班主任工作體會：重方法　少瞎忙

第47頁共47頁班主任工作體會：重方法少瞎忙班主任工作體會：重方法少瞎忙。有一笑話，一驢子臥地，不管主人如何鞭打，皆不走。于是主人附于驢耳旁曰：“再不起讓你去當(dāng)班主任”。驢聽之，奮蹄向前。雖一笑話，卻道出了班主任的悲哀。是啊，正如梅洪健教師寫的《做一個不再瞎忙的班主任》一書的自序開頭所寫的“忙，是班主任共同感受。更可悲的是，繁忙之后，教育效果卻往往甚微。于是，班主任總是恨鐵不成鋼，總是感覺忙得好蒼涼。”忙是班主任的共同特點(diǎn)，而一個“瞎忙”的定位和評價，又寫出了班主任工作的為難——忙而無序，忙而無功。面對全班幾十名性格各異的學(xué)生，班主任工作可謂千頭萬緒，抓學(xué)習(xí)，管工作，控早戀，理思想······假設(shè)我們沒有科學(xué)管班的理念和方式方法，我們將會淪為焦頭爛額的“瞎忙”的消防員，忙于處理矛盾，解決糾紛。梅教師在這本書里闡述的班級管理的理念和方法令人欽佩，有很多的看法也與梅教師不謀而合。我認(rèn)為做不瞎忙的班主任，必須做到“澆樹澆根，育人育心”。細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題，防范于未然。書中“動起來讓班級不惹事端”一章中，梅教師引用扁鵲因治病于嚴(yán)重之時，故成名醫(yī)，而大哥二哥治病于病發(fā)作之前和病情初起之時，故名氣不甚。而我們現(xiàn)代人養(yǎng)生觀念防病勝于治病，才是為醫(yī)者的高明之處。將班級問題扼殺在搖籃之中，也是一個優(yōu)秀班主任的高明。要做到防范于未然，班主任需做個細(xì)心的人，每天用心觀察每個孩子的言行舉止，發(fā)現(xiàn)問題的蛛絲馬跡，應(yīng)及時采取措施，用智慧將問題解決在萌芽狀態(tài)。期中測試完畢后，班內(nèi)有同學(xué)對自己的成績很不滿意，發(fā)成績的第二天早上，小雨就顯得悶悶不樂，眼睛紅紅的，顯然哭過，下課也不再去玩而是坐在位子上發(fā)呆。我把小雨叫了出來，問她問什么不開心。小雨一聽，眼淚再也止不住地往下流，我遞給她一張紙巾，在邊上默默陪著她，直到孩子情緒平撫下來，才幫她擦了擦眼淚問她，愿意給教師說說嗎。小雨剛止住的淚又流了下來。我知道，小雨平時成績不是很好，而她父母對孩子的期望值又很高。小雨說，昨天自己一回家，媽媽就開始發(fā)飆，劈頭蓋臉不問青紅皂白就是一頓暴吵，父親想勸阻，母親又將怒氣轉(zhuǎn)向父親，于是，父母二人大吵一頓，后來還打了起來。她說：“我心里很難受，要是沒有我，他們會過得很開心?！蔽乙话褤н^孩子，輕聲撫慰她。下午，我打?qū)⒑⒆拥母改附械搅藢W(xué)校，我向他們分析^p了孩子的為難和痛苦，還有孩子想完畢自己以求家庭的安寧的可怕想法。說著，我的眼淚再也忍不住，我心疼孩子。最后，我給孩子的父母說，做為父母我們應(yīng)無條件的悅納孩子，在安康和成績之間我們該怎樣選擇？第二天，小雨那白皙紅潤的小臉上再次綻放了笑容，學(xué)習(xí)狀態(tài)也有了很大的進(jìn)步。我難以想象，假設(shè)我忽略了孩子的不良情緒，會帶來怎樣的后果。做教育的有心人，用心發(fā)現(xiàn)，及時疏導(dǎo)，尤其是青春期的孩子，做為班主任，我們應(yīng)該做好孩子們的心靈導(dǎo)師，幫孩子們抵抗風(fēng)雨，迎來陽關(guān)。孫x____師說：一個人的內(nèi)在心理構(gòu)造，從表層到深層都具有相當(dāng)?shù)姆€(wěn)定性，即使外部條件有了某些變化，但其深層是超穩(wěn)定的，表層的一般調(diào)節(jié)不會影響到深層的穩(wěn)定，因此表層的調(diào)節(jié)，盡管是真誠的，但用不了多久，就會被深層構(gòu)造的反調(diào)節(jié)所消解。這也預(yù)示著我們班主任工作的艱巨性和長期性。也是班主任教育無效的原因。前段班內(nèi)一學(xué)生小路，因英語學(xué)習(xí)成績一直不理想，對英語不感興趣，再加上叛逆心理，在家長一次批評其學(xué)習(xí)不用心時，在一周六與家長大吵一架并在家里躺三天，以回絕上學(xué)的方式對抗父母。我得知后隨即進(jìn)展了家訪，跟孩子談了一個多小時，終于做通工作并向父母抱歉后，愉快地跟我回到了學(xué)校，并主動找教師補(bǔ)上自己落下的功課。前兩天放假，又因在家連玩三天，不知利用假期學(xué)習(xí)被母親暴吵，以致于第二天再次蒙頭大睡一天，再次出現(xiàn)反復(fù)，這次我沒有再去家訪，我給孩子打了個，我說：“假設(shè)你認(rèn)為這種對抗能給你帶來快感，而不是一種煎熬，你可以對抗下去。否那么，明天一早來上學(xué)?！钡诙?，小路來到學(xué)校，我把他叫了出來?！坝惺裁锤處熃忉尩膯?？”他看了看我，低著頭將自己昨天還耿耿于懷的怨氣，一條條分析^p，并自己指出了自己不對的作法。我知道，孩子的情緒就像六月的天，再加上學(xué)習(xí)的壓力及家長的教育不得法，簡單粗暴，隨時都有不良情緒積郁已久的爆發(fā)，但我認(rèn)為，應(yīng)讓孩子的不良情緒得到及時的宣泄，就像一個杯子，裝的東西太滿時，就什么也裝不下了，只有適時地清理，倒處積存已久的雜物，我們才能重新吸收新的知識和能量。這需要班主任的耐心。不要指望一次性的教育根治孩子的問題，不要天真的認(rèn)為我們的一次有效的談話，一次成功的家訪就能起到一勞永逸的教育效果，孩子們的情緒有高潮也有低谷，隨著成長的腳步，孩子們所承載的責(zé)任越來越多，煩惱也會越來越多，需要我們班主任用心聆聽孩子們的心聲，呵護(hù)孩子們的成長，為孩子們及時去除心靈垃圾，并將這種去除變成一種常態(tài)，稍有沉淀就及時清理，不要等待不良情緒極度膨脹再去撲救，這樣有可能傷了別人，也傷了孩子自己。行為心理學(xué)研究說明：21天以上的重復(fù)會形成習(xí)慣，90天的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。教育要獲得效果，就要圍繞一個主題，連續(xù)重復(fù)21天；假設(shè)要達(dá)成教育目的，就必須連續(xù)重復(fù)90天，不給孩子心理反調(diào)節(jié)“得逞”的時機(jī)，這才是真正的有效教育。將心比心，春風(fēng)化雨。梅教師說：“育人就是育心”?！坝摹本褪鞘购⒆拥膬?nèi)心豐盈、寬厚、包容、進(jìn)取，是靈魂的內(nèi)在激活，讓孩子激活的靈魂成為開展自我的內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力。這是一個孩子可持續(xù)開展自我的最根本的前提。怎樣做到靈魂激活？我采用“澆樹澆根，育人育心”式，反對“道德灌輸式”。孩子最不喜歡爸爸媽媽和教師的嘮叨說教。心理學(xué)家認(rèn)為，在人們所擔(dān)憂的事件中，40%杞人憂天，30%既成的事實(shí)，擔(dān)憂也沒用；20%的擔(dān)憂并不存在；剩下的10%，是日常的一些雞毛蒜皮的小事。而越來越多的孩子會為一些與自己不相干的小事自尋煩惱，當(dāng)我們用文字翻開孩子的心結(jié)，及時引導(dǎo)孩子走出心靈的沼澤地，讓孩子們在這種釋然中逐漸學(xué)會心靈的自我調(diào)節(jié)，從而擁有陽光、積極、進(jìn)取的心，并隨著成長，內(nèi)心逐漸強(qiáng)大，這才是我們長期有效的育心工程的最正確目的。梅教師說：“師生交流，最好是小本”。小本讓梅教師發(fā)現(xiàn)了教育的真諦，解開了學(xué)生心結(jié)，給孩子們持續(xù)提供了成長的正能量，使師生之間心與心貼得更近了。而我們的談心本也成了一把鑰匙，翻開學(xué)生心門的鑰匙，讓我可以走進(jìn)每個孩子的房間，及時清掃，及時提醒，及時更新，讓正能量持續(xù)不斷注入孩子的內(nèi)心，成為孩子們不懈奮斗的動力。瞎忙的班主任是教育不得法的班主任，只要我們找準(zhǔn)教育的入口，便會得心應(yīng)手，游刃有余，記住“澆樹澆根，育人育心”〔古城路小學(xué)張世敏〕【以下為贈送相關(guān)文檔】心得體會擴(kuò)展閱讀班主任工作方法班主任工作方法班主任的工作繁瑣復(fù)雜、千頭萬緒，每個班主任都品味過其中的酸甜苦辣。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。尤其擔(dān)任小學(xué)低年級的班主任工作起來更難。我多年的教學(xué)理論使我體會到，要當(dāng)好低年級班主任必須在帶、愛、引、扶、細(xì)等方面下功夫。一、以身作那么，帶著學(xué)生親其師，信其道，沒有真誠的愛，就不會有成功的教育。特別是一年級的新生，剛剛從幼兒園步入學(xué)校，容易出現(xiàn)斷層，我們作為班主任教師就更應(yīng)加倍關(guān)心保護(hù)他們，使他們逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，以促進(jìn)其適應(yīng)校園學(xué)習(xí)生活。課堂上，我滿腔熱情地與學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)活動。下課后，我們一起談笑，一起唱歌，一起游戲，彼此間的間隔越來越近，感情愈來愈深了。他們圍著我跟我說這說那，把我當(dāng)作了朋友，當(dāng)作了親人。感人心者，莫先乎情。我在平時的工作中，努力做到于細(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心孩子。平日里，學(xué)生病了，我會細(xì)心照顧，即時與家長聯(lián)絡(luò)，或是親自送學(xué)生回家，甚至親手為學(xué)生送水服藥；低年級的學(xué)生自理才能都很差，我時時注意天氣情況的變化，提醒或親自幫學(xué)生增減衣服。我還對學(xué)生進(jìn)展良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比方衛(wèi)生方面，告訴學(xué)生要勤剪指甲勤理發(fā)，飯前便后要洗手等；還告訴孩子們百病從口入的道理，要求孩子們要注意飲食衛(wèi)生，減少疾病的發(fā)生。二、真摯的愛，感動學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。感人心者，莫先乎情。幾十年來，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。我堅(jiān)信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！這也是當(dāng)好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著宏大的吸引力。多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使孩子們看到教師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。我會親切地告訴他們，在學(xué)校里我就是你們的媽媽，你們有任何事情首先要跟我講，我會幫你們解決的?！舶嘀魅巍秤械男律蠋?，不會系褲帶，我就幫他們系。我還幫他們梳頭、剪指甲、戴紅領(lǐng)巾，看見他們熱了幫他們脫衣服。這樣，孩子們跟我親近起來了，不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。三、正面教育，引領(lǐng)學(xué)生對低年級的小學(xué)生進(jìn)展教育，滔滔不絕的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)展教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講聞雞起舞的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。二十多個孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細(xì)事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)展教育。低年級學(xué)生具有活潑、天真、稚嫩的特性，有較強(qiáng)的模擬性，他們會留心觀察教師，尤其是班主任的每一個動作、每一句話、每一個神態(tài)，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班孩子的典范。四、嚴(yán)格要求，及時表揚(yáng)工作中，抓好班級制度的建立，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對低年級小學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進(jìn)展教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺，不肯起床，這必須引起重視，及時進(jìn)展教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)的，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不管是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)立良好的班風(fēng)提供了根本的保障。低年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到教師怎樣的評價。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的及時表揚(yáng)，我對他們的表揚(yáng)有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚(yáng)。愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反響。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，假設(shè)泛泛批評，收效甚微，假設(shè)點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘假設(shè)從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和抑制后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，到達(dá)取長補(bǔ)短的目的。五、點(diǎn)滴管理，細(xì)微入手針對一年級學(xué)生特點(diǎn)，分別從紀(jì)律、坐姿、、文明、衛(wèi)生四個方面，制定了細(xì)致的班規(guī)。開始手把手的教孩子們，漸漸地扶著他們自己做，教師在旁邊催促檢查，引導(dǎo)孩子們自覺遵守，最后放手讓他們獨(dú)立做。這樣一來，既讓孩子們養(yǎng)成了好的習(xí)慣，又大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。一個星期評定一次，做的突出者那么給予獎勵〔一面小紅旗，一朵小紅花，一個小紙貼〕。我就利用班會、晨會，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。低年級的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家、小音樂家、小書法家的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來，小朋友一聽入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪這種方式增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)步的信心與勇氣，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的才能?？傊嘀魅蔚陌嗉壒芾砉ぷ魇切枰鞣矫鎱f(xié)同合作的，學(xué)生的成長不單單只接觸于學(xué)校。家庭和社會環(huán)境因素都潛移默化地影響著學(xué)生的開展。因此，德育教育的范圍不應(yīng)局限于課堂教學(xué)或校園生活。應(yīng)多與家長聯(lián)絡(luò)，爭取家校結(jié)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體開展。同時，做為低年級的班主任應(yīng)時時關(guān)注學(xué)生的言行舉止，做好學(xué)生的正面教育，引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，使向夢中的此岸；引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。班主任工作方法心得體會班主任的工作繁瑣復(fù)雜、千頭萬緒，每個班主任都品味過其中的酸甜苦辣。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。尤其擔(dān)任小學(xué)低年級的班主任工作起來更難。我多年的教學(xué)理論使我體會到，要當(dāng)好低年級班主任必須在“帶、愛、引、扶、細(xì)”等方面下功夫。一、以身作那么，帶著學(xué)生“親其師，信其道”，沒有真誠的愛，就不會有成功的教育。特別是一年級的新生，剛剛從幼兒園步入學(xué)校，容易出現(xiàn)“斷層”，我們作為班主任教師就更應(yīng)加倍關(guān)心保護(hù)他們，使他們逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，以促進(jìn)其適應(yīng)校園學(xué)習(xí)生活。課堂上，我滿腔熱情地與學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)活動。下課后，我們一起談笑，一起唱歌，一起游戲，彼此間的間隔越來越近，感情愈來愈深了。他們圍著我跟我說這說那，把我當(dāng)作了朋友，當(dāng)作了親人?！案腥诵恼撸群跚?。”我在平時的工作中，努力做到于細(xì)微處見真情，真誠地關(guān)心孩子。平日里，學(xué)生病了，我會細(xì)心照顧，即時與家長聯(lián)絡(luò)，或是親自送學(xué)生回家，甚至親手為學(xué)生送水服藥；低年級的學(xué)生自理才能都很差，我時時注意天氣情況的變化，提醒或親自幫學(xué)生增減衣服。我還對學(xué)生進(jìn)展良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比方衛(wèi)生方面，告訴學(xué)生要勤剪指甲勤理發(fā)，飯前便后要洗手等；還告訴孩子們百病從口入的道理，要求孩子們要注意飲食衛(wèi)生，減少疾病的發(fā)生。二、真摯的愛，感動學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職?！案腥诵恼撸群跚椤！睅资陙恚遗ψ龅接诩?xì)微處見真情，真誠地關(guān)心孩子，熱心地幫助孩子。我堅(jiān)信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”這也是當(dāng)好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對學(xué)生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著宏大的吸引力。多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環(huán)境，使孩子們看到教師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。我會親切地告訴他們，在學(xué)校里我就是你們的媽媽，你們有任何事情首先要跟我講，我會幫你們解決的。有的新生上廁所后，不會系褲帶，我就幫他們系。我還幫他們梳頭、剪指甲、戴紅領(lǐng)巾，看見他們熱了幫他們脫衣服。這樣，孩子們跟我親近起來了，不愿讀書的孩子也不哭鬧著回家了。三、正面教育，引領(lǐng)學(xué)生對低年級的小學(xué)生進(jìn)展教育，滔滔不絕的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)展教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。二十多個孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的詳細(xì)事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)展教育。低年級學(xué)生具有活潑、天真、稚嫩的特性，有較強(qiáng)的模擬性，他們會留心觀察教師，尤其是班主任的每一個動作、每一句話、每一個神態(tài)，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班孩子的典范。四、嚴(yán)格要求，及時表揚(yáng)工作中，抓好班級制度的建立，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對低年級小學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進(jìn)展教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡睡懶覺，不肯起床，這必須引起重視，及時進(jìn)展教育，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)的，必須毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不管是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)立良好的班風(fēng)提供了根本的保障。低年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到教師怎樣的評價。為了迎合學(xué)生的這種心理，我平時細(xì)心觀察,好的、進(jìn)步的及時表揚(yáng)，我對他們的表揚(yáng)有時是一種贊許的微笑，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚(yáng)。愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反響。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，假設(shè)泛泛批評，收效甚微，假設(shè)點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘假設(shè)從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)展表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和抑制后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，到達(dá)取長補(bǔ)短的目的。五、點(diǎn)滴管理，細(xì)微入手針對一年級學(xué)生特點(diǎn)，分別從“紀(jì)律”、“坐姿”、、“文明”、“衛(wèi)生”四個方面，制定了細(xì)致的班規(guī)。開始手把手的教孩子們，漸漸地扶著他們自己做，教師在旁邊催促檢查，引導(dǎo)孩子們自覺遵守，最后放手讓他們獨(dú)立做。這樣一來，既讓孩子們養(yǎng)成了好的習(xí)慣，又大大減輕了班主任的負(fù)擔(dān)。一個星期評定一次，做的突出者那么給予獎勵〔一面小紅旗，一朵小紅花，一個小紙貼〕。我就利用班會、晨會，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。低年級的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家、小音樂家、小書法家的故事給他們聽，用這些生動的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來，小朋友一聽入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想，說一說，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說給大家聽聽，看誰想得好，說得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪這種方式增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)步的信心與勇氣，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的才能?？傊?，班主任的班級管理工作是需要同各方面協(xié)同合作的，學(xué)生的成長不單單只接觸于學(xué)校。家庭和社會環(huán)境因素都潛移默化地影響著學(xué)生的開展。因此，德育教育的范圍不應(yīng)局限于課堂教學(xué)或校園生活。應(yīng)多與家長聯(lián)絡(luò)，爭取家校結(jié)合為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時也促進(jìn)班級的整體開展。同時，做為低年級的班主任應(yīng)時時關(guān)注學(xué)生的言行舉止，做好學(xué)生的正面教育，引領(lǐng)他們走進(jìn)知識的殿堂，學(xué)到更多的知識；引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，使向夢中的此岸；引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。班主任工作的重認(rèn)識班主任工作的重認(rèn)識班主任的主要工作是解決學(xué)生生活上的問題，同時要做好班級的管理工作。我認(rèn)為，作為一名班主任，所需做的，不僅僅是做好諸如每天的考勤、查寢等一些例行工作，更重要是，將管理的藝術(shù)以及作為教師的真心和真誠融入到工作中，這才是可以真正的建立和諧的師生關(guān)系和為學(xué)生創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的關(guān)鍵所在。我?guī)У囊粋€托福強(qiáng)化根底班住宿班，一路相處下來，我感受到了酸甜苦辣各種滋味，這也因此讓我迅速的成長，對自己的本職工作有了更多的認(rèn)識，積累了更多的經(jīng)歷，學(xué)會了積極的去應(yīng)對各種問題。讓我在以下是我關(guān)于構(gòu)建學(xué)員在上?？鞓返膶W(xué)習(xí)和生活的幾點(diǎn)感想。第一，我認(rèn)識到的很重要的一點(diǎn)是每個學(xué)生的性格特點(diǎn)都不一樣，應(yīng)該根據(jù)不同的孩子采用不用的方式去對待，相信孔子所提出的因材施教的理念大家都再熟悉不過了，但重要的是，需要把這一理論深化到班主任工作的理論中，讓每個學(xué)員都揚(yáng)長避短，逐步的去完善其性格。深化觀察，找到學(xué)員身上的閃光點(diǎn)，看到優(yōu)點(diǎn)和長處的時候，加以鼓勵，擴(kuò)大正面教育的強(qiáng)化力量，學(xué)員因此也會增加這一積極行為的頻率，有助于將優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為態(tài)度和行為，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。比方，當(dāng)學(xué)員在學(xué)習(xí)和生活中，信心缺乏，自我疑心的時候，要多加鼓勵并相信他們，要讓他們知道，遇到困難的時候，首先要做的是，尋找解決問題的方法并一定要堅(jiān)信，自己會有才能和信心去獨(dú)立的解決問題，要學(xué)會客觀的對待事情和對待自己。同時，需要把握的一些原那么是，用嚴(yán)格的紀(jì)律來約束學(xué)生，而紀(jì)律之外，班主任要身體力行，做出表率，有責(zé)任感，親切，信守承諾，積極主動的幫助學(xué)生去解決各種問題。第二，作為班主任，要深化學(xué)員的內(nèi)心，積極的去溝通和理解他們的所思所想，同時站在他們的立場去感同身受。因?yàn)槟壳昂芏嗟膶W(xué)員都處于青春叛逆期，一方面他們開始有了自己的想法，意見和主張，他們正在步入成人的世界，他們渴望獨(dú)立；另一方面，他們又需要依靠家人和教師?！舶嘀魅巍骋虼?，作為班主任，此時需要的是亦師亦友，像教師一般的去引導(dǎo)和支持他們，讓他們產(chǎn)生信任，愿意讓你協(xié)助他們?nèi)ソ鉀Q遇到的問題；像朋友一般的傾聽他們，和他們有著親密的關(guān)系和一些共同的興趣愛好，這樣就會有共同的話題和可以交流和溝通的主題。第三，就是要微笑。在某種意義上，教育和培訓(xùn)行業(yè)也是一種效勞行業(yè)，作為教師，也應(yīng)該有強(qiáng)烈的效勞意識。而微笑，可以說是做好效勞工作的第一課。一位哲人說過：微笑，它不花費(fèi)什么，但卻創(chuàng)造了許多成果。它豐富了那些承受的人，而又不使給予的人變得貧瘠。他在一剎那間產(chǎn)生，卻給人留下永久的記憶。我認(rèn)為，微笑效勞不僅是一種魅力，也是一種力量。微笑效勞可以拉近和學(xué)生間的間隔，讓他們產(chǎn)生親切感。捷克教育家夸美紐斯曾說過：孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假設(shè)他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)姆椒ㄈナ箤W(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假設(shè)他們和藹地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。假設(shè)我們通過微笑傳遞出友好，溫暖的信號，他們會因此而覺得快樂，從而智能得到開展。我一直都相信：沒有教不好的學(xué)生至少可以讓我的學(xué)生在原有根底上有較大的進(jìn)步。一個都不放棄！這是我一直堅(jiān)守的觀點(diǎn)和信念。我相信，通過我們所有教師的共同努力，上海的學(xué)員一定會讓他們的夢想和成長在這里起航。做好班主任工作的有效方法做好班主任工作的有效方法我是一九八二年九月參加教育工作，幾十年的教育工作，使我認(rèn)識到小學(xué)班主任是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作對做好班級教育工作，全面進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)起著重要作用，它是小學(xué)德育工作最重要的組成部分。學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)培養(yǎng)，行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成，班主任工作是主戰(zhàn)場。我被任班主任多年，下面就班主任工作談自己的想法：一、確定班級工作的奮斗目的，樹立正確的言論導(dǎo)向每學(xué)期開學(xué)初結(jié)合學(xué)校的工作目的和本班的實(shí)際情況制定班級實(shí)在可行的工作方案，以及班級工作的遠(yuǎn)近期的奮斗目的。通過班會讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目的是什么。防止盲目、低效地學(xué)習(xí)和開展活動，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力。要求每一個學(xué)生擬定自己實(shí)在的個人遠(yuǎn)、近期目的，將集體的動力落實(shí)到每個學(xué)生身上。通過各種有意義的活動樹立正確的言論導(dǎo)向，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。使全班學(xué)生朝著安康的軌道上開展和進(jìn)步。二、培養(yǎng)小干部組建班委會班級工作方方面面有很多事情，假設(shè)任何事情都有班主任去管理，那么，班主任的任務(wù)是非常繁重的。我培養(yǎng)了具有自我管理才能、能為班級干事的班干部。組建了一個具有較強(qiáng)的號召力，團(tuán)結(jié)發(fā)奮向上班委會。教育他們在紀(jì)律方面要以身作那么，在好事、學(xué)習(xí)等方面起著模范帶頭作用。另外，培養(yǎng)了干部具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，共同處理、完成班級事務(wù)，如：讓他們出黑板報，布置學(xué)習(xí)園地，帶著全班學(xué)生參加活動，對每個學(xué)生的日常行為進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)的管理。通過干部這個小集體營造一個正確、健全的言論氣氛，帶動整個班集體蓬勃開展，使全班形成一個優(yōu)良的班集體。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣1、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)誰都知道少年兒童是祖國的將來，是祖國的希望?？墒巧倌陜和捎谀挲g小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經(jīng)歷，缺乏明辨是非的才能，因此加強(qiáng)對少年兒童的思想教育是擺在我們班主任、學(xué)校和家長面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。思想教育必須從少年兒童抓起，我利用品德與生活課、班會、中隊(duì)主題活動、黑板報、傳統(tǒng)的節(jié)假日等多種途徑，對學(xué)生進(jìn)展思想道德教育。把中華傳統(tǒng)道德文化中的精華部分，選取適宜少年兒童年齡特點(diǎn)、認(rèn)知程度的，符合當(dāng)代少年兒童德育目的和德育開展方向的內(nèi)容，用來對小學(xué)生進(jìn)展教育和訓(xùn)練。另外，在班主任工作中我非常重視與家庭、社會相溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，因?yàn)榧议L是子女的第一任教師，家庭是小學(xué)生承受教育的第一課堂，孩子的行為，最早是向父母學(xué)習(xí)而來，父母的言行和教育對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。〔班主任〕社會環(huán)境、文化對學(xué)生的安康成長起著不容無視的一面，目前，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、平等性、信息多面性，從而導(dǎo)致了他們長時間沉溺網(wǎng)絡(luò)，游戲，不思進(jìn)取。未成年人獨(dú)生子女較多，任性、嬌生慣養(yǎng)、懶惰、自私、缺乏自主性等心理問題日漸突出，因此，我在平時工作中加強(qiáng)與家庭、社會聯(lián)絡(luò)共同教育孩子，及時幫助孩子解決心理突出問題，抵抗不安康的消極思想對學(xué)生的侵蝕，以促進(jìn)學(xué)生思想道德安康開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。2、良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)小學(xué)階段是兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。他們的習(xí)慣養(yǎng)成不僅影響小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績，而且影響以后乃至將來的一生，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來越重要。好習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受益；壞習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受累。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是小學(xué)教育的重中之重。我在平時的班主任的工作中，經(jīng)常帶著學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)生守那么》條例，讓學(xué)生對照自己的行為，做得不夠的地方加以改正，從而約束、標(biāo)準(zhǔn)自己的行為。經(jīng)常與課任教師、學(xué)生家長溝通，利用上課、課外等各種類型的活動，還有節(jié)假日，如：清明節(jié)、五一國際勞動節(jié)、六一國際兒童節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)，對學(xué)生進(jìn)展思想教育，行為訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明禮貌習(xí)慣，愛勞動的習(xí)慣，做人的習(xí)慣，平安安康衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣。四、以愛為根底對特殊學(xué)生進(jìn)展正確的引導(dǎo)教育1、對差生的輔導(dǎo)教育小學(xué)生性格有著不同的差異，有的學(xué)生自制才能差，不守紀(jì)律，行為不夠標(biāo)準(zhǔn)。對于這些學(xué)生首先與他們溝通，談心，建立融洽的師生關(guān)系，使其認(rèn)識到遵守紀(jì)律是小學(xué)生最根本的要求。在愛的根底上進(jìn)展正確的引導(dǎo)，根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的要求加以約束，不對的地方加以有尺度的批評。另外，對于他們的閃光點(diǎn)進(jìn)展了表揚(yáng)，使他們在愛和約束、賞識教育的前提下，真正成為守紀(jì)律的好孩子。對于成績較差的學(xué)生，一方面與課任教師聯(lián)絡(luò)給與他們輔導(dǎo)補(bǔ)缺；另一方面與他們談心，以他們知道的故事和身邊熟悉的事為例鼓勵教育他們勤奮學(xué)習(xí)。對于這些學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步、成功進(jìn)展肯定和表揚(yáng)，幫助他們樹立其自信，找到自我，使他們認(rèn)識到通過努力我能行，我會成功。2、對留守學(xué)生的關(guān)愛教育所謂留守兒童就是父母外出打工經(jīng)商，將子女留在家里跟隨老人或親戚朋友生活，在家承受教育，從而形成一個特殊的弱勢群體。這些留守兒童由于父母長期在外，遠(yuǎn)離了父母的關(guān)愛和教育，當(dāng)他們遇到困惑、煩惱的時候，無法得到正確的引導(dǎo)和幫助。我作為班主任對這些學(xué)生首先進(jìn)展情感交流，與他們進(jìn)展溝通，彌補(bǔ)其缺少父母而孤獨(dú)情緒。不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心他們的生活，對于有困難的學(xué)生給予及時地幫助解決，不因他們分開父母缺少溫暖造成心理扭曲。在開展各項(xiàng)活動中多給這些學(xué)生展示的時機(jī)，讓他們感覺到學(xué)校大家庭的溫暖。同時，時常進(jìn)展家訪，與他們的監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，對這些留守兒童有針對性的教育。另外，我與每位留守學(xué)生的父母進(jìn)展聯(lián)絡(luò)，要求父母與他們的孩子通過、書信等多種形式聯(lián)絡(luò)，理解這些學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，與他們進(jìn)展心理溝通和情感交流，以便更好地教育學(xué)生，使他們安康成長。五、組織學(xué)生開展多種形式的活動為了培養(yǎng)一個發(fā)奮向上、生動活潑的優(yōu)良先進(jìn)的班集體，我加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育。開展了豐富多彩的活動：1、開展班會主題活動根據(jù)班級工作的方案每周安排一次班會主題活動，對學(xué)生進(jìn)展愛國的教育，緬懷____先烈的教育，發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德教育，愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，平安安康等教育。加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，使全班學(xué)生朝著安康的軌道共同開展。2、開展好中隊(duì)主題隊(duì)會主題隊(duì)會是少先隊(duì)活動的重要形式，它對學(xué)生進(jìn)展德育教育，標(biāo)準(zhǔn)自己的行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)起著積極的重要作用。每學(xué)期結(jié)合少先隊(duì)活動及當(dāng)前的形式和班級的實(shí)際情況，組織學(xué)生至少開展三次以上的不同內(nèi)容的中隊(duì)主題隊(duì)會，如：鮮艷的五星紅旗、學(xué)雷鋒見行動、保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)、珍愛自己的生命等內(nèi)容的中隊(duì)主題活動。3、開展各種形式興趣小組活動為了豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的才能，根據(jù)學(xué)生的愛好和特長開展多種形式的興趣小組活動，從而促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)步。如：美術(shù)小組、數(shù)學(xué)小組、科學(xué)小組、書法小組、體育小組等小組開展活動。六、與家長聯(lián)絡(luò)共同教育好學(xué)生過去有很多人認(rèn)為對學(xué)生的教育完全是學(xué)校的教師責(zé)任，這種觀點(diǎn)是錯誤的。我認(rèn)為對學(xué)生的教育應(yīng)該是學(xué)校、家庭、以及社會的責(zé)任，而家庭的教育主要依靠家長。因此，我在班主任工作時始終加強(qiáng)與家長的聯(lián)絡(luò)和溝通。我主要做了以下這些工作：1、認(rèn)真做好家訪工作家訪的主要目的一方面向家長匯報孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況，另一方面，理解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活等其它方面的表現(xiàn)，以便有針對性的共同教育學(xué)生。每學(xué)期，對每位學(xué)生進(jìn)展定期家訪三次，還有通過不同形式的不定期的家訪，如：打，遇到學(xué)生家長，對突發(fā)情況的學(xué)生隨時家訪。通過這些形式的家訪，與家庭獲得更好的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)教育更大的成效。2、開好學(xué)生家長會家長會是班主任工作的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育工作的延伸。它是學(xué)校、家長雙方互相交流學(xué)生情況、共同尋找最正確教育方法的重要途徑，也是家長與任課教師溝通的好時機(jī)，更是班主任班級管理和班風(fēng)建立的有效拓寬。我每學(xué)期召開兩次學(xué)生家長會，讓學(xué)生家長知道班級的根本情況，學(xué)期的工作方案，學(xué)期的工作重點(diǎn)；匯報他們的孩子在校的各方面的表現(xiàn)，對于班級教育工作中出現(xiàn)突出的問題與家長們溝通、交流、討論解決的最好方法；征求家長們對學(xué)校、班級工作提出珍貴的建議，以便學(xué)校和班級有針對性的開展教育工作，使學(xué)生安康地成長。七、認(rèn)真做好評價工作總結(jié)每學(xué)期末對每一個學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等方面進(jìn)展恰如其分和公正的評價，對于缺點(diǎn)進(jìn)展批評，對于閃光點(diǎn)給與表揚(yáng)，用鼓勵的語言勉勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)發(fā)奮向上。對于特殊學(xué)生進(jìn)展個案分析^p，學(xué)期完畢對班主任工作的得失進(jìn)展總結(jié)，從而形成自己的工作經(jīng)歷和特色.總之，我認(rèn)為班主任工作是非常辛勞的，但是，看到含苞欲放的花朵對著太陽綻放茁壯成長的時候，班主任應(yīng)該是非常欣慰的。班主任工作體會：反思班主任工作今天我非?？鞓?，因?yàn)槲冶徽饺蚊鼮槌跞灏嗟母卑嘀魅?，開始了班主任工作，這也是河北師大對每個實(shí)習(xí)生的要求，希望每個實(shí)習(xí)生都能體驗(yàn)一下班主任工作，周一的時候，開班主任大會，每個班主任都必須準(zhǔn)時到場，第一次去開會的時候是五班班主任李教師帶我去的，并把我擔(dān)任五班副班主任的情況告訴了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，也算是給了個名份吧！政教處的蘇主任主持了會議，說了六點(diǎn)事情，我做了詳細(xì)的記錄.下午第三節(jié)課是開班會的時間，首先由李教師在五班把我正式的介紹給了同學(xué)們，接下來我做了簡單的自我介紹，因?yàn)榈谝淮沃鞒职鄷?，心里有點(diǎn)緊張，但是我盡量的放松，保持冷靜！因?yàn)橹白隽顺浞值臏?zhǔn)備，所以班會很快的按照我的方案展開了，首先我把開會時說的幾個主要問題給同學(xué)們說了一下，安排了一下值日的情況，強(qiáng)調(diào)打攪衛(wèi)生的時候一定要注意平安，在接下的幾天我觀察了班級里幾個愛淘氣的學(xué)生，和他們進(jìn)展了一次談話，他們向我保證以后上課肯定不會搗亂了，并且每個人寫了一份保證書！因?yàn)榘嗬镏挥幸粋€班長沒有其他的班委，我認(rèn)為一個班級必須有健全的制度，有班委，有班級紀(jì)律，有自己的口號！所以我組織了學(xué)生進(jìn)展了選舉，推選出六個同學(xué)分別擔(dān)任班長團(tuán)支書學(xué)習(xí)委員紀(jì)律委員生活委員體育委員！并且在給新組成的班委開了個簡單的會議，告訴他們“他們的職責(zé)分別是什么，并讓他們每個人寫了一份對自己職務(wù)的認(rèn)識，制定一套自己的工作方案”這就是我這周的班主任工作.期待我接下來的實(shí)習(xí)生活，相信我的班主任工作一定能做的更好，能更好的鍛煉自己！班主任工作體會班主任工作體會一、親近學(xué)生，研究理解學(xué)生，學(xué)會寬容，學(xué)會賞識。誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。作為班主任，要擅長接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)展親密的思想交流，知道他們心里想什么，讓他們真正感受到教師對他的關(guān)心和愛。這是班主任順利開展一切工作的根底。班主任要理解學(xué)生的方方面面。所謂理解學(xué)生，一是對每一位學(xué)生的理解，不但要理解學(xué)生干部，也要理解一般學(xué)生；不但要理解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要理解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯誤的學(xué)生；不但要理解每個學(xué)生的情況，還要理解學(xué)生之間的關(guān)系，理解影響學(xué)生的各種因素。二是對每個學(xué)生的各方面的情況都要理解。不僅要理解學(xué)生的過去，包括德、智、體諸方面的開展程度，成績、榮譽(yù)、挫折和教訓(xùn)，更要理解他們的現(xiàn)狀，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指理解學(xué)生要經(jīng)?；?，學(xué)生的情況是不斷開展變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的開展變化期，他們的可塑性大，加上受社會多種信息、思想的影響，往往會發(fā)生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基說：假設(shè)教育家希望從一切方面教育人，那么，首先就必須從一切方面去理解人。二、班干部的培養(yǎng)選拔要有的放矢，大膽創(chuàng)新。一個班集體的相貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,是班主任的左右手,所以選拔和培養(yǎng)班干部,建立一支得力的小助手隊(duì)伍,班主任工作才能從繁重走向簡單和輕松。教育有法,教無定法。作為班主任,在班干部的培養(yǎng)上也不能拘于傳統(tǒng)的形式,應(yīng)積極探究、大膽創(chuàng)新。像實(shí)行班干部輪流制,根據(jù)后進(jìn)生特長大膽使用后進(jìn)生,都可以促進(jìn)良好班集體的形成。要抓住現(xiàn)象、分析^p本質(zhì)、尋找規(guī)律、對癥下藥。在詳細(xì)做的過程中要考慮利弊,隨時調(diào)整、豐富和完善。一般來說,在開校初的兩、三周時間內(nèi),班干部應(yīng)該相對穩(wěn)定,這樣有助于良好班風(fēng)的形成。而一旦良好班風(fēng)形成后,班干部的輪流制就可以施行,這樣可以有針對性地幫助一些有問題的學(xué)生改掉淘氣、貪玩、上課愛說話的壞缺點(diǎn)。在我所帶的班級中有這樣一個男孩子。他非常聰明，思維敏捷、反響靈敏，課堂上能大膽積極的提出問題或答復(fù)以下問題，上課時教師都很喜歡他。但他又特別貪玩、好動，每門課作業(yè)幾乎都不能按時完成，書寫潦草，用臟、亂、差評定一點(diǎn)都不過分，讓任課教師很是頭疼，究其原因是好動、貪玩所致。針對這種情況，我采用了多種教育方法，均收效不大。最后，我想到了讓他當(dāng)班長，并且讓他在全班做出口頭承諾，讓全班同學(xué)一起監(jiān)視。想不到這一招還真靈，自從當(dāng)上班長后，他變了，自習(xí)課上再也不說話、不玩了，也不下座位亂跑了，作業(yè)也能按時交上了。教師同學(xué)們都說他變了。就連他媽媽也主動到學(xué)校來找我，問我：教師，你是怎么做的？這些天孩子聽話多了，作業(yè)不用我看，能自己做完了。由此可見，當(dāng)班干部對于一個有問題的學(xué)生來講，吸引力還是非常大的。三、開掘后進(jìn)生的潛能，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生作為一個班集體不可無視的群體，在班級建立中占據(jù)著非常重要的位置。后進(jìn)生形成的原因很多，有主觀的，也有客觀的。作為班主任，如何開掘后進(jìn)生的潛能，促其轉(zhuǎn)化呢？首先，班主任要有耐心、愛心。后進(jìn)生是相對的、暫時的。教師要確立后進(jìn)生也能成才的堅(jiān)決信念，用欣賞的目觀對待他們，會驀然發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生身上也存在許多閃光點(diǎn)。教師要平等對待后進(jìn)生或優(yōu)先照顧后進(jìn)生，自己的一言一行、一舉一動給后進(jìn)生一種溫暖感，日久變?nèi)诵模筮M(jìn)生的思想品德、學(xué)習(xí)諸方面會更上一層樓。同時，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，捕捉閃光點(diǎn)。理論經(jīng)歷告訴我們：后進(jìn)生身上的積極因素，正是一個最正確的切入點(diǎn)。教師要盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的積極因素，長善救主、鼓勵上進(jìn)。如開展豐富多彩的活動，有意安排后進(jìn)生發(fā)揮其特長，讓他們品味成功的喜悅，體會自己的價值。教師再給予鼓勵和表揚(yáng)，欲望得到了滿足，增強(qiáng)了他們的自尊和自信，他們就會逐漸完善自己，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生。我的班上有一個小男孩，長的挺漂亮、挺聰明。但很懶，學(xué)習(xí)上缺乏主動進(jìn)取精神，連一個字都不愿意多寫，從一年級到如今幾乎沒有按時完成過作業(yè)，任課教師都很頭疼。學(xué)習(xí)一直處于班級下游狀態(tài)。為此，我想盡方法，采用了各種各樣的教育方法，收效甚微，家長對這個孩子也無可奈何，干脆不管不顧。我曾一度想放棄，但又心有不甘。本學(xué)期開校后不久，在一次周會課上調(diào)整座位時，我突然產(chǎn)生一個大膽的想法，將這個男孩和班上另外一個貪玩，作業(yè)書寫很慢的孩子排在一個座位上，告訴他倆結(jié)成幫扶對手，看誰進(jìn)步快，能按時完成作業(yè)，他倆都非常愿意，欣然承受。從最近幾周兩個孩子的表現(xiàn)可以看出，我的做法是對的。從來也不能當(dāng)堂完成課堂作業(yè)的他，居然天天能按時交作業(yè)了，同學(xué)們都說這簡直是奇跡！其次，班主任要通過召開家長會、家訪、書面聯(lián)絡(luò)等形式，多渠道理解后進(jìn)生情況，反響信息，使學(xué)生、家庭、社會形成互聯(lián)網(wǎng)，一同承擔(dān)起后進(jìn)生上進(jìn)的責(zé)任。四、充分發(fā)揮班主任的典范作用和班集體的力量。作為一個班集體，首先要有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班主任要調(diào)動起全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動為自覺、主動。要做到這一點(diǎn)，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到教師對他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己。常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的班級，學(xué)生是班主任的影子，班主任是學(xué)生的靈魂。要調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，在很大程度上就是要使學(xué)生對校園生活、對班集體生活產(chǎn)生濃重的興趣。興趣是學(xué)生最好的教師，做任何事情，有興趣才能做好、做出色。集體有一種感染力，因此，班主任要根據(jù)本班特點(diǎn)設(shè)計出管理本班的最正確方案，使得每個同學(xué)的個性特長、專長得以充分發(fā)揮，為班集體爭榮譽(yù)。只有完善的集體，才能造就完善的人。如有些學(xué)生的某些不良行為習(xí)慣，由于受到集體的抵抗、譴責(zé)、幫助，這些不良行為習(xí)慣自然就抑制了，有些性格孤僻、心胸狹窄的學(xué)生，受到團(tuán)結(jié)友愛、溫暖快樂的集體氣氛的感染和熏陶，也會變得開朗起來，會自覺不自覺地融進(jìn)集體的暖流中，逐漸養(yǎng)成良好的性格，特別是后進(jìn)生，他們生活在一個團(tuán)結(jié)友愛的集體里，不僅不會受到冷落、歧視和排擠，而且會感到集體成員對他的關(guān)心、保護(hù)和幫助，從而樹立起改正缺點(diǎn)和錯誤的決心和信心。調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，還有一個重要的方面，那就是，既是語文教師又是班主任的我，不能只關(guān)心自己這一門課，不應(yīng)該利用自己在班級中的特殊地位，將學(xué)生的注意力只引導(dǎo)到這一門課程中來，更不應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作自己的私人財產(chǎn)，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各門功課，結(jié)實(shí)地掌握各科知識。班主任應(yīng)經(jīng)常主動征求科任教師對班級管理的意見，傾聽他們對班級情況的反映，爭取他們的支持配合，同心協(xié)力地做好班級管理工作。班主任要喚起學(xué)生的自信心。一個成功的班主任，不用家長權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)迫學(xué)生做這做那，而是用自己的言行舉止作典范，并有意識地告訴學(xué)生你有這方面的才能，相信你能成功，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一個成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯事的孩子，容忍孩子的一切過錯，并告訴學(xué)生：教師相信你能改變！用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任。擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，及時鼓勵表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，真心做孩子的朋友、知己，主動與學(xué)生談心，學(xué)生也會由于教師的信任而加倍努力。盡管小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，我們相信：只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在理論中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全可以干得非常出色而游刃有余的。班主任的三重境界班主任的三重境界文/李彥玲宋代禪宗大師青原行思提出參禪的三重境界：參禪之初，看山是山，看水是水；禪有悟時，看山不是山，看水不是水；禪中徹悟，看山仍是山，看水仍是水。佛家講究入世與出世，于塵世間理會佛理之真諦。我認(rèn)為，班主任工作也如此。從一個涉世未深深愛教育的師范大學(xué)畢業(yè)生，再到年輕有為的活力班主任，成長為一個年富力強(qiáng)、經(jīng)歷豐富的智慧型班主任，其實(shí)也在經(jīng)歷三重境界的轉(zhuǎn)化與蛻變。班主任第一重界：看學(xué)生是學(xué)生。初上講臺，當(dāng)我們看到那一顆顆晶瑩剔透的眼睛時，我們不禁被那一汪汪秋水班的目光震撼。于是我們發(fā)誓要做世界上最好的教師，要愛學(xué)生甚至超過愛我們自己。我們覺得學(xué)生什么都好，偶爾的淘氣，突然的不遵守紀(jì)律，一次的不完成作業(yè)，仍然不會影響我們心中學(xué)生的得意。我們會不厭其煩的引導(dǎo)、鼓勵、教育，因?yàn)槲覀冇X得孩子就是我們工作的一切。因?yàn)榘l(fā)自內(nèi)心的喜歡，所以才有不辭辛苦的轉(zhuǎn)化。我們不相信世界上有教不好的學(xué)生，所有的學(xué)生都是一個值得尊重和呵護(hù)的個體，是開展中的人，是成長中的生命。這時候，我們對學(xué)生是一種仰視和崇拜，這種感覺其實(shí)來自于我們對教育的熱愛、對學(xué)生的熱愛。班主任第二重境界：看學(xué)生不是學(xué)生。隨著工作的深化，我們漸漸開始發(fā)現(xiàn)一些班級問題。我們漸漸感覺到，現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們想象中的學(xué)生。他們不僅違紀(jì)律，而且不講誠信。他們不僅不好好完成作業(yè)，還靠抄作業(yè)應(yīng)付教師。他們會為自己的遲到找各種借口，為自己的錯誤找各種辯護(hù)。讓我們絕望的是，他們身上沾染了成人的很多缺點(diǎn)，比方虛偽、欺騙甚至口腹蜜劍。他們還會背地里議論我們，給我們起各種綽號，在網(wǎng)絡(luò)上調(diào)侃我們，把我們形容的像奧特曼手下的小怪獸?！舶嘀魅巍掣屛覀兒牡氖?，他們無視我們的愛心，不分青紅皂白地評論我們，絲毫沒有客觀公正性。這時候，我們開始想，如何引導(dǎo)他們?怎么教育他們？怎么能讓他們遵守紀(jì)律？怎樣能讓他們好好完成作業(yè)？怎么能讓他們理解我們不辭勞苦背后的苦口婆心？于是我們設(shè)計主題班會、我們找學(xué)生談話、我們大量閱讀班級管理的書籍？總之，我們想盡一切方法去改變、去教育、去引導(dǎo)。這時候的學(xué)生不是學(xué)生，是我們的研究對象和教育對象。班主任第三重境界：看學(xué)生是學(xué)生。這是一種洞察學(xué)生后的反璞歸真。班主任工作經(jīng)歷積累到一定程度，在不斷的反省、考慮、探究、研究之后，對學(xué)生、對教育、對自己有了一個明晰的認(rèn)識和定位，認(rèn)識到學(xué)生是一個開展中的個體，任何事物包括人的開展都在一個反復(fù)、曲折的過程中行進(jìn)的。學(xué)生出現(xiàn)的問題，是他們成長中的必修課，作為教育工作者，我們要用濟(jì)世之心來普渡學(xué)生，給予適時的引導(dǎo)和教育。我們會理性照顧學(xué)生的一舉一動，微笑接納他們犯下的每個錯誤。然后我們輕輕點(diǎn)撥，小心引導(dǎo)，給學(xué)生適度、適時、有效的教育。這時候的學(xué)生就是學(xué)生。不得不成認(rèn)，我自己正處在第二重境界的探究和研究中，但我相信自己仍然保存著第一重境界的愛，和對第三重境界的追求。隨著工作的深化，我也漸漸地意識到，班主任工作是應(yīng)該充滿考慮和智慧的，需要不斷修煉的。不僅要對自己的性格進(jìn)展修煉，還要修煉自己的業(yè)務(wù)才能，判斷事務(wù)的才能，處理事務(wù)的才能，感知學(xué)生的才能。只有這樣，才能給學(xué)生最好的教育和最智慧的引導(dǎo)。這些教育和引導(dǎo)也許會影響學(xué)生的一生。但不管怎樣，都是值得我們付出和努力的。希望自己在班主任的路上，有更多的智慧和力量。班主任教育方法培訓(xùn)心得體會范文通過這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法，使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會。教育的根本目的是學(xué)生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其穿著、知識素養(yǎng)、管理才能等都對學(xué)生起著舉足輕重的引導(dǎo)作用，說白了教師的思想道德對學(xué)生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì)、擅長鼓勵、沉著冷靜，擅長認(rèn)識學(xué)生。具備這些素質(zhì)還缺乏夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學(xué)生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美妙心靈的力量。教師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢?平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是教師愛的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生間隔。一個班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)展，使學(xué)生能安康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，才能到達(dá)最正確的教育效果。左軍娥教師深情的報告讓我受益匪淺。用心收獲快樂、精彩，教師要善待、關(guān)愛每一個學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個學(xué)生接觸，縮短師生間的心理間隔，與學(xué)生打成一片，實(shí)在走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生會把教師的批評看作是對自己的保護(hù)，把教師的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到親其師，信其道，受其術(shù)的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己神圣的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。細(xì)心決定效率，我們要賞識每個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，給孩子一個自由快樂的成長空間，在班級活動中不斷總結(jié)提升自己的工作質(zhì)量，把創(chuàng)新放在每個細(xì)節(jié)上。在評價孩子時，要堅(jiān)信：多一把評價的尺子，就多一批好學(xué)生。我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優(yōu)異，但求每個孩子都在進(jìn)步。專家教師的講座完畢了，但作為教師的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的效勞對象不僅僅是一個個學(xué)生，它聯(lián)絡(luò)的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn)。要做好一個班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多考慮，多交流，多反思。這是我本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會，請領(lǐng)導(dǎo)教師批評指正。班主任年終工作體會回憶XX年一學(xué)年的光陰就這樣過去了，回憶一學(xué)年的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，假設(shè)你再是班主任，那就是苦上加苦，有的時候覺得自己有點(diǎn)累，看看周圍的年級組長和班主任就覺得自己的苦和累微缺乏道，不禁汗顏。在學(xué)年末的時候來回想一下自己的過去，同時展望將來。思想方面，此時影響我們每個人最深化的是近期發(fā)生的汶川地震，我們透過此次國難可以感覺到中國____真是最得意的人，同時也看到了人性的仁慈，生命的珍貴和生活的美妙。仔細(xì)想想我們的遠(yuǎn)慮和近優(yōu)相比之下是多么淺薄。考慮一下我能做的是什么，那就是幫助身邊的人，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，為人師表，為社會多培養(yǎng)一些正品和，多改造一些危險「fw_dqw.提供內(nèi)容」品和次品。在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)程度進(jìn)步，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《收獲的季節(jié)》《五三》、《走進(jìn)課堂》、《優(yōu)秀教案選》等等書籍。還爭取時機(jī)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)歷的教師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析^p教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計教案，積極參加周五的校本教研和西城，進(jìn)?；顒?，在教研員的指導(dǎo)下進(jìn)展集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神本質(zhì)。然后根據(jù)要求，提早兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的詞語、重點(diǎn)內(nèi)容用電腦打印在四裁的圖畫紙上，為的就是讓學(xué)生有個明晰的復(fù)習(xí)印象。每次，當(dāng)我工作完的時候，脖子就已經(jīng)感到非常僵硬而疼痛。上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的才能。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生答復(fù)。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進(jìn)展面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出缺乏。我也珍惜在學(xué)校上公開課的時機(jī)，不斷磨練自己。我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)絡(luò)，及時溝通情況，使家長理解情況，以便在家里對孩子進(jìn)展輔導(dǎo)。根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生才能開展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。高二會考是本學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€班級里面總存在幾個尖子生和困難生。對于困難生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，并在周日安排的補(bǔ)差工作中耐心負(fù)責(zé)的講解，辛勤付出。部分學(xué)習(xí)困難同學(xué)有了長足的進(jìn)步。我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不遲到早退，不缺課請假。能自覺處理好學(xué)校工作與生活之間的關(guān)系，從不怨苦叫累，因?yàn)樽约耗贻p、精力充分，有時候幫別人的忙是應(yīng)該的，而且還可以趁此時機(jī)和學(xué)生多接觸。不管是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都積極配合同事盡自己的努力把工作做好，對于一些臨時性任務(wù)，我總是欣然承受，爭取在第一時間內(nèi)完成。通過將近兩年的歷練，本人無論是在對教師職業(yè)認(rèn)識上還是在教學(xué)上都有了顯著的進(jìn)步，一些論文獲獎并且轉(zhuǎn)正。一份春華，一份秋實(shí)，這里有自己的努力，同時和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們呵護(hù)，各位老教師的精心指導(dǎo)的分不開的，在此，表示我最衷心的感謝！同時我也將繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步自己，為學(xué)生將來，學(xué)校的開展，社會的進(jìn)步，奉獻(xiàn)出自己的一份薄力！班主任工作點(diǎn)滴體會班主任工作點(diǎn)滴體會在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品味過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任教師是不乏味的、是充實(shí)的。一個好的集體，沒有每個教師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的親密配合，班主任就是再有本領(lǐng)，也難以發(fā)揮作用?，F(xiàn)所帶126班，自認(rèn)為它還是朝著安康、茁壯的方向良好開展的。自我總結(jié)了一些做法和體會：一、以親為主，以勤為輔。親就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，她不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，她能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，她能扶起學(xué)生，鼓勵其樹立堅(jiān)決的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的后進(jìn)生，她們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任假設(shè)給她們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點(diǎn)燃她們發(fā)奮向上的火花。勤即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到五勤即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不管上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握她們思想的動向，以便隨時對學(xué)生進(jìn)展教育，防范于未然。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適宜于