2023年教師招聘教育學心理學試題及答案新版

ＨYPＥRLINＫ＂"\t＂_blank＂（第三卷)ＨＹPＥＲLIＮK""\t"_blａnk＂一、選擇題HYＰERLIＮK""＼t＂_ｂlａnｋ＂１.教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處在基礎地位的是（）HYＰEＲLIＮK＂"\t＂＿bｌanｋ＂A．教育哲學B.教育心理學C.教育學D．教學論HYPＥRLINＫ＂"\t"＿ｂlａnｋ"2．“四書”、“五經”是中國封建社會正統的教育內容,下列著作不屬四書范圍的是()HYPERLIＮＫ＂"\t"_ｂｌaｎk＂A.《大學》B．《中庸》C．《論語》D.《春秋》＼t"_blank"３.一個社會的教育發(fā)展進程與其政治經濟發(fā)展進程之間的關系是（）ＨＹPＥRLＩNK"＂\t"_ｂｌank"A．教育超前于政治經濟發(fā)展

B．教育滯后于政治經濟發(fā)展HYＰＥＲLＩNＫ""\t"＿blａｎk"C．教育經常與社會政治經濟發(fā)展不平衡D．政治經濟制度決定教育發(fā)展狀況HYＰEＲLIＮK＂"\t"_ｂｌank"4.教育者要在兒童發(fā)展的關鍵期,施以相應的教育,這是由于人的發(fā)展具有（)_bｌank＂Ａ.順序性和階段性Ｂ.不均衡性C．穩(wěn)定性和可變性D．個別差異性HYPERＬINK＂"＼ｔ"＿bｌank"5.智力可以分解為多種因素,下列哪種因素是智力的核心?（）HYPERＬINK＂"\ｔ"_blank"A.觀測力B.想像力C.思維力D．判斷力HYPＥRＬIＮK""\t"＿ｂlank"6.我國目前重要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？(）HＹPＥRLINK""\t"_ｂlａｎk"A．地方B．中央C．社會力量D．學生家長HＹPERＬINK""\t"＿blank"7．“學為人師，行為世范”體現了教師工作的()HＹPERLIＮK""＼t"_blank＂A.復雜性、發(fā)明性B.連續(xù)性、廣延性C．長期性、間接性D．主體性、示范性HＹＰERＬINK""8．“學而時習之”體現的教學原則是（）HＹＰERLＩNＫ""\t"_ｂlａnk"A．理論聯系實際的原則Ｂ.啟發(fā)性原則C．循序漸進的原則D．鞏固性原則HＹPEＲＬＩNK""＼t"_bｌａnk"9.“三軍可奪帥,匹夫不可奪志”說的是()HYＰERＬINK""\t"_ｂｌａnk"Ａ.道德結識B．道德情感C．道德意志D．道德行為HYPＥＲLINK""\t"_ｂlaｎk＂１0.做好班主任工作的前提和基礎是（）HＹＰＥRLＩＮＫ""＼ｔ"＿bｌank"A.組織和培養(yǎng)班集體B．全面了解學生C．培養(yǎng)優(yōu)良的班風D．做好后進生轉化工作\t"_blａｎｋ＂１１．在近代教育史上,對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論,一種理論是形式教育論，另一種理論是（)HYPERＬINＫ""＼t"_blａnk"Ａ．學科課程論Ｂ.活動課程論C．實質教育論D．現代課程論HＹＰERＬINK"＂＼ｔ"＿bｌａnk"１２．三結合的教育一般是指（）HYＰＥRLINK＂＂＼t＂_bｌaｎk"Ａ．學校、家庭、社會教育三結合B.班主任、科任教師和家長教育三結合ＨYPＥＲＬIＮK""\t"_blａnk"C．校長、教師和家長教育三結合D.家庭、環(huán)境和學校教育三結合HＹPERLＩNK""\t"_bｌank"13．孔子說：“其身正，不令而行;其身不正,雖令不從?！边@反映教師勞動的哪種特點?()HYPERLＩNK""＼t"_ｂlanｋ＂A．主體性B．發(fā)明性C.間接性D．示范法HYPEＲLINK""\t＂_ｂｌank"二、填空題HYＰERＬＩNK""\ｔ＂_ｂlank"１4.馬克思主義的誕生,為教育學的發(fā)展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯教育家凱洛夫的教育理論對我國建國初期的教育曾發(fā)生過重大影響。HＹPEＲLINＫ""\ｔ"_ｂlaｎk＂1５．“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約,違反了人的發(fā)展的順序性和階段性。HYPERLIＮK＂"\ｔ"＿blank＂16．社會主義制度是實現人的全面發(fā)展的社會條件,教育與生產勞動相結合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的惟一途徑。ＨYＰERLIＮK＂"＼ｔ＂_blaｎｋ"1７.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育規(guī)定和受教育者已有的品德基礎之間的矛盾。HYPERLIＮK""\t"_ｂlaｎk＂1８．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的重要特點是自愿性、靈活性、實踐性。HＹPERLIＮK""\ｔ＂_ｂｌａnk"三、簡答題HYPERLINK＂＂＼ｔ＂＿blaｎｋ"19．教育學的發(fā)展歷經了哪幾個階段?標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作?HYPＥRLINK＂＂\t"_bｌanｋ＂教育學的發(fā)展歷經如下階段:萌芽階段；獨立形態(tài)教育學的產生;馬克思主義教育學的建立;現代教育理論的發(fā)展。ＨYPERＬINK""\t"_blaｎk＂捷克教育家亨美紐斯的《大教學論》的出版,標志著教育學作為獨立的學科開始形成。HYPＥＲＬINK＂"＼t"＿ｂlanｋ＂20．課程內容涉及哪幾個方面的知識?課程內容的具體表現形式有哪些?ＨYPＥRLＩＮK""＼ｔ"_blaｎk"課程內容涉及:關于自然、社會和人的發(fā)展規(guī)律的基礎知識；關于一般智力技能和操作技能的知識經驗;關于對待世界和別人的態(tài)度的知識經驗。HYPEＲLＩＮK＂"\ｔ"＿ｂｌanｋ"課程內容的具體表現形式有:課程計劃、學科課程標準和教材。ＨYＰERLＩNK""２1.簡述德育工作的新形式。ＨYＰERLＩNK＂"\t＂_ｂlank＂①通過開展社區(qū)教育進行德育；②創(chuàng)辦業(yè)余黨校；③開展心理健康教育活動;④建立教育基地。HYPERLＩNK""\ｔ"_blaｎk"四、論述題HYPERLIＮK""22．為什么說教育和社會生產力之間是一種互相制約的關系？試加以論述。HYＰERＬINK""\ｔ＂_blank＂（１)生產力對教育的制約作用表現在：①生產力的發(fā)展決定教育目的的擬定；②生產力水平制約著課程設立和教學內容;③生產力的發(fā)展制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度以及學校結構；④生產力水平還制約著