2023小學(xué)英語教案模板(熱門6篇)

第2023小學(xué)英語教案模板(熱門6篇)

2023小學(xué)英語教案模板篇1

課前準(zhǔn)備

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)投影片。

3.教學(xué)錄音磁帶。

4.6個地點場所的圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。

5.第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片(師生各自準(zhǔn)備)。

6.游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。

教學(xué)內(nèi)容

A、Look,listenandtalk.

1.本部分利用圖畫引入單詞。

2.學(xué)生通過看、聽、說，學(xué)習(xí)5個地點場所的英文表達(dá)。其中school和zoo兩個單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。

3.本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。

4.本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點如下：

(1)bookstore詞組中失去爆破的讀音;

(2)地點及場所單詞詞義的辨認(rèn)。

5.初步練習(xí)用“WhereareyougoingImgoingto....”語句，詢問某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。

6.初步練習(xí)詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重點學(xué)習(xí)地點及場所單詞的音、形、義，對語句的學(xué)習(xí)僅要求能初步感知，在B部分教學(xué)中應(yīng)注意進(jìn)行語句的鞏固練習(xí)。

8.本部分能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項復(fù)習(xí)內(nèi)容為第27課學(xué)習(xí)指路和問路做了鋪墊。

B、Letsplayandsay.

1.本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生通過游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。

2.學(xué)生通過用語言做事情，熟練掌握所學(xué)地點場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。

3.本部分有一首關(guān)于開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學(xué)生模擬活動，不要求學(xué)生會唱，可以在今后的復(fù)習(xí)鞏固中要求學(xué)生逐步學(xué)會此歌曲。

教學(xué)建議

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，教師應(yīng)幫助學(xué)生對第25課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.教師出示教學(xué)掛圖，請學(xué)生看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時，教師根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖，聽第三、四遍錄音時，可以要求學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。學(xué)生指圖時，建議先由一位學(xué)生指教師出示的教學(xué)掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。

3.教師用“Whatdoyouseeinthepicture”問句，幫助學(xué)生練習(xí)說表示地點場所的單詞。

4.教師幫助學(xué)生做鞏固單詞的練習(xí)。如：

(1)教師發(fā)指令，學(xué)生用單詞卡片做反應(yīng)。如：a.Showme....b.Puttheparknexttothezoo.Put...

(2)學(xué)生看圖，根據(jù)聽到的音標(biāo)出序號。如：T:Findtheschool.WriteNo.1undertheschool.Findthehospital.WriteNo.2underthehospital....序號標(biāo)好后，學(xué)生兩人或以小組為單位進(jìn)行反饋練習(xí)。如：A:No.1.B(Ss):School.

(3)看圖問答。如：T:WhereisthezooS:Itsnexttothepark.T:Whereis...S:Its....

5.教師采用多種辦法，幫助學(xué)生理解“詢問某人正要去哪兒”交際用語的使用場合。如：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容拍攝的錄像片，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作的電腦課件，出示相應(yīng)的圖，教師用英語介紹情景并聽錄音等。

6.教師設(shè)置相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“Whereareyougoing”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設(shè)置一個公共汽車站。教師邊演邊說：TodayisSunday(出示日歷).Iamgoingtothesupermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)教師可以指著其他地點圖片問學(xué)生：Whereareyougoing幫助學(xué)生回答：Imgoingto....教師應(yīng)注意讓盡量多的學(xué)生回答這一問題;在大多數(shù)學(xué)生能回答這一問題的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生學(xué)說問句。然后，幫助他們做初步的問答練習(xí)。

7.教師利用同一情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)“Bytaxi”的問答語。教師拿交通工具的圖片或玩具實物，站在“公共汽車站”旁說：Igotothesupermarketbybus.并問學(xué)生：HowdoyougotothesupermarketBybus然后幫助學(xué)生回答Yes./No.Bysubway.由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的練習(xí)，建議采取如下辦法幫助學(xué)生練習(xí)此問答語，教師說問句“Howdoyougotothe...”學(xué)生之間問答：BybusYes./No.

8.在兩組問答語基本練熟的基礎(chǔ)上，教師幫助學(xué)生進(jìn)行四個話輪的對話練習(xí)。這項練習(xí)不要強求所有的學(xué)生都會，要順其自然。

9.讓學(xué)生聽歌曲，目的是稍微休息一會兒，為做角色扮演游戲做準(zhǔn)備。

10.游戲方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車(bus,van,taxi,subway,car)頭飾扮演汽車司機;由另幾位學(xué)生扮演售票員(手中持有不同車型的車票);再由6位學(xué)生手持地點的圖片，站在教室的各個角落;其他學(xué)生扮演乘客。游戲開始后，“司機”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對話：

售票員：Hi!Whereareyougoing

乘客：Imgoingtothezoo.

售票員：Bybus

乘客：No.Bycar.(“售票員”給“乘客”一張小汽車票。“乘客”走到“小汽車”面前。)

小汽車：Geton,please.(“乘客”上車雙手即搭在“司機”的肩膀上。上其他車同此。)每輛“車”都有“乘客”后，“司機”開車帶“乘客”去要去的地方。此時放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方(走至手持地點圖片的學(xué)生身邊)。到地點后，司機說：Heresthe....Getoff,

2023小學(xué)英語教案模板篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固學(xué)習(xí)有關(guān)游戲或活動的六組詞匯。

2.學(xué)習(xí)交際用語的表達(dá)CanyouYes,Ican.No,Icant.

重點難點：

學(xué)習(xí)交際用語的表達(dá)CanyouYes,Ican.No,Icant.

教學(xué)準(zhǔn)備：

光盤，單詞卡片

教學(xué)過程：

一、熱身(Warm-up)

1.師生問好。

2.跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。

二、預(yù)習(xí)(Preview)

1.學(xué)生聽單詞，舉卡片。

2.教師閃現(xiàn)單詞卡片的一部分，讓學(xué)生猜測并說出相應(yīng)詞組。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

ALooklistenandrepeat

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會語音的意義。

1.讓學(xué)生聽錄音，看情境圖理解對話。

2.學(xué)生再聽錄音，指認(rèn)人物對話。

3.學(xué)生第三次聽錄音，跟讀對話。并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致模仿錄音中的語音語調(diào)。

四、語言操練

1.師生示范：師生分別扮演Bill和Joy，表演A項對話。

2.生生示范：教師邀請幾組語言水平較好的學(xué)生示范表演對話。

板書設(shè)計：

Unit1Playtime

Lesson2

Canyou

Yes,Ican./No,Icant.

2023小學(xué)英語教案模板篇3

Recycle1

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.復(fù)習(xí)第1-3單元所學(xué)的日常用語，要求學(xué)生能在實際的情景中進(jìn)行運用。

2.能聽懂會說本單元所學(xué)的文具、身體部位、顏色等方面的單詞，并能按指令做游戲。

3.學(xué)會做臉譜.

4.學(xué)唱歌曲“Howareyou”。

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Letsact

本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike,John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和BaiLing，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和BaiLing看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。

二、課前準(zhǔn)備：

1.Sarah,Bailing,Zoom,Zip的頭飾。

2.Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3.教師準(zhǔn)備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、教學(xué)步驟

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動作。

(2)問候接力賽(參看Unit3)。

2.新課展示(Presentation)

(1)通過師生間的日常對話引出WhoareyouIm...

(2)兩人對話操練WhoareyouIm...

(3)聽錄音來展示Letsact部分的教學(xué)內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師根據(jù)對話提問題，如：IsthisZoom等等。

(2)游戲“聽音樂，傳小球”

(3)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。

(4)學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。

(5)游戲：到底你是誰

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。

5.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，注意運用所學(xué)內(nèi)容。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Letsplay

1.Chantandfind

本部分通過藏寶圖的形式來復(fù)習(xí)文具，同時文字部分也是一首童謠。

2.Chantandcolour

本部分是通過童謠的形式來復(fù)習(xí)顏色。

二、課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備各色蠟筆。

2.教師準(zhǔn)備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

3.教師準(zhǔn)備Chantandfind的掛圖或投影片。

4.教師準(zhǔn)備一本小紅書和一本大藍(lán)書。

5.教師準(zhǔn)備放大的Chantandcolour的掛圖或投影片。

6.教師給每個學(xué)生準(zhǔn)備一幅同書上一樣的小丑圖。

三、教學(xué)步驟

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)讓學(xué)生聽“ColourSong”并拍手跟唱。

(2)問候接力賽。

(3)用“GuessingGame”來復(fù)習(xí)顏色。教師準(zhǔn)備各色蠟筆，讓一個學(xué)生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學(xué)猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。

(4)用游戲“SlowMotion”(慢動作)來復(fù)習(xí)文具。

(5)用SimonSays的游戲復(fù)習(xí)小丑身體的部位。(游戲規(guī)則同前)

2.新課展示(Presentation)

(1)教師出示小紅書，問：WhatsthisWhatcolourisit然后通過和大藍(lán)書對比，教little和big.

(2)教師把Chantandfind的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學(xué)生：Thisisapicture.Whatsinthepicture然后讓學(xué)生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。

(3)教師也可先將Chantandfind的圖呈現(xiàn)給學(xué)生，但圖中的文具都背對學(xué)生貼在圖上.

(4)教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學(xué)生feet,教師注意強調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chantandcolour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師讓學(xué)生聽Chantandfind的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。

(2)讓學(xué)生聽Chantandfind的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

(3)教師讀Chantandcolour,讓學(xué)生在自己的書上根據(jù)所聽到的順序，將書上的小丑涂色。

(4)學(xué)生一邊拍手一邊說Chantandcolour的童謠。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第二部分練習(xí)。

5.課外活動(Add-activities)

將Letsplay的兩首童謠唱會。

2023小學(xué)英語教案模板篇4

學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三年級兩個班級，四年級兩個班級。這個年齡段的學(xué)生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學(xué)生已經(jīng)初步的接觸過英語了，有的是剛開始學(xué)，但對英語都有著濃厚的興趣。

課程教學(xué)目的：

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教材思路：

以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目的。即：話題----功能-----結(jié)構(gòu)-----任務(wù)。

教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：

按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。別具一格的`開頭---不是“零”的零起點“WelcometoEnglish”。

三年級總目標(biāo)要求：

1)能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流;

2)能聽說、認(rèn)讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題)，并能簡單的運用;

3)能聽、做、演18個游戲;

4)能聽、做12個TPR活動;

5)能學(xué)會8個小制作;

6)能唱14首歌曲;

7)能聽、說、唱10首歌謠;

8)能完成8個形成性評價活動;

9)能聽懂6個幽默小故事;

10)能了解6項簡單的中西方文化知識。

四年級總目標(biāo)要求：

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

2023小學(xué)英語教案模板篇5

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

三年級的孩子剛開始接觸英語。教師首先要吸引孩子的注意力，盡力引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，即每天聽讀十分鐘的英語，按時按要求完成作業(yè)，字母單詞及時記憶;培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造一種適當(dāng)?shù)姆諊?，貼近孩子們的生活，讓他們在體驗中學(xué)習(xí)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠螒颍尯⒆觽冊谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，及時表揚有進(jìn)步的學(xué)生，并鼓勵其他孩子向他們學(xué)習(xí)。另外教師要言出必行，布置的作業(yè)一定要檢查，要讓孩子感到一定的壓力，不要讓他們有英語課是耍耍課的思想，爭取做到學(xué)差生每天過關(guān)。與此同時，還應(yīng)積極地與家長取得聯(lián)系，讓家長清楚教師對每一位孩子的要求，請求家長的理解、支持、配合，督促孩子，學(xué)校與家庭聯(lián)系起來，共同為孩子的未來出謀劃策。

二、教學(xué)目標(biāo)及要求

這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，主要是激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，讓他們通過大量的、積極的語言實踐，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，鞏固練習(xí)26個字母的基礎(chǔ)上，能正確地抄寫、記憶簡單的單詞，認(rèn)讀單詞、課文，背誦單詞，進(jìn)行簡單的英語交流，每天回家聽讀至少10分鐘的英語，并請家長簽字。

三、教材分析

新標(biāo)準(zhǔn)一書一“題材——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”為編寫原則，努力營造語境，學(xué)練結(jié)合，符合語言教學(xué)規(guī)律，具有新穎性和可操作性。教材以學(xué)生為中心，按學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點設(shè)計大量語言活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求又遵循語言教學(xué)的理論，具有科學(xué)性。

四、教學(xué)重難點

這學(xué)期的教學(xué)重點是鞏固26個英語字母，做到人人過關(guān)，能記住并正確拼寫簡單的英語單詞，準(zhǔn)確地認(rèn)讀單詞及課文，表演歌曲、歌謠和課文。能夠用學(xué)過的英語知識進(jìn)行簡單的對話。以上既是教學(xué)重點也是難點。

五、發(fā)展生分析及轉(zhuǎn)化

首先要弄清原因：

1、英語學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無常，久而久之，就形成了英語學(xué)習(xí)中的“發(fā)展生”。

2、“發(fā)展生”在小學(xué)啟蒙階段沒有得到良好的教育，基礎(chǔ)不扎實，思維不活躍，接受能力差，從而影響了其以后的英語學(xué)習(xí)。

3、發(fā)展生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)不主動，課堂上不能全身心的投入。

4、沒有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長的正確引導(dǎo)也是形成“發(fā)展生”的一個重要的原因。

其次措施要得當(dāng)：

1、保護(hù)“發(fā)展生”的自尊心是轉(zhuǎn)化他們的前提。

2、教給他們正確的學(xué)習(xí)方法。

3、課堂上多關(guān)注他們。

4、課后多督促復(fù)習(xí)。

5、發(fā)動周圍可以發(fā)動的力量來幫助他們。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

1、第一周u11課時

2、第二周u13課時

3、第三周u13課時

4、第四周u13課時

5、第五周u23課時

6、第六周u23課時

7、第七周u23課時

8、第八周u23課時

9、第九周u33課時

10、第十周u31課時

11、第十一周u33課時

12、第十二周u32課時

13、第十三周u43課時

14、第十四周u43課時

15、第十五周u43課時

16、第十六周u42課時

17、第十七周總復(fù)習(xí)3課時

18、第十八周總復(fù)習(xí)3課時

2023小學(xué)英語教案模板篇6

一、班級情況分析：

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作,本年級共有學(xué)生26人，其中男生12人，女生14人。大部分學(xué)生思維敏捷，且對英語學(xué)生比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但有部分學(xué)生尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當(dāng)壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實現(xiàn)整體設(shè)計。吸收了國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語教學(xué)的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

教材的主要特點：

(一)強調(diào)語言運用：注重學(xué)生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

(二)注重能力培養(yǎng)：力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。

(三)突出興趣激發(fā)：從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

(四)重視雙向交流：選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化知識。

(五)融合學(xué)科內(nèi)容：十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。

(六)重視靈活擴(kuò)展：運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所。

(七)實現(xiàn)整體設(shè)計：運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。

3、