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第38頁共38頁讓青春在奉獻中燃燒(2023年師德演講稿〕范例讓青春在奉獻中燃燒(2023年師德演講稿〕范例。有一種狀態(tài)叫青春,我們每個人都經(jīng)歷過曾經(jīng)向往,真實擁有,最終還會面臨失去。經(jīng)歷著青春的人是幸福的,我慶幸,因為此刻的我們正值青春!作為一名人民教師,說到與這個神圣的職業(yè)的淵,要請大家跟隨我一起把時鐘撥回到1976年10月18日。就在這一天,一個女孩降臨在一個普通的家庭,父親是教師,母親是醫(yī)生,他們本身有一個活潑得意的小男孩,小女孩的降臨使這四口之間充滿了溫馨,這個小女孩——就是我。記憶中我的童年沒有得意的洋娃娃,漂亮的公主裙,更沒有父母的嬌寵。繁忙的父母把56天的我送進了機關(guān)幼兒園整托,對于我來講,那是一段不堪回首的歲月,至今我仍然明晰地記得:每周被送到幼兒園的時候,我都會坐在父親的自行車的后坐上含著眼淚央求:爸爸,星期三來接我吧?可是,每周三,我都會在幼兒園的大鐵門口,目送每一位半托和日托的小朋友分開,單獨坐著小板凳直到天黑。這樣的日子一直持續(xù)到我5歲。我一直認為自己是被遺棄的孩子,上小學后看著父親天天長在學校里,忙教師、忙學生,卻很少有時間陪我玩;父親常帶有困難的學生回家里吃飯,生活本來就不是很富裕的我們,要等父親給學生夾完菜后,才能吃飯,那盤子里已經(jīng)所剩無幾;那時,我和哥哥天真地認為我們是撿來的孩子,直到長大后我們才明白:這就是教師的無私和奉獻!如今看著兩鬢斑白的父親對我的百般呵護,我耍著賴成全著他,我明白這是他在用自己的方式歸還那段歲月缺失的情感。出于崇敬,長大后,我和哥哥也決然決然地選擇這個太陽底下最光輝的事業(yè)——人民教師。為人師后,我懂得了學高為師,身正為范,也如同父親當年一樣,奉行著教師的準那么和操守,學著一筆一畫的書寫大寫的“人”字。1997年,我終于如愿成為了一名藝術(shù)專業(yè)教師,時刻感受到的是榮耀和驕傲,直到他的出現(xiàn)。我記得那時99年夏天的一個午后,在我的教室門口彷徨著一個憔悴的女人,混亂的頭發(fā),急促的神態(tài),我停下了手中的工作,想看看有什么可以幫助她,翻開教室門口,我發(fā)現(xiàn)她的身邊還領(lǐng)著一個小男孩,6、7歲的樣子,他目光游離,張著嘴巴,不時地晃著頭,左手被他的媽媽抓得緊緊的,右手不停的振顫,好似要抓什么,雙腳在地上蹭來蹭去,我知道:這恐怕是個不太正常的孩子。孩子的媽媽終于開口了,卻是還未發(fā)出聲音,眼淚就大顆大顆的落下來,這讓年輕的我一時不知所措,而他的孩子仍然興奮得動來動去,我試探著撫慰她說:“您別沖動,這樣吧,我如今在上課,還有半個小時下課,您也冷靜一下,不管有什么問題,咱們一會再談”。下課后,孩子的媽媽已經(jīng)平靜了許多,在空曠的教室中,孩子似乎也安靜了一些,她告訴我,孩子患有自閉癥,一直在治療,效果不是很好,但是最近她發(fā)現(xiàn)孩子好似特別喜歡音樂,聽到柔和的音樂,人就特別安靜,而聽到熱烈的音樂就會手舞足蹈,我這下明白了,剛剛這個孩子是聽到教室里演奏的“歡樂頌”才會有那樣的表現(xiàn),她的媽媽希望可以通過學琴輔助治療。我陷入了矛盾中,收不收這樣一個學生?我沒有接觸過自閉癥的孩子,該怎么教他學琴?班里8、9個孩子同時學琴,我怎么可以照顧過來這樣一個特殊的孩子?不行,我做不到,正當我要回絕時,我看到了這個可憐的小男孩,他愣愣的看著琴鍵,好奇的用手指觸摸著,當琴鍵發(fā)出悅耳的聲音時,他那游離的目光中竟然閃現(xiàn)出了是神采,臉上竟然出現(xiàn)了笑容,他的媽媽又一次大顆大顆的落下了眼淚,我的心軟了,我決定冒這個險。這個決定讓我在一條崎嶇難行的路上整整走了5年,我查閱了大量的自閉癥的資料,漸漸掌握了一些與他溝通的方法;教學中在音樂的選擇上,我做了幾套方案,逐一嘗試;教學的方式也在集體上課的同時,不得不花費更多的精力進展課后輔導,還記得一次在課上所有的孩子都學會了《阿巴夜會》中附點對位的技巧,而他怎么也做不對,下課后我留他下來決定再嘗試一次,正當我坐在他身邊耐心的講解演示時,他竟然煩躁的一把把我翻開,他的手正好打在我的臉上,我愣了一下,頓時感到臉上火辣辣的疼,同時幾年來的艱辛如同決口的洪水般涌上心頭,禁不住眼淚刷刷的留下來,他的媽媽嚇呆了,幾秒鐘后大喊一聲:“孫教師”,就跑過來看我,而孩子還在反復重復著錯誤的對位,我心頭百感交集,哽咽無語,孩子的媽媽也哭著不停地說抱歉,就在這時,我耳朵里突然聽到了正確對位的音響,而同時這個孩子也跳著大笑起來,轉(zhuǎn)身看我,剛剛的笑容瞬時凝結(jié)了,他用小手摸著我的眼淚說:“教師,別哭了,我會了!”一時間,我的眼淚流得更兇了,是什么讓一個自閉癥的孩子竟然可以注意到他那個世界以外的東西?我明白了:是無私、奉獻還有愛!這個孩子神奇的在五年中,和其他正常孩子一樣通過了音樂學院五級的考試。伴隨著他成長也成就了我的成長,在少年宮教師測評中,這個家長留下這樣一段話:她,一個長著娃娃臉,有著銀鈴般嗓音的女孩,仿佛注定是為“教師”這個神圣的職業(yè)而生。她親切、熱情、仁慈、溫婉,對于孩子們來說,她是教師,更像是一個無話不說的大姐姐。她把孩子們引入音樂的殿堂,用激情、琴聲、夢想,潤物無聲般的影響著孩子們。她的琴課聲情并茂、引人入勝,是孩子們一周最盼望的事。這個自閉癥的孩子讓我真正體會到了做教師的艱辛與不易,也讓我掌握了一把開啟學生心靈的神奇鑰匙,那就是——無私、奉獻與愛!2023年教師節(jié)前夕,我收到一封信:親愛的教師:秋風又起,還記得我嗎?我是張蒙,我考上北航了,又到教師節(jié)了,我本想說您是蠟燭,燃燒了自己照亮了別人;又想說您是燈塔,為努力前行的船只指明方向;千言萬語只想表達我的謝意:是您給了我邁向成功的希望,是您給了我走向光明的方向,是您讓我把身上的殘疾作為榮耀……噢,是他,我怎么會忘記,那個我從教10年中,的一個六指的男孩。我又想起他第一次到我班里上課的情景。那時好多年前了,我接了一個新開的班,看著一張張稚嫩得意的新面孔,我覺得心情特別好,我夢想著他們中間也許會有將來的科學家、美術(shù)家、藝術(shù)家,公務員、記者……但是他們?nèi)缃穸汲鋈缃裎业慕淌依铮枰业膸椭?,就在這時,在教室角落里我發(fā)現(xiàn)還有一個小男孩,他低垂著頭,不時警覺的看著周圍,他的媽媽愛撫的摸著他的背,在目光對視的剎那,他的媽媽領(lǐng)著他向我走來,說:孫教師,您好,我有個情況先和您交代一下,我的孩子特別喜歡音樂,有個朋友正好給了一架電子琴,他如今每天都在家里瞎彈,特別快樂,所以我們想讓他來跟您學一學,但是,我孩子的手有一點問題。我習慣性地抓起孩子的小手揉搓,想緩解他的局促,突然發(fā)現(xiàn)孩子的右手大拇指旁邊多了一個手指,不禁嚇了一跳,孩子也瞬時敏感的抽回了自己的手,習慣性的將右手插進了有些松懈、變色的褲兜里,并且在里面擰來擰去。周圍的孩子好似發(fā)現(xiàn)了我們的異常,我盡量冷靜了下來,面對這個孩子的局促不安和其他學生的好奇,我的新課從一個故事開始,我告訴他們:每個孩子在出生的時候,都會被賦予一種特殊的技能,也許這個技能是聰明、是刻苦、是懂事,也許是會唱歌、會彈琴、會畫畫,但是怎么才能讓爸爸媽媽認出自己的孩子是有天賦的呢?于是就會有一些標記出如今我們的身上,也許是一個痦子,也許是你的耳朵特別大,也許是你有三只眼睛,說到這孩子們已經(jīng)笑起來,并且迫不及待的和身邊的父母一起尋找自己身上的標記,這時候我來到張蒙的旁邊,像發(fā)現(xiàn)寶藏一樣對全班說:看,我發(fā)現(xiàn)了,他的標記在手上,我把他的手從褲兜里拉出來,他將信將疑,還有些不情愿,我把他的手高高舉起來說:“天哪,他的標記在手上,他一定被賦予了特別特殊的技能,這是他的榮耀,教師真為你驕傲!”全班孩子投來了羨慕的目光,我看見張蒙的媽媽用手擦著眼淚,很多家長不禁熱烈的鼓起掌來,從那以后,我的電子琴課多了一個反映機敏、思維活潑的孩子,甚至還有的學生把他的聰明看作是這個多余小指頭的神秘力量,跑去也向自己的父母要這樣的標記,我知道他的手不會再藏在褲兜里,他的背也會直直的挺起!光陰飛逝,我在少年宮度過了人生中珍貴的20歲到30歲的十年,十年中我一直堅守在教學一線,擔任過部門的管理工作,同時還兼任主持、配音、教科研、信息、宣傳等工作,工作涉及面之寬、種類之繁多、屬性之各異,對于我來講,這是一段不尋常的經(jīng)歷,也讓我堅信這樣一句話——只有歷練,方能蛻變!今天我回過頭來看,經(jīng)歷的這些困難、坎坷、挑戰(zhàn)、失意給我留下了珍貴的財富,讓我可以問心無愧的說:我的青春沒有虛度!兒時那份對于教育事業(yè)特別的情緣,讓我內(nèi)心堅守著這樣的信念:為了教育事業(yè)而奉獻終身!這決不是一句空話,正是這樣的信念,讓我不惜辛勞,不計得失,燃燒著珍貴的生命。在教學中,我激情迸發(fā),活力四射,雖然辛苦中卻享受著教學帶來的樂趣。辛勤的耕耘迎來了碩果累累,近三屆北京市學生藝術(shù)節(jié)電子琴工程不同年齡段組別的前幾名,幾乎都是我的學生,為此2000年我成為全國電子琴考級評委。2023年,北京市教委舉辦首屆校外教師根本功大賽,在行政、教學壓力都很大的情況下,我精心備戰(zhàn),在預賽中獲得192分全市第一名的好成績,并在決賽說課、辯論、技能展示中再次奪取全市第一名的桂冠,為豐臺區(qū)爭得了榮譽。在領(lǐng)導和同志們的信任鼓勵下,我被評為豐臺區(qū)優(yōu)秀青年教師,去年9月,被評為豐臺區(qū)“十佳青年教師”稱號。青春是美麗的。回憶10年,我欣喜地看到一路走來,身后留下的是一串串堅實的腳印,它寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、務實……教師們,正因為我們理論,我們感受,所以我們收獲。青春給我們活力,青春讓我們在理論中敢于創(chuàng)新,爭當崛起先鋒。這些創(chuàng)造性的理論,也讓我們的青春更加精彩。追憶過去,我曾經(jīng)渴望“青春無悔”,立足如今,我理論著“無悔青春”,用實際行動踐行著:讓青春在奉獻中燃燒的熾熱誓言!f132.更多演講稿延伸閱讀讓青春在奉獻中燃燒(2023年師德演講稿〕有一種狀態(tài)叫青春,我們每個人都經(jīng)歷過曾經(jīng)向往,真實擁有,最終還會面臨失去。經(jīng)歷著青春的人是幸福的,我慶幸,因為此刻的我們正值青春!作為一名人民教師,說到與這個神圣的職業(yè)的淵,要請大家跟隨我一起把時鐘撥回到1976年10月18日。就在這一天,一個女孩降臨在一個普通的家庭,父親是教師,母親是醫(yī)生,他們本身有一個活潑得意的小男孩,小女孩的降臨使這四口之間充滿了溫馨,這個小女孩就是我。記憶中我的童年沒有得意的洋娃娃,漂亮的公主裙,更沒有父母的嬌寵。繁忙的父母把56天的我送進了機關(guān)幼兒園整托,對于我來講,那是一段不堪回首的歲月,至今我仍然明晰地記得:每周被送到幼兒園的時候,我都會坐在父親的自行車的后坐上含著眼淚央求:爸爸,星期三來接我吧?可是,每周三,我都會在幼兒園的大鐵門口,目送每一位半托和日托的小朋友分開,單獨坐著小板凳直到天黑。這樣的日子一直持續(xù)到我5歲。我一直認為自己是被遺棄的孩子,上小學后看著父親天天長在學校里,忙教師、忙學生,卻很少有時間陪我玩;父親常帶有困難的學生回家里吃飯,生活本來就不是很富裕的我們,要等父親給學生夾完菜后,才能吃飯,那盤子里已經(jīng)所剩無幾;那時,我和哥哥天真地認為我們是撿來的孩子,直到長大后我們才明白:這就是教師的無私和奉獻!如今看著兩鬢斑白的父親對我的百般呵護,我耍著賴成全著他,我明白這是他在用自己的方式歸還那段歲月缺失的情感。出于崇敬,長大后,我和哥哥也決然決然地選擇這個太陽底下最光輝的事業(yè)人民教師。為人師后,我懂得了學高為師,身正為范,也如同父親當年一樣,奉行著教師的準那么和操守,學著一筆一畫的書寫大寫的人字。1997年,我終于如愿成為了一名藝術(shù)專業(yè)教師,時刻感受到的是榮耀和驕傲,直到他的出現(xiàn)。我記得那時99年夏天的一個午后,在我的教室門口彷徨著一個憔悴的女人,混亂的頭發(fā),急促的神態(tài),我停下了手中的工作,想看看有什么可以幫助她,翻開教室門口,我發(fā)現(xiàn)她的身邊還領(lǐng)著一個小男孩,6、7歲的樣子,他目光游離,張著嘴巴,不時地晃著頭,左手被他的媽媽抓得緊緊的,右手不停的振顫,好似要抓什么,雙腳在地上蹭來蹭去,我知道:這恐怕是個不太正常的孩子。孩子的媽媽終于開口了,卻是還未發(fā)出聲音,眼淚就大顆大顆的落下來,這讓年輕的我一時不知所措,而他的孩子仍然興奮得動來動去,我試探著撫慰她說:您別沖動,這樣吧,我如今在上課,還有半個小時下課,您也冷靜一下,不管有什么問題,咱們一會再談。下課后,孩子的媽媽已經(jīng)平靜了許多,在空曠的教室中,孩子似乎也安靜了一些,她告訴我,孩子患有自閉癥,一直在治療,效果不是很好,但是最近她發(fā)現(xiàn)孩子好似特別喜歡音樂,聽到柔和的音樂,人就特別安靜,而聽到熱烈的音樂就會手舞足蹈,我這下明白了,剛剛這個孩子是聽到教室里演奏的歡樂頌才會有那樣的表現(xiàn),她的媽媽希望可以通過學琴輔助治療。我陷入了矛盾中,收不收這樣一個學生?我沒有接觸過自閉癥的孩子,該怎么教他學琴?班里8、9個孩子同時學琴,我怎么可以照顧過來這樣一個特殊的孩子?不行,我做不到,正當我要回絕時,我看到了這個可憐的小男孩,他愣愣的看著琴鍵,好奇的用手指觸摸著,當琴鍵發(fā)出悅耳的聲音時,他那游離的目光中竟然閃現(xiàn)出了是神采,臉上竟然出現(xiàn)了笑容,他的媽媽又一次大顆大顆的落下了眼淚,我的心軟了,我決定冒這個險。這個決定讓我在一條崎嶇難行的路上整整走了5年,我查閱了大量的自閉癥的資料,漸漸掌握了一些與他溝通的方法;教學中在音樂的選擇上,我做了幾套方案,逐一嘗試;教學的方式也在集體上課的同時,不得不花費更多的精力進展課后輔導,還記得一次在課上所有的孩子都學會了《阿巴夜會》中附點對位的技巧,而他怎么也做不對,下課后我留他下來決定再嘗試一次,正當我坐在他身邊耐心的講解演示時,他竟然煩躁的一把把我翻開,他的手正好打在我的臉上,我愣了一下,頓時感到臉上火辣辣的疼,同時幾年來的艱辛如同決口的洪水般涌上心頭,禁不住眼淚刷刷的留下來,他的媽媽嚇呆了,幾秒鐘后大喊一聲:孫教師,就跑過來看我,而孩子還在反復重復著錯誤的對位,我心頭百感交集,哽咽無語,孩子的媽媽也哭著不停地說抱歉,就在這時,我耳朵里突然聽到了正確對位的音響,而同時這個孩子也跳著大笑起來,轉(zhuǎn)身看我,剛剛的笑容瞬時凝結(jié)了,他用小手摸著我的眼淚說:教師,別哭了,我會了!一時間,我的眼淚流得更兇了,是什么讓一個自閉癥的孩子竟然可以注意到他那個世界以外的東西?我明白了:是無私、奉獻還有愛!這個孩子神奇的在五年中,和其他正常孩子一樣通過了音樂學院五級的考試。伴隨著他成長也成就了我的成長,在少年宮教師測評中,這個家長留下這樣一段話:她,一個長著娃娃臉,有著銀鈴般嗓音的女孩,仿佛注定是為教師這個神圣的職業(yè)而生。她親切、熱情、仁慈、溫婉,對于孩子們來說,她是教師,更像是一個無話不說的大姐姐。她把孩子們引入音樂的殿堂,用激情、琴聲、夢想,潤物無聲般的影響著孩子們。她的琴課聲情并茂、引人入勝,是孩子們一周最盼望的事。這個自閉癥的孩子讓我真正體會到了做教師的艱辛與不易,也讓我掌握了一把開啟學生心靈的神奇鑰匙,那就是無私、奉獻與愛!2023年教師節(jié)前夕,我收到一封信:親愛的教師:秋風又起,還記得我嗎?我是張蒙,我考上北航了,又到教師節(jié)了,我本想說您是蠟燭,燃燒了自己照亮了別人;又想說您是燈塔,為努力前行的船只指明方向;千言萬語只想表達我的謝意:是您給了我邁向成功的希望,是您給了我走向光明的方向,是您讓我把身上的殘疾作為榮耀噢,是他,我怎么會忘記,那個我從教10年中,唯一的一個六指的男孩。我又想起他第一次到我班里上課的情景。那時好多年前了,我接了一個新開的班,看著一張張稚嫩得意的新面孔,我覺得心情特別好,我夢想著他們中間也許會有將來的科學家、美術(shù)家、藝術(shù)家,公務員、記者但是他們?nèi)缃穸汲鋈缃裎业慕淌依铮枰业膸椭?,就在這時,在教室角落里我發(fā)現(xiàn)還有一個小男孩,他低垂著頭,不時警覺的看著周圍,他的媽媽愛撫的摸著他的背,在目光對視的剎那,他的媽媽領(lǐng)著他向我走來,說:孫教師,您好,我有個情況先和您交代一下,我的孩子特別喜歡音樂,有個朋友正好給了一架電子琴,他如今每天都在家里瞎彈,特別快樂,所以我們想讓他來跟您學一學,但是,我孩子的手有一點問題。我習慣性地抓起孩子的小手揉搓,想緩解他的局促,突然發(fā)現(xiàn)孩子的右手大拇指旁邊多了一個手指,不禁嚇了一跳,孩子也瞬時敏感的抽回了自己的手,習慣性的將右手插進了有些松懈、變色的褲兜里,并且在里面擰來擰去。周圍的孩子好似發(fā)現(xiàn)了我們的異常,我盡量冷靜了下來,面對這個孩子的局促不安和其他學生的好奇,我的新課從一個故事開始,我告訴他們:每個孩子在出生的時候,都會被賦予一種特殊的技能,也許這個技能是聰明、是刻苦、是懂事,也許是會唱歌、會彈琴、會畫畫,但是怎么才能讓爸爸媽媽認出自己的孩子是有天賦的呢?于是就會有一些標記出如今我們的身上,也許是一個痦子,也許是你的耳朵特別大,也許是你有三只眼睛,說到這孩子們已經(jīng)笑起來,并且迫不及待的和身邊的父母一起尋找自己身上的標記,這時候我來到張蒙的旁邊,像發(fā)現(xiàn)寶藏一樣對全班說:看,我發(fā)現(xiàn)了,他的標記在手上,我把他的手從褲兜里拉出來,他將信將疑,還有些不情愿,我把他的手高高舉起來說:天哪,他的標記在手上,他一定被賦予了特別特殊的技能,這是他的榮耀,教師真為你驕傲!全班孩子投來了羨慕的目光,我看見張蒙的媽媽用手擦著眼淚,很多家長不禁熱烈的鼓起掌來,從那以后,我的電子琴課多了一個反映機敏、思維活潑的孩子,甚至還有的學生把他的聰明看作是這個多余小指頭的神秘力量,跑去也向自己的父母要這樣的標記,我知道他的手不會再藏在褲兜里,他的背也會直直的挺起!光陰飛逝,我在少年宮度過了人生中珍貴的20歲到30歲的十年,十年中我一直堅守在教學一線,擔任過部門的管理工作,同時還兼任主持、配音、教科研、信息、宣傳等工作,工作涉及面之寬、種類之繁多、屬性之各異,對于我來講,這是一段不尋常的經(jīng)歷,也讓我堅信這樣一句話只有歷練,方能蛻變!今天我回過頭來看,經(jīng)歷的這些困難、坎坷、挑戰(zhàn)、失意給我留下了珍貴的財富,讓我可以問心無愧的說:我的青春沒有虛度!兒時那份對于教育事業(yè)特別的情緣,讓我內(nèi)心堅守著這樣的信念:為了教育事業(yè)而奉獻終身!這決不是一句空話,正是這樣的信念,讓我不惜辛勞,不計得失,燃燒著珍貴的生命。在教學中,我激情迸發(fā),活力四射,雖然辛苦中卻享受著教學帶來的樂趣。辛勤的耕耘迎來了碩果累累,近三屆北京市學生藝術(shù)節(jié)電子琴工程不同年齡段組別的前幾名,幾乎都是我的學生,為此2000年我成為全國電子琴考級評委。2023年,北京市教委舉辦首屆校外教師根本功大賽,在行政、教學壓力都很大的情況下,我精心備戰(zhàn),在預賽中獲得192分全市第一名的好成績,并在決賽說課、辯論、技能展示中再次奪取全市第一名的桂冠,為豐臺區(qū)爭得了榮譽。在領(lǐng)導和同志們的信任鼓勵下,我被評為豐臺區(qū)優(yōu)秀青年教師,去年9月,被評為豐臺區(qū)十佳青年教師稱號。青春是美麗的?;貞?0年,我欣喜地看到一路走來,身后留下的是一串串堅實的腳印,它寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、務實教師們,正因為我們理論,我們感受,所以我們收獲。青春給我們活力,青春讓我們在理論中敢于創(chuàng)新,爭當崛起先鋒。這些創(chuàng)造性的理論,也讓我們的青春更加精彩。追憶過去,我曾經(jīng)渴望青春無悔,立足如今,我理論著無悔青春,用實際行動踐行著:讓青春在奉獻中燃燒的熾熱誓言!師德演講稿:讓青春在奉獻中燃燒有一種狀態(tài)叫青春,我們每個人都經(jīng)歷過曾經(jīng)向往,真實擁有,最終還會面臨失去。經(jīng)歷著青春的人是幸福的,我慶幸,因為此刻的我們正值青春!作為一名人民教師,說到與這個神圣的職業(yè)的淵,要請大家跟隨我一起把時鐘撥回到1976年10月18日。就在這一天,一個女孩降臨在一個普通的家庭,父親是教師,母親是醫(yī)生,他們本身有一個活潑得意的小男孩,小女孩的降臨使這四口之間充滿了溫馨,這個小女孩——就是我。記憶中我的童年沒有得意的洋娃娃,漂亮的公主裙,更沒有父母的嬌寵。繁忙的父母把56天的我送進了機關(guān)幼兒園整托,對于我來講,那是一段不堪回首的歲月,至今我仍然明晰地記得:每周被送到幼兒園的時候,我都會坐在父親的自行車的后坐上含著眼淚央求:爸爸,星期三來接我吧?可是,每周三,我都會在幼兒園的大鐵門口,目送每一位半托和日托的小朋友分開,單獨坐著小板凳直到天黑。這樣的日子一直持續(xù)到我5歲。我一直認為自己是被遺棄的孩子,上小學后看著父親天天長在學校里,忙教師、忙學生,卻很少有時間陪我玩;父親常帶有困難的學生回家里吃飯,生活本來就不是很富裕的我們,要等父親給學生夾完菜后,才能吃飯,那盤子里已經(jīng)所剩無幾;那時,我和哥哥天真地認為我們是撿來的孩子,直到長大后我們才明白:這就是教師的無私和奉獻!如今看著兩鬢斑白的父親對我的百般呵護,我耍著賴成全著他,我明白這是他在用自己的方式歸還那段歲月缺失的情感。出于崇敬,長大后,我和哥哥也決然決然地選擇這個太陽底下最光輝的事業(yè)——人民教師。為人師后,我懂得了學高為師,身正為范,也如同父親當年一樣,奉行著教師的準那么和操守,學著一筆一畫的書寫大寫的“人”字。1997年,我終于如愿成為了一名藝術(shù)專業(yè)教師,時刻感受到的是榮耀和驕傲,直到他的出現(xiàn)。我記得那時99年夏天的一個午后,在我的教室門口彷徨著一個憔悴的女人,混亂的頭發(fā),急促的神態(tài),我停下了手中的工作,想看看有什么可以幫助她,翻開教室門口,我發(fā)現(xiàn)她的身邊還領(lǐng)著一個小男孩,6、7歲的樣子,他目光游離,張著嘴巴,不時地晃著頭,左手被他的媽媽抓得緊緊的,右手不停的振顫,好似要抓什么,雙腳在地上蹭來蹭去,我知道:這恐怕是個不太正常的孩子。孩子的媽媽終于開口了,卻是還未發(fā)出聲音,眼淚就大顆大顆的落下來,這讓年輕的我一時不知所措,而他的孩子仍然興奮得動來動去,我試探著撫慰她說:“您別沖動,這樣吧,我如今在上課,還有半個小時下課,您也冷靜一下,不管有什么問題,咱們一會再談”。下課后,孩子的媽媽已經(jīng)平靜了許多,在空曠的教室中,孩子似乎也安靜了一些,她告訴我,孩子患有自閉癥,一直在治療,效果不是很好,但是最近她發(fā)現(xiàn)孩子好似特別喜歡音樂,聽到柔和的音樂,人就特別安靜,而聽到熱烈的音樂就會手舞足蹈,我這下明白了,剛剛這個孩子是聽到教室里演奏的“歡樂頌”才會有那樣的表現(xiàn),她的媽媽希望可以通過學琴輔助治療。我陷入了矛盾中,收不收這樣一個學生?我沒有接觸過自閉癥的孩子,該怎么教他學琴?班里8、9個孩子同時學琴,我怎么可以照顧過來這樣一個特殊的孩子?不行,我做不到,正當我要回絕時,我看到了這個可憐的小男孩,他愣愣的看著琴鍵,好奇的用手指觸摸著,當琴鍵發(fā)出悅耳的聲音時,他那游離的目光中竟然閃現(xiàn)出了是神采,臉上竟然出現(xiàn)了笑容,他的媽媽又一次大顆大顆的落下了眼淚,我的心軟了,我決定冒這個險。這個決定讓我在一條崎嶇難行的路上整整走了5年,我查閱了大量的自閉癥的資料,漸漸掌握了一些與他溝通的方法;教學中在音樂的選擇上,我做了幾套方案,逐一嘗試;教學的方式也在集體上課的同時,不得不花費更多的精力進展課后輔導,還記得一次在課上所有的孩子都學會了《阿巴夜會》中附點對位的技巧,而他怎么也做不對,下課后我留他下來決定再嘗試一次,正當我坐在他身邊耐心的講解演示時,他竟然煩躁的一把把我翻開,他的手正好打在我的臉上,我愣了一下,頓時感到臉上火辣辣的疼,同時幾年來的艱辛如同決口的洪水般涌上心頭,禁不住眼淚刷刷的留下來,他的媽媽嚇呆了,幾秒鐘后大喊一聲:“孫教師”,就跑過來看我,而孩子還在反復重復著錯誤的對位,我心頭百感交集,哽咽無語,孩子的媽媽也哭著不停地說抱歉,就在這時,我耳朵里突然聽到了正確對位的音響,而同時這個孩子也跳著大笑起來,轉(zhuǎn)身看我,剛剛的笑容瞬時凝結(jié)了,他用小手摸著我的眼淚說:“教師,別哭了,我會了!”一時間,我的眼淚流得更兇了,是什么讓一個自閉癥的孩子竟然可以注意到他那個世界以外的東西?我明白了:是無私、奉獻還有愛!這個孩子神奇的在五年中,和其他正常孩子一樣通過了音樂學院五級的考試。師德師風演講稿:讓青春在奉獻中燃燒尊敬的教師們:大家好!有一種狀態(tài)叫青春,我們每個人都經(jīng)歷過曾經(jīng)向往,真實擁有,最終還會面臨失去。經(jīng)歷著青春的人是幸福的,我慶幸,因為此刻的我們正值青春!作為一名人民教師,說到與這個神圣的職業(yè)的淵,要請大家跟隨我一起把時鐘撥回到1976年10月18日。就在這一天,一個女孩降臨在一個普通的家庭,父親是教師,母親是醫(yī)生,他們本身有一個活潑得意的小男孩,小女孩的降臨使這四口之間充滿了溫馨,這個小女孩——就是我。記憶中我的童年沒有得意的洋娃娃,漂亮的公主裙,更沒有父母的嬌寵。繁忙的父母把56天的我送進了機關(guān)幼兒園整托,對于我來講,那是一段不堪回首的歲月,至今我仍然明晰地記得:每周被送到幼兒園的時候,我都會坐在父親的自行車的后坐上含著眼淚央求:爸爸,星期三來接我吧?可是,每周三,我都會在幼兒園的大鐵門口,目送每一位半托和日托的小朋友分開,單獨坐著小板凳直到天黑。這樣的日子一直持續(xù)到我5歲。我一直認為自己是被遺棄的孩子,上小學后看著父親天天長在學校里,忙教師、忙學生,卻很少有時間陪我玩;父親常帶有困難的學生回家里吃飯,生活本來就不是很富裕的我們,要等父親給學生夾完菜后,才能吃飯,那盤子里已經(jīng)所剩無幾;那時,我和哥哥天真地認為我們是撿來的孩子,直到長大后我們才明白:這就是教師的無私和奉獻!如今看著兩鬢斑白的父親對我的百般呵護,我耍著賴成全著他,我明白這是他在用自己的方式歸還那段歲月缺失的情感。出于崇敬,長大后,我和哥哥也決然決然地選擇這個太陽底下最光輝的事業(yè)——人民教師。為人師后,我懂得了學高為師,身正為范,也如同父親當年一樣,奉行著教師的準那么和操守,學著一筆一畫的書寫大寫的“人”字。1997年,我終于如愿成為了一名藝術(shù)專業(yè)教師,時刻感受到的是榮耀和驕傲,直到他的出現(xiàn)。我記得那時99年夏天的一個午后,在我的教室門口彷徨著一個憔悴的女人,混亂的頭發(fā),急促的神態(tài),我停下了手中的工作,想看看有什么可以幫助她,翻開教室門口,我發(fā)現(xiàn)她的身邊還領(lǐng)著一個小男孩,6、7歲的樣子,他目光游離,張著嘴巴,不時地晃著頭,左手被他的媽媽抓得緊緊的,右手不停的振顫,好似要抓什么,雙腳在地上蹭來蹭去,我知道:這恐怕是個不太正常的孩子。孩子的媽媽終于開口了,卻是還未發(fā)出聲音,眼淚就大顆大顆的落下來,這讓年輕的我一時不知所措,而他的孩子仍然興奮得動來動去,我試探著撫慰她說:“您別沖動,這樣吧,我如今在上課,還有半個小時下課,您也冷靜一下,不管有什么問題,咱們一會再談”。下課后,孩子的媽媽已經(jīng)平靜了許多,在空曠的教室中,孩子似乎也安靜了一些,她告訴我,孩子患有自閉癥,一直在治療,效果不是很好,但是最近她發(fā)現(xiàn)孩子好似特別喜歡音樂,聽到柔和的音樂,人就特別安靜,而聽到熱烈的音樂就會手舞足蹈,我這下明白了,剛剛這個孩子是聽到教室里演奏的“歡樂頌”才會有那樣的表現(xiàn),她的媽媽希望可以通過學琴輔助治療。我陷入了矛盾中,收不收這樣一個學生?我沒有接觸過自閉癥的孩子,該怎么教他學琴?班里8、9個孩子同時學琴,我怎么可以照顧過來這樣一個特殊的孩子?不行,我做不到,正當我要回絕時,我看到了這個可憐的小男孩,他愣愣的看著琴鍵,好奇的用手指觸摸著,當琴鍵發(fā)出悅耳的聲音時,他那游離的目光中竟然閃現(xiàn)出了是神采,臉上竟然出現(xiàn)了笑容,他的媽媽又一次大顆大顆的落下了眼淚,我的心軟了,我決定冒這個險。這個決定讓我在一條崎嶇難行的路上整整走了5年,我查閱了大量的自閉癥的資料,漸漸掌握了一些與他溝通的方法;教學中在音樂的選擇上,我做了幾套方案,逐一嘗試;教學的方式也在集體上課的同時,不得不花費更多的精力進展課后輔導。還記得一次在課上所有的孩子都學會了《阿巴夜會》中附點對位的技巧,而他怎么也做不對,下課后我留他下來決定再嘗試一次,正當我坐在他身邊耐心的講解演示時,他竟然煩躁的一把把我翻開,他的手正好打在我的臉上,我愣了一下,頓時感到臉上火辣辣的疼,同時幾年來的艱辛如同決口的洪水般涌上心頭,禁不住眼淚刷刷的留下來,他的媽媽嚇呆了,幾秒鐘后大喊一聲:“孫教師”,就跑過來看我,而孩子還在反復重復著錯誤的對位,我心頭百感交集,哽咽無語,孩子的媽媽也哭著不停地說抱歉,就在這時,我耳朵里突然聽到了正確對位的音響,而同時這個孩子也跳著大笑起來,轉(zhuǎn)身看我,剛剛的笑容瞬時凝結(jié)了,他用小手摸著我的眼淚說:“教師,別哭了,我會了!”一時間,我的眼淚流得更兇了,是什么讓一個自閉癥的孩子竟然可以注意到他那個世界以外的東西?我明白了:是無私、奉獻還有愛!作為教師,就應該用無私、奉獻和愛為我們每一個學生付出,讓我們的青春在奉獻中燃燒!師德演講稿例文:讓青春在奉獻中燃燒熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風演講稿|年會主持詞有一種狀態(tài)叫青春,我們每個人都經(jīng)歷過曾經(jīng)向往,真實擁有,最終還會面臨失去。經(jīng)歷著青春的人是幸福的,我慶幸,因為此刻的我們正值青春!作為一名人民教師,說到與這個神圣的職業(yè)的淵,要請大家跟隨我一起把時鐘撥回到1976年10月18日。就在這一天,一個女孩降臨在一個普通的家庭,父親是教師,母親是醫(yī)生,他們本身有一個活潑得意的小男孩,小女孩的降臨使這四口之間充滿了溫馨,這個小女孩——就是我。記憶中我的童年沒有得意的洋娃娃,漂亮的公主裙,更沒有父母的嬌寵。繁忙的父母把56天的我送進了機關(guān)幼兒園整托,對于我來講,那是一段不堪回首的歲月,至今我仍然明晰地記得:每周被送到幼兒園的時候,我都會坐在父親的自行車的后坐上含著眼淚央求:爸爸,星期三來接我吧?可是,每周三,我都會在幼兒園的大鐵門口,目送每一位半托和日托的小朋友分開,單獨坐著小板凳直到天黑。這樣的日子一直持續(xù)到我5歲。我一直認為自己是被遺棄的孩子,上小學后看著父親天天長在學校里,忙教師、忙學生,卻很少有時間陪我玩;父親常帶有困難的學生回家里吃飯,生活本來就不是很富裕的我們,要等父親給學生夾完菜后,才能吃飯,那盤子里已經(jīng)所剩無幾;那時,我和哥哥天真地認為我們是撿來的孩子,直到長大后我們才明白:這就是教師的無私和奉獻!如今看著兩鬢斑白的父親對我的百般呵護,我耍著賴成全著他,我明白這是他在用自己的方式歸還那段歲月缺失的情感。出于崇敬,長大后,我和哥哥也決然決然地選擇這個太陽底下最光輝的事業(yè)——人民教師。為人師后,我懂得了學高為師,身正為范,也如同父親當年一樣,奉行著教師的準那么和操守,學著一筆一畫的書寫大寫的“人”字。1997年,我終于如愿成為了一名藝術(shù)專業(yè)教師,時刻感受到的是榮耀和驕傲,直到他的出現(xiàn)。我記得那時99年夏天的一個午后,在我的教室門口彷徨著一個憔悴的女人,混亂的頭發(fā),急促的神態(tài),我停下了手中的工作,想看看有什么可以幫助她,翻開教室門口,我發(fā)現(xiàn)她的身邊還領(lǐng)著一個小男孩,6、7歲的樣子,他目光游離,張著嘴巴,不時地晃著頭,左手被他的媽媽抓得緊緊的,右手不停的振顫,好似要抓什么,雙腳在地上蹭來蹭去,我知道:這恐怕是個不太正常的孩子。孩子的媽媽終于開口了,卻是還未發(fā)出聲音,眼淚就大顆大顆的落下來,這讓年輕的我一時不知所措,而他的孩子仍然興奮得動來動去,我試探著撫慰她說:“您別沖動,這樣吧,我如今在上課,還有半個小時下課,您也冷靜一下,不管有什么問題,咱們一會再談”。下課后,孩子的媽媽已經(jīng)平靜了許多,在空曠的教室中,孩子似乎也安靜了一些,她告訴我,孩子患有自閉癥,一直在治療,效果不是很好,但是最近她發(fā)現(xiàn)孩子好似特別喜歡音樂,聽到柔和的音樂,人就特別安靜,而聽到熱烈的音樂就會手舞足蹈,我這下明白了,剛剛這個孩子是聽到教室里演奏的“歡樂頌”才會有那樣的表現(xiàn),她的媽媽希望可以通過學琴輔助治療。我陷入了矛盾中,收不收這樣一個學生?我沒有接觸過自閉癥的孩子,該怎么教他學琴?班里8、9個孩子同時學琴,我怎么可以照顧過來這樣一個特殊的孩子?不行,我做不到,正當我要回絕時,我看到了這個可憐的小男孩,他愣愣的看著琴鍵,好奇的用手指觸摸著,當琴鍵發(fā)出悅耳的聲音時,他那游離的目光中竟然閃現(xiàn)出了是神采,臉上竟然出現(xiàn)了笑容,他的媽媽又一次大顆大顆的落下了眼淚,我的心軟了,我決定冒這個險。這個決定讓我在一條崎嶇難行的路上整整走了5年,我查閱了大量的自閉癥的資料,漸漸掌握了一些與他溝通的方法;教學中在音樂的選擇上,我做了幾套方案,逐一嘗試;教學的方式也在集體上課的同時,不得不花費更多的精力進展課后輔導,還記得一次在課上所有的孩子都學會了《阿巴夜會》中附點對位的技巧,而他怎么也做不對,下課后我留他下來決定再嘗試一次,正當我坐在他身邊耐心的講解演示時,他竟然煩躁的一把把我翻開,他的手正好打在我的臉上,我愣了一下,頓時感到臉上火辣辣的疼,同時幾年來的艱辛如同決口的洪水般涌上心頭,禁不住眼淚刷刷的留下來,他的媽媽嚇呆了,幾秒鐘后大喊一聲:“孫教師”,就跑過來看我,而孩子還在反復重復著錯誤的對位,我心頭百感交集,哽咽無語,孩子的媽媽也哭著不停地說抱歉,就在這時,我耳朵里突然聽到了正確對位的音響,而同時這個孩子也跳著大笑起來,轉(zhuǎn)身看我,剛剛的笑容瞬時凝結(jié)了,他用小手摸著我的眼淚說:“教師,別哭了,我會了!”一時間,我的眼淚流得更兇了,是什么讓一個自閉癥的孩子竟然可以注意到他那個世界以外的東西?我明白了:是無私、奉獻還有愛!這個孩子神奇的在五年中,和其他正常孩子一樣通過了音樂學院五級的考試。青春演講稿:讓青春在奉獻中燃燒熱門演講競聘演講稿|國旗下的講話演講稿|元旦演講稿|師德師風演講稿|年會主持詞|領(lǐng)導致辭尊敬的各位領(lǐng)導、教師:上午好!“青春”一詞史于漢代,原意為春季,即一年的開始。而今,青春象征著勃發(fā)的活力與活力、無窮的激情與夢想以及不懈的拼搏和進取,同時,青春也意味著青澀、稚嫩與懵懂,我們只有樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀,才能在漫漫的人生旅途中把握正確的前進方向。人的一生匆匆數(shù)十載,年華易逝、青春漸老,“莫等閑,白了少年頭,空悲切”的古訓時刻在心頭縈繞,時不我待,恰同學少年時,自當揮斥方遒,將滿腔熱忱投注到自己的事業(yè)當中,用無私奉獻的“神筆”為青春描繪出最絢麗的彩錦,讓青春在奉獻中燃燒出最奪目的花火。醫(yī)生和教師,兩個神圣而榮耀的職業(yè),兒時的我懷揣著這兩個理想難以取舍,如今我要感謝命運的垂青,讓我從醫(yī)學院畢業(yè)后成為了一名教師,可以魚與熊掌兼得。當我第一次站在三尺講臺前,面對著一雙雙求知的眼睛的時候,神圣的使命感油然而生,我清楚的知道“師者,傳道授業(yè)解惑也”的深化含義,韓愈將“傳道”放在了第一位,就是告訴我們作為一名優(yōu)秀的教師,首先要注重學生的人格培養(yǎng),先育人而后才是教書,并不是照本宣科的將書面知識填鴨式的塞給學生就大功告成的。尤其是作為一名講授醫(yī)學課程的教師,我時刻把“安康所系,性命相托”的醫(yī)學生誓詞銘刻于心,這簡單的八個字,把作為一名醫(yī)療工作者的責任表達的淋漓盡致,而我的職責,就是要培養(yǎng)出有醫(yī)德、有醫(yī)術(shù)、有責任感的“三有”人才。青春是迷人的,許多人在青春光華里譜寫了輝煌燦爛的人生,宋朝21歲的辛棄疾以“金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”的氣勢領(lǐng)兵抗金;周總理19歲時便寫了氣壯山河的“大江歌罷掉頭東”,以表達把青春獻給祖國解放事業(yè)的決心;雷鋒同志19歲參軍,甘為____的螺絲釘,無私奉獻,全心全意為人民效勞,年僅22歲就獻出了年輕的生命。他們是挺立潮頭的英雄,是永遠不落的星辰,更是我心中的楷模。假設說他們的時代間隔我們有些遙遠,假設說他們都是特定歷史時期的“亂世英雄”,缺乏以表達新時代年輕人的精神思想的話,那么新形勢下的時代英雄,海軍大連____學院政治系教授方永剛同志,他的先進事跡,足以感動我們每一個人。方永剛長期從事政治理論教學和研究工作,二十多年來,他始終把學習研究*的創(chuàng)新理論作為自己神圣的使命,堅決、忘我、激情地工作著,甚至身患絕癥也不舍放下肩上的職責,他的風范和品格顯示了一名*員政治信仰的力量和優(yōu)秀教師的高尚境界?!扒Ы兴Ы拢f里無云萬里天”,我要把方永剛同志作為學習的楷模,褪盡浮華、開闊胸懷、塑造人生的大氣象、思想的大境界。典范在前,見賢思齊,我將以高度的責任感和使命感,教書育人、為人師表、刻苦攀登、創(chuàng)新進取,為醫(yī)學教育事業(yè)的改革和開展做出自己的奉獻。奉獻是一種不求回報的給予,奉獻既是一種高尚的情操,也是一種平凡的精神;既包含著崇高的境界,也蘊含著不同的層次。奉獻既表如今國家和人民需要的關(guān)鍵時刻挺身而出,大方赴義,也融會和浸透在日常的工作和生活中。有人說:“教師的形象是蠟燭,為學生奉獻所有的光和熱;教師的性格是燃燒,為學生寧愿消滅自己;教師的行為是楷模,為學生坦露著純潔和正直;教師的歡樂是奉獻,為學生熬盡了滿腔熱血。”長路奉獻給遠方,玫瑰奉獻給愛情;白云奉獻給草場,江河奉獻給海洋;而我的青春與熱情,要奉獻給我的學生,奉獻給我所摯愛的教育事業(yè)。讓青春在奉獻中燃燒演講稿各位領(lǐng)導、各位評委、各位同志:晚上好!我演講的題目是:讓青春在奉獻中燃燒。我,作為一名在共和國太陽照耀下,成長起來的普通干部,1998年,在為的教育事業(yè)奮斗了8個春秋之后,我幸運地來到了辦公室,這個特殊的工作崗位。不經(jīng)風雨,長不成大樹;不受磨煉,難以煉成鋼鐵,在辦公室這個大熔爐8里,使我深深地認識到,青春只有在奉獻中才能燃燒。辦公室工作是辛苦的。不要說白天有成堆的文字材料;也不要說深夜還在趕印文件和領(lǐng)導講話;更不要說在放假期間,8別人已經(jīng)休息了,而我們還要工作。大家可曾記得,有多少次,在加了一夜班以后,第二天一早我們又承受了新的任務;大家又可曾記得,有多少次我們在睡夢中被急促的鈴聲叫醒,值班的同志說,又要加班了。辛苦是一種磨煉,辛苦中,我們體驗到了人生的真趣;辛苦中,我們鍛煉了自己的才能;辛苦中,我們充實了奉獻的人生。辦公室工作是默默無聞的。當某項工作順利完成時,人們何曾想到,辦公室的同志在其中付出了什么;當某個會議成功召開,人們又何曾想到,小到領(lǐng)導座椅的擺放,都需要辦公室的同志一一做好;當人們拿到精巧的文件和時,人們又何曾想到,這花費了同志們多少個日夜!辦公室的工作就像一只蠟燭,當人們看到耀眼的燭光時,而總是忘記了燃燒自己軀體的蠟燭。正是在這種奉獻中,我們的工作才得以完成,我們的事業(yè)才得以進步。辦公室工作是榮耀的。榮耀的根在于,我們時時處處都在為人民效勞。我們做每一件事情,都直接或間接地,在為南漳60萬人民效勞,就連我們接每一個____,我們的每一個呼吸,每一個語氣,都聯(lián)絡普通百姓的心。因為我們深深地知道,我們代表著縣委的形象,代表著辦公室的形象,我們?yōu)榇硕械綗o限的榮耀。正是寄于這種榮耀,我們百倍地努力,忘我地工作;正是寄于這種榮耀,我們的同志帶病堅持工作;正是寄于這種榮耀,我們的同志把名利拋在腦后。辦公室工作需要犧牲精神。深夜回家,當我們的同志看見沒人照顧的孩子還躺在沙發(fā)上熟睡的時候;當為了一篇文稿,我們陪伴著星星和月亮,用呢咕丁燃燒自己思維的時候;當我們值班,由于忙而不能吃飯被饑餓煎烤的時候,我們不能不想很多很多。工作本來也是一種生活,假設一種工作讓人失去太多,那么,擁有這種工作的人就需要一種精神來支撐,這種精神就是:犧牲自己,全心為人。正是寄于這種精神,辦公室培育了一批又一批好干部,正是寄于這種精神,辦公室的工作才無往而不勝。辦公室工作需要學習精神。辦公室工作是一座山,我們便是那登山的人,而登山的工具就是學習;辦公室工作是一條船,我們就是那劃船的人,而學習就是那劃船的槳。只有學習才能解決工作中的一切難題,正是在辦公室這種學習的磨礪中,我們學會了電腦,掌握了法律、金融、管理、世貿(mào)等知識;正是這種學習,我們學會了做事的原那么和方法;正是這種學習,我們的精神更加富有,對將來將更加自信。辦公室工作需要理解精神。深夜,當我們根據(jù)通知的時間要求,必須把打到領(lǐng)導家里的時候,我們需要理解;當我們付出百倍的努力把文稿完成,又需要根據(jù)新的思想、新的觀念重寫時,我們需要理解;當我們因為工作被人誤解時,我們更需要理解。理解就像一劑可口的調(diào)料,可使本來無味的生活變得生動起來;理解就像一縷縷春風,可使疲倦滿臉的同事變得輕松起來;理解就像一位高級美容師,可使略顯蒼老的同志變得年輕起來。多一些理解,多一點幽默,多一絲微笑吧!這樣,我們的工作,將更加高效;我們的生活,將更加精彩。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。讓我們向所有在辦公室辛苦工作的同志致敬吧!教師青春勵志演講稿范例:讓青春在奉獻中燃燒尊敬的各位領(lǐng)導、教師:上午好!“青春”一詞史于漢代,原意為春季,即一年的開始。而今,青春象征著勃發(fā)的活力與活力、無窮的激情與夢想以及不懈的拼搏和進取,同時,青春也意味著青澀、稚嫩與懵懂,我們只有樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀,才能在漫漫的人生旅途中把握正確的前進方向。人的一生匆匆數(shù)十載,年華易逝、青春漸老,“莫等閑,白了少年頭,空悲切”的古訓時刻在心頭縈繞,時不我待,恰同學少年時,自當揮斥方遒,將滿腔熱忱投注到自己的事業(yè)當中,用無私奉獻的“神筆”為青春描繪出最絢麗的彩錦,讓青春在奉獻中燃燒出最奪目的花火。醫(yī)生和教師,兩個神圣而榮耀的職業(yè),兒時的我懷揣著這兩個理想難以取舍,如今我要感謝命運的垂青,讓我從醫(yī)學院畢業(yè)后成為了一名教師,可以魚與熊掌兼得。當我第一次站在三尺講臺前,面對著一雙雙求知的眼睛的時候,神圣的使命感油然而生,我清楚的知道“師者,傳道授業(yè)解惑也”的深化含義,韓愈將“傳道”放在了第一位,就是告訴我們作為一名優(yōu)秀的教師,首先要注重學生的人格培養(yǎng),先育人而后才是教書,并不是照本宣科的將書面知識填鴨式的塞給學生就大功告成的。尤其是作為一名講授醫(yī)學課程的教師,我時刻把“安康所系,性命相托”的醫(yī)學生誓詞銘刻于心,這簡單的八個字,把作為一名醫(yī)療工作者的責任表達的淋漓盡致,而我的職責,就是要培養(yǎng)出有醫(yī)德、有醫(yī)術(shù)、有責任感的“三有”人才。青春是迷人的,許多人在青春光華里譜寫了輝煌燦爛的人生,宋朝21歲的辛棄疾以“金戈鐵馬,氣吞萬里如虎”的氣勢領(lǐng)兵抗金;周總理19歲時便寫了氣壯山河的“大江歌罷掉頭東”,以表達把青春獻給祖國解放事業(yè)的決心;雷鋒同志19歲參軍,甘為____的螺絲釘,無私奉獻,全心全意為人民效勞,年僅22歲就獻出了年輕的生命。他們是挺立潮頭的英雄,是永遠不落的星辰,更是我心中的楷模。假設說他們的時代間隔我們有些遙遠,假設說他們都是特定歷史時期的“亂世英雄”,缺乏以表達新時代年輕人的精神思想的話,那么新形勢下的時代英雄,海軍大連____學院政治系教授方永剛同志,他的先進事跡,足以感動我們每一個人。方永剛長期從事政治理論教學和研究工作,二十多年來,他始終把學習研究*的創(chuàng)新理論作為自己神圣的使命,堅決、忘我、激情地工作著,甚至身患絕癥也不舍放下肩上的職責,他的風范和品格顯示了一名*員政治信仰的力量和優(yōu)秀教師的高尚境界?!扒Ы兴Ы?,萬里無云萬里天”,我要把方永剛同志作為學習的楷模,褪盡浮華、開闊胸懷、塑造人生的大氣象、思想的大境界。典范在前,見賢思齊,我將以高度的責任感和使命感,教書育人、為人師表、刻苦攀登、創(chuàng)新進取,為醫(yī)學教育事業(yè)的改革和開展做出自己的奉獻。奉獻是一種不求回報的給予,奉獻既是一種高尚的情操,也是一種平凡的精神;既包含著崇高的境界,也蘊含著不同的層次。奉獻既表如今國家和人民需要的關(guān)鍵時刻挺身而出,大方赴義,也融會和浸透在日常的工作和生活中。有人說:“教師的形象是蠟燭,為學生奉獻所有的光和熱;教師的性格是燃燒,為學生寧愿消滅自己;教師的行為是楷模,為學生坦露著純潔和正直;教師的歡樂是奉獻,為學生熬盡了滿腔熱血?!遍L路奉獻給遠方,玫瑰奉獻給愛情;白云奉獻給草場,江河奉獻給海洋;而我的青春與熱情,要奉獻給我的學生,奉獻給我所摯愛的教育事業(yè)我不是詩人,不能用華美的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學者,不能用深邃的思想考慮我的價值;我不是歌手,不能用動聽的歌喉詠贊我的崗位。然而,我是一名教師,我能用自己的言傳身教和儲存在腦海里
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