2023年現(xiàn)代教育技術(shù)試題及答案

現(xiàn)代教育技術(shù)試題及答案一、選擇題1.現(xiàn)代教育技術(shù)在研究、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程時(shí)，著重運(yùn)用了學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和（)A.系統(tǒng)方法B.直觀方法C．科學(xué)抽象方法D.抱負(fù)化方法2．下列各物體中，不屬于教育傳播媒體的是()A.習(xí)題集B.錄像帶C．教室環(huán)境D.教科書３.在WIＮＤOWＳ操作系統(tǒng)中，有兩個(gè)對(duì)系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的程序組,它們是“資源管理器”和（)A“回收站”B“剪貼板”C“我的電腦”Ｄ“我的文檔”4．下列敘述中，對(duì)的的是ACＰU能直接讀取硬盤上的數(shù)據(jù)BCUP能直接存取內(nèi)存儲(chǔ)器中的數(shù)據(jù)CCPＵ有存儲(chǔ)器和控制器組成ＤＣＰＵ重要用來存儲(chǔ)程序和數(shù)據(jù)5.在Prowerpoinｔ中的哪種視圖方式下,可以將所有制作的演示幻燈片以頁(yè)的形式顯示(）A)普通視圖Ｂ）大綱視圖C）web視圖D）幻燈片瀏覽視圖6.下列哪個(gè)不是ＩＮTERNET上的安全標(biāo)準(zhǔn)A.Ｓ－HTTＰB.SSLC.HTMLD．ＳEＬ7．計(jì)算機(jī)病毒最其本的特性是：A.自我復(fù)制B.破壞磁盤中的文獻(xiàn)C.引起用戶注意D.減緩CPU運(yùn)營(yíng)速度8.在E-Ｍaiｌ系統(tǒng)中經(jīng)常碰到的“郵件炸彈”的是:A、一種炸彈Ｂ、一種病素C、一種軟件名D、一個(gè)郵件9.IＮTEＲNET上的聲音、圖象、動(dòng)畫等多媒體信息，在計(jì)算機(jī)中的存儲(chǔ)方式是:()A.模擬信號(hào)編碼B.二進(jìn)制編碼Ｃ．音頻信號(hào)編碼D.視頻信號(hào)編號(hào)10.通常所說的現(xiàn)代教學(xué)媒體是指()A.黑板，教科書,圖片等Ｂ.教室,校園，周邊社區(qū)等C.班風(fēng),校規(guī)，校紀(jì)等D.投影，錄像,錄音，電子計(jì)算機(jī)等11.銀幕上投影的圖像畫面出現(xiàn)"上窄下寬"的幾何失真，這是由于()導(dǎo)致的。A．張掛的銀幕沒有向前傾斜B.張掛的銀幕沒有向后傾斜C．張掛的銀幕沒有向左傾斜D．張掛的銀幕沒有向右傾斜1２.錄像機(jī)放像時(shí)不能正常放像,指示窗口出現(xiàn)"d"指示,則表達(dá)錄像機(jī)(）Ａ．有機(jī)械或電路故障B．錄像帶壞C.處在自動(dòng)保護(hù)磁頭狀態(tài)D.太熱1３.CＡＩ的課件是屬于(）Ａ．CBＥ軟件B．系統(tǒng)軟件C.游戲軟件D．課本14."發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法"就是規(guī)定學(xué)生在學(xué)科的學(xué)習(xí)中()A．自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律B.有所發(fā)明發(fā)明Ｃ.獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立解決問題，并作出發(fā)現(xiàn)D．培養(yǎng)學(xué)習(xí)和探究的態(tài)度，推測(cè)和解決問題的態(tài)度１５．不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析內(nèi)容的選項(xiàng)是(）A終結(jié)性測(cè)驗(yàn)分析B學(xué)習(xí)需要分析C學(xué)習(xí)者分析D學(xué)習(xí)內(nèi)容分析16.不屬于學(xué)習(xí)者分析的內(nèi)容是（）A學(xué)習(xí)者分析B學(xué)習(xí)風(fēng)格C年齡特性D信息加工分析17.下面提供的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)成的四個(gè)基本因素的說法中，對(duì)的的是(）。Ａ學(xué)生、目的、策略、評(píng)價(jià)Ｂ教學(xué)媒體、學(xué)習(xí)需要分析、形成性分析、學(xué)習(xí)目的C測(cè)驗(yàn)、調(diào)查、教學(xué)形式、教學(xué)媒體D評(píng)價(jià)、決策、規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容18.學(xué)生的特性分析應(yīng)當(dāng)涉及三個(gè)方面的內(nèi)容，下面說法中對(duì)的的是（）。Ａ學(xué)生的年齡、學(xué)歷、初始能力B學(xué)習(xí)的一般特性、初始能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格C學(xué)習(xí)風(fēng)格、初始能力、學(xué)習(xí)愛好D學(xué)生的社會(huì)環(huán)境、初始能力、一般特性1９.下述關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的提法中，錯(cuò)誤的說法是()A教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論是關(guān)于人類學(xué)習(xí)心理的學(xué)習(xí)理論，及在其基礎(chǔ)上建立的被實(shí)踐證明行之有效的一般教學(xué)理論和人類傳播活動(dòng)的科學(xué)理論Ｂ從性質(zhì)來講，教學(xué)設(shè)計(jì)是一種具有規(guī)劃,研究,決策性質(zhì)的操作過程C教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是建構(gòu)能獲得更高的教學(xué)效率,教學(xué)質(zhì)量和優(yōu)化的教／學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教/學(xué)活動(dòng)的最優(yōu)化,提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率．D教學(xué)設(shè)計(jì)重要采用形成性評(píng)價(jià),不用總結(jié)性評(píng)價(jià).2０.多媒體組合教學(xué)就是()Ａ.在一堂課中使用了不止一種媒體Ｂ.傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成優(yōu)化的教學(xué)媒體群共同參與課堂教學(xué)過程,達(dá)成教學(xué)過程優(yōu)化C．多種媒體同時(shí)對(duì)同一情景展示的課堂教學(xué)D.必須是視聽結(jié)合才行21．對(duì)于教學(xué)目的和教學(xué)目的之間的關(guān)系，下述說法對(duì)的的是（）A.教學(xué)目的完全不同于教學(xué)目的，兩者無互相關(guān)系B.教學(xué)目的和教學(xué)目的是類似的C.教學(xué)目的和教學(xué)目的只是表達(dá)方式不同樣,其實(shí)質(zhì)是相同的D．從某種角度來看,教學(xué)目的就是教學(xué)目的的具體化和可操作化二、是非題1.教育技術(shù)的發(fā)展歷史中，對(duì)其影響最大的、并稱為“主線”的三種教育實(shí)踐分別是視聽教育、程序教學(xué)和在教育中引入系統(tǒng)方法。()２.教學(xué)媒體的共同特性有:固定性、擴(kuò)散性、反復(fù)性、組合性、從屬性、能動(dòng)性和工具性。(）3．教學(xué)媒體適合于四個(gè)方面的教學(xué)：動(dòng)作技能的培訓(xùn)、社會(huì)中的互相作用和人際關(guān)系的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、決策能力的培訓(xùn)、學(xué)科理論知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。4．教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)涉及教的活動(dòng)和學(xué)的活動(dòng)兩方面的設(shè)計(jì)工作，具體的任務(wù)內(nèi)容是：分析研究教學(xué)任務(wù)或教學(xué)問題，分析研究學(xué)習(xí)者的情況,并以可以操作的形式寫出教學(xué)目的；根據(jù)教學(xué)目的,選擇教學(xué)策略，選擇相應(yīng)的媒體,形成為特定教學(xué)目的服務(wù)的有效的教學(xué)過程、形式和方法，構(gòu)建實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的方案，即初步方案；對(duì)初步方案進(jìn)行試用和評(píng)價(jià)、并根據(jù)反饋的信息做必要的調(diào)整,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。（）5．學(xué)習(xí)內(nèi)容分析工作重要分為四方面內(nèi)容:擬定教學(xué)目的的類型、對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行信息加工分析和擬定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)內(nèi)容組織、初步評(píng)價(jià)。()三、填空題１.教育傳播學(xué)的研究對(duì)象是整個(gè)＿＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)＿_(dá)和_＿_(dá)_＿_(dá)____＿的全過程。2.教學(xué)中最重要的學(xué)習(xí)資源是_______＿_(dá)__。3.現(xiàn)代教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的__＿_(dá)__＿＿_(dá)__和___＿_(dá)______。4.透射式幻燈機(jī)是根據(jù)_＿＿＿_(dá)__＿_(dá)＿_(dá)原理設(shè)計(jì)的，即光源發(fā)出的光線經(jīng)聚光鏡會(huì)聚照亮幻燈片，再通過放映鏡頭在銀幕上形成__＿_(dá)__＿_(dá)＿＿_(dá)的幻燈片圖像。5.現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)是教學(xué)理論、____＿＿_(dá)＿_(dá)＿＿及傳播理論。6.使用投影儀時(shí)，一般要使投影儀與銀幕的距離在_______＿_(dá)＿范圍內(nèi)。若投影儀與銀幕的距離太遠(yuǎn)，則會(huì)導(dǎo)致投影的圖像_＿_(dá)___＿_(dá)___。７．定阻式擴(kuò)音機(jī)與喇叭配接時(shí),應(yīng)滿足＿_(dá)＿_(dá)_______、_＿_(dá)__＿_(dá)____兩個(gè)條件。8.照相機(jī)要減小一倍曝光量,則所選擇的光圈系數(shù)值是_____＿_(dá)___＿。９.假如錄像機(jī)與電視機(jī)是采用線路輸出輸入聯(lián)接方式聯(lián)接,則電視機(jī)需工作在__＿_(dá)__＿_(dá)__＿方式。10.錄像電視教材從表現(xiàn)形式上有講授型、圖解型、演示型和_＿_(dá)__＿＿_(dá)＿_(dá)_等四種。1１.PC機(jī)的硬件系統(tǒng)重要由_＿_(dá)＿＿＿_(dá)____、內(nèi)存儲(chǔ)器、外存儲(chǔ)器、____＿_(dá)____＿和輸出設(shè)備組成。1２.被譽(yù)為現(xiàn)代教學(xué)論的三大典型代表是蘇聯(lián)贊可夫的＿_(dá)___＿_(dá)__＿_(dá),美國(guó)布魯納的"學(xué)科結(jié)構(gòu)"教學(xué)論和聯(lián)邦德國(guó)瓦根舍因的＿_(dá)_＿_(dá)＿＿_(dá)___。13．加涅提出的五類學(xué)習(xí)結(jié)果是理智技能，認(rèn)知策略，言語(yǔ)信息，＿＿＿_(dá)_＿_(dá)____，____。14.在教學(xué)方法的運(yùn)用中,必須遵循的兩個(gè)原則是______＿_(dá)___和程序性。15.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的三種類型是：_＿＿_(dá)__＿_(dá)___、___＿_(dá)___＿_(dá)_、總結(jié)性評(píng)價(jià)。１6．多媒體優(yōu)化組合的五個(gè)原則是：需要與合理，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu),____＿_(dá)＿_(dá)___，易于操作。17.教學(xué)設(shè)計(jì)是將_______＿_(dá)__作為研究對(duì)象的。１8.教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)有五個(gè)基本環(huán)節(jié)，分別是:制定評(píng)價(jià)計(jì)劃、＿_(dá)＿_(dá)＿＿＿_(dá)＿、試用設(shè)計(jì)成果和收集材料、＿＿_(dá)＿＿_(dá)＿＿＿、報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果。1９．教學(xué)組織形式由三種重要基本形式，即＿＿＿＿_(dá)_形式、___＿_(dá)＿形式、合作小組學(xué)習(xí)形式。２0．學(xué)習(xí)內(nèi)容分析工作重要分為四方面內(nèi)容,分別是：＿＿_(dá)＿＿＿＿_(dá)_＿_(dá)＿、對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行信息加工和擬定學(xué)習(xí)內(nèi)容、＿＿_(dá)_＿_(dá)＿＿初步評(píng)價(jià)。21．教學(xué)媒體在教育教學(xué)中的作用分為６條:＿＿＿＿_(dá)_＿＿＿_(dá)__＿，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，有效運(yùn)用學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論,教學(xué)方式靈活多變、合用范圍廣，為業(yè)余學(xué)習(xí)和終身教育提供物質(zhì)條件，___＿_(dá)_＿＿_(dá)__＿_(dá)＿＿_(dá)___＿＿＿＿＿_(dá)_＿。22．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有兩種重要模式:＿_(dá)__＿＿_(dá)__模式和＿＿＿_(dá)＿＿＿＿_(dá)_模式。四、名次解釋1教學(xué)媒體2多媒體系統(tǒng)3總結(jié)性評(píng)價(jià)4CＡI5信息高速公路6教育信息７教學(xué)目的五、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育技術(shù)的內(nèi)涵和外延2.教育技術(shù)未來的發(fā)展趨勢(shì)3.簡(jiǎn)述教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)4．簡(jiǎn)述攝像機(jī)的原理５．簡(jiǎn)述錄像電視教學(xué)媒體的教學(xué)作用六論述題1教學(xué)媒體的選擇思緒和方法2試述媒體的教學(xué)功能試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題1.A2．C3.Ｃ4．B5.Ｄ６.Ｃ7．Ａ8.B9．Ａ10．Ｄ１1.B１２．C13.Ａ14.Ｄ１5.Ａ16.D17.Ａ18.B19.C20.B２1.D二、判斷題１對(duì)2對(duì)3錯(cuò)4對(duì)5對(duì)三、填空1.教育傳播系統(tǒng)教育信息傳播活動(dòng)2.人力資源3.理論實(shí)踐4．光學(xué)透鏡成像放大倒立5．學(xué)習(xí)理論6.1.5m～７.阻抗匹配功率匹配8．變大一倍9.AＶ10.表演型11.主機(jī)輸入設(shè)備12."新教學(xué)體系"范例教學(xué)論13.動(dòng)作技能態(tài)度１4.綜合性15.診斷性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)16.從不同角度增長(zhǎng)信息量1７.教學(xué)系統(tǒng)18．選擇評(píng)價(jià)方法歸納和分析資料19．班級(jí)授課個(gè)別化學(xué)習(xí)2０.擬定教學(xué)目的的類型學(xué)習(xí)內(nèi)容組織21.傳遞教學(xué)信息標(biāo)準(zhǔn)化影響教師在教學(xué)中的作用和角色發(fā)生改變２2.輔助學(xué)習(xí)模擬環(huán)境四、名詞解釋１教學(xué)媒體涉及教與學(xué)兩方面的媒體,它是在教/學(xué)活動(dòng)中,傳遞、承載和控制教育、教學(xué)信息的載體或中介，是教學(xué)系統(tǒng)的重要組成部分。２多媒體系統(tǒng)是指至少有兩種、或兩種以上互為“補(bǔ)充”的媒體的組合系統(tǒng)。3指在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí),為把握活動(dòng)最終結(jié)果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。借以進(jìn)行鑒定、區(qū)分等級(jí)和對(duì)整個(gè)教學(xué)方案的有效性作出評(píng)估。4教師將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體,學(xué)生通過與計(jì)算機(jī)交互作用進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)形式5以光纖電纜為通道,以多媒體計(jì)算機(jī)為交互工具，使用能傳遞文字、圖像、聲音等形式信息的四通八達(dá)的信息網(wǎng),連接道千千萬萬個(gè)計(jì)算機(jī)用戶。光纜具有信息量大、抗干擾性能好、可提供進(jìn)行雙向交流和開展大范圍內(nèi)合作的條件。6按一定的系統(tǒng),借助一定的物質(zhì)載體,遵循一定的目的進(jìn)入教育傳播過程之中，供傳受雙方進(jìn)行互換、控制的內(nèi)容。７也稱行為目的，是對(duì)學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么的一種明確、具體的表述。對(duì)規(guī)定學(xué)生達(dá)成的學(xué)習(xí)成果或最終行為明確闡述。五、簡(jiǎn)答題1.教育技術(shù)內(nèi)涵,即定義為:“教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐?！苯逃夹g(shù)的外延涵蓋了五個(gè)領(lǐng)域，教育技術(shù)領(lǐng)域是:開發(fā)、應(yīng)用、管理、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)五大領(lǐng)域的理論和實(shí)踐。2．隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展及教育發(fā)展的需要，現(xiàn)代教育技術(shù)也將不斷地發(fā)展,其發(fā)展的趨勢(shì)有以下幾個(gè)方面:=１\*GB３①現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備將日益自動(dòng)化、微型化、多樣化;=2\＊GB3②現(xiàn)代教育技術(shù)將日益網(wǎng)絡(luò)化;=3\＊GＢ3③現(xiàn)代教育技術(shù)將日益大眾化、綜合化、多媒體化;=４＼*GB３④現(xiàn)代教育技術(shù)理論將日益系統(tǒng)化、科學(xué)化。3．教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教育傳播理論和科學(xué)技術(shù)等。4.

攝像機(jī)的攝像原理是通過使用分光鏡頭,將光分解成紅、綠、藍(lán)三種成分的光。然后一句其光強(qiáng)的大小,用光、電轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的電信號(hào)。對(duì)該電信號(hào)進(jìn)行方法解決后,轉(zhuǎn)換成亮度信號(hào)、彩色信號(hào)、同步信號(hào)等組成的視頻信號(hào)。5.答題要點(diǎn)：＝1\*GＢ3①提供豐富的動(dòng)態(tài)視聽結(jié)合的感性材料,加速學(xué)生感知和理解的過程；＝2＼*ＧB3②具有多視點(diǎn)、可變時(shí)空的表現(xiàn)手法,能發(fā)展學(xué)生的觀測(cè)力,思維力和想象力;＝3\*GB3③豐富文字教材的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域;=4\*GＢ３④擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。六、論述題１．教學(xué)媒體的選擇思緒是:對(duì)教學(xué)目的和內(nèi)容、教學(xué)策略、媒體的教學(xué)特性和功能、經(jīng)濟(jì)性與合用性進(jìn)行整體考慮,擇優(yōu)選擇適合的教學(xué)媒體。選擇教學(xué)媒體的基本方法有四種:問題表、矩陣選擇表、流程圖和戴爾的經(jīng)驗(yàn)之塔。問題表是列出一系列相關(guān)問題,通過對(duì)這些問題的回答,尋找發(fā)現(xiàn)合用于一定教學(xué)目的的媒體。矩陣選擇表是將教學(xué)媒體的種類為一維，以它們的教學(xué)功能做另一維，進(jìn)行列表,再用一種評(píng)價(jià)尺度反映兩者之間的關(guān)系。如平價(jià)尺度可用高、低、中三種層次。流程圖是將選擇過程分解維一套按序排列的環(huán)節(jié)，每一步都有相應(yīng)的標(biāo)有“是“和”否“的問題,選擇問題的是與否則進(jìn)入不同的分支環(huán)節(jié),回答完問題，會(huì)有一種或一組媒體被確認(rèn)為是最合用的?！敖?jīng)驗(yàn)之塔“是美國(guó)媒體教育家戴爾提出的，它將媒體提供的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行排列,形成金字塔狀，由上而下共11層。見圖所示，越往頂層，越抽象。

２.關(guān)于教學(xué)媒體在教學(xué)中的功能,有這樣一些較為成熟的研究結(jié)論：教學(xué)媒體一般是靈活可以替換的。如通過閱讀印刷品實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目的，通過其他媒體(如電視教學(xué)）同樣可以實(shí)現(xiàn)。每一種教學(xué)媒體都有其優(yōu)