2023年十堰市中小學(xué)教師職稱晉升水平能力測(cè)試題新版

2０23年十堰市中小學(xué)教師職稱晉升水平能力測(cè)試題第一部分教育學(xué)與教育心理學(xué)知識(shí)(每小題1分,共15分）根據(jù)教育學(xué)、教育心理學(xué)和新課標(biāo)等知識(shí)單項(xiàng)選擇填空１、衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注。Ａ.生存?B.情境?C.教材 D.學(xué)生2、與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中心并有。A.系統(tǒng)性?Ｂ.預(yù)見(jiàn)性 Ｃ.結(jié)構(gòu)性?D．實(shí)效性3、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”是規(guī)定教學(xué)中貫徹。A.啟發(fā)性原則?B．循序漸進(jìn)原則?C.直觀性原則 Ｄ.因材施教原則４、假如高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分,而低水平學(xué)生只能得低分,那么就說(shuō)明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高。A.效度 B．信度 C.區(qū)分度 D.難度5、學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是。A.課程目的?B.教學(xué)火綱 C.課程計(jì)劃?Ｄ.教科書6、學(xué)生所享有的受別人尊重、保持良好形蒙及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的力。A.名譽(yù)權(quán) Ｂ.榮譽(yù)權(quán)?C.隱私權(quán) D．人格尊嚴(yán)權(quán)7、強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是。A.康德 B.赫爾巴特?C.第斯多惠 Ｄ.福祿倍爾8、最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn),其提出者是。A.孔子 Ｂ．杜威?C.夸美紐斯?Ｄ．蘇格拉底9、顏回說(shuō)：“夫子循循然善誘人,博我以文，約我以禮,欲罷不能?！边@反映了德育的。A.導(dǎo)向性原則?Ｂ.疏導(dǎo)性原則?Ｃ.因材施教原則?D.教育影響的一致性原則lＯ、知道“三角形的內(nèi)角和等丁18０°”屬于。A．策略性知識(shí)?B．陳述性知識(shí) C.條件性知識(shí)?D.程序性知識(shí)11、教師在講課時(shí)規(guī)定有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果,所依據(jù)的感知規(guī)律是。A．強(qiáng)度律 B．差異律?C.活動(dòng)律 Ｄ.組合律12、《教育心理學(xué)》作為一門獨(dú)立的學(xué)科,其標(biāo)志是１９2０2３心理學(xué)家出版了《教育心理學(xué)》。A.皮亞杰?Ｂ.艾賓浩斯?Ｃ.布盧姆?Ｄ.桑代克１３、有關(guān)人的心理發(fā)展的研究，其重要觀點(diǎn)有：1)人的心理發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。2）人的心理發(fā)展在正常的情況下是有序的,遵循著發(fā)展的一般規(guī)律。３)每個(gè)個(gè)體的心理發(fā)展既表現(xiàn)出與別人一致的共同性，又表現(xiàn)出發(fā)展的個(gè)別差異。4)人的心理發(fā)展又是分階段的，且心理的各組成成分的發(fā)展速度也有所不同。這些觀點(diǎn)有是對(duì)的的。A．四項(xiàng) Ｂ.三項(xiàng)?C.兩項(xiàng) D.一項(xiàng)１4、衡量品德的一個(gè)最重要的標(biāo)志是。A.道德情感 B.道德信念 C.道德意志 D.道德行為15、新課程政革的主線理念是為了。A.學(xué)生的能力?B.學(xué)生的創(chuàng)新?C.學(xué)生的發(fā)展 D.學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀第二部分人文及公共基礎(chǔ)知識(shí)(每小題1分，共2０分)根據(jù)科技、法律、哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等人文知識(shí)單項(xiàng)選擇填空16、世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著是。A.《論語(yǔ)》 Ｂ.《學(xué)記》?C．《大教學(xué)論》 D.《雄辯術(shù)原理》17、公民享有的憲法基本權(quán)利體系中，最基礎(chǔ)的權(quán)利是。A.言論自由 B．選舉權(quán)和被選舉權(quán) C.人身自由?D.經(jīng)濟(jì)社會(huì)權(quán)利18、某學(xué)生在學(xué)校大門口撿到一個(gè)錢包,內(nèi)裝人民幣8000元，送交給其學(xué)校的一位門衛(wèi)后，該門衛(wèi)將此款據(jù)為已有。該門衛(wèi)的行為構(gòu)成。A.侵占罪 Ｂ.貪污罪 C.挪朋公款罪?D.玩忽職守罪19、小學(xué)生王某，8歲，代表學(xué)校參與中外少兒書畫大賽獲一等獎(jiǎng),獎(jiǎng)金5０00元。對(duì)此下列說(shuō)法對(duì)的的是。Ａ.王某無(wú)權(quán)獲得獎(jiǎng)金?B.學(xué)校獲得所有獎(jiǎng)金C.王某與其輔導(dǎo)教師均分獎(jiǎng)金?D.王某無(wú)須經(jīng)其監(jiān)護(hù)人批準(zhǔn)即可獲得此獎(jiǎng)金２0、航空界有個(gè)關(guān)于飛行安全的“海思法則”:每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29次輕微事故和3０0起未遂先兆及1000起事故隱患?！昂Ｋ挤▌t”啟示我們。A.規(guī)律是客觀的。我們要善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用規(guī)律?B.矛盾是普遍的．客觀的Ｃ.量變是質(zhì)變的前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果?D．任何事物之間都存在聯(lián)系２1、在全球化趨勢(shì)下,國(guó)際社會(huì)越來(lái)越成為一個(gè)不可分割的整體。一國(guó)安全問(wèn)題解決得好可以惠及別國(guó),反之,則會(huì)殃及他國(guó),國(guó)家安全在一定限度上顯現(xiàn)出：一榮俱榮，一損俱損”的特點(diǎn)。下列選項(xiàng)中與上述特點(diǎn)無(wú)關(guān)的哲學(xué)道理是。A.事物之間互相影響，互相制約 B．內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)C.外因是事物變化發(fā)展的條件 D．事物處在因果聯(lián)系的鏈條之中22、下列哪個(gè)選項(xiàng)不在世界四大文明古國(guó)之列。A.巴比倫 B.埃及 C.印度?D.雅典2３、“豆蔻”是指女子歲。Ａ．13 B.１524、用廢舊書報(bào)包裝食品,會(huì)引起食品污染,這是由于印刷書報(bào)的油墨中具有。A.鉛的有害物質(zhì)?Ｂ.石化物 Ｃ.汞化物有害物質(zhì) D.銅鹽等有害物質(zhì)２5、下列選項(xiàng)中,不屬于四書的是。A.《大學(xué)》?B.《論語(yǔ)》?C.《春秋》 D.《孟子》２６、天天,北京天安門廣場(chǎng)的國(guó)旗都是與太陽(yáng)同時(shí)升起的,一年中升旗最早的一天應(yīng)是。Ａ.立春日?Ｂ.立夏日 C.夏至日 D.冬至日27、光的三原色是。Ａ．紅黃藍(lán)?Ｂ.紅綠黃 C．黃綠監(jiān) D.紅紫黃28、“中國(guó)”作為我國(guó)國(guó)名的簡(jiǎn)稱,開(kāi)始于。A.夏朝?B.秦朝?C.清朝 D.辛亥革命后2９、下述搭配對(duì)的的是。Ａ.梵高－《和平鴿》；畢加索－《向日葵》：羅丹－《思想者》B.梵高－《向日葵》;畢加索－《思想者》：羅丹－《和平鴿》C.梵高-《向日葵》:畢加索－《和平鴿》；羅丹-《思想者》D.梵高-《思想者》；畢加索-《和平鴿》；羅丹-《向日葵》３0、是我國(guó)十生土長(zhǎng)的宗教,它興起于東漢時(shí)期。A.道教?B.佛教?C.基督教?D.伊斯蘭教３1、古漢語(yǔ)形容“多”或“少”時(shí)常用“三”字表達(dá),表達(dá)“少”的意義的成語(yǔ)是。A.三心二意 B.三令五申 C.三言兩語(yǔ) Ｄ.三番五次32、某教師講授“價(jià)格由6元變?yōu)?元”的數(shù)量問(wèn)題,學(xué)生表述對(duì)的的是。Ａ、本來(lái)一條圍巾賣6元，生產(chǎn)成本減少后，價(jià)錢減少了兩倍。B．本來(lái)一條圍巾賣6元,生產(chǎn)成本減少后，價(jià)錢減少了三分之二。C.本來(lái)一條圍巾賣6元,生產(chǎn)成本減少后,價(jià)錢減少到三分之二。D、本來(lái)一條圍巾賣6元,生產(chǎn)成本減少后,價(jià)錢縮小了兩倍。3３、德育方法很多，楷模示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是。A.懲前毖后,治病救人 B．言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無(wú)則加勉?D.桃李不言，下自成蹊３４、一本古代的兒童啟蒙讀物，一本傳統(tǒng)的兒童識(shí)字課本《三字經(jīng)》開(kāi)篇語(yǔ)是：“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。”其緊接語(yǔ)是。A.茍不教,性乃遷 B.教之道，貴以專 C.養(yǎng)不教，父之過(guò) D．教不嚴(yán)，師之惰3５、詩(shī)人蘇軾詩(shī)詞名句—“竹外桃花三兩枝”的下一句是。Ａ.只緣身在此山中?B.淡妝濃抹總相宜 C.人生看得兒清明?D．春江水暖鴨先知第三部分綜合水平能力（3６題至50題，每小題2分，５１、52、5３、54各為5分、6分、12分、1２分，共６５分）A．言語(yǔ)理解與表達(dá)、類比與判斷推理（按規(guī)定選擇最相符合的一項(xiàng))36、下面是我市某實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一則評(píng)語(yǔ)：默默無(wú)聲的你,總是踏踏實(shí)實(shí)地干著，拾紙屑、發(fā)本子——凡是小隊(duì)長(zhǎng)的工作，你總是搶先完畢;每當(dāng)看到你高高舉起小手，大膽地發(fā)言，老師真為你快樂(lè)：帶病堅(jiān)持學(xué)習(xí),又讓老師為你緊張;每次看到你難受的樣子，老師們真不忍心。大家知道,你是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。這則評(píng)語(yǔ)重要體現(xiàn)了。Ａ.結(jié)果評(píng)價(jià)?B.過(guò)程評(píng)價(jià)?C.定量評(píng)價(jià)?D．定性評(píng)價(jià)37、居民點(diǎn)用地不同于一般的自然土地，具有很人的使用價(jià)值和級(jí)差收益。一般來(lái)說(shuō),工業(yè)用地的價(jià)值為農(nóng)業(yè)用地的l00倍,商業(yè)用地的價(jià)值又為工業(yè)川地的lOＯ倍。我國(guó)城市建成區(qū)面積為12900平方公里，占國(guó)土面積的O．134％,據(jù)估計(jì)平均每平方公里城市土地提供產(chǎn)值70萬(wàn)元。下列說(shuō)法符臺(tái)文意的是。A.我國(guó)城市建成區(qū)占國(guó)土面積局限性千分之一?B．商業(yè)用地的價(jià)值約為農(nóng)業(yè)用地的一萬(wàn)倍C．城市居民點(diǎn)用地價(jià)值超過(guò)工業(yè)用地?Ｄ.每平方公里城市土地的價(jià)值為7０萬(wàn)元3８、“縮略”是趕路人與時(shí)間搏斗的一種方式。也許，趕路人自有不得不縮略的苦衷，其中也許不乏積極因素，但從主線上說(shuō),所謂縮略就是把一切盡快轉(zhuǎn)化為物，轉(zhuǎn)化為錢,轉(zhuǎn)化為欲，轉(zhuǎn)化為形式,直奔功利而去。縮略的標(biāo)準(zhǔn)是物質(zhì)的而非精神的,是功利的而非審美的,是形式的而非內(nèi)涵的?？s略之所以可以實(shí)現(xiàn)，其秘訣在于把精神性的水分一點(diǎn)點(diǎn)擠出去,像壓縮餅于似的,卡路里倒是足夠，滋味卻沒(méi)有了。對(duì)一次性的短暫人生來(lái)說(shuō)，這不能不說(shuō)是一種遺憾。這段文字著重抒發(fā)如何的感慨?A.淹沒(méi)在物欲中的人生是枯燥無(wú)味的。 B．急于實(shí)現(xiàn)目的,必然付出代價(jià)。C．人們只重目的,忽略了過(guò)程的享受。 D.時(shí)問(wèn)可以轉(zhuǎn)化為錢,卻無(wú)法轉(zhuǎn)化為美。３9、“黑馬”詞其實(shí)是從英語(yǔ)舶來(lái)的，原指體育界一鳴驚人的后起之秀，后指實(shí)力難測(cè)的競(jìng)爭(zhēng)者或在某一領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟的人,無(wú)貶義或政治含義。一方面在英文中使用“黑馬”的人，是英國(guó)前首相狄斯累利,他在一本小說(shuō)中這樣描寫賽馬的場(chǎng)面：“兩匹公認(rèn)拔尖的賽馬居然落后了，一匹‘黑馬’,以壓倒性優(yōu)勢(shì)疾馳?？磁_(tái)上的觀眾驚呼:‘黑馬！黑馬!’”從此,“黑馬”便成了一個(gè)有特殊意義的名詞。這段文字的重要意思是。A分析“黑馬”詞義的演變?Ｂ.闡釋“黑馬”-詞的內(nèi)涵C論證“黑馬”詞義的起源 D介紹“黑馬”的感情色彩40、無(wú)知不等丁沒(méi)學(xué)問(wèn),無(wú)知跟沒(méi)有學(xué)問(wèn)是兩個(gè)概念。北宋皇帝宋徽宗是被金兵俘虜?shù)模旱綎|北，坐井觀天，死在那里。你說(shuō)他沒(méi)有學(xué)問(wèn)，可不對(duì),宋徽宗有學(xué)問(wèn)，字寫得好,詞寫得好，畫畫也非常好,他是個(gè)大才子。可是宋微宗是無(wú)知的，就談一件小事。宋徽宗是屬狗的，他當(dāng)了皇帝以后就下令全國(guó)不準(zhǔn)吃狗肉。中國(guó)人從古就吃狗肉．現(xiàn)在不準(zhǔn)吃狗肉，民間怨聲載道。這段文字重要告訴我們。A社會(huì)管理要有“制衡”機(jī)制 B任何領(lǐng)導(dǎo)的功過(guò)都具有不對(duì)稱性C領(lǐng)導(dǎo)者要適時(shí)地凋整和改變策略?D權(quán)力加無(wú)知是世界上最可怕的事情4l、大學(xué)生志愿服務(wù)西部的首批志愿者劉勇,在日記里寫下這樣一句話：“有一種工作，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒(méi)有體會(huì)過(guò)就不知道其中的快樂(lè);有一種快樂(lè),沒(méi)有擁有過(guò)就不知道其中的純粹。”這段話重要表達(dá)了。A喜歡是快樂(lè)的基礎(chǔ) B快樂(lè)工作法的真諦C快樂(lè)源于自己在工作中的真誠(chéng)投入Ｄ無(wú)論從事什么工作，艱苦、困難、苦惱都是客觀存在的４２、有２7ｌ位學(xué)生和教師欲乘大、小兩種客車到工廠進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。已知大客車有3７個(gè)座位,小客車有2０個(gè)座位。為了保證每位學(xué)生和教師均有座位、且車上沒(méi)有空座位.則需要大客車的輛數(shù)是Ａ．1輛?B．2輛?C.3輛 D.4輛4３、當(dāng)今的奧林匹克運(yùn)動(dòng)是一種人類文化的,它已逐漸將人類社會(huì)中些帶有普遍意義的真善美集中起來(lái),具有了跨時(shí)代、跨地區(qū)的價(jià)值填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。A．結(jié)晶文化 C結(jié)晶審美 B積淀文化 D積淀審美44、圖形推理,認(rèn)真觀測(cè)找出圖形排列或數(shù)量的規(guī)律,符合規(guī)律的一項(xiàng)是。AＢCＤ45、流行語(yǔ)是人們社會(huì)生活的直接反映,折射出時(shí)代的色彩。就像“電”派生出一批帶“電”詞語(yǔ)同樣,“網(wǎng)”的出現(xiàn)必然也會(huì)派生出一批帶“網(wǎng)”的詞語(yǔ)，使“網(wǎng)絡(luò)”從新詞變?yōu)榛驹~。與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的詞語(yǔ)在漢語(yǔ)詞語(yǔ)系統(tǒng)中會(huì)逐漸確立自己的位置。采用表意方法的新詞更容易為人們接受,如“PC機(jī)——個(gè)人電腦”，“妹兒——電子郵什”等。對(duì)新詞語(yǔ)假如過(guò)度嚴(yán)格地限制、挑剔,就會(huì)限制它的活力，不利于構(gòu)建和諧的語(yǔ)言生活。最適臺(tái)做這段文字標(biāo)題的是。Ａ語(yǔ)言現(xiàn)象錯(cuò)綜復(fù)雜，語(yǔ)言觀念漸趨多元 Ｂ新語(yǔ)言現(xiàn)象令人關(guān)注C流行詞語(yǔ)漫議 Ｄ對(duì)語(yǔ)言生活中的新現(xiàn)象要采用寬容的態(tài)度B.圖表、數(shù)據(jù)資料分析根據(jù)下圈所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算.從四個(gè)備選答案中選出符合題意的最佳答案。20232023年2023年2023年４6、從２０23年到2０23年,每年畢業(yè)生最多的學(xué)科是。A.工學(xué)?B．管理學(xué) C.文學(xué)?D．醫(yī)學(xué)４７、從2０23年到20２3年，三年累計(jì)畢業(yè)的人學(xué)生約有。Ａ.47５萬(wàn)人?B．45０萬(wàn)人 C.4２５萬(wàn)人?D.4０0萬(wàn)人4８、從20２3年到２0２３年,每年高校畢業(yè)生人數(shù)相差最大的兩個(gè)學(xué)科分別是。Ａ.工學(xué)和農(nóng)學(xué)?B.文學(xué)和哲學(xué) C.工學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué) D．工學(xué)和哲學(xué)49、根據(jù)推斷,20２3年管理學(xué)畢業(yè)生人數(shù)約為。Ａ12萬(wàn)人?Ｂ1４萬(wàn)人 C16萬(wàn)人?D１8萬(wàn)人50、下列分析與預(yù)測(cè)．對(duì)的的有幾項(xiàng)。(1）三年中哲學(xué)類畢業(yè)生約三千人(2)根據(jù)２023年至2０２3年的走勢(shì),預(yù)測(cè)工學(xué)類202３年的畢業(yè)生將超過(guò)70萬(wàn)人(3)從圖中知2０2３年畢業(yè)生約有18８萬(wàn)人,20２3年的畢業(yè)生將超過(guò)２00萬(wàn)人(4)每年工學(xué)類畢業(yè)生約占畢業(yè)生總數(shù)一半。A項(xiàng) B一項(xiàng) C三項(xiàng)?D四項(xiàng)Ｃ.案例分析(35分)根據(jù)相關(guān)教育理論知識(shí)和新課程理念完畢下列各題5１、某學(xué)校的一位老師和學(xué)生們有個(gè)約定:假如哪俯學(xué)生的發(fā)現(xiàn)很杰出得到全班同學(xué)和老師的一致肯定，老師就可以滿足他向老師提出的一個(gè)愿望，前提是不能提不合理的規(guī)定。位同學(xué)想親親老師的愿望得到了滿足：另一位叫李強(qiáng)的同學(xué)在家里經(jīng)常受到父親的責(zé)罵,被父親認(rèn)為什么也不行，結(jié)果他得到了這樣的滿足：全體同學(xué)和老師一起當(dāng)著父親的面連喊二聲：“李強(qiáng)你真棒!”請(qǐng)你對(duì)這位老師的做法的加以評(píng)價(jià)。(5分)52．個(gè)別教師在批評(píng)學(xué)生時(shí)經(jīng)常用一些諷刺挖苦的言語(yǔ)，這些言語(yǔ)既傷害了學(xué)生的自尊心,也傷害了師生的情感。如：“這么簡(jiǎn)樸的問(wèn)題都不會(huì),腦子是不是有問(wèn)題?”、“我沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這樣的學(xué)生”、“懶得跟頭豬似的”、“你別上課了，給我出去”、“我是老師,我說(shuō)了算”、“閉嘴！我不想聽(tīng)你說(shuō)”、“我要是你早不活了”。我們把這些語(yǔ)言稱作“教育忌語(yǔ)”，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這些教育忌語(yǔ)的結(jié)識(shí)(6分)５3、下面是一份米白位法國(guó)老師的課堂教學(xué)教案，請(qǐng)你閱讀后根據(jù)以生為本的教育理念等完畢相關(guān)任務(wù)。學(xué)校：法國(guó)P０1aｎgi