人教版高中物理必修一第三章3.2彈力PPT

§3.2彈力博白縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2014.5教材分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)一、說教材

教材分析人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修一第三章第二節(jié)學(xué)習(xí)重力之后的第二大性質(zhì)力為以后學(xué)習(xí)摩擦力及受力分析打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)承上啟下的過渡作用形變與彈力的知識(shí)跟人們的日常生活緊密相連，因此學(xué)習(xí)它有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義教材分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)一、說教材教材目標(biāo)1、知識(shí)與技能知道形變、彈性形變的概念，理解彈性限度。知道什么是彈力，掌握彈力產(chǎn)生的條件。知道壓力、支持力、繩子的拉力都是彈力，會(huì)確定它們的方向。知道形變與彈力的關(guān)系，掌握胡克定律。教材分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)一、說教材教材目標(biāo)2、過程與方法演示實(shí)驗(yàn)生活現(xiàn)象科學(xué)探究得出結(jié)論教材分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)一、說教材教材目標(biāo)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過微小形變的探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的世界觀，認(rèn)識(shí)事物的本來面目，不被表面現(xiàn)象所迷惑。2.在探究物理規(guī)律的過程中，學(xué)生感受學(xué)習(xí)物理的樂趣，把親自探究出的規(guī)律與平時(shí)對(duì)彈力的認(rèn)識(shí)相結(jié)合，體現(xiàn)探究物理規(guī)律的價(jià)值。教材分析教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)一、說教材重難點(diǎn)彈力產(chǎn)生的條件及其方向的判斷。探究彈簧彈力的規(guī)律。會(huì)判斷彈力的有無，能準(zhǔn)確畫出彈力的方向探究彈簧彈力的規(guī)律重點(diǎn)：難點(diǎn)：二、學(xué)情分析

1.對(duì)形變有一定的感性認(rèn)識(shí)，但不深入，知道支持力、壓力、拉力，但是不能夠概括產(chǎn)生的原因；對(duì)彈簧形變和拉力的關(guān)系有感性認(rèn)識(shí)，但不知有何定量關(guān)系2.

學(xué)生容易接受物體的形變現(xiàn)象，對(duì)相對(duì)抽象的彈力的概念普遍感到困惑。三、說教法與學(xué)法

教法以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)情境觀察分析、猜想實(shí)驗(yàn)探究討論交流、歸納總結(jié)三、說教法與學(xué)法

學(xué)法通過觀察生活中的常見形變，巧用引導(dǎo)性提問，激發(fā)學(xué)生的積極性，動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，從而更好的理解本節(jié)的主要內(nèi)容從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)過程<一>導(dǎo)入新課探究問題一：什么是形變？<二>新課教學(xué)實(shí)驗(yàn)中物體發(fā)生什么變化？變化發(fā)生的原因是什么？觀察現(xiàn)象，并思考

演示1：用手輕壓彈簧后撤去壓力演示2：把彈簧用力拉直演示3：鋼尺在手的作用下彎曲演示4：取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形實(shí)驗(yàn)中物體發(fā)生什么變化？變化發(fā)生的原因是什么？用力壓桌面，桌子發(fā)生形變了嗎？

1.形變：物體在力的作用下的形狀

或體積會(huì)發(fā)生改變。一、形變問題：視頻演示微小形變

2.彈性形變：物體在形變后撤去作用力時(shí)能夠恢復(fù)原狀3.彈性限度：如果形變過大，超過一定限度，撤去作用力后物體不能完全恢復(fù)原來的形狀演示6：被拉長(zhǎng)的彈簧將與之相連的物理小車?yán)^來演示7：被壓縮彈簧將與之相連的物理小車推出去演示8：彎曲的鋼尺將粉筆頭彈出探究問題二：彈力是怎樣產(chǎn)生的？分組交流實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象，并思考回答以下問題1.為什么小車會(huì)被拉過來或推出去？為什么粉筆頭會(huì)被彈出？2.如果小車、粉筆頭與形變物體不接觸，會(huì)受到這個(gè)力嗎？1.概念：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用2.彈力的產(chǎn)生條件：①施力物體與受力物體必須直接接觸②發(fā)生了彈性形變

二、彈力探究問題三：幾種常見的彈力的方向例題1.書放在桌子上，書與桌面之間有彈力嗎？2.用繩吊重物，繩和重物之間是否有彈力？F壓F支F繩拉物體F物體拉繩1.常見的彈力：支持力、壓力、拉力2.壓力的方向總是垂直于接觸面指向被壓

物體（受力物體）

3.支持力的方向總是垂直于支持面指向被支持物體（受力物體）4.繩的拉力的方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向三、彈力的方向分組交流討論、利用手中的彈簧體會(huì)，并回答下列問題：

引出問題:彈簧測(cè)力計(jì)主要由哪些部分組成?它是根據(jù)什么原理制成的?提出問題:彈簧形變時(shí)的彈力跟它發(fā)生的形變有什么關(guān)系呢?5.（物體產(chǎn)生的）彈力的方向：⑴總跟接觸面垂直⑶彈力的方向不總是指向受力物體⑵總是與施力物體恢復(fù)形變的方向相同

與施力物體的形變的方向相反；與作用在物體上使物體發(fā)生形變的外力方向相反；【跟蹤練習(xí)2】畫出圖中各靜止物體所受的彈力方向⑴⑵⑶

【跟蹤練習(xí)3】畫出下列各靜止小球所受的彈力（接觸面光滑）ABCD<應(yīng)用二>彈力有無的判斷---方法1.彈力的產(chǎn)生條件2.假設(shè)法：當(dāng)形變不明顯，難以直接判斷時(shí)⑴假設(shè)接觸處無彈力，可假設(shè)把與物體接觸的面去掉，看物體還能否保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；⑵假設(shè)接觸處有彈力，看物體是否能保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；【鞏固小練習(xí)】在下圖中a、b表面均光滑,天花板和地面均水平，a、b間一定有彈力的是()B探究問題四：

定量地研究彈簧的彈力大小跟哪些因素有關(guān)？伸長(zhǎng)量x/cm彈力F/No2468100.511.522.5四、胡克定律

彈簧發(fā)生彈性形變時(shí)，彈力的大小F跟彈簧伸長(zhǎng)（或縮短）的長(zhǎng)度x成正比這個(gè)規(guī)律是英國(guó)科學(xué)家胡克發(fā)現(xiàn)的，叫做胡克定律。2.公式：F=kx說明：⑴k為勁度系數(shù)，⑵x為形變量，彈簧伸長(zhǎng)時(shí)指伸長(zhǎng)量x=伸長(zhǎng)后的長(zhǎng)度L-原長(zhǎng)L0彈簧縮短時(shí)指縮短量x=原長(zhǎng)L0-縮短后的長(zhǎng)度L【課堂小結(jié)】重難點(diǎn)知識(shí)及應(yīng)用：1.彈力產(chǎn)生的條件——重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：彈力產(chǎn)生的原因是物體發(fā)生了彈性形變物體受到的彈力是施力物體發(fā)生形變產(chǎn)生的2.幾種常見的彈力的方向，彈力的方向的特點(diǎn)——重點(diǎn)和難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：彈力有無的判斷方法—難點(diǎn)3.胡克定律內(nèi)容及公式——重點(diǎn)【課后作業(yè)】課后題1、2、3、4【板書設(shè)計(jì)】一.形變1.概念