企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理心得

企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理心得企業(yè)運(yùn)營(yíng)治理心得

企業(yè)運(yùn)營(yíng)治理心得

隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，在企業(yè)治理方面的人才需求量，給國(guó)有企業(yè)的進(jìn)展帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代企業(yè)治理在社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展中的地位日益重要。我國(guó)現(xiàn)代化建立急需大批既擁有肯定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)問(wèn)根底，又懂得治理學(xué)根本原理和必要的治理技能，了解中國(guó)企業(yè)實(shí)情，具有決策力量，創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神的復(fù)合型企業(yè)治理人才。而學(xué)校供應(yīng)的這門(mén)課，給我們供應(yīng)了系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)治理學(xué)問(wèn)的平臺(tái)，優(yōu)化治理學(xué)問(wèn)構(gòu)造，更新治理理論，開(kāi)拓視野，自我超越，全面提升治理力量和治理素養(yǎng)。目的是讓我們了解和把握企業(yè)治理的一般原理，理論和方法，培育我們專(zhuān)業(yè)性的企業(yè)治理意識(shí)和企業(yè)治理思維，為我們從事詳細(xì)企業(yè)治理工作奠定理論根底。

現(xiàn)代企業(yè)治理是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它直接指導(dǎo)企業(yè)治理的詳細(xì)實(shí)踐，促進(jìn)企業(yè)治理水平的提高，在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，努力提高治理，增加企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力量和進(jìn)展力量，已成為當(dāng)務(wù)之急。因此學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)治理具有非常重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代企業(yè)治理根本原理和根本學(xué)問(wèn)，熟識(shí)企業(yè)治理的主要職能和一般過(guò)程，把握現(xiàn)代治理的科學(xué)方法和技能，為今后工作奠定肯定的理論根底。

治理學(xué)家克拉克說(shuō)過(guò)一句很深刻的話，信息革命轉(zhuǎn)變著人類(lèi)社會(huì)，必定要轉(zhuǎn)變企業(yè)的組織和機(jī)制。一方面，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，新學(xué)問(wèn)，高科技進(jìn)展特別迅猛，企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)已由“大魚(yú)吃小魚(yú)“向“快魚(yú)吃慢魚(yú)“急速轉(zhuǎn)變。企業(yè)直接面對(duì)更大范圍，更深程度上來(lái)自國(guó)內(nèi)外越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力。假如企業(yè)組織內(nèi)部的變化速度慢于外部的變化速度，那么失敗就在眼前。另一方面，天下沒(méi)有白吃的午餐，你投入一些錢(qián)，拿到人家標(biāo)準(zhǔn)化的軟硬件，依樣畫(huà)葫蘆想大幅提升競(jìng)爭(zhēng)力，也是不行能的事。從很多治理專(zhuān)案活動(dòng)失敗的案例可以得知，沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。依據(jù)當(dāng)今世界各種先進(jìn)治理理論，并結(jié)合已往的閱歷，經(jīng)過(guò)對(duì)公司進(jìn)展?fàn)顩r的科學(xué)分析與推斷，我們應(yīng)中選擇以學(xué)習(xí)力為依托，以執(zhí)行力為抓手，全面提升企業(yè)治理水平，推動(dòng)企業(yè)安康，持續(xù)的進(jìn)展?？偟膩?lái)講，可將此

種方法歸納為如下幾點(diǎn):

一，著眼學(xué)習(xí)力，增加創(chuàng)新力，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型企業(yè)

當(dāng)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)究竟是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是人才的學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。所謂學(xué)習(xí)力就是一個(gè)人，一個(gè)企業(yè)或一個(gè)組織學(xué)習(xí)的動(dòng)力，毅力和力量的綜合表達(dá)。學(xué)習(xí)力貫穿于企業(yè)治理的始終，是企業(yè)獲得生存與進(jìn)展的根本條件。我們緊緊圍繞“三要素“提高學(xué)習(xí)力，針對(duì)工作的重點(diǎn)，難點(diǎn)增加創(chuàng)新力，實(shí)實(shí)在在從組織保證，措施落實(shí)，載體創(chuàng)新等方面抓好學(xué)習(xí)型企業(yè)的建立，為做大做強(qiáng)企業(yè)打好根底。

1，提高熟悉，完善鼓勵(lì)，激活員工學(xué)習(xí)動(dòng)力

當(dāng)今，紡織品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈，市場(chǎng)開(kāi)拓難度越來(lái)越大，特殊是一些私營(yíng)，合資企業(yè)的興起，對(duì)包袱沉重的國(guó)有老企業(yè)擠壓力越來(lái)越大，產(chǎn)品質(zhì)量要求高，價(jià)格低，批量小，周期短，給企業(yè)的工作和盈利帶來(lái)了肯定的難度。面對(duì)這種情景，我們要求把工作的壓力作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提倡干部員工樹(shù)立新的學(xué)習(xí)理念，以學(xué)習(xí)帶動(dòng)創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動(dòng)企業(yè)進(jìn)展。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)上產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)，價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，效勞競(jìng)爭(zhēng)的宣傳報(bào)道，使每個(gè)員工都熟悉到面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈的紡織品市場(chǎng)，要適應(yīng)市場(chǎng)需要學(xué)習(xí);要產(chǎn)品上做到人無(wú)我有，人有我好，更需要不斷學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化;不僅是適應(yīng)性的學(xué)習(xí)，而且是制造性的學(xué)習(xí)。

2，確立愿景，建立組織，強(qiáng)化員工學(xué)習(xí)毅力

學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)立工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，要扎扎實(shí)實(shí)深入長(zhǎng)久，必需保持員工的學(xué)習(xí)毅力，也就是堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)有成效。為此，公司應(yīng)組織創(chuàng)立學(xué)習(xí)型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，供應(yīng)組織保障，落實(shí)監(jiān)視措施，規(guī)定目標(biāo)跟蹤詳細(xì)方法;確立學(xué)習(xí)愿景規(guī)劃，并層層制定貫徹執(zhí)行方法;建立獎(jiǎng)懲約束機(jī)制，確保員工學(xué)習(xí)的積極性。如我們首先確立學(xué)習(xí)型企業(yè)創(chuàng)立目標(biāo)，圍繞整體目標(biāo)，層層開(kāi)展培訓(xùn)需求調(diào)查與分析，再結(jié)合企業(yè)的實(shí)際，設(shè)計(jì)出特地的培訓(xùn)規(guī)劃記錄表，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標(biāo)要求，學(xué)習(xí)進(jìn)度，時(shí)間，學(xué)習(xí)型式等做出具體的安排，并做出對(duì)學(xué)習(xí)效果驗(yàn)證的詳細(xì)要求，報(bào)企管部對(duì)各種學(xué)習(xí)措施的落實(shí)效果進(jìn)展考核。3，擴(kuò)大載體，學(xué)以致用，提高員工學(xué)習(xí)力量

我們?cè)谠O(shè)計(jì)載體，開(kāi)展活動(dòng)中，著重圍繞干部員工學(xué)習(xí)力量的培育和提升，重點(diǎn)解決怎樣學(xué)更有效的問(wèn)題。為此，我們應(yīng)依據(jù)企業(yè)中現(xiàn)有人員的素養(yǎng)狀況，

從實(shí)際動(dòng)身，建立了適合不同層次需要和不同工作需要的各種載體，在組織形式上采納外送培育，內(nèi)部培訓(xùn)，聯(lián)合培訓(xùn)，定期講座等方法，在活動(dòng)形式上采納集中培訓(xùn)，調(diào)研，學(xué)習(xí)，閱歷溝通，崗位目標(biāo)學(xué)習(xí)等。重點(diǎn)是引進(jìn)戴爾提出的三種方法:在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，通過(guò)提出問(wèn)題學(xué)習(xí)，通過(guò)比擬學(xué)習(xí)。如我們通過(guò)提高如何做到降本增效的問(wèn)題，要求各部門(mén)學(xué)習(xí)《利潤(rùn)倍增》這本書(shū)，并結(jié)合工作實(shí)際完成有分析和見(jiàn)解的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。利用比擬學(xué)習(xí)，開(kāi)展屢次的內(nèi)，外部學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)先進(jìn)閱歷的推廣與利用。二，著手執(zhí)行力，形成分散力，打造獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力

樹(shù)根理論為學(xué)習(xí)企業(yè)尋求不斷進(jìn)步，超越自我，獲得充分資源，供應(yīng)了新型治理平臺(tái)。有很多企業(yè)不乏經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，人力資源治理，運(yùn)營(yíng)治理等各種新型經(jīng)濟(jì)理論中學(xué)到了多種方法和技巧，但卻很少關(guān)注他們之間的相互聯(lián)系和結(jié)合，沒(méi)能取得預(yù)期的效果，到達(dá)盼望的速度。而將人員，戰(zhàn)略，運(yùn)營(yíng)三個(gè)流程結(jié)合起來(lái)，正是執(zhí)行力的精華所在。執(zhí)行力要求快速行動(dòng)，簡(jiǎn)潔明快。在快速進(jìn)展與變化的世界里，速度已經(jīng)起主導(dǎo)作用。速度就是一切，快慢打算成敗，為此，我們?cè)趧?chuàng)立學(xué)習(xí)型企業(yè)的同時(shí)，以執(zhí)行力的提高來(lái)打造企業(yè)的獨(dú)特競(jìng)爭(zhēng)力，從而為企業(yè)的長(zhǎng)期生存和勝利抓好關(guān)鍵。

1，明確目標(biāo)，常抓不懈，引導(dǎo)執(zhí)行力文化

隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，企業(yè)文化已成為一種強(qiáng)大的力氣。21世紀(jì)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，最根本的是文化的競(jìng)爭(zhēng)。引領(lǐng)執(zhí)行力文化的形成，貫穿于公司的各項(xiàng)政策和領(lǐng)導(dǎo)行為中。

2，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，維護(hù)執(zhí)行力文化

假如不將信念和價(jià)值觀轉(zhuǎn)化成詳細(xì)的行動(dòng)，再好的信念和價(jià)值觀都只是空中樓閣。所以，對(duì)企業(yè)內(nèi)的各種行為進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo)是維護(hù)執(zhí)行力文化的重要手段。3，依托學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)方法，提高執(zhí)行力水平

執(zhí)行力發(fā)揮的水平主要取決于執(zhí)行的人，以及他們頭腦里全部的想法和他們一起工作的力量。從運(yùn)營(yíng)流程的設(shè)計(jì)到人員流程的選擇都直接關(guān)系到執(zhí)行力的發(fā)揮。

4，實(shí)施監(jiān)視，完善考核，順暢執(zhí)行力流程

執(zhí)行力三個(gè)核心流程是以完善的治理制度為紐帶，敏捷多樣的考核制度為航

標(biāo)嚴(yán)密連接在一起，去實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)的。

為保證各項(xiàng)規(guī)章制度能得到正確的貫徹執(zhí)行，在制定各項(xiàng)制度時(shí)就應(yīng)明確目的，責(zé)任部門(mén)，適用范圍及運(yùn)作方式，并指定目標(biāo)監(jiān)視部門(mén)和考核方式。文件格式的標(biāo)準(zhǔn)化，涵蓋了戰(zhàn)略流程，組織流程，運(yùn)營(yíng)流程的內(nèi)容，同時(shí)為監(jiān)視與考核的實(shí)施制造了便利。在制定考核工程與指標(biāo)時(shí)，結(jié)合公司的長(zhǎng)期目標(biāo)與短期規(guī)劃，針對(duì)不同時(shí)期消失的詳細(xì)狀況，合理調(diào)整考核工程與目標(biāo)值要求，將公司要實(shí)現(xiàn)的戰(zhàn)略意圖以不斷完善的考核方式加以引導(dǎo)。如在績(jī)效考核設(shè)計(jì)上，分集體指標(biāo)與個(gè)人指標(biāo)，質(zhì)量指標(biāo)與消耗指標(biāo)等，隨公司戰(zhàn)略導(dǎo)向的變化而不斷調(diào)整與完善;在考核目標(biāo)設(shè)置上，以縱向比擬為主，橫向比擬為輔;在獎(jiǎng)懲形式上，以嘉獎(jiǎng)為主，扣罰為輔。既培育團(tuán)隊(duì)精神又鼓舞個(gè)人奮斗，為執(zhí)行力在各個(gè)流程中順暢地發(fā)揮威力起到推波助瀾的作用。

總之，學(xué)習(xí)力量的提高擴(kuò)展了我們的思維力量;共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)培育了我們的團(tuán)隊(duì)精神;學(xué)習(xí)的毅力鑄就了我們執(zhí)行的堅(jiān)韌性。而現(xiàn)代企業(yè)治理最為直接有效的方式也可以此為基準(zhǔn)來(lái)到達(dá)推動(dòng)企業(yè)安康，持續(xù)的進(jìn)展的目標(biāo)。

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企業(yè)運(yùn)營(yíng)學(xué)習(xí)心得

姓名吳鵬

班級(jí)10工商治理2班

學(xué)號(hào)201*2131193學(xué)科企業(yè)運(yùn)營(yíng)治理任課教師吳奇志首先很感謝教師這學(xué)期以來(lái)的細(xì)心教學(xué)和淳淳善誘，正由于有了教師的急躁教育才會(huì)使自己在這門(mén)課上有了一些學(xué)習(xí)上的心得體會(huì)和對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)治理上的全新熟悉。

運(yùn)營(yíng)治理，顧名思義，即是對(duì)組織向社會(huì)供應(yīng)產(chǎn)品或效勞整個(gè)流程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組織和掌握。本學(xué)期我們從企業(yè)運(yùn)營(yíng)治理的根本概念、進(jìn)展歷史和現(xiàn)狀，運(yùn)營(yíng)治理的作用以及運(yùn)營(yíng)治理的績(jī)效評(píng)估，如何運(yùn)用excel求解運(yùn)營(yíng)治理問(wèn)題的根本方法，運(yùn)營(yíng)治理的根本流程，和運(yùn)營(yíng)治理的規(guī)劃局部等方面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了企業(yè)運(yùn)營(yíng)治理這一門(mén)課程。企業(yè)運(yùn)營(yíng)治理，作為企業(yè)生存贏利的關(guān)鍵要素和要素之間的規(guī)律關(guān)系，它打算著一個(gè)企業(yè)的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)成果。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，能否找到適合企業(yè)經(jīng)營(yíng)需要的企業(yè)運(yùn)作模式并不斷完善打算著一個(gè)企業(yè)能否有將來(lái)

隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，在企業(yè)治理方面的人才需求量，給國(guó)有企業(yè)的進(jìn)展帶來(lái)前所未有的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代企業(yè)治理在社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展中的地位日益重要。我國(guó)現(xiàn)代化建立急需大批既擁有肯定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)問(wèn)根底，又懂得治理學(xué)根本原理和必要的治理技能，了解中國(guó)企業(yè)實(shí)情，具有決策力量，創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓精神的復(fù)合型企業(yè)治理人才。而學(xué)校供應(yīng)的這門(mén)課，給我們供應(yīng)了系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)治理學(xué)問(wèn)的平臺(tái)，優(yōu)化治理學(xué)問(wèn)構(gòu)造，更新治理理論，開(kāi)拓視野，自我超越，全面提升治理力量和治理素養(yǎng)。目的是讓我們了解和把握企業(yè)治理的一般原理，理論和方法，培育我們專(zhuān)業(yè)性的企業(yè)治理意識(shí)和企業(yè)治理思維，為我們從事詳細(xì)企業(yè)治理工作奠定理論根底

對(duì)于企業(yè)運(yùn)營(yíng)以前的熟悉和認(rèn)知就停留在企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備運(yùn)行和企業(yè)內(nèi)部工作人員的日常安排上，不知道其實(shí)里面還包含了眾多我意想不到的各種“新奇貨”，不僅僅在于企業(yè)的日常運(yùn)作上，還包含了企業(yè)的方方面面。有些甚至于能公式化來(lái)概括總結(jié)。畫(huà)圖，公式分析。數(shù)理演算這些在我以前任務(wù)與企業(yè)的運(yùn)營(yíng)治理無(wú)絲毫關(guān)系的理化類(lèi)東西也被運(yùn)用于企業(yè)運(yùn)營(yíng)中去，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)很大的學(xué)問(wèn)構(gòu)造重建也我讓仿佛走進(jìn)了一個(gè)別樣的運(yùn)營(yíng)世界、

還有讓我印象深刻的東西就是那些在企業(yè)運(yùn)營(yíng)學(xué)習(xí)過(guò)程中帶給我的諸多“意外”。比方說(shuō)：運(yùn)營(yíng)治理學(xué)問(wèn)的普適性，通俗的來(lái)說(shuō)就是“接地氣”，我們知道企業(yè)運(yùn)營(yíng)的觀點(diǎn)和論點(diǎn)往往是通過(guò)奇遇的實(shí)際案例分析總結(jié)出來(lái)的，而這些企業(yè)在大環(huán)境下往往是少數(shù)的，特例的，但是就是這些從少數(shù)派，特別派總結(jié)而來(lái)的閱歷和論點(diǎn)往往也適應(yīng)于其他的企業(yè)運(yùn)營(yíng)中去。而且屢試不爽，這樣也充分的說(shuō)明白企業(yè)運(yùn)營(yíng)治理的科學(xué)性，

除了科學(xué)性我們還能從本門(mén)中看出企業(yè)運(yùn)營(yíng)學(xué)問(wèn)也具有很強(qiáng)的特別性，一門(mén)學(xué)科的根本定理和論點(diǎn)往往都是從現(xiàn)實(shí)生活中的試驗(yàn)得來(lái)這也可以看出企業(yè)運(yùn)營(yíng)治理這門(mén)學(xué)科的特別性。比方教師上課講的那個(gè)5S論點(diǎn)的汽車(chē)試驗(yàn)就讓我很感興趣。企業(yè)運(yùn)營(yíng)的包涵下也是我學(xué)心得中很重要的一局部、這方面總的來(lái)說(shuō)急速包羅萬(wàn)象，有容乃大。在整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中我發(fā)覺(jué)，好多原來(lái)認(rèn)為與企業(yè)不搭邊的東西也被總結(jié)和論述到了運(yùn)營(yíng)治理中來(lái)，風(fēng)水這些與傳統(tǒng)教學(xué)不搭邊的東西也會(huì)被引進(jìn)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)中，讓我眼前一亮，

教師講授的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)的生產(chǎn)和制造的規(guī)劃與掌握。因此，對(duì)于我們中那些將要投身公司或運(yùn)營(yíng)治理領(lǐng)域的同學(xué)們，以及想要從事與運(yùn)營(yíng)活動(dòng)親密相關(guān)的領(lǐng)域并面臨運(yùn)營(yíng)決策挑戰(zhàn)的同學(xué)們們，都具有極高的價(jià)值。我們從一學(xué)期的企業(yè)運(yùn)營(yíng)治理學(xué)習(xí)中獲益匪淺，由于這門(mén)課在說(shuō)明概念、提出問(wèn)題的同時(shí)也介紹了很多運(yùn)營(yíng)治理的有用技巧。教師為呈現(xiàn)了運(yùn)營(yíng)職能在企業(yè)組織中所處的核心地位以及是運(yùn)營(yíng)領(lǐng)域中全部崗位上的每一位經(jīng)理人員都必需把握的學(xué)問(wèn)作為剛開(kāi)頭學(xué)習(xí)企業(yè)運(yùn)營(yíng)治理的初學(xué)者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們遇到了許多的不理解和問(wèn)題。教師盡可能的為我們介紹運(yùn)營(yíng)治理的根本思想、方法和技能。幫忙我們更加深入的理解并解決我們存在的問(wèn)題。甚至一下頗具技術(shù)性、綜合性的問(wèn)題我們也可以解決。這門(mén)課程涉及的很多方面，如需求猜測(cè)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)，設(shè)施選址，運(yùn)營(yíng)安排與質(zhì)量治理等，皆為大多數(shù)企業(yè)組織的核心活動(dòng)。因此，無(wú)論我將來(lái)從事哪方面的工作，這學(xué)期我學(xué)到的學(xué)問(wèn)都會(huì)對(duì)我的工作有很大的裨益。就課本和學(xué)問(wèn)帶給我的學(xué)習(xí)心得就是一些企業(yè)運(yùn)營(yíng)治理上的一種特別感和其他讓我以為的方方面面，這些方方面面有許多許多名義上列出的是期中一些讓我最印象深刻的，固然我認(rèn)為一門(mén)課的學(xué)習(xí)心得不僅僅來(lái)源于書(shū)本學(xué)問(wèn)和那些什么論點(diǎn)概述，我認(rèn)為授課教師在上課時(shí)潛移默化帶給學(xué)生的另一種“學(xué)問(wèn)”和上課完成作業(yè)和課題時(shí)候的小組合作所帶來(lái)的合作力量也是很重要的一局部。

先說(shuō)說(shuō)教師帶給我影響就是對(duì)英語(yǔ)的重視，教師在上課的過(guò)程中小到演示文稿用的是全英文，還身體力行的和我們敘述英語(yǔ)在學(xué)習(xí)生活和將來(lái)的就業(yè)路途中的格子重要性，和把握之后的好處，這也加深和加大了我自己本人對(duì)于自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)教師在上課的同時(shí)運(yùn)用了大量的視頻和圖片教學(xué)也讓我們對(duì)于學(xué)問(wèn)有了更直觀，更立體的感受，課頁(yè)內(nèi)容放佛躍然紙上、也從側(cè)面帶給我們嚴(yán)謹(jǐn)不失活潑的學(xué)科精神，教師上課的仔細(xì)的態(tài)度和最學(xué)生的敬重也讓我印象深刻。這在我以