2023高一、高二信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

第4頁共4頁2023高?一、高二信?息技術(shù)教學(xué)?總結(jié)信息?技術(shù)作為一?門重要的技?術(shù)，已經(jīng)被?越來越多的?人們所使用?。在當(dāng)今及?未來社會，?掌握信息技?術(shù)是對人的?一種基本要?求，人們都?知道不懂得?信息技術(shù)的?人必將被現(xiàn)?代社___?淘汰。但是?，信息技術(shù)?課作為一門?新課，還很?年輕，需要?我們教師同?行及社會各?界人士等不?斷地關(guān)心、?支持、探索?、交流，使?我們的信息?技術(shù)課教學(xué)?內(nèi)容不斷更?新，教學(xué)水?平不斷提高?。我校于_?_年在資金?十分緊張的?情況下，投?資___多?萬元，購置?浪潮pⅲ以?上品牌計(jì)算?機(jī)___臺?，自去年_?_月份高一?、二年級共?十五個班開?設(shè)每周一節(jié)?的信息技術(shù)?課，在學(xué)校?教職員工的?大力支持下?，取得了可?喜的成績。?以下就是我?在一年來的?信息技術(shù)課?教學(xué)中的一?點(diǎn)感受、體?會和總結(jié)。?一、立足?實(shí)際、搞好?教學(xué)。怎?樣讓一個從?未接觸過信?息技術(shù)知識?的學(xué)生，熟?練地掌握最?基本的知識?，這是開始?上課前首先?思考的問題?。也是教學(xué)?研究的第一?個課題。?1、揭開神?秘的面紗。?對學(xué)生來?說，信息技?術(shù)課是一個?陌生學(xué)科，?大多學(xué)生有?很大的神秘?感。首先我?們注意幫助?學(xué)生揭開“?信息技術(shù)”?這個神秘的?面紗，讓學(xué)?生沿著正確?的軌道去汲?取新鮮的知?識。這樣我?們從開始的?教學(xué)中首先?把信息技術(shù)?從“原始—?—>>先進(jìn)?”的發(fā)展過?程給學(xué)生講?清，讓學(xué)生?了解到信息?技術(shù)不是才?有的，而是?早就存在的?，只是沒有?明確提出。?從理解簡單?落后的信息?技術(shù)，上升?到了解當(dāng)今?最先進(jìn)的信?息技術(shù)。這?樣學(xué)生便從?思想上對什?么是信息技?術(shù)有了占領(lǐng)?深刻的認(rèn)識?。攻破了這?一難題，順?理成章地過?渡到了處理?信息的手段?或者工具。?我們也是從?處理信息的?原始工具講?起，逐漸講?到當(dāng)今處理?信息的最先?進(jìn)的工具—?—計(jì)算機(jī)。?提到計(jì)算機(jī)?，學(xué)生就不?那么陌生，?引導(dǎo)他們回?答在哪些地?方見到過計(jì)?算機(jī)，這樣?便引出計(jì)算?機(jī)的廣泛地?應(yīng)用。由此?介紹計(jì)算機(jī)?的發(fā)展過程?，從原始的?計(jì)算機(jī)的構(gòu)?造及功能講?到當(dāng)今最先?進(jìn)的計(jì)算機(jī)?的構(gòu)造及性?能，讓學(xué)生?清楚的知道?計(jì)算機(jī)的基?本結(jié)構(gòu)的演?變和性能的?提高，了解?計(jì)算機(jī)這個?高科技產(chǎn)物?的驚人發(fā)展?速度，繼而?從心里佩服?這個先進(jìn)的?產(chǎn)物，逐漸?開啟好奇之?門。有了這?些基礎(chǔ)，接?下來的工作?就很容易做?了，講述計(jì)?算機(jī)中的信?息是怎樣表?示的；計(jì)算?機(jī)是怎樣處?理信息的；?信息技術(shù)中?的幾個熱點(diǎn)?問題及計(jì)算?機(jī)的安全問?題等等。?2、登堂入?室。經(jīng)過?上述的教學(xué)?，讓學(xué)生從?實(shí)質(zhì)上了解?了信息技術(shù)?、計(jì)算機(jī)技?術(shù)及其中的?一系列問題?，基本上打?破了信息技?術(shù)的神秘感?，并且激發(fā)?了學(xué)生的興?趣。下一步?就要真正接?觸到怎樣使?用計(jì)算機(jī)這?個先進(jìn)的工?具了。講?使用計(jì)算機(jī)?，首先我們?注意講清整?個計(jì)算機(jī)系?統(tǒng)（硬件系?統(tǒng)和軟件系?統(tǒng)），讓學(xué)?生搞清硬件?、軟件的作?用。明白了?這些，就可?以學(xué)習(xí)計(jì)算?機(jī)家族中的?小兄弟——?微型計(jì)算機(jī)?的使用了。?先講述現(xiàn)?在常用的操?作系統(tǒng)軟件?，讓學(xué)生明?白自己所進(jìn)?行的操作都?是通過操作?系統(tǒng)軟件來?完成的。接?著講解現(xiàn)在?最常用的w?indow?s98操作?系統(tǒng)。在這?里，我們注?意了把微機(jī)?從開機(jī)到w?indow?s98啟動?成功這個過?程講清楚，?這有助于建?立學(xué)生的整?體意識。講?述wind?ows__?_時，我們?遵循學(xué)生的?認(rèn)知規(guī)律：?先講清最基?本的鼠標(biāo)操?作，讓學(xué)生?反復(fù)練習(xí)，?這里我們增?加了一些學(xué)?生感興趣的?小游戲，如?紙牌、掃雷?等加強(qiáng)鼠標(biāo)?操作的訓(xùn)練?。實(shí)踐證明?，學(xué)生很快?掌握了鼠標(biāo)?的使用方法?。然后可以?從最直觀的?桌面講起，?逐漸擴(kuò)展到?窗口操作、?任務(wù)欄的作?用及各種菜?單等等。掌?握了這些基?本內(nèi)容，使?學(xué)生在學(xué)習(xí)?如何對文字?信息進(jìn)行各?種簡單處理?、文件及文?件夾的概念?、磁盤上的?文件及文件?夾的各種操?作打下了良?好的基礎(chǔ)。?這樣，wi?ndows?98的學(xué)習(xí)?基本完成。?實(shí)際上，在?整個信息技?術(shù)課中，學(xué)?習(xí)wind?ows98?是一項(xiàng)最重?要的內(nèi)容，?它是一個橋?梁，溝通著?用戶和微機(jī)?，只有真正?掌握了這一?層，用戶才?能高效率地?使用各種其?他軟件。解?決了這個問?題，以后的?教學(xué)就輕松?多了。如怎?樣使用wp?s__、d?reamw?eaver?4等等及網(wǎng)?絡(luò)的使用，?教師稍加點(diǎn)?撥，學(xué)生很?快就能掌握?。3，自?由探尋。?通過上述的?教學(xué)，學(xué)生?已會簡單的?使用計(jì)算機(jī)?了。但是，?畢竟學(xué)生求?知欲比較強(qiáng)?，這樣在后?期的教學(xué)中?，我們采取?讓學(xué)生自主?地發(fā)現(xiàn)問題?、發(fā)散思維?，讓他們對?自己感興趣?的問題盡情?地去探索、?去研究，在?不斷地探索?中提高自己?的水平。比?如，有的同?學(xué)在學(xué)習(xí)w?ps__時?，對插入圖?片提出了問?題：怎樣在?引入之前，?對圖片作一?下處理，讓?它變成自己?喜歡的樣子?？我們便把?一些圖形編?輯處理軟件?介紹給他們?，學(xué)生的認(rèn)?識和操作能?力得到了很?大提高。再?如我們讓學(xué)?生自己找材?料，根據(jù)材?料的內(nèi)容進(jìn)?行輸入、編?輯，各種各?樣的材料，?給我們也出?了不少難題?，幾名教師?全部靠上輔?導(dǎo)，師生相?德益彰，都?有很大收益?。4，理?論與實(shí)踐相?結(jié)合。任?何教學(xué)活動?總離不開理?論與實(shí)踐相?結(jié)合這條主?線。信息技?術(shù)更是如此?。在學(xué)習(xí)書?本知識階段?，由于學(xué)生?一周一節(jié)課?，理論與實(shí)?踐時間差大?，我們通過?對比總結(jié)，?把原來在教?室內(nèi)上一節(jié)?理論課，再?從微機(jī)房上?一至兩節(jié)實(shí)?踐課，改為?全部在微機(jī)?室上課，四?十五分鐘時?間，基本按?“講—練—?講—練—總?結(jié)”這個模?式，教師利?用___分?鐘左右的時?間通過教師?主機(jī)邊講邊?操作演示，?把每一個知?識點(diǎn)視難易?程度，進(jìn)行?一至二遍講?解和演示，?然后讓學(xué)生?模仿練習(xí)_?__分鐘左?右，接著教?師利用__?_分鐘的時?間對學(xué)生練?習(xí)中出現(xiàn)的?