2023年電大學(xué)前教育畢業(yè)作業(yè)幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)范例

中班社會(huì)性主題活動(dòng)“溫馨家園”一、主題來源前些天有關(guān)鄰居節(jié)的活動(dòng)在熱熱鬧鬧地進(jìn)行著,有一天,孩子們將有關(guān)鄰居節(jié)的話題帶進(jìn)了幼兒園,有個(gè)孩子參與了社區(qū)組織的鄰居節(jié)的活動(dòng),他把照片帶來給此外的孩子們看，于是就有了一番討論,有孩子說鄰居就是好朋友,有的說鄰居是住在樓上的人,有的說鄰居是旁邊的人。由于許多孩子的家與幼兒園在同一個(gè)社區(qū)，我組織孩子們?nèi)チ诉@些小朋友的家，結(jié)識(shí)了門牌號(hào)碼,他們因而也了解了什么是鄰居,自己的鄰居是誰(shuí)?？苫氐接變簣@,他們的問題更多了，他們急于知道,別的小朋友住在什么社區(qū)?能不能到別的小朋友家去參觀……隨著活動(dòng)的進(jìn)一步，“溫馨家園”這個(gè)主題就這樣產(chǎn)生了。二、主題目的1、認(rèn)知層面的目的：知道自己的家庭住址與電話號(hào)碼,了解自己所居住的社區(qū)名稱,能關(guān)注與家庭、社區(qū)有聯(lián)系的一些人與事。2、情感層面的目的:培養(yǎng)對(duì)父母、家庭、社區(qū)的情感，萌發(fā)我是家庭、社區(qū)小主人的責(zé)任意識(shí)。3、行為能力層面的目的:學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)對(duì)親人的愛。學(xué)習(xí)與家庭有聯(lián)系的人進(jìn)行溝通與交往。三、主題網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)工作單位職業(yè)社區(qū)里的物社區(qū)里的人工作單位職業(yè)社區(qū)里的物社區(qū)里的人聯(lián)系電話聯(lián)系電話我住的社區(qū)爸爸媽媽我住的社區(qū)爸爸媽媽家庭住址與電話家庭住址與電話爺爺奶奶家庭成員溫馨家園我的家爺爺奶奶家庭成員溫馨家園我的家大社區(qū)與家有聯(lián)系的人我與家有聯(lián)系的人我鄰居為我服務(wù)的人朋友鄰居為我服務(wù)的人朋友在家的安全與衛(wèi)生自我服務(wù)我是社區(qū)小主人在家的安全與衛(wèi)生自我服務(wù)我是社區(qū)小主人四、主題評(píng)述玩娃娃家是孩子們最喜歡的游戲。到中大班時(shí)，孩子們就經(jīng)常會(huì)到各家各戶去串門，一線的老師們都能感受到,一到創(chuàng)游時(shí)間，教室總是熱熱鬧鬧的。交往是孩子們的天性,他們喜歡熱鬧,喜歡朋友。許多中班的孩子還會(huì)經(jīng)常向老師描繪自己家的美好，向小朋友發(fā)出邀請(qǐng)，你到我家來玩吧！我家有許多玩具！可現(xiàn)在中國(guó)的城市家庭之間串門的機(jī)會(huì)總是非常的少，獨(dú)生子女們更多的時(shí)候只能自己看電視,或者獨(dú)自玩玩具。高樓的封閉性使家與家之間的聯(lián)系越來越少，大家的溝通與交流也越來越少，這也波及到了孩子。所以本主題能敏銳地抓住“鄰居節(jié)”這個(gè)社會(huì)事件，來牽引幼兒的社會(huì)教育,從結(jié)識(shí)家庭成員開始,逐步讓兒童關(guān)注更多的和家庭有聯(lián)系的人、事、物,把責(zé)任意識(shí)、友愛、意識(shí)、感恩意識(shí)都融入主題，使枯燥的社會(huì)性教育顯得別有情趣。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)例：規(guī)則認(rèn)知活動(dòng)設(shè)計(jì)——不跟陌生人走（小班)一、活動(dòng)目的:?1.知道不能隨意離開老師或家長(zhǎng)，不能跟陌生人走。?2．提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．請(qǐng)兩位幼兒不結(jié)識(shí)的叔叔或阿姨扮演陌生人，并與之設(shè)立好情境。?2.巧克力、玩具等。?三、活動(dòng)過程：

１．講故事《小華和陌生人》。

2．根據(jù)故事內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行討論。（1)小華為什么沒有跟著陌生人走?(2)小華是怎么說的?３.情境練習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)付陌生人的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。?情境一：一個(gè)陌生人的阿姨敲門進(jìn)教師，對(duì)某幼兒說："我是你媽媽的朋友，她今天沒有空來接你了,讓我來接你回家，你跟我走吧……"?教師提醒:你認(rèn)不結(jié)識(shí)她?假如你不結(jié)識(shí)她,能不能跟她走？小朋友都來想一想：XX應(yīng)當(dāng)對(duì)這位阿姨說什么？（讓幼兒練習(xí)：對(duì)不起,我不能跟你走，我還是等媽媽來接我。)

情境二：小朋友們正在草地上游戲,一位陌生的叔叔走過來，對(duì)一位小朋友說:“小朋友真可愛，叔叔給你吃巧克力，我?guī)闳ネ姘??！?/p>

教師提醒1：陌生人給你的東西能不