2023年初三上學期班務班主任總結

第4頁共4頁2023年?初三上學期?班務班主任?總結作為?一名“老資?格”的班主?任，工作中?既充滿歡樂?，但又有難?言的苦衷。?做一名班主?任不難，難?的是要做一?名盡職并且?優(yōu)秀的班主?任，卻非容?易。我們常?說孩子是看?著父輩的背?影長大的，?其實一個班?的學生往往?也打上了班?主任的烙印?。進入了初?三的孩子他?們的身心相?對于班主任?的要求更多?。下面具體?總結一下本?學期的工作?：一、尊?重學生，一?視同仁。?尊重學生，?說起來容易?，做起來很?難。尊重學?生，需要老?師更大的勇?氣和更寬廣?的內(nèi)心，要?能眼睛里揉?進沙子。很?多老師都在?說：“要贏?得老師的尊?重，就需要?先尊重學生??！蔽艺J為?尊重不分先?后，不分高?下。身居高?位更要體恤?民情，體察?民意，不要?把自己擺在?高高在上的?神壇上，要?俯下身子和?學生親近。?我尊重你，?你尊重我，?而不是你先?尊重我，我?再尊重你。?老師是學生?人生的導師?，如果老師?都把自己擺?在高人一等?的位置上，?學生能有平?等的意識和?自由的意志?么?老師對?學生的尊重?最主要體現(xiàn)?在老師的言?行上。學生?作為未成年?人，需要得?到老師的欣?賞、贊美、?尊重，即使?他有錯，也?值得尊重，?因為沒有不?犯錯誤的學?生。饒恕別?人的錯誤是?一種美德，?老師要把這?樣的美德潛?移默化地影?響給學生。?二、多鼓?勵，少批評?。給學生?成長的空間?和成才的機?會，對學生?的評價要多?幾把尺子，?平時更要多?鼓勵，少批?評。老師往?往都把分數(shù)?作為衡量學?生的標準，?對學生的評?價上一刀切?，把“德智?體美勞”的?綜合評價作?為本本。從?人的智力的?幾個層次來?看，學習的?能力固然重?要，其他各?方面的能力?一樣重要。?我們強調(diào)學?生學習是第?一位的同時?忽略了太多?學習以外的?東西。所以?我在教育學?生時，盡量?發(fā)現(xiàn)他們的?優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)?他們的閃光?點，并竭力?推助之，改?進之。唯有?如此，才能?真正的實現(xiàn)?“人人都得?道發(fā)展”。?三、常抓?常規(guī)管理常?常抓，養(yǎng)成?良好習慣。?腿勤、口?勤、手勤，?以身作則，?有條有理。?學生從早晨?上學到放學?，一日的常?規(guī)是否規(guī)范?、文明，影?響到良好_?__的形成?及學生各方?面的發(fā)展。?在班主任工?作中，我主?要從小事抓?起，抓好常?規(guī)管理，培?養(yǎng)學生良好?的學習、生?活習慣，為?學生創(chuàng)設一?個和諧、整?潔的學習、?生活環(huán)境。?學期初，我?就根據(jù)班中?的實際情況?，明確了各?個崗位的負?責人。四?、弘揚正氣?，遏止不良?苗頭。班?主任要__?_學生做人?。在班級管?理中，要求?每一位學生?認真對照自?己的行為習?慣，反思自?己，提升自?我的人格_?__力，學?會堂堂正正?做人，踏踏?實實做事。?并利用學校?的各項政治?活動，對學?生進行政治?思想教育，?正確看待基?礎和發(fā)展的?關系。針對?我們學生基?礎差、底子?薄的情況，?首先端正自?己的態(tài)度，?恰當?shù)乜创?基礎和發(fā)展?的關系。不?放棄每一位?學生，只要?他們有一點?進步就表揚?鼓勵他們。?增加學生的?學習信心、?勇氣和堅韌?不拔的毅力?。這學期我?隨時同學生?談心，及時?找出缺點，?使學生加以?改正，本班?學生沒有因?班主任的工?作失誤而流?失。五、?不放棄一個?學生、重視?后進生的轉?化工作。?要想提高班?級成績，必?須重視后進?生的轉化工?作。在這個?學期的后進?生工作中，?讓我深深感?覺到每個后?進生，他不?想學習成為?后進，他的?心理或多或?少都有問題?，這與家庭?救育和學校?的教育都有?很大的關系?。在學校因?為他的成績?不好會受到?同學的白眼?，在家里家?長關心的方?式也成了問?題，本來是?關心他的，?在他看來卻?是討厭。所?以在這方面?要與家長溝?通讓家長改?變教育的方?式，老師也?要改變教育?有方式。?六、繃緊安?全弦，加強?對學生安全?的教育。?每次周會甚?至每一天都?會要求學生?注意安全，?這個學期最?主要是從上?放學安全，?用電安全，?實驗安全，?交通工具安?全這四個方?面教育。?七、察顏觀?色，重視強?化學生心理?健康的教育?。初三學?生面對繁重?的學業(yè)負擔?，升學的壓?力。往往容?易導致心量?失衡。作為?一個與學生?接觸最為密?切的師長，?學校德育工?作最直接的?承擔者，應?當將心理健?康教育引入?班級管理，?利用班主任?工作優(yōu)勢，?用科學而有?效的方法把?握學生的心?理，因勢利?導地促進各?種類型學生?的健康成長?，將對教育?工作成敗有?決定性的作?用。我們在?從事班主任?期間也深刻?體會到許多?學生在行為?表現(xiàn)中成表?現(xiàn)的種種異?常如：好動?、多話、厭?學、打架等?并不是單純?的品行問題?，而往往是?由心理問題?引起的，因?此，將班主?任工作與心?理健康教育?相結合，顯?得尤為重要?。八、加?強家校聯(lián)系?，取得家長?的配合與支?持。孩子?的教育離不?開老師和家?長的共同協(xié)?作，孩子在?家中的表現(xiàn)?只能通過家?長來獲悉，?同樣學生在?學校的表現(xiàn)?也應及時反?饋給家長，?只有雙管齊?下，才能收?到教育的效?果。因此，?在本學期主?動與家長們?保持聯(lián)系，?將一些孩子?的表現(xiàn)通知?家長，共同?商