教案與教學(xué)反思的畫

5的。《的畫》為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事準(zhǔn)備參加比賽的畫，不弄上了墨漬，在的啟發(fā)下，墨漬被“變“成了狗。課文中的話揭示了，引人思考。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，。教學(xué)１.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字及“樓腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。３.通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字、有感情朗讀課安排：2教學(xué)第一教學(xué)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫“樓梯腦筋”兩個(gè)詞⑴今天老師又要給大家介紹一位新朋友她叫她在生活中也遇到了不高興的事我們來(lái)看看她是怎么處理的呢？請(qǐng)打開31頁(yè)（教師板書課題：5《的畫）⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲。說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住“玲１.自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自？⑴桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互⑵嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字①教師引導(dǎo)平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的？你來(lái)當(dāng)一回老師教認(rèn)識(shí)生字。②學(xué)生說(shuō)出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲⑶四人小組討論識(shí)記這些生字⑷全班交流三、整體感知、初步１.小組內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事課文寫了一件什么４.教師引導(dǎo)事情的三要素：起因、經(jīng)過、結(jié)隨學(xué)生回答教師板書：經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只狗。５.設(shè)疑四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字１.讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。２.教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“候、及、拿”這幾個(gè)３.學(xué)生練寫４.把學(xué)生寫的生字、詞在多上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)第二教學(xué)１.會(huì)寫10一、復(fù)上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過了這些詞語(yǔ)老師來(lái)看看的記性怎樣（生開火車讀詞語(yǔ)好，既然會(huì)讀了，那會(huì)寫嗎？我們一起來(lái)聽寫一下（一）1——3大家看！這就是畫的《我家的一角，明天，她就要拿這幅畫去參加評(píng)獎(jiǎng)了，你認(rèn)為他能得獎(jiǎng)嗎？（出示的畫）的畫真美啊！現(xiàn)在請(qǐng)把第一段讀齊讀一次（課件：第一段3得意地端詳――再看看這句話里“得意地端詳有什么特別？所以很開心很滿意那我們也來(lái)端詳端詳這幅畫自己帶著滿意的心情去讀。指讀，（，平時(shí)，的怎么催你睡覺？帶著這種感覺讀（指讀真關(guān)心，多啊！又是怎樣回答的？（指讀（二）4――6就在這時(shí)，仔細(xì)聽，你聽到什么了？（叭的一聲呀！畫臟了，“傷心”地哭了起來(lái)。指讀第4自（課件：第4）問學(xué)生如果是你你的心情會(huì)怎樣？那你會(huì)跟哭著的說(shuō)些什么呢？那你猜哭著的會(huì)說(shuō)些什么呢？（指讀這可怎么辦？幫幫？（生說(shuō)）1.（課件：的辦法）這一次來(lái)讀讀的辦法，可以嗎？這誰(shuí)再來(lái)指導(dǎo)指導(dǎo)？還有誰(shuí)行？（師讀2.在的指導(dǎo)下是怎么做的？把怎么做的句子用直線畫3.讀讀？（生讀瞧（課件畫看著這幅畫滿意地笑了你覺得這幅畫怎樣？不僅滿意了，也很高興。請(qǐng)畫出說(shuō)的話（課件：9段）讀？這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事四、訓(xùn)練表達(dá)，滲透，小朋友們看從課文中我們不難看出在生活中遇到了不高興的事在的指點(diǎn)下她通過動(dòng)腦筋將壞事變成了好事老師想知道，在的生活中，你遇到過這樣的事嗎？（小組討論），我們應(yīng)該怎么辦？五、積累運(yùn)用六、拓展師老師這里也有一些關(guān)于動(dòng)腦筋思考的名言請(qǐng)看一下。不用太多