【部編版】2019版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

【部編版】2019版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教課設(shè)計(jì)第一單元教課目的一、教課內(nèi)容人授課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元?！短斓厝恕贰督鹉舅鹜痢贰犊诙俊贰度赵滤稹贰秾?duì)韻歌》《口語(yǔ)社交：我說你做》《語(yǔ)文園地一》《快樂念書吧》。本組歸納本組教材是由我上學(xué)了和識(shí)字1、2、3、4、5組成。我上學(xué)了用四幅圖，幫助學(xué)生熱愛祖國(guó)，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)常例?！白R(shí)字”屬于象形字歸類識(shí)字：《天地人》是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；《金木水火土》展現(xiàn)了兒歌的語(yǔ)言美和韻律美；《口耳目》用圖文聯(lián)合的方法指引學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥”的詳細(xì)要求；《日月水火》展現(xiàn)了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這些象形字的特色；《對(duì)韻歌》用對(duì)子的形式展現(xiàn)了一些自然事物，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。本組內(nèi)容在教課時(shí)，要調(diào)換學(xué)生的踴躍性，發(fā)展他們的思想和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)辦性的學(xué)習(xí)。能夠讓學(xué)生自己想方法識(shí)記漢字。用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。要激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成濃重的識(shí)字興趣。三、教課目的經(jīng)過圖片，認(rèn)識(shí)漢字演變的大概過程，理解字義，認(rèn)清字形，初步認(rèn)識(shí)漢字的造字規(guī)律。會(huì)認(rèn)本單元40個(gè)生字，會(huì)寫17個(gè)生字，并學(xué)會(huì)在口頭表達(dá)中運(yùn)用；認(rèn)識(shí)10種基本筆劃。能正確、流暢、有感情地朗讀課文，背誦《金木水火土》《對(duì)韻歌》。四、教課重、難點(diǎn)教課要點(diǎn)：能借助拼音，認(rèn)識(shí)生字并能嫻熟地朗讀課文能夠依據(jù)漢字的直觀性、象形性等特色或借助圖畫識(shí)字。能正確書寫漢字。教課難點(diǎn)：．能發(fā)現(xiàn)研究字形和字義之間的聯(lián)系，并以此來識(shí)記漢字．能從生活中認(rèn)識(shí)漢字五、課時(shí)分派我上學(xué)了2——3課時(shí)天地人1——2課時(shí)金木水火土2課時(shí)口耳目2課時(shí)日月水火2課時(shí)對(duì)韻歌2課時(shí)口語(yǔ)社交：你說我做1課時(shí)語(yǔ)文園地一2課時(shí)快樂念書吧1課時(shí)我上學(xué)了教課目的：1．察看圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、，感覺教師的平和，同學(xué)的友善，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。校園生活的豐富多彩。2．依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛學(xué)習(xí)、恪守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友善等方面的入學(xué)常例教育和優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3．察看與操練聯(lián)合，培育學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友善講話的態(tài)度。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、兒歌《上學(xué)歌》教課難點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》教課準(zhǔn)備：國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件教課時(shí)數(shù)：課時(shí)。教課過程：第一課時(shí)一、講話導(dǎo)入。（一）你是哪個(gè)國(guó)家的人？你長(zhǎng)大后干什么？同桌議論后教師指名說。同學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。好多同學(xué)都喜愛學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂園。播放《上學(xué)歌》讓孩子們一同隨著唱。此后初步地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書。（二）直接利用語(yǔ)文書進(jìn)行導(dǎo)入，此后率領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書的封面，并認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只需整體認(rèn)識(shí)就行。我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書，指引學(xué)生談?wù)務(wù)Z文書上終究有些什么？你喜愛語(yǔ)文書嗎？為何？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書是將是我們的好朋友，我們要好好的珍愛它。小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、議論一下怎樣珍愛語(yǔ)文書，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，讓孩子點(diǎn)課文，教師來范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去朗讀課文，把學(xué)生帶到美的境界中去，用教師自己的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們耳擩目染地遇到語(yǔ)言文字的熏陶。再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書上正確地寫上自己的姓名，二、指導(dǎo)學(xué)生察看第一圖畫、表達(dá)圖片意思。學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不認(rèn)識(shí)。四幅圖畫是學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校生活的窗口，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)必定的次序察看畫面。（一）請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：（二）這是什么地方？長(zhǎng)城（三）畫面上有什么人?學(xué)生（四）他們?cè)谧鍪裁?游樂（五）他們可能在說些什么?（六）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字-------以“歡迎新同學(xué)”為主題。三、教課注意事項(xiàng)：（一）察看后，能夠請(qǐng)同學(xué)在教課掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。（二）教師指引學(xué)生議論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見到老師應(yīng)當(dāng)說什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說什么？教師切忌答案求同，只需意思正確，都要激勵(lì)。四、情境操練。（一）創(chuàng)辦情境操練，使入學(xué)教育形象化、詳細(xì)化，落到實(shí)處。（二）教師和學(xué)生一同模擬的相互問候；并告訴同學(xué)們每日第一次會(huì)面時(shí)見到老師都要向老師問好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。講堂拓展：讓孩子展現(xiàn)自己的已有知識(shí)和技術(shù)，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展現(xiàn)出來。（一）誰會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫漢字、讀拼音、說兒歌??（二）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本事，并且在生活和幼兒園中小朋友們已經(jīng)學(xué)到了好多，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，除去與語(yǔ)文的陌生感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。（三）選舉故事大王六、小結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況，炫耀表現(xiàn)好的同學(xué)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名談?wù)勆瞎?jié)課你有什么收獲？二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感覺上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方想法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。（一）先發(fā)問：我們班誰是識(shí)字大王？指導(dǎo)察看第二幅圖。1.同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人?我們的國(guó)家叫什么名字?誰愿意我們國(guó)家的名字寫給大家嗎?你愿意把這些字教給大家嗎?三、說一說圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？能夠讓學(xué)生疏小組教溝通議論學(xué)習(xí)，讓全部孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，圖片上的建筑是天安門。四、教課生談?wù)?，檢查學(xué)習(xí)狀況。五、講堂小結(jié)：炫耀表現(xiàn)好的同學(xué)。第三課時(shí)一、講話導(dǎo)入新課同學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好勤學(xué)習(xí)。今天我們來學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》（一）播放音樂，讓學(xué)生賞識(shí)音樂。（二）教師泛讀兒歌。（三）教師領(lǐng)讀。（四）讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。三、認(rèn)識(shí)《上學(xué)歌》的基本義思（一）教師解說《上學(xué)歌》的基本義思。（二）教育學(xué)生上學(xué)要恪守紀(jì)律，不遲到，不早走。四、講堂小結(jié)。第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課指名談?wù)勆瞎?jié)課你有什么收獲？二、同學(xué)們會(huì)念書的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。（一）教師炫耀坐得好的同學(xué)。（二）指導(dǎo)察看第四幅圖，指引學(xué)生說出：一位女同學(xué)正在念書。他的坐姿正直，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。（三）請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿正直，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。同桌相互糾正。教師巡視指導(dǎo)。（四）請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。（五）教師炫耀坐的好的同學(xué)。（六）到達(dá)學(xué)校后你看到些什么？你最喜愛什么？此后，試著把眼中看到的甚至小腦袋里想到的都畫下來，想畫什么就畫什么？教師在孩子們畫的過程中和孩子們平和地講話，捕獲孩子們的閃光點(diǎn)，也能夠幫助那些遇到有困難的需要幫助的孩子，借機(jī)認(rèn)識(shí)一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)狀況，看看對(duì)的有多少，不對(duì)的有多少，以便此后調(diào)整教課，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要實(shí)時(shí)糾正。（七）同學(xué)們會(huì)寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。（八）教師炫耀做得好的同學(xué)。（九）指導(dǎo)察看第四幅圖，指引學(xué)生說出：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離簿本一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適量，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。（十）請(qǐng)大家按以上要求做，看誰做得好？同桌相互糾正。教師巡視指導(dǎo)。（十一）請(qǐng)做得好的同學(xué)做給大家看。（十二）教師炫耀做得好的同學(xué)。三、講堂總結(jié)：同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，能夠使我們初步認(rèn)識(shí)念書、寫字的姿勢(shì)和書寫的執(zhí)筆方法，為此后養(yǎng)成優(yōu)秀的念書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)：我上學(xué)了我是中國(guó)人我愛我的祖國(guó)教后反省長(zhǎng)處：教授之初我便利用課件聯(lián)合文中圖畫的解說，調(diào)換了學(xué)生的踴躍性，能夠讓學(xué)生較為迅速的完成從孩子到小學(xué)生的基本觀點(diǎn)，知道自己現(xiàn)在上學(xué)了，有哪些新鮮的事物，自己要怎樣去做。不足：作為教師，固然有充分的思想準(zhǔn)備，可是在講課的時(shí)候?qū)W生年紀(jì)較小裸露出的小問題也不停發(fā)生：去衛(wèi)生間、溜號(hào)等現(xiàn)象使得課程進(jìn)展較慢，我以為自己的PPT制作也未能充分抓住全體學(xué)生的注意力。在此后的教課中會(huì)吸取不足、改良不足。1.天地人教課目的：1．會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。2．正確、流暢地讀6個(gè)生字。知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入坐。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。教課難點(diǎn):知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入坐。教課準(zhǔn)備:生字卡片，有關(guān)的課件。教課時(shí)數(shù):課時(shí)教課過程:第一課時(shí)一、講話導(dǎo)入從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友啦!老師真為你們快樂!現(xiàn)在，讓我們一同快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!二、察看圖畫，揭示課題（一）看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。（二）指名讀：誰能讀讀?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?（三）聯(lián)合詳細(xì)實(shí)例，指引學(xué)生理解里。三、圖文聯(lián)合，學(xué)習(xí)生字（一）圖文聯(lián)合，指引學(xué)生進(jìn)一步說圖上小朋友看到了什么，并在簿本上寫一寫。（二）教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。四、讀準(zhǔn)字音（一）學(xué)生自由讀生字，同桌溝通。（二）全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?（三）讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。五、認(rèn)識(shí)生字出示表示相應(yīng)文字的圖片，發(fā)問誰能談?wù)勥@是什么？能做什么？六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫（一）認(rèn)識(shí)田字格。（二）指引學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（三）拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫豪杰字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方向記心間。（四）指導(dǎo)書寫。教師介紹筆劃名稱橫，范寫一，邊寫邊表達(dá)書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要堅(jiān)決，稍上斜，收筆稍頓。七、部署作業(yè)（一）找一找，我們四周那些地方用上了本課的生字。（二）學(xué)寫本課生字。第二課時(shí)一、牢固生字（一）我會(huì)認(rèn)。1.變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。2.做找朋友游戲。（二）我會(huì)記。你是怎么記著這些字的?全班溝通。激勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方法識(shí)記。（三）我會(huì)用。摘果子說詞語(yǔ)或句子。選生字卡填空。溝通：我們四周還有哪些地方用上了這一課的生字?二、指導(dǎo)書寫天、人（一）察看課本中田字格里的范字。（二）說一說：經(jīng)過察看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指引學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里地點(diǎn)變化這雙方面來說)（三）教師范寫二三，邊寫邊表達(dá)書寫要領(lǐng)。（四）學(xué)生疏別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字比較。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（五）講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生持續(xù)練寫。三、講堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：天地人天地人你我他教后反省長(zhǎng)處：本課的解說鑒于開學(xué)初所裸露的問題之上，有所改良，ppt的制作能夠調(diào)換學(xué)生的踴躍性，使得大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，而關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣的浸透也融入到講堂之中，加之大多數(shù)學(xué)生在幼兒園的基礎(chǔ)不錯(cuò)，能夠迅速而有效的學(xué)會(huì)、學(xué)懂本課知識(shí)。不足：本想著在組詞方面聯(lián)合說話進(jìn)行練習(xí)，但因?yàn)椴糠滞瑢W(xué)能力有限，而未能全面展開，教師會(huì)在平常的課上與課下進(jìn)行頻頻的訓(xùn)練。金木水火土教課目的：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆劃一。正確、流暢地朗讀課文；背誦課文。察看圖畫，圖文聯(lián)合，初步感覺課文的境界。教課要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆劃一。教課難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫、認(rèn)識(shí)部首。教課準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教課時(shí)數(shù)：課時(shí)教課過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、察看圖畫，揭示課題（一）看圖說話。（二）揭示課題：有一首古時(shí)候的兒歌，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。（三）指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?（四）聯(lián)合詳細(xì)實(shí)例，指引學(xué)生理解里。三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。（二）全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?（三）讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。四、朗讀感悟（一）把課文讀得正確、流暢。個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。（二）把課文讀得有感情、有韻律。男女生疏別齊讀。五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫本課生字六、部署作業(yè)（一）把課文讀給爸爸媽媽聽。（二）學(xué)寫本課生字。第二課時(shí)一、牢固生字（一）我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。（二）我會(huì)記。你是怎么記著這些字的?全班溝通。激勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方法識(shí)記。（三）我會(huì)用。摘果子說詞語(yǔ)或句子。二、指導(dǎo)背誦課文（一）全班齊讀課文兩遍。（二）限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。（三）自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。（一）察看課本中田字格里的范字。（二）說一說：經(jīng)過察看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指引學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里地點(diǎn)變化這雙方面來說)（三）教師范寫一二三四五上下，邊寫邊表達(dá)書寫要領(lǐng)。（四）學(xué)生疏別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字比較。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（五）講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生持續(xù)練寫。四、講堂小結(jié)新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)五、作業(yè)部署板書設(shè)計(jì)：2.金木水火土一二三四五金木水火土天地分日月日月照今古教后反省長(zhǎng)處：本節(jié)課既有數(shù)字的書寫又有生活中常有的事物，存在顯然的壓力，學(xué)生在教師率領(lǐng)下聯(lián)合豐富的課件內(nèi)容，理解所學(xué)知識(shí)，并且在組詞方面都能夠做到正確。

講課中沒有能夠迅速不足：固然絕大多數(shù)同學(xué)能夠迅速的掌握課文內(nèi)容，以及生字組詞與書寫，可是，仍有個(gè)別同學(xué)完整沒有聽講，教師沒能整節(jié)課一對(duì)一的進(jìn)行特意指導(dǎo)，比較遺憾?？诙拷陶n目的：1．認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆劃：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。2．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的文字。教課要點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。教課難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)3種筆劃：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。X|k|B|1.c|O|m教課準(zhǔn)備：種實(shí)物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆劃卡片。教課課時(shí)：課時(shí)教課過程：一、圖字聯(lián)合，認(rèn)識(shí)口耳目手足（一）看圖：圖上畫的是什么？（二）圖字聯(lián)合；字和圖有什么聯(lián)系？二、認(rèn)讀生字（一）哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？小組相互溝通一下。（二）認(rèn)讀生字：1.領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀禁止的可由教師領(lǐng)讀。自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。比賽讀?？凑l認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少（三）學(xué)習(xí)新課文。三、牢固認(rèn)讀（一）認(rèn)讀：選自己喜愛的字談?wù)勈窃鯓佑浿?？（二）指?dǎo)書寫：教師范寫，教筆劃名稱及筆順：豎、撇、捺（三）學(xué)生練習(xí)書寫：課本田字格中生字自己寫一寫。哪個(gè)字寫得滿意能夠向同學(xué)和老師展現(xiàn)。四、作業(yè)部署：在田格本上寫今天所學(xué)的生字板書設(shè)計(jì)：口耳目口耳目手足教后反省長(zhǎng)處：本節(jié)課認(rèn)識(shí)了三種筆劃和12個(gè)漢字，在解說漢字的同時(shí)我又聯(lián)合著加一加、減一減的方法，讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、多種方法識(shí)字激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：本節(jié)課組詞中出現(xiàn)了耳目、手足等詞語(yǔ)，學(xué)生理解起來較有難度，固然教師進(jìn)行了相應(yīng)的解說，可是能夠感覺到部分學(xué)生理解起來仍有困難，此后會(huì)在教課過程中注意，變換這樣較難理解的詞語(yǔ)，讓學(xué)生盡量做到組詞后基本理解。日月水火教課目的：1．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆劃，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆劃記憶字形，聯(lián)合插圖和生活實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)生字的意思。2．著重激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生識(shí)字能力。3．借助拼音正確地讀兒歌，聯(lián)合插圖認(rèn)識(shí)句子的意思。教課要點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。教課難點(diǎn)：正確書寫“禾”和“火”字。教課準(zhǔn)備：生字卡片教課時(shí)數(shù)：2課時(shí)教課過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程老師又給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄H密的關(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在許久從前，祖先也特別喜歡太陽(yáng)，那么祖先是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一同來看一看，（電腦演示）祖先就是用這個(gè)符號(hào)來記錄的，隨著時(shí)間的不停變化，為了便于書寫，就把這波折的筆劃寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字，你們感覺存心思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？翻開書看看這些生字是怎樣變化來的？二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物（一）教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上邊的事物。（二）小組溝通這些事物在那里離，你見過嗎？（三）讀一讀這些事物的字音。（四）指名讀，其余同學(xué)聽聽讀音能否正確？三、學(xué)習(xí)生字（一）小伙伴相互讀一讀，比比誰讀得好。（二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。四、認(rèn)識(shí)字義。（一）這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。（二）你們說得真好，能試著用（）月（）日說一說嗎？你們知道得真多，“日”和“月”能夠用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)！五、記憶生字的字形（一）導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不單認(rèn)識(shí)了，并且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們有什么好方法記著這些字呀？（二）先認(rèn)識(shí)2種新筆劃“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生隨著老師一同書空。（三）請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟從，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。（四）請(qǐng)同學(xué)隨著老師一邊書空筆順一邊說筆劃。（五）請(qǐng)同學(xué)取出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。六、講堂小結(jié)第二課時(shí)教課目的：1．學(xué)生正確、規(guī)范地書寫4個(gè)生字。2．完成課后練習(xí)猜一猜連一連。教課要點(diǎn)：正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“水”字的書寫。教課難點(diǎn)：正確規(guī)范書寫四個(gè)生字。教課準(zhǔn)備：生字卡教課過程：一、復(fù)習(xí)（一）讀不帶拼音的生字卡片。（二）指名讀兒歌。二、書寫生字（一）導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下好多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真察看每筆在田格中的地點(diǎn)，這樣才能把字寫得更好。（二）請(qǐng)大家先認(rèn)真察看4個(gè)字的每一筆在田格中的地點(diǎn)，此后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）（三）學(xué)生提出認(rèn)犯難寫的字，師問：你們以為哪個(gè)字難寫？（水）請(qǐng)同學(xué)說一說占格地點(diǎn)。學(xué)生看老師是怎樣寫的？請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。學(xué)生評(píng)論。出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生談?wù)務(wù)几竦攸c(diǎn)，提示學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。5.學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。學(xué)生評(píng)論：展現(xiàn)學(xué)生書寫狀況，談?wù)勀男┳謱懙暮茫男┳謱懙牟缓?。假如學(xué)生對(duì)“火”書寫有困難，教師可做范寫。三、牢固練習(xí)（一）學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（二）教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。四、課后練習(xí)學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師校正。五、講堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)：日月水火日月水火山石田禾教后反省長(zhǎng)處：本節(jié)課的教課聯(lián)合我做的PPT形象而有效的讓學(xué)生理解了象形字的巧妙以及中國(guó)漢字的廣博精湛，教授完成此后，我又對(duì)象形字進(jìn)行了拓展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：拓展的部分固然激發(fā)了學(xué)生興趣，可是關(guān)于二班的個(gè)別不聽課的同學(xué)而言，仍較有難度。我會(huì)在此后的教課中吸取經(jīng)驗(yàn)，既做到面向全體，又要針對(duì)個(gè)體，并且聯(lián)系家長(zhǎng)共同規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。5.對(duì)韻歌1．學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆劃。2．著重激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生識(shí)字能力。3．正確地讀兒歌，聯(lián)合插圖認(rèn)識(shí)句子的意思。教課要點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。教課難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。教課準(zhǔn)備：生字卡片教課時(shí)數(shù)：課時(shí)教課過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。二、讀兒歌（一）自己讀兒歌，把讀禁止的字畫上小問號(hào)。（二）學(xué)生思疑讀禁止的字，其余同學(xué)幫助解疑。（三）同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。（四）指名讀兒歌，其余同學(xué)聽聽讀音能否正確？（五）經(jīng)過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。三、學(xué)習(xí)生字。（一）學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。（二）小伙伴相互讀一讀，比比誰讀得好。（三）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。（四）牢固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)賞給他，讓他把生字貼在拼音下邊，其余同學(xué)當(dāng)裁判共同參加。四、認(rèn)識(shí)字義。這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。五、記憶生字的字形第二課時(shí)教課過程：一、復(fù)習(xí)（一）讀不帶拼音的生字卡片。（二）指名讀兒歌。二、書寫生字（一）要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真察看每筆在田格中的地點(diǎn)，這樣才能把字寫得更好。（二）請(qǐng)大家先認(rèn)真察看4個(gè)字的每一筆在田格中的地點(diǎn)，此后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）學(xué)生提出認(rèn)犯難寫的字，師問：你們以為哪個(gè)字難寫？（水）學(xué)生看老師是怎樣寫的？請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。學(xué)生評(píng)論。三、牢固練習(xí)四、講堂小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：5.對(duì)韻歌云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)花對(duì)鳥魚對(duì)蟲山清對(duì)水秀柳綠隊(duì)桃紅教后反省口語(yǔ)社交：我說你做教課目的：指引學(xué)生認(rèn)真聽取他人說話。能依據(jù)要求做相應(yīng)的動(dòng)作。培育學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、與人合作的習(xí)慣。教課要點(diǎn):注意聽他人說話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。發(fā)指令的同學(xué)要聲音宏亮，讓他人聽得見，聽得清。教課難點(diǎn):培育學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽、與人合作的習(xí)慣?？谡Z(yǔ)社交。教課準(zhǔn)備：教課課件、游戲的頭飾。教課時(shí)數(shù):課時(shí)教學(xué)過程:講話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一）教師：你們喜愛玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會(huì)玩哪些游戲？你們喜愛什么游戲？（指名報(bào)告）（二）教師出示課文插圖，發(fā)問：你們知道他們?cè)诟墒裁?？他們是怎么做的？這是什么游戲？（三）教師明確并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個(gè)游戲。二、明確規(guī)則，認(rèn)識(shí)游戲（一）教師用課件動(dòng)畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情形，學(xué)生先看屏幕，認(rèn)真想想，說一說自己看懂了什么。（二）學(xué)生報(bào)告溝通。（三）出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其余人做動(dòng)作。在人數(shù)相同的狀況下，做對(duì)動(dòng)作的人越多，其所在的小組就獲勝。（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)（一）進(jìn)行第一輪游戲。1.教師高聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。以小組為單位進(jìn)行游戲。進(jìn)行比賽，評(píng)出優(yōu)越小組。議論溝通，總結(jié)要領(lǐng)：高聲說，聽清楚，動(dòng)作快。（二）進(jìn)行第二輪游戲。教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要高聲說，要讓他人都聽得見。指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，此后坐正直。比賽并評(píng)出優(yōu)越小組。（三）進(jìn)行第三輪游戲。指名發(fā)出指令，如：從書包里取出生字薄，從書包里取出鉛筆，翻開生字薄，寫一個(gè)“火”；寫字時(shí)要坐正直，握好筆。比賽并評(píng)出優(yōu)越小組。四、講堂小結(jié)（一）教師：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時(shí)，要高聲說，要讓他人聽得見；要注意聽他人說話，此后依據(jù)指令做出動(dòng)作等）（二）教師炫耀表現(xiàn)好的學(xué)生。教后反省長(zhǎng)處：本節(jié)課的解說我利用了好多個(gè)小口訣“誰能像我這樣做，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的能力。不足：在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中，好多學(xué)生固然能夠說出口訣，可是做起來仍比較不規(guī)范，需要教師的頻頻示范，因此我想“言而不能夠”仍是不能夠的，此后我會(huì)在講堂上多多示范，并且關(guān)于動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生實(shí)時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)語(yǔ)文園地一教課目的：猜謎語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“六、七、八、九、十”5個(gè)生字，會(huì)寫“八”和“十”。比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。能正確、流暢、有感情地朗讀詩(shī)歌《詠鵝》。4.和大人一同讀兒歌《小兔子乖乖》。5.依據(jù)筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。教課要點(diǎn)：學(xué)生能夠自主識(shí)字。能正確、流暢、有感情地朗讀詩(shī)歌。教課難點(diǎn)：養(yǎng)成自主識(shí)字興趣。教課準(zhǔn)備：教課課件教課時(shí)數(shù)：課時(shí)教課過程：第一課時(shí)一、興趣識(shí)字（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。全班朗讀《金木水火土》。出示“識(shí)字加油站”中的內(nèi)容，讓學(xué)生在兒歌中找出漢字“一、二、三、四、五”。教師范讀詩(shī)句，學(xué)生跟讀。教師指引：你們能猜出這是什么嗎？（二）追問：在這首詩(shī)里，除了“一、三、四、五”，還有其余數(shù)字，你們能找出來嗎？出示練習(xí)：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線鏈接。學(xué)生完成練習(xí)。教師范寫“八”和“十”，學(xué)生書空。學(xué)生在田字格里描紅，臨寫。二、字詞句運(yùn)用（一）教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。（二）教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一讀。（三）思疑：同學(xué)們，這三組漢字有一個(gè)共同特色，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個(gè)字上加上一筆或許兩筆能夠變?yōu)榈诙€(gè)字。如“人”上邊加兩橫變?yōu)椤疤臁保弧翱凇崩锩婕由稀笆弊優(yōu)椤疤铩?；“日”里面加一橫變?yōu)椤澳俊保ㄋ模┙處熜〗Y(jié)：同學(xué)們，此后在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，能夠用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)更多的漢字。三、日異月新（一）出示“日異月新”部分的圖片，指名談?wù)剤D中是什么動(dòng)物？（鵝）出示“鵝”的演變過程，學(xué)生認(rèn)真察看。指名談?wù)劇谤Z”與實(shí)物的相像之處。教師指引：“詠鵝”就是贊嘆鵝的意思。讓我們看看詩(shī)人駱賓王是怎樣贊嘆鵝的。（二）課件播放古詩(shī)《詠鵝》，學(xué)生認(rèn)真觀看。指引學(xué)生想象鵝在水中快樂的樣子。教師范讀《詠鵝》，學(xué)生跟讀。指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。3.學(xué)生試一試背誦古詩(shī)《詠鵝》，配樂全班朗讀古詩(shī)《詠鵝》。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)牢固（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、八、九、十”。（二）指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。二、和大人一同讀（一）學(xué)生觀看插圖，用自己的話談?wù)劜鍒D的內(nèi)容。（二）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。（三）教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。（四）師生一同配樂表演讀。（五）教課小結(jié)：小兔子做得對(duì)，當(dāng)陌生人叩門時(shí)，千萬別開門。三、書寫提示（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫豪杰字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個(gè)方向記心間。（三）教師：當(dāng)我們?cè)跁鴮憹h字的時(shí)候，要注意什么呢？1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫次序，以及每一筆在田字格中的地點(diǎn)。學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫。組內(nèi)評(píng)論，寫得好的獎(jiǎng)賞一顆小星星。四、講堂小結(jié)（一）說一說：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？（二）學(xué)生各抒己見。教后反省長(zhǎng)處：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是燈謎的解說，作為教師能夠感覺到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的踴躍性，教師也合時(shí)地進(jìn)行了其余燈謎的拓展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為高漲。不足：本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提升和增強(qiáng)，在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué)寫成了“入”字。教師會(huì)利用課下時(shí)間持續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)快樂念書吧教課要點(diǎn)：培育學(xué)生愛念書的興趣。教課難點(diǎn)：全班同學(xué)對(duì)念書感興趣。教課準(zhǔn)備：教課課件教課時(shí)數(shù)：課時(shí)教課過程：一、講話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（一）教師讀故事給學(xué)生聽，如《白雪公主》。（二）教師：你們喜愛念書嗎？都讀過什么書？有什么收獲？（學(xué)生報(bào)告溝通）（三）教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂的事情。閱讀能夠讓我們的知識(shí)愈來愈豐富，能夠讓我們愈來愈聰慧。二、圖文聯(lián)合，意會(huì)閱讀的快樂。（一）教課第一幅圖。出示第一幅圖，學(xué)生察看后談?wù)剤D意。發(fā)問：在家里，除了和媽媽一同看書，還能夠夠和誰一同看書？除了讀故事書，還能夠夠讀什么書？你是怎么念書的？和家人一同看書，快樂嗎？（二）教課第二幅圖。出示第二幅插圖，全班說圖意。教師：這位同學(xué)講的故事優(yōu)秀嗎？從哪里能夠看出？為何這位同學(xué)會(huì)被評(píng)為“故事大王”？學(xué)生自由想象報(bào)告。（三）教課第三幅圖。出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)溝通圖意。教師：在書店里怎樣看書？教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。（四）教課第四幅圖。出示第四幅插圖，學(xué)生察看后談?wù)剤D意。教師小結(jié)：在家里，我們主假如看圖聽家人念書，上學(xué)了，我們學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了好多生字，就能夠讀更多的書了。三、講故事比賽。（一）小組介紹一位學(xué)生登臺(tái)講故事。（二）師生評(píng)論，評(píng)出“故事大王”。四、講堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，此后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書、多念書，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。教后反省長(zhǎng)處：本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇，讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。不足：關(guān)于展開比賽的方案自己還沒有完整想好，正在考慮怎樣卓有收效的讓學(xué)愛上閱讀而并不是硬性的去要求、去強(qiáng)迫。第二單元教課目的一、教課內(nèi)容人授課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第二單元?！禷oe》《iuüyw》《bpmf》《dtnl》《gkh》《jqx》《zcs》《zhchshr》《語(yǔ)文園地二》。本組歸納本單元安排了漢語(yǔ)拼音的教課。本單元共有8課，主要學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。編排本單元意在指引學(xué)生讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母的四聲及輕聲；正確地拼讀23個(gè)聲母與6個(gè)單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)“爸、媽”等21個(gè)生字，朗讀兒歌，體驗(yàn)童趣?！罢Z(yǔ)文園地二”經(jīng)過讀一讀、找一找、連一連、擺一擺、比一比、做一做、涂一涂等方式，復(fù)習(xí)牢固本單元所學(xué)的內(nèi)容。三、教課目的1．能讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)詞；能說出腔調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲；認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。會(huì)認(rèn)本單元21個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。會(huì)讀兒歌《輕輕跳》《說話》《在一同》《過橋》《繞口令》。四、教課重、難點(diǎn)要點(diǎn)：聲母的發(fā)音及聲母與韻母拼讀音節(jié)。能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連結(jié)起來。三拼音的拼音方法。難點(diǎn)：聲母的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀。能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。拼音的拼音方法。五、課時(shí)分派aoe2課時(shí)iuüyw2課時(shí)bpmf2課時(shí)dtnl2課時(shí)gkh2課時(shí)jqx2課時(shí)zcs2課時(shí)zhchshr2課時(shí)1.ɑoe教課目的：學(xué)生學(xué)會(huì)ɑoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；知道單韻母有四個(gè)腔調(diào)，認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ɑoe的音。能經(jīng)過自我研究、發(fā)現(xiàn)，找到隱蔽在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。理解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)一般話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。教課要點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)ɑoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個(gè)腔調(diào)，認(rèn)識(shí)腔調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ɑoe的音。教課難點(diǎn)：經(jīng)過自我研究、發(fā)現(xiàn)，找到隱蔽在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。教具準(zhǔn)備：拼音卡片，四線格磁貼課時(shí)安排：課時(shí)教課過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：（一）整體認(rèn)識(shí)拼音小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別巧妙的地方，那就是拼音王國(guó)。（用簡(jiǎn)筆劃勾畫城堡圖）拼音王國(guó)中有好多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、念書，還會(huì)說一口好聽的一般話，想和老師一同去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆劃勾畫三座房子）今天，我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是

ɑoe.

（出示帶有手腳的拼音卡片）。（二）（搖動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第20頁(yè)。二、解說新課（一）學(xué)習(xí)單韻母ɑ．讀準(zhǔn)音：我們的ɑ很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了ɑɑɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模擬她嗎？模擬ɑ的口型老師也學(xué)著她的樣來唱一唱：13∣53∣1-∣ɑɑɑɑɑ-學(xué)生跟唱我們念ɑ的時(shí)候，也和唱歌相同，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)ɑɑɑ學(xué)生跟念,自己意會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音2．認(rèn)清形：請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描繪頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右側(cè)扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ?！蔽覀円煌瑏韺憘€(gè)ɑ：（教師范寫）ɑ要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右側(cè)稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。學(xué)生書空ɑ玩累了，要回家歇息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一同念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把ɑ送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語(yǔ)文書上找到拼音格的中格，摹仿寫一個(gè)ɑ。（二）學(xué)習(xí)腔調(diào)：把ɑ送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學(xué)生邊說，教師邊板書四腔調(diào)，此后告訴學(xué)生，這就是腔調(diào)符號(hào)，ɑ碰上它們，讀起來腔調(diào)就不同樣了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，察看議論）對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念ɑ跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á他人的話你沒聽清楚，會(huì)問他：“啊，你說什么？”就是這個(gè)音。跟我一同說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢(shì)邊讀?！鞍?，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一同說。第四聲是下坡，聲音也要從高往降落，邊做手勢(shì)邊念à“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ?！”跟我一同說。（三）牢固練習(xí)：（念兒歌）：車平川走ɑɑɑɑ，汽車上ɑɑɑ坡，汽車上坡又下坡ɑɑɑ，汽車下坡ɑɑɑ。三、歸納總結(jié)四、作業(yè)安排邊做手勢(shì)邊表演ɑ的四聲板書設(shè)計(jì)āáǎà第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（一）復(fù)習(xí)四腔調(diào)兒歌（二）打亂次序開火車讀帶調(diào)ɑ二、學(xué)習(xí)o（一）讀準(zhǔn)音：小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。ɑ也很快樂，拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是ɑ的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！闭l想和o交朋友？快來和它打招呼吧。(出示卡通的o)“固然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本事可大了。每日清晨，大公雞都會(huì)發(fā)出ooo的喊聲，催人們起床呢?！保ㄍ队皶喜鍒D）你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎？（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）發(fā)O這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞喊聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發(fā)音（學(xué)生跟讀）念兒歌：“一只大公雞，清晨oo啼?！薄按蠊uoo叫，叫我早起上學(xué)校?！保ǘ┳x四腔調(diào)：老師給

o帶上了帽子，你們還能夠念嗎？

（把腔調(diào)帽子帶到

o的卡片上）你們能把它放到一句話中間，來說一說嗎？老師也想來談?wù)劊亨?，我知道了（第一聲）哦？我不理解（第二聲）噢，本來是這樣（三）哦，我懂了（第四聲）（三）認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫再來看看，o的形狀是怎樣的？教師范寫：O要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后持續(xù)往上寫，與起筆處相接。請(qǐng)你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？好，請(qǐng)你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。三、學(xué)習(xí)e（一）讀準(zhǔn)音(投影插圖)小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。（二）學(xué)習(xí)四聲（出示卡通e）誰來向e問聲好？也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡（三）認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：1.(投影插圖)小朋友，看，它是誰??？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。（出示卡通e）誰來向e問聲好？2.e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？你能組個(gè)詞來讀一讀嗎？eee，大白鵝的鵝eee，惡心的惡eee，惡人的惡小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？真了不起，跟我一同念；“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”5.我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。教師范寫四、作業(yè)安排：用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們必定能。五、板書設(shè)計(jì)oōóǒòeēéěè2.iuüyw整理人：黃愛玲檢查人：王文翠教課目的：學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，y、w兩個(gè)聲母，yi、wu、yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。3.感覺插圖的優(yōu)盛情境，使學(xué)生遇到美的熏陶，培育學(xué)生的察看能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。教課要點(diǎn)：掌握i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，能直接讀出帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。教課難點(diǎn)：指導(dǎo)y和ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)不寫。教具準(zhǔn)備：1．本課的教課掛圖．拼音卡片課時(shí)安排；課時(shí)教課過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（一）出示復(fù)習(xí)a、o、e及其四聲的卡片，開火車讀。（二）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著學(xué)習(xí)其他三個(gè)單韻母i、u、ü。（三）教師板書：i、u、ü，并清楚地讀出這三個(gè)單韻母的讀音。二、解說新課（一）察看插圖，表達(dá)內(nèi)容教師出示插圖，要修業(yè)生談?wù)剤D畫內(nèi)容。學(xué)生各抒己見。（阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，小弟弟正在池塘邊喂魚，小魚快樂地在水中吐泡泡??）（二）借助插圖，學(xué)習(xí)拼音學(xué)習(xí)單韻母i。(1)教師：這幅畫多么豐饒生活情味啊。今天我們就要像學(xué)習(xí)a、o、e相同在圖畫中找到i、u、ü這三個(gè)單韻母的音和形。我們先來找找，它躲在哪兒呢？教師出示插圖，明確：我們念i的時(shí)候，嘴巴輕輕地張開呈扇形，上下牙齒對(duì)齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，嘴巴的形狀和舌頭的地點(diǎn)從頭至尾要保持不變。隨著老師來念——一件衣服iii。（學(xué)生跟讀）3）同桌合作，練習(xí)i的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。4）教師：你有什么好方法記著i？（像支蠟燭，iii；小棍頭上有一點(diǎn)??）5）教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀ī，衣服的衣；第二聲讀í，阿姨的姨；第三聲讀ǐ，椅子的椅；第四聲讀ì，簡(jiǎn)單的易。6）教師：請(qǐng)認(rèn)真地察看一下i與ī、í、ǐ、ì，你們發(fā)現(xiàn)了什么？i加（腔調(diào)時(shí)要去掉上邊的一點(diǎn)。）學(xué)生隨著老師讀兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（7）出示“小汽車走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走īīī，汽車上坡ííí，汽車拐彎ǐǐǐ，汽車下坡ììì。（8）出示i及其四聲的卡片，要修業(yè)生按次次讀或許變序讀。2.學(xué)習(xí)單韻母u（1）教師出示插圖，明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母u的形；“烏龜”的“烏”提示了u的音。2）教師范讀并重申：我們念u的時(shí)候，要把嘴唇收成圓形，在中間留一個(gè)小孔。u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，長(zhǎng)一些，嘴巴的形狀和舌頭的地點(diǎn)從頭至尾要保持不變。隨著老師來念——一只烏鴉，uuu；一座木屋，uuu。（學(xué)生跟讀）3）同桌合作，練習(xí)u的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。4）開火車讀，指名讀。5）教師：你有什么好方法記著u？6）教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀ū，烏龜?shù)臑?；第二聲讀ú，蜈蚣的蜈；第三聲讀ǔ，跳舞的舞；第四聲讀ù，大霧的霧。7）出示“小汽車走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走ūūū，汽車上坡úúú，汽車拐彎ǔǔǔ，汽車下坡ùùù。8）出示u及其四聲的卡片，要修業(yè)生按次次讀或許變序讀。3．學(xué)習(xí)單韻母ü。1）教師出示插圖，發(fā)問：小弟弟在干什么？這條魚與其余的魚有什么不同樣？它吐了幾個(gè)泡泡？學(xué)生回答，教師明確：這個(gè)插圖提示了ü的形，這兩個(gè)泡泡就是ü上邊的兩點(diǎn)。2）教師指導(dǎo)：“魚”這個(gè)音是ü的第二聲。我們念ü的時(shí)候，嘴巴的形狀和舌頭的地點(diǎn)從頭至