2023年小學(xué)英語(yǔ)教案格式示例

第2023年小學(xué)英語(yǔ)教案格式示例2023年小學(xué)英語(yǔ)教案格式示例

英語(yǔ)教師要讓學(xué)生可以能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演課文內(nèi)容。以下是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

小學(xué)英語(yǔ)教案范文一：Howdoyougotoschool

一、教材分析：

本課是冀教版小學(xué)英語(yǔ)(三年級(jí)起始版)第四冊(cè)第三單元(Allaboutme)的第4個(gè)新授課，Lesson16：Howdoyougotoschool經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，四年級(jí)下學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)逐漸過(guò)渡到各種基本句型。本單元前面三課分別學(xué)習(xí)了關(guān)于年齡、身高、住處的句子，本課教材以Howdoyougotoschool為切入點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于出行方式的交流：詢問(wèn)別人、介紹自己的出行方式。

二、學(xué)生分析：

孩子們經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，基本了解了字母：26個(gè)字母及常見(jiàn)字母組合的發(fā)音規(guī)則，詞匯的學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)卧~音形意用的結(jié)合、音節(jié)、重音及不同詞類(名、動(dòng)、數(shù)、形、冠等)的用法特點(diǎn)，初步體會(huì)英語(yǔ)句子的語(yǔ)序與漢語(yǔ)的不同，但對(duì)于句子結(jié)構(gòu)及變化還比較陌生。本課內(nèi)容對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，Book3L16已學(xué)習(xí)過(guò)四種出行方式bybus,bycar,bybike,bytaxi和句子：HowdoyougotoschoolIgotoschoolby____另一種出行方式onfoot/walk，divesme及選擇此種出行方式的原因表述學(xué)生相對(duì)陌生。但我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)較早，一二年級(jí)有了兩年的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，還有近1/3有課外學(xué)習(xí)經(jīng)歷或正在進(jìn)行，這些內(nèi)容對(duì)于他們可能都不陌生。

基于以上分析，本課時(shí)目標(biāo)制定如下。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

A.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型DoyouwalktoschoolHowdoyougotoschoolIgoto___by___/onfoot...詢問(wèn)、表達(dá)適合自己的出行方式。

B.學(xué)生知道句子的變化是和人稱有關(guān)系的，并能嘗試運(yùn)用所學(xué)句子介紹和詢問(wèn)他人的出行方式：Doeshe/shewalktoschoolHowdooeshe/shegotoschoolHe/shegoestoschoolby___/onfoot...

2、文化目標(biāo)：

嘗試了解不同地區(qū)人們選擇不同出行方式：山區(qū)孩子、牧民(草原)、江南居民及西方國(guó)家等。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

學(xué)生知道句子的變化是有規(guī)律可循的，并引導(dǎo)嘗試找出這些規(guī)律：A.和人稱變化的關(guān)系;B.不同句式之間的關(guān)系等。

初步構(gòu)建“單詞——短語(yǔ)——句子”的建構(gòu)學(xué)習(xí)模式。

4.情感態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)尋找句子規(guī)律及了解不同人們的出行方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，Englishiiseasy!及交流開(kāi)闊自己的眼界Englishisfun!

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型DoyouwalktoschoolHowdoyougotoschoolIgoto___by___/onfoot...詢問(wèn)、表達(dá)適合自己的出行方式。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生知道句子的變化是和人稱有關(guān)系的，并能嘗試運(yùn)用所學(xué)句子介紹和詢問(wèn)他人的出行方式：Doeshe/shewalktoschoolHowdoeshe/shegotoschoolHe/shegoestoschoolby___/onfoot...

五、預(yù)習(xí)作業(yè)：(Choose

1.ReadN1andfillintheblanks.(☆☆☆☆)

HowdotheygotoschoolWhy(為什么)

Kim

Jenny

Steven

Danny

me2.WheredoyouliveIsitfarornearyourschoolDoyouwalktoschool(☆☆☆)

3.Wheredoyouliketogoonweekends3sentences.(☆☆☆)

六、教學(xué)過(guò)程：

ClassOpening

I.Revision:

a.Grouptogroup.

Whatdoyouliketodoonweekends

Wheredoyouliketogoonweekends

b.Freetalkbetweentheteacherandchildren

T:WheredoyouliveIsitfarornearyourschoolDoyouwalktoschoolHowdoyougotoschool

Ss:…

NewConcepts

I.N1andN2.

T：DoyouknowhowKim,Jenny,StevenandDannygotoschool

板書：school

1.ReadN1inpairsandlearnthewordsandsentencesthestudentsdon’tknow.

2.RoleplaybetweenTandSs.

(1)T-Kim,Ss-Danny.

T:Kim,doyouwalktoschool板書：DoI/youwalktoschool.

Ss:Yes,Iwalktoschool./Igotoschoolonfoot.板書：DoI/yougotoschoolonfoot

T:Why

Ss:Iliveneartheschool.

(2)Ss-Danny,T-Kim.

Ss:Howdoyougotoschool,Kim板書：HowDoI/youwalktoschool.

T:Iliveneartheschool.SoIwalktoschool.SoIgotoschoolonfoot(3)So:Ilivefarfromschool.SoIgotoschoolbybus.

I‘mhungry.SoIwanttoeat.…

(4)Chant:Howdoyougotoschool.Onfoot,onfoot./Walk,walk.

3.LearnaboutP2-4.

II.Howdoeshe/shegotoschool

1.Trytofind.

T:HowdoesKimgotoschoolShegoestoschoolonfoot/walkstoschool.

HowdoesJennygotoschoolShegoestoschoolbybus.Shelivesfarfromschool.

HowdoesStevengotoschoolHegoestoschoolbycar.Hiadaddriveshim.HowdoesDannygotoschoolHegoestoschoolbybike.Herideshisbike.

板書：Doeshe/shewalktoschoolHe/shegoestoschoolby___/onfoot...

比較，找規(guī)律。

Tip:除了“你和我”，“一個(gè)”不放過(guò)，“動(dòng)”就加s/es，“do”替不重復(fù)!

2.Practiceinpairs.

Howdoeshe/shegotoschoolWhy(為什么)

Kim

Jenny

Steven

Danny

me

3.Howdotheygotoschool

圖片山區(qū)孩子、牧民(草原)、江南居民及西方

ClassClosing

I.Makeasurveyandshare.(☆☆☆)

Wheredoyouwanttogo…Howdoeshe/shegotoschoolWhy

Kim

Jenny

II.Whatdoyouliketodoonweekends3sentences.(☆☆☆)

小學(xué)英語(yǔ)教案范文二：Unit3Isthisyourpencil

教學(xué)內(nèi)容：Storytime

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞isn’t、that’s、penpencilpencilcase

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)Thisisn’tmypencil.Isthis/thatyourpencilYes,itis.No,itisn’t.

3.能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下嘗試表演課文內(nèi)容。

4.樹(shù)立團(tuán)結(jié)友愛(ài)、幫助同學(xué)的助人為樂(lè)的精神，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.句型：Isthis/thatyourpencil以及回答Yes,itis.No,itisn’t.

2.詞匯:isn’t、that’s、penpencilpencilcase

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能在情景下正確運(yùn)用句型Isthis/thatyour…的用法和區(qū)別。

2.詞匯：No，itisn’t的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多媒體2.準(zhǔn)備道具：丟失物品

教學(xué)過(guò)程：

Step1Warm-up

Sayarhyme:openthewindow

Game:Listen,pointandsay

T:1.windowdoorblackboard學(xué)生邊指物體邊說(shuō)a…同時(shí)教師說(shuō)完整的句子，Thisis…/Thatis…

2.rubberT：rubber學(xué)生學(xué)過(guò)指著rubberT:Thisismyrubber,where’syourrubber(中文)

引導(dǎo)學(xué)生用Thisismy…的句型。

3.penT：pen部分學(xué)生應(yīng)該知道。T：Look,thisisapen.然后老師說(shuō)showusyourpen.

Step2Presentation

1.Learn:pencilNo,itisn’t.

T:IsthisapenS:No,itisn’t.學(xué)生不會(huì)的話，老師提示：yesornoTeach：No,itisn’t.(中文)反復(fù)問(wèn)學(xué)生，操練No,itisn’t.

T:It’sapencil.Ihaveapencil,thisismypencil.DoyouhaveapencilShowittoyourclassmate。讓學(xué)生互相展示一下自己的鉛筆。

2、learn：pencilcase

T：Look，thisisapen，thisisapencil.Icanputtheminapencilcase.

讀四個(gè)文具，然后做游戲。

3.Playagame

T:Look,here’sabox,(今天早上我在地上撿了個(gè)文具，放在了里面，文具是事先從一些學(xué)生那里拿的)

a:Trytoguess!

Learn:Isthisa….

S:IsthisarubberT:No,itisn’t.多玩一會(huì)游戲讓學(xué)生感知No，itisn’t的意思，再開(kāi)始跟讀。

Learn:No,itisn’t.isn’t=isnot

b：Let’sopenit,OK

2.teach:Yes,itis.

S:IsthisapenT:Yes,T:Yes,itis.

3，Learn:Isthisyour..

T:Hello，__.IsthisyourpenS:No,itisn’t.(多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生)

T:Whocanhelpmefindtheowner(讓學(xué)生幫助找到失主。)

4.teach“Isthatyour…”“That’smy….”

T:Isthatyourpencil

S:Yes,itis.

T-S

T:Therearemanythingshere,rubber,…,wecanfindtheirownerafterclass.

Step3Storytime.

1.ShowMike,

T:Look,who’sheSs:Mike

T:Hehasanicepencil,too,T：IsthisMike’spencilLet’saskmike.先讓學(xué)生個(gè)別問(wèn)再說(shuō)麥克聽(tīng)不清，全班問(wèn)。引出Thisisn’tmypen.Ti聽(tīng)-讀-模仿

2.Watchandanswer

a:WhatisMikelookingfor

b:WhatcolourisMike’spencil

Watchagain

WhohelpsMikeb:WhatdoesLiuTaosay模范句子注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

c:WhatdoesYangLingsay

A:DoesMikefindit

Bytheway:Whatdoeshesay

4Followthecartoon

5Showtime

Step4Production

每個(gè)丟失物品的背后都有一個(gè)著急尋找的身影，相信你撿到了也很樂(lè)意幫忙吧!

情景：你跟你的小伙伴在走廊上玩耍的時(shí)候看到了一支很漂亮的鉛筆，于是你們撿起來(lái)，開(kāi)心的找到了它的主人。

Youcanuse:

Hello,__

Isthis/thatyourpencil/…

What’sthis/that

Yes,itis./No,itisn’t.

Hereyouare.Thankyou.

板書：Unit2Isthisyourpencil

rubberIsthis/thatyourpencil

PenYes,itis./No,itisn’t.

pencil

pencilcase

教學(xué)反思：本節(jié)課上的內(nèi)容是Storytime，整節(jié)課上下來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況不是很好?？偨Y(jié)了以下幾點(diǎn)：第一對(duì)教材的把握還不是很到位;第二對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有了解清楚，教慣了高年級(jí)，對(duì)低年級(jí)了解不夠。第三鋪墊的過(guò)多了，沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力。在今后的教學(xué)中要注重自身的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及評(píng)價(jià)的及時(shí)性和真實(shí)性。

小學(xué)英語(yǔ)教案范文三：Isthisyourpencil(period2)

Step1.Warmup

Greeting

Step2.Revision

a.T:Lookattheblackboard.Canyouguess“What’sthat”

(PPT出示Isthata...)

S:Isthatapencil

T:Yes,itis.It’sapencil.whosepencilisit

S:it’sMike’s.

T:WhohelpsMikefindhispencil

S:YanglingandLiuTao.

T:Where’sthepencil

S:在桌子底下

T:Yes,it’sunderthedesk,onthefloor.

b.Readthestory.

c.Actthestory.

d.HelpWangBingfindhispencilcase.(拓展表演)

Step3.Presentation

1.Learnthenewwords

a.T:WehelpWangBingfindhispencil,doyouknowwhat’sinthepencilLet’shavealookWhat’sthis

S:It’saruler.(教讀)

Thesamewayteach:crayon,schoolbag

b.Playagame(reviewwords)

c.Spellthewords

d.Showthestationariestoclassmates:

Thisismy...

That’smy...

2.Playagame:Funtime

a.Answerthequestion

b.Playagame(出示游戲方法，讓學(xué)生知道該怎么玩游戲)

c.Consolidation

失物招領(lǐng)

T:Thismorning.Iheclassroom,whosearetheyCanyou