數(shù)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃與數(shù)學(xué)第三冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

數(shù)學(xué)科教課工作計(jì)劃與數(shù)學(xué)第三冊(cè)教課工作計(jì)劃數(shù)學(xué)科教課工作計(jì)劃為了使本學(xué)期的教課工作體現(xiàn)出規(guī)范化、特點(diǎn)化、現(xiàn)代化的優(yōu)秀場(chǎng)面，進(jìn)一步提升教課質(zhì)量。面對(duì)新教材，將鉆好教材，研好教材、教法，適應(yīng)教材、學(xué)生，不停改變教課策略，使教課質(zhì)量穩(wěn)中有進(jìn)，特計(jì)劃以下：一、理論學(xué)習(xí)：抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)課改信息和課變動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教課觀點(diǎn)，形成新課教課思想，建立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。二、做好各期間的計(jì)劃：為了搞好教課工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教課任務(wù)和內(nèi)容，做勤學(xué)期教課工作的整體計(jì)劃和安排，而且對(duì)各單元、各課題的進(jìn)度狀況進(jìn)行詳盡計(jì)劃。三、備課：備課時(shí)必定要做到”教材在我心中“”學(xué)生在我心中“”教課目標(biāo)和思路在我心中“”教課方法在我心中“，既要依據(jù)規(guī)律，又要張揚(yáng)個(gè)性；既要堅(jiān)持唯物論，又要不忘辨證法；既要全面考慮，又要突出要點(diǎn)；既要依靠教材，又要打破教材，深挖教課資源；既要充分考慮教課中會(huì)出現(xiàn)的各樣狀況，會(huì)碰到的各樣困難，又要勇敢試一試，勇于創(chuàng)新。而且，要勤于走出版齋，走到學(xué)生中去，認(rèn)識(shí)狀況，交流思想，一同磋商備課。四、講堂教課：在教課中要充分運(yùn)用課改理念來指導(dǎo)我們的教課，要真實(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參加者、指導(dǎo)者與___者，為學(xué)生供給更多的自主、實(shí)踐的時(shí)間和空間。要著重教課的層次性，在講堂上不可以只為了中下生而頻頻做一些簡(jiǎn)單的基此題目，要注意為勤學(xué)生供給有必定思想含量的題目，要注意讓不同樣層次的學(xué)生都能獲得發(fā)展。要充分利用四周的教課資源，特別是我校的多媒體教課資源，多采集制作課件，多使用課件，真實(shí)讓數(shù)學(xué)生活化、興趣化。要做好講堂的___教課，培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了能保證講堂教課的質(zhì)量，在課前多思慮：考慮自己的教課方案，考慮學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況。關(guān)于難度較大的知識(shí)，要提早熟習(xí)有關(guān)的知識(shí)，分別難點(diǎn)；關(guān)于差生，可提早指導(dǎo)，以減少因?yàn)橹v堂上聽不懂而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒。持續(xù)倡導(dǎo)講堂上的四性，即：歡欣性、扎實(shí)性、全員性、主動(dòng)性。五、指導(dǎo)和作業(yè)批閱要時(shí)辰___學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀況，關(guān)于不同樣層次的學(xué)生要采納不同樣的指導(dǎo)手段，如關(guān)于中等的學(xué)生，要隨時(shí)抓住他學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題實(shí)時(shí)指導(dǎo)；關(guān)于差生要著重他們最基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，不急噪，不拿和其他學(xué)生同樣的標(biāo)準(zhǔn)來權(quán)衡，對(duì)他們講堂上要時(shí)辰___，課后指導(dǎo)要實(shí)時(shí)，要當(dāng)面進(jìn)行指導(dǎo)。數(shù)學(xué)第三冊(cè)教課工作計(jì)劃一學(xué)生掌握知識(shí)狀況:二年級(jí)有學(xué)生人,一年來養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能踴躍思慮,踴躍講話,作業(yè)仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)達(dá)成大多數(shù)同學(xué)可以嫻熟地口算之內(nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)單的問題對(duì)地點(diǎn)圖形統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確快速,此后要增強(qiáng)指導(dǎo)二教材解析:(一)長(zhǎng)度單位本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長(zhǎng)短”,對(duì)長(zhǎng)短的觀點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí),并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上,來學(xué)會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的要點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀點(diǎn),認(rèn)識(shí)厘米和米的實(shí)質(zhì)長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線段,認(rèn)識(shí)線段的特征要點(diǎn)是在教課中注意體現(xiàn)長(zhǎng)度單位形成的過程使學(xué)生意會(huì)一致長(zhǎng)度單位的必需性,再讓學(xué)生親身看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)厘米米的實(shí)質(zhì)長(zhǎng)度并初步認(rèn)識(shí)線段學(xué)習(xí)量畫線段的方法(二)之內(nèi)的加法和減法本單元是在學(xué)生學(xué)過口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)進(jìn)步行教課的要點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法增強(qiáng)估量思路的學(xué)習(xí),著重培育學(xué)生優(yōu)秀的書寫習(xí)慣難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理關(guān)鍵是讓學(xué)生從熟習(xí)的生活情形中去提出所要解決的計(jì)算問題,在解決問題中增添學(xué)習(xí)興趣,指引學(xué)生利用舊知識(shí)遷徙學(xué)習(xí)新知識(shí),經(jīng)過動(dòng)手操作增強(qiáng)對(duì)算理的理解(三)角的初步認(rèn)識(shí)本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形三角形的基礎(chǔ)進(jìn)步行教課的要點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角要點(diǎn)是在讓學(xué)生經(jīng)過多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角,在折一折比一比畫一畫等著手操作活動(dòng)中,增強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)(四)表內(nèi)乘法表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始,它是此后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)要點(diǎn)是讓學(xué)生意會(huì)乘法運(yùn)算的意義,在理解的基礎(chǔ)上熟記—的乘法口訣難點(diǎn)是“”“”乘法口訣的學(xué)習(xí)關(guān)鍵是增強(qiáng)直觀教課,讓學(xué)生在著手操作的實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義采納多種形式的練習(xí),使學(xué)生熟記—的乘法口訣(五)察看物體本單元包含從不同樣地點(diǎn)察看物體軸對(duì)稱鏡面對(duì)稱這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必需基礎(chǔ)要點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生察看物體建立空間觀點(diǎn)難點(diǎn)是在學(xué)生“按對(duì)稱軸畫出另一半”等著手實(shí)踐活動(dòng)要點(diǎn)是依據(jù)知識(shí)引入觀點(diǎn)教適應(yīng)應(yīng)用的次序漸漸睜開教課,體現(xiàn)知識(shí)的形成過程(六)表內(nèi)乘法本單元的內(nèi)容是在—的乘法口訣的基礎(chǔ)上持續(xù)學(xué)習(xí)的乘法口訣要點(diǎn)是使學(xué)生理解每一句乘法口訣的意義,理解乘法口訣的根源難點(diǎn)是使學(xué)生熟記—的乘法口訣和在解決實(shí)詰問題時(shí)學(xué)會(huì)解析數(shù)目關(guān)系要點(diǎn)是充分利用—乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思慮方法遷徙學(xué)習(xí)的乘法口訣采納多種方法,多種形式來激發(fā)學(xué)生熟記口訣的興趣解決問題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)質(zhì),增強(qiáng)直觀操作(七)統(tǒng)計(jì)本單元是在一年級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的描繪和解析的過程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(格表示個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表要點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的描繪和解析的過程難點(diǎn)是讓學(xué)生把采集來的信息轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖要點(diǎn)是依據(jù)實(shí)際靈巧采用素材進(jìn)行教課注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性,培育學(xué)生的實(shí)踐能力,合作創(chuàng)新精神(八)數(shù)學(xué)廣角本單元包含擺列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理擺列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)要點(diǎn)是浸透擺列組合,簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法難點(diǎn)是培育學(xué)生有次序地全面地是靠問題的意識(shí)要點(diǎn)是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)三教課目標(biāo)要求掌握之內(nèi)筆算加減法的計(jì)算方法可以正確地進(jìn)行計(jì)算初步掌握之內(nèi)筆算加減法的估量方法,意會(huì)估量方法的多樣性知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記所有乘法口訣,嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立米厘米的長(zhǎng)度觀點(diǎn),知道米=厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,初步形成預(yù)計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角;知道角的各部分名稱;會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是否是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段角和直角能鑒別從不同樣地點(diǎn)察看到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形;初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的描繪和解析的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法采集和整理數(shù)據(jù)初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(格表示個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表,能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題經(jīng)過察看猜想實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的擺列數(shù)和組合數(shù)培育學(xué)生初步的察看解析及推理能力,初步形成有次序地全面地思慮問題的意識(shí)意會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的