科教版小學科學【1-6《比較相同時間內(nèi)運動的快慢》教學設(shè)計】

《比較相同時間內(nèi)運動的快慢》教學設(shè)計【教材分析】《比較相同時間內(nèi)運動的快慢》是三班級下冊《物體的運動》單元的第6課，本課與前一課都是研究物體運動快慢問題，本課通過比較相同時間內(nèi)物體運動距離來比較運動速度。為探究相同時間內(nèi)物體運動快慢問題，本課安排了三個活動。活動一：依據(jù)不同交通工具在相同時間內(nèi)運動的距離推斷快慢；活動二：同時出發(fā)沿直線運動，在相同時間內(nèi)比較運動快慢；活動三：在不同地點不同時出發(fā)，比較運動快慢。三個探究活動層層深化，指向“運動相同的時間，通過的距離長，運動快”的概念?！緦W情分析】對于三班級的學生，對推斷運動的快慢有著肯定的閱歷。在前一課的學習中，學生已經(jīng)會比較相同距離內(nèi)運動的快慢，本課重點是依據(jù)相同時間內(nèi)運動的距離來推斷運動的快慢。由于前一課與本課都是指向物體運動速度的問題，學生已經(jīng)有了使用秒表的閱歷，更簡潔開展本課的研究?！窘虒W目標】科學概念目標：運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動快慢：距離長，運動快；距離短，運動慢?？茖W探究目標：1.應(yīng)用“相同時間比距離”的方法推斷物體運動的快慢。2.利用軟尺測量物體的運動距離?？茖W態(tài)度目標：養(yǎng)成合作探究，分析數(shù)據(jù)，尊重客觀事實的科學態(tài)度?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）目標：感知使用秒表計時、用軟尺測量距離的準確性和便捷性。【教學重難點】重點：應(yīng)用“相同時間比距離”的方法推斷物體運動的快慢。難點：學會把握變量，測量運動相同時間的距離，比較運動的快慢?！静牧项A(yù)備】老師：課件、試驗操作視頻資料學生：軟尺、秒表、學生記錄單【教學流程圖】【教學過程】1.聚焦老師提問：通過上節(jié)課的學習，我們知道運動相同的距離，時間短的運動快，時間長的運動慢。除了這種方法，我們還有其他比較運動快慢的方法嗎？學生活動：思考，表達與交流。[PPT出示獵豹追趕羚羊的圖片]老師提問：獵豹和羚羊同時在草原上奔跑，獵豹可以追上羚羊嗎？學生活動：交流表達看法，并說明理由。老師介紹：獵豹是世界上在陸地上奔跑速度最快的動物，時速可以達到115千米，依據(jù)它最快的速度奔跑，跑100米或許只需要3秒左右。老師活動：在相同時間內(nèi)，只要獵豹運動得足夠快，運動的距離足夠長，就能追上羚羊。今日我們就來學習《比較相同時間內(nèi)運動的快慢》。（板書：比較相同時間內(nèi)運動的快慢）。設(shè)計意圖：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，加深學生對運動快慢的理解。通過獵豹追趕羚羊的情景，引發(fā)學生的思考，激發(fā)興趣，引入“相同時間比距離”的主題，為后面的學習做鋪墊。2.探究（1）給交通工具排序[PPT

出示不同交通工具1小時內(nèi)通過的距離圖片]

老師活動：放假出行我們需要選擇交通工具，這里是不同交通1小時內(nèi)通過的距離，哪種交通工具更快呢？你能給它們排序嗎？學生活動：先小組依據(jù)用時排序，填寫試驗記錄單，再全班交流。設(shè)計意圖：以給交通工具排序的形式，幫忙學生理解相同時間內(nèi)運動距離的長短，學生能結(jié)合生活閱歷和圖表數(shù)據(jù)，排列出名次。（2）同時出發(fā)比快慢老師提問：假如我們也想比一比，誰在規(guī)定時間里走得快，需要什么工具呢？預(yù)設(shè)：秒表，軟尺老師引導(dǎo)，明確試驗要求，并播放試驗操作視頻：①兩同學聽口令同時沿直線用腳跟接腳尖的方式行走，聽到第2次口令停止走動。②用軟尺分別測量運動的距離并記錄。③重復(fù)試驗并記錄。學生活動：分組試驗并記錄。試驗結(jié)束后交流研討，得出結(jié)論。設(shè)計意圖：學生通過親身體驗，體會利用“相同時間比距離”來推斷運動快慢。（3）不同地點不同時出發(fā)比快慢老師提問：剛剛兩名同學同時出發(fā)，我們很簡潔推斷誰快誰慢，假如兩名同學不在一個地方，也不同時出發(fā)，你有辦法比較他們運動的快慢嗎？學生活動：小組討論，再全班研討。老師引導(dǎo)：我們可以借助計時器和軟尺，記錄兩個同學在規(guī)定時間內(nèi)運動的距離。學生活動：研討試驗方案。老師活動：出示試驗操作視頻，明確試驗操作：①兩名同學聽口令從不同地點，不同時出發(fā)，運動都為十秒。②用軟尺分別測量運動的距離并記錄。③重復(fù)試驗并記錄。學生活動：分組試驗，交流研討。試驗結(jié)束后交流研討，得出結(jié)論。小結(jié)：相同時間內(nèi)運動距離越遠,運動越快設(shè)計意圖：在探究一、二的基礎(chǔ)上，逐步增加難度，把握運動時間相同，讓學生慢慢形成“相同時間比距離”的概念，最終發(fā)覺在相同時間內(nèi)，運動距離越遠，運動越快。3.研討老師提問：綜合前一課和這節(jié)課的內(nèi)容，你有什么方法比較運動快慢呢？學生活動：總結(jié)歸納。小結(jié)：（1）運動相同時間，運動距離越遠，運動越快；距離越近，運動越慢。（2）運動相同距離，用時越短，運動越快；用時越長，運動越慢。設(shè)計意圖：通過交流討論以及引導(dǎo)，對推斷運動快慢的方法進行總結(jié)歸納。4.拓展（1）“追擊跑”嬉戲：兩名同學一前一后站在同一條跑道上，聽口令起跑和停止。假如后面的同學追上前面的同學，誰運動得快？假如后面的同學沒有追上前面的同學，怎么比較運動快慢？（2）比較生活中常見物體的運動快慢。利用物體運動的時間和距離，能比較他們運動的快慢，即速度的大小。生活中常見物體的運動速度：物體速度物體速度蝸牛1.5mm/s汽車30m/s人步行1-1.5m/s高速列車70m/s自行車4m/s飛機250m/s設(shè)計意圖：“追逐跑”嬉戲，將學問應(yīng)用于生活，提高學生對科學的興趣。引出速度的概念，讓學生有所了解，并引導(dǎo)學生認識并比較一些物體的運動速度大小?！景鍟O(shè)計（生成）】【學生記錄單設(shè)計】《比較相同時間內(nèi)運動的快慢》記錄單班級：姓名：小組：____________1.