司馬光砸缸音樂教案

司馬光砸缸音樂教案【篇一：《司馬光砸缸》教學設(shè)計】《司馬光砸缸》教學設(shè)計教學目標:1、認識13個生字，會寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個字。2、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文。3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。3、4、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維能力教學準備：生字卡片、圖片教學時間：2課時教學流程：一、指導看圖，從圖中質(zhì)疑。1、出示插圖，從圖中你看出了什么？2、你還有什么看不懂得嗎？學生質(zhì)疑，教師歸納問題:（1）爬出來的孩子是怎樣掉進缸里的？當時的情況怎樣？（2）是誰救了他，他是怎么救的？二、揭題釋題。1、板書課題，讀題。（1）知道“司馬”是復姓。（2）識記司，組詞。2、簡介司馬光。（學生或教師）三、初讀感知，合作初步解疑。1、自由讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。2、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋。（采用各種形式認讀生字，隨機選擇生字擴詞或選擇句子指導朗讀。）3、指名分段讀課文。思考問題（1）（2）4、小組討論交流讀懂的問題。四、再讀感悟。1、學習1?3段，解決問題（1）。（1）借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。（2）讀文后討論，理解：不小心。啟發(fā)想象：掉進缸里的孩子會怎樣？（3）朗讀指導。2、學習4~6段，解決問題（2）（1）看圖讀文了解別的孩子的表現(xiàn)，板書：哭喊叫找小組討論這些孩子當時是怎么想的？

（2）討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個怎樣的人？劃出司馬光的動作。理解：使勁砸。（3）質(zhì)疑釋疑。（針對課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導）4、你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧！5、朗讀指導。五、學會背誦技巧。教師引導，讓學生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦。六、指導書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。七、拓展訓練。如果你是當時那些小朋友中的一員，你會怎么做呢？要求：大膽想象。八、作業(yè)布置。把故事講給家人聽。九、板書設(shè)計司馬光都慌了掉進缸里別的小朋友叫喊跑找沒慌司馬光拿砸（幾下子）得救了（遇事不慌機智勇敢）掉進缸里別的小朋友叫喊跑找沒慌司馬光拿砸（幾下子）得救了（遇事不慌機智勇敢）【篇二：《司馬光砸缸》教學設(shè)計】《司馬光砸缸》教學設(shè)計樺甸市第十小學薛坤一、教材分析本文是一篇歷史故事，講的是司馬光七歲的時候砸缸救人的故事。全文情節(jié)生動，敘事性強，故事的插圖生動、形象，這些都有利于激發(fā)學生讀書的興趣，有助于讓學生了解故事情節(jié)，體會詞句的意思。課文用淺顯易懂的語言為我們展現(xiàn)了一個沉著、機智、勇敢、聰明的小司馬光的形象，對學生也起到了一定的感召作用。通過對這個故事的學習，懂得遇到難題，要開動腦筋，想出解決問題的辦法。二、教學目標根據(jù)教材的編寫意圖和學情分析，我把本文的教學目標定為:1、會讀10個生字和由生字組成的新詞，換個語境還認識生字，認識足字旁、石字旁，會寫7個生字，正確書寫“出”的筆順。2、理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個遇事不慌、機智勇敢的孩子。3、能借助拼音正確的朗讀課文，重點朗讀“小朋友們都慌了，有的叫著喊著跑了，有的跑去找大人”和“他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了”，會用“有的、有的、有的說話”。三、教學重點1、會讀10個生字和由生字組成的新詞，換個語境還認識生字，認識足字旁、石字旁，會寫7個生字，正確書寫“出”的筆順。2、理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個遇事不慌、機智勇敢的孩子。四、教學難點能借助拼音正確的朗讀課文，重點朗讀“小朋友們都慌了，有的叫著喊著跑了，有的跑去找大人”和“他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了”，會用“有的、有的、有的說話”。五、教學過程（一）、檢查復習，導入新課1、學生拿出自己的生字卡，同桌之間互相抽讀生字，并幫他糾正讀錯的字。2、教師考查學生生字學習情況，集體更正錯別字。3、通過上節(jié)課的學習，同學們知道了哪些事情?！驹O(shè)計意圖：對上節(jié)課知識進行鞏固復習，加強學生的自我管理能力和小組間合作的能力，從他人身上查缺補漏互相學習并通過“同學們知道了那些事”鍛煉學生的語言表達能力?！浚ǘ?chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑問難引導學生質(zhì)疑：司馬光為什么砸缸？1、從圖上你看出了什么？水缸在哪兒？缸里有多少水？當時情況怎樣呢？哪個孩子是司馬光？他是用什么辦法救落水的小孩子的？……2、你還有什么看不懂的？【設(shè)計意圖：把觀察與談話結(jié)合起來，培養(yǎng)學生觀察思考能力，口語表達能力，鼓勵學生質(zhì)疑，讓學生帶著問題再讀課文，自己尋找問題的答案，有利于教學活動的有的放矢?！浚ㄈ?、朗讀、品味1、學生朗讀課文，思考剛才自己提出的問題，并劃出關(guān)鍵性的詞句。2、小組匯報，全班交流（1）學生從“缸里裝滿了水”，知道了當時情況很危急。（2）從“有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人”一片慌亂的情景,知道當時其它小孩的束手無策。重點指導學生讀文。（3）“司馬光沒有慌……”、"搬起大石頭”、“使勁砸”是司馬光救小孩的過程，與其他小朋友做對比，說明了司馬光是一個遇事不慌、勇敢、機智的孩子。重點表演并借助“幾下子”“使勁砸”等詞語來指導朗讀“他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了”，會用“有的、有的、有的說話”。（4）引導思考：司馬光為什么要用石頭砸缸？他當時會是怎樣想的?3、品讀課文，感悟內(nèi)容（1）你覺得司馬光是個怎樣的孩子？你們能夸夸他嗎？引導學生用以下句式夸夸司馬光。司馬光，你真是一個的孩子?。?）你能把其它小朋友慌亂、司馬光機智的表現(xiàn)讀出來嗎？你能說說讀后的感受嗎？（3）集體交流、教師小結(jié)。（4）指導有感情地朗讀課文第三自然段。（融觀察、想像、朗讀、表達于體，以讀促思，以讀悟情，進而（融觀察、想像、朗讀、表達于體，以讀促思，以讀悟情，進而初步體會司馬光的沉著、機智。）【設(shè)計意圖：讓學生借助文本詞語來理解課文，對課文表演、朗讀來加深對課文的理解，課文詞語重復出現(xiàn)來鞏固第一課時的生字，加強生字的復現(xiàn)，加強生字的記憶?！浚ㄋ模⑶榫潮硌?、你們能把當時的情境表演出來嗎？組織學生表演體會司馬光救小伙伴時的表情動作，同學之間互相評議。（課堂表演是閱讀教學中學生的全身心感受，讓學生自由組合，當堂表演是達成學習目標的有效措施。）2、拓展思維：司馬光救小朋友的方法好不好？假如你是當時的小朋友中的一員，你會怎樣做？你有什么好辦法救這個掉進水缸里的不朋友？組織學生討論表達。3、如果你身邊發(fā)生了意外的事情，你會怎樣做呢？如：在超市里和親人走散了；或者忽然有可疑的陌生人到你家里，而大人又都不在家……【設(shè)計意圖：教師對學生的反饋做出評價，鼓勵他們遇到困難時要冷靜思考，想辦法解決。從課內(nèi)走向課外，引導學生進行積極地想像思考，聯(lián)系生活，有利于學生語文素養(yǎng)的提高，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?！浚ㄎ澹?、指導寫字，課堂練習1、教師出示本課要寫的字，大家一起讀并組詞。2、引導觀察這些字的筆畫順序以及它們在田字格中的位置。3、教師強調(diào)要點。【篇三：司馬光砸缸教學設(shè)計】《司馬光砸缸》教學設(shè)計教學目標:1、使學生感受到司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。2、學會本課的8個生字，會讀多音字“得”，理解“花園、小心、沒有、石頭、用力”等詞語的意思。3、學會有感情地朗讀課文。第一課時教學要點：理解課題，初讀課文，了解課文大意。學習生字詞，完成課堂練習1、2題。教學過程：一、揭示課題，導入新課今天學習第13課《司馬光砸缸》（板書課題。）司馬光是古時候得一個人的名字。姓司馬，名光?？蠢蠋煂戇@個“光”字（邊寫邊書空）。陽光、燈光的“光”就是這個光字。什么叫古時候呢？古時候就是很早很早的時候?？矗ㄕn文插圖）這就是小時候的司馬光，他的衣服、頭上的打扮和我們現(xiàn)在是不是不一樣？“砸”，用石頭等東西敲破叫“砸”（動作表示）?！案琢Γ磮D）用來盛水的叫缸。那么，司馬光為什么要砸缸，小朋友讀了課文就知道了。二、范讀課文，初步了解課文內(nèi)容。讀后討論：這篇課文寫了司馬光小時候的一件什么事？三、自學生字要求讀準字音，認清字形，想想在句子中的意思。找出難讀、難寫、難懂的字詞。四、教學生字詞。（一）教學生字。1、認讀生字，注意“心”字是前鼻音，“塊、光”是三拼音。2、學生交流識記生字的情況。指名分析：“心、沒、塊、用、破”的字形。指導認識“月、石”兩個新偏旁。3、指出不懂得詞語進行討論。（二）出示帶讀字。sizaganghaihoudiaobie司馬光砸缸孩子古時候掉別的huangnanahanjiupoliu慌了拿起那口缸喊著就砸破流出來（de）jiu得救1、指名讀準音。（注意指導讀準多音字“得”）2、交流詞語理解情況。（注意聯(lián)系課文。）五、指名逐節(jié)讀課文。六、課堂練習。1、認讀生字卡片。2、比較下面兩組字的音、形、義有什么不同。力一辦皮---破友一有七、作業(yè)。完成課堂作業(yè)第1、2題。第二課時教學要點：講讀全文，深入理解課文內(nèi)容，完成課堂作業(yè)3、4題。教學過程：一、認讀生字新詞。二、講讀全文。1、指名讀全文。2、哪一部分課文寫了“一個小朋友不小心掉到大水缸里去了”？（板書：掉到大水缸里）3、齊讀第二節(jié)。4、當一個小朋友掉大水缸里的時候，其他小朋友都怎么樣？（板書：都慌了）5、他們?yōu)槭裁磿拍?？（缸大水深，小朋友個子小，掉到大水缸里要淹死的。）6、圖上那些地方可以看出其他小朋友都慌了？（讓學生看圖說說）7、課文中那些詞語說明小朋友們多慌了？（板書：叫、喊、跑、找8、用慌張的語氣齊讀第三節(jié)。9、別的小朋友都慌了，司馬光怎么樣？（板書：沒有慌）10、當時司馬光心里會怎么想呢？（司馬光心里會想：小朋友掉進缸？拿塊石頭把缸砸破，讓水流出來，不就可以把小朋友就出來了嗎？）12、指名讀第四節(jié)。出示小黑板：司馬光（）起一塊石頭，用力（）那口缸。這兩個括號里該填哪兩個字？（板書：拿、砸）“拿”和“砸”這兩個動作能不能調(diào)換？為什么？司馬光是怎樣砸那口缸的？（板書：用力）什么叫“用力”？（用足力氣）誰能做一個用力砸的動作？13、司馬光拿起石頭，用力砸，幾下子就把缸砸破了，結(jié)果怎么樣?（齊讀最后一節(jié)）（板書：得救了）14、司馬光救人的辦法與別的小朋友哭著、喊著去找大