傳統(tǒng)節(jié)日說課稿

《傳統(tǒng)節(jié)日》講課稿一、說教材1、教材解析《傳統(tǒng)節(jié)日》是一首介紹祖國傳統(tǒng)節(jié)日的兒歌，講的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的民俗，讓學生從中認識、認識祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，并知道每個節(jié)日的詳細時間。2、學情解析本課的內容切近生活，淺易易懂，學生喜聞樂道。教課時，主要讓學生依據(jù)圖片和自己的生活實質，談談自己是怎樣過這些傳統(tǒng)節(jié)日的，加深了對課文的理解。說教課目的：1）牢固生字新詞。2）正確流暢有風范地朗誦課文。（3）借助圖片、資料認識我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗習慣，并知道它們的詳細時間。4）感覺中國絢爛的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的民族感。教課要點：有感情的朗誦課文，背誦課文。認識我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、民俗等，感覺我國傳統(tǒng)節(jié)日深沉的文化底蘊。優(yōu)選教課難點：對傳統(tǒng)文化產生熱愛和贊嘆之情。二、說教法學法：所謂“教無定法，貴在得法”。在教課過程中，我確定了以學定教的思想，先借助圖片，同時聯(lián)系學生生活實質，指引學生進行說話練習，認識傳統(tǒng)節(jié)日中的民俗，在學生讀懂課文的基礎上再指導學生進行朗誦。經過察看、講話同樣的與學生溝通，創(chuàng)辦豐富多彩的教課情境，激發(fā)學生興趣，同時采納小組合作學習方法，突出學生的主體地位。三、說教課過程：1、講話導入：經過兒歌導入，創(chuàng)辦了節(jié)日氛圍，激發(fā)了學生興趣，自然的過渡到了課題并讓學生對什么是傳統(tǒng)節(jié)日有了必定認識。2、課前熱身：3、初讀，整體感知，讓學生整體感覺了兒歌的韻律美。分小組讀課文，標出序號，圈出節(jié)日，為后邊的學習打下了基礎。4、深入學習，認識傳統(tǒng)節(jié)日，練習朗誦、說話1）學習我國最浩大、最浩大、最具代表性的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)，教課時先出示圖片，讓學生察看：小朋友，圖上畫的小朋友們在干什么?再讓學生說一說春節(jié)這天還有哪些民俗呢？春節(jié)是幾月幾天呢？最后再溝通：學生在理解文意的基礎上意會應當以一種什么語氣讀這一個節(jié)日。2）學習元宵節(jié)時和學習春節(jié)的方法相像。3）學習完這兩個節(jié)往后我同學生一同概括了學習這兩個節(jié)日的學習方法：看（想）——說——讀并讓學生疏小組照以上方法小組學習其他五個節(jié)日。4）全班溝通清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。優(yōu)選拓展延長：1）全班一同拍手讀，兒歌感覺節(jié)日的美好。2）進行記憶挑戰(zhàn)賽，檢測學生對節(jié)日時間的識記狀況。3）說話練習：再次加深印象，感覺節(jié)日的美好?？傊覈膫鹘y(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，是人們平時生活的精髓，積淀了廣博而精湛的文化內涵，傳達著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)秀傳統(tǒng)。經過本節(jié)課學習，學生認識了每個節(jié)日的內涵，感覺節(jié)日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族驕傲感。本節(jié)課設計我感覺較為成功的地方是：1、教師發(fā)揮主導的作用，充分表現(xiàn)了學生的自主地位。讓學生經過圖片和生活實質或情境進行說話訓練和朗誦訓練。2、著重了學法指導。揭示課題后，讓學生談談，要想深入、全面地認識這些節(jié)日，應從哪些方面下手，教師實時梳理學生所提出來的學習方法，指引學生進入自主學習環(huán)節(jié)。3、在課前準備時，我收集了大批的圖片，在講堂上展現(xiàn)給學生看，更為直觀、形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氛