)這年級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。學生智力水平較低，理解能力，寫作能力偏低。經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣

4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行

存在的不足有：

1、學習語文的習慣養(yǎng)成差

2、學習比較盲目，目標性不強

3、學習的主動性、合作探究意識不強

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重

5、積累較少，閱讀面不廣。

因此這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個