第一章心理學(xué)概述1

第一章心理學(xué)概述心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景西方主要的心理學(xué)流派亞里士多德的《論靈魂》是歷史上第一部論述各種心理現(xiàn)象的著作現(xiàn)代心理學(xué)的誕生與發(fā)展有兩個重要的歷史淵源一是受近代哲學(xué)思潮的影響，特別是唯理論和經(jīng)驗論的影響。近代哲學(xué)為現(xiàn)代心理學(xué)的誕生提供了理論基礎(chǔ)。二是實現(xiàn)心理學(xué)的影響。現(xiàn)代心理學(xué)的方法直接來源于實驗心理學(xué)。1879年，德國著名心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個心理學(xué)實驗室，開始對心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實驗研究。被稱為心理學(xué)之父。馮特代表作：《生理心理學(xué)原理》、《民族心理學(xué)》、《心理學(xué)大綱》心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景西方主要的心理學(xué)流派構(gòu)造主義心理學(xué)機能主義心理學(xué)行為主義心理學(xué)格式塔心理學(xué)精神分析心理學(xué)人本主義心理學(xué)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)1.代表人物：馮特弟子鐵欽納2.主張：研究人們的直接經(jīng)驗即意識，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意象和激情狀態(tài)3.研究方法：實驗內(nèi)省法4.缺點：忽視個體差異，不考慮應(yīng)用，因此嚴(yán)重脫離社會生活，研究范圍非常狹窄1.代表人物：詹姆士、杜威、安吉爾2.主張：也主張研究意識，但是不把意識看出個別心理元素的集合，而是看成一種持續(xù)不斷、川流不息的過程。3.提出“意識流”概念4.該學(xué)派強調(diào)對意識作用與功能的研究，不贊成構(gòu)造主義對心理結(jié)構(gòu)的分析1.代表人物：華生2.著作：《在行為主義者看來的心理學(xué)》3.被稱為西方心理學(xué)的第一勢力4.特點1.反對研究意識，主張心理學(xué)研究行為2.反對內(nèi)省，主張采用實驗方法進(jìn)行客觀的研究。心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景西方主要的心理學(xué)流派構(gòu)造主義心理學(xué)機能主義心理學(xué)行為主義心理學(xué)格式塔心理學(xué)精神分析心理學(xué)人本主義心理學(xué)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)1.代表人物：韋特海默、苛勒、考夫卡2.Gestalt意味著“整體”3.又稱為“完形心理學(xué)”①強調(diào)心理作為一個整體、一個組織的意義，認(rèn)為整體不能還原為各個部分、各種元素的總和。4.內(nèi)容②部分相加不等于整體。③整體先于部分而存在，并且制約著部分的性質(zhì)和意義。④整體大于部分之和。1.代表人物：奧地利精神病學(xué)家佛洛伊德①精神分析學(xué)派重視對異常行為的分析和無意識的研究2.內(nèi)容②欲望以無意識的形式支配人，并且表現(xiàn)在人的正常和異常的行為中。心理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景西方主要的心理學(xué)流派構(gòu)造主義心理學(xué)機能主義心理學(xué)行為主義心理學(xué)格式塔心理學(xué)精神分析心理學(xué)人本主義心理學(xué)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)1.代表人物：馬斯洛、羅杰斯2.心理學(xué)中的“第三勢力”3.內(nèi)容1.著重于人格方面的研究，認(rèn)為人的本質(zhì)是好的、善良的，他們不是受無意識欲望驅(qū)使的野獸。2.人有自由意志，有自我實現(xiàn)的需要。1.代表人物：奈塞爾、皮亞杰2.標(biāo)志：1967年奈塞爾出版的《認(rèn)知心理學(xué)》為誕生標(biāo)志3.該學(xué)派是以信息加工觀點為核心的心理學(xué)，又被稱為信息加工心理學(xué)1.下列屬于機能主義心理學(xué)的代表人物的是（）A.馮特B.詹姆士C.杜威D.韋特海默2.下列屬于格式塔心理學(xué)的代表人物的是（）A.卡夫卡B.苛勒C.杜威D.鐵欽納3.下列屬于格式塔心理學(xué)的代表人物的是（）A.卡夫卡B.苛勒C.杜威D.韋特海默4.下列屬于精神分析心理學(xué)的代表人物的是（）A.卡夫卡B.苛勒C.杜威D.弗洛伊德5.被稱為西方心理學(xué)“第一勢力”的是（）A.構(gòu)造主義心理學(xué)B.行為主義心理學(xué)C.機能主義心理學(xué)6.被稱為西方心理學(xué)“第三勢力”的是（）A.構(gòu)造主義心理學(xué)B.行為主義心理學(xué)C.人本主義心理學(xué)7.提出“意識流”概念的是（）A.機能主義心理學(xué)B.行為主義心理學(xué)C.人本主義心理學(xué)8.構(gòu)造主義心理學(xué)的缺點是____________________________________________。忽視個體差異，不考慮應(yīng)用，因此嚴(yán)重脫離社會生活，研究范圍非常狹窄。1.機能主義心理學(xué)的代表人物:____________、___________、________。詹姆士杜威安吉爾2.行為主義心理學(xué)的兩個重要特點：①反對研究意識，主張心理學(xué)研究行為。②反對內(nèi)省，主張采用實驗方法進(jìn)行客觀的研究。3.____________是心理活動的主要物質(zhì)基礎(chǔ)。神經(jīng)系統(tǒng)4.中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括（）A.神經(jīng)元B.腦C.腦神經(jīng)D.脊髓5.（）在組織有目的、有方向的活動中，有使活動服從于堅定意圖和動機的作用。A.頂葉B.額葉C.顳葉D.枕葉6.（）是視覺中樞。A.頂葉B.額葉C.顳葉D.枕葉6.（）主要調(diào)節(jié)機體的觸、溫、動感覺等。A.頂葉B.額葉C.顳葉D.枕葉7（）對聽覺刺激進(jìn)行加工。A.頂葉B.額葉C.顳葉D.枕葉1.心理學(xué)通常把個性心理分為三個方面，一是能力，二是氣質(zhì)，三是（

）A.性格B.動機C.興趣D.意志2.心理學(xué)可以從（）和個性心理兩個方面進(jìn)行研究。A.心理問題B.心理過程C.心理規(guī)律D.心理障礙3.張明打了通宵的游戲，以至于第二天上課無精打采。這屬于（）A.同時性負(fù)誘導(dǎo)B.相繼正誘導(dǎo)C.相繼負(fù)誘導(dǎo)D.同時性正誘導(dǎo)4.________直接關(guān)系到人的生命，被稱為“生命中樞”。延髓5.___________把人的心理活動看作是信息處理系統(tǒng)。認(rèn)知心理學(xué)6.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)以1967年_________出版的《認(rèn)知心理學(xué)》為誕生標(biāo)志。奈塞爾7.用所謂的內(nèi)省的方法研究心理現(xiàn)象，試圖找出構(gòu)成人的心理的基本元素的心理學(xué)派是（）A.神經(jīng)心理學(xué)B.構(gòu)造心理學(xué)C.認(rèn)知心理學(xué)D.社會心理學(xué)8.不屬于心理現(xiàn)象中的動力系統(tǒng)的是（）A.性格B.氣質(zhì)C.需要D.思維解析：心理動力系統(tǒng)包括動機、需要、興趣和世界觀等心理成分。1.狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（）A.無條件反射B.本能的行為C.第一信號的條件反射D.第二信號的條件反射2.“望梅止渴”是（）A.無條件反射B.本能的行為C.第一信號的條件反射D.第二信號的條件反射3.“望梅生津”是（）A.無條件反射B.本能的行為C.第一信號的條件反射D.第二信號的條件反射4.十字路口的信號燈對司機的作用是（）A.無條件反射B.本能的行為C.第一信號的條件反射D.第二信號的條件反射5.嬰兒見到常用的奶瓶就很歡喜，并有唾液分泌，這是（）A.無條件反射B.條件反射C.第三信號的條件反射D.第二信號的條件反射6.周圍神經(jīng)系統(tǒng)由______對腦神經(jīng)和_____對脊神經(jīng)組成。12317.條件反射又稱______，是后天經(jīng)過學(xué)習(xí)才能得到的反射，即所謂____________________________________等。信號反射有意識學(xué)習(xí)得來的知識、技能、經(jīng)驗第二章認(rèn)知發(fā)展與教育認(rèn)知發(fā)展與教育記憶表象與想象言語與思維注意感覺和知覺感知覺概述感知覺的一般規(guī)律感知覺規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)生感知覺的發(fā)展感覺和知覺感知覺概述感知覺的一般規(guī)律感知覺規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)生感知覺的發(fā)展感知覺的概念1.感覺：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。感覺是一種最簡單的心理現(xiàn)象，是認(rèn)識的起點。2.知覺①知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是人腦直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。②觀察是人的一種有目的、有計劃、持久的知覺活動，是知覺的高級形式。觀察又叫“思維的知覺”。③觀察力是指人迅速、敏銳地發(fā)現(xiàn)事物細(xì)節(jié)和特征等方面的知覺能力。3.感覺與知覺的關(guān)系區(qū)別聯(lián)系①感覺反映的是事物的個別屬性，知覺反映的是事物的整體屬性。②感覺僅依賴于個別感覺器官的活動，而知覺依賴于多種感覺器官的聯(lián)合活動。③知覺不僅受感覺系統(tǒng)的生理因素的影響，而且依賴于人的過去經(jīng)驗，受人的心理特點制約。④知覺與詞聯(lián)系在一起。感覺的種類知覺的種類感覺的種類感覺的種類外部感覺內(nèi)部感覺視覺聽覺嗅覺味覺膚覺視敏度，也稱視力，是指視覺系統(tǒng)的能力。舌尖對甜味最敏感，舌中對咸味最敏感，舌的兩側(cè)對酸味最敏感，舌后對苦味最敏感。機體覺平衡覺運動覺又叫內(nèi)臟感覺對身體的感覺，也稱姿勢感覺或靜覺。物體知覺知覺的種類（根據(jù)人腦反映的對象不同，可以把知覺分為）社會知覺分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)知覺的種類（根據(jù)人腦反映的對象不同，可以把知覺分為）物體知覺社會知覺空間知覺時間知覺運動知覺在人腦中的反映，包括、、、等是對（即、和、）的反映。①是對物體在的知覺，直接依賴于對象。②分類真正運動的知覺物體按，從一處向另一處做，由此引發(fā)的知覺就是。似動知覺在下，人們在靜止的看到了運動，或者在沒有看到了連續(xù)的運動。形式動景運動當(dāng)兩個刺激（如光點、直線、圖形等）按一定的空間間隔和時距相繼呈現(xiàn)時，我們就會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續(xù)運動。物體的空間特性形狀知覺大小知覺深度知覺方位知覺客觀事物時間關(guān)系事物運動的速度延續(xù)性順序性空間位置移動運動的速度特定速度或加速度連續(xù)位移真正運動的知覺一定的時間和空間條件物體間連續(xù)位移的地方錯覺似動知覺在一定的時間和空間條件下，人們在靜止的物體間看到了運動，或者在沒有連續(xù)位移的地方看到了連續(xù)的運動。形式動景運動當(dāng)兩個刺激（如光點、直線、圖形等）按相繼呈現(xiàn)時，我們就會看到從向的連續(xù)運動。誘導(dǎo)運動由于一個使其相鄰的產(chǎn)生運動的現(xiàn)象叫自主運動在暗室里，如果你點燃一支熏香或煙頭，并注視著這個光點，你會看到這個光點似乎在運動，這就是自主運動現(xiàn)象。運動后效在注視之后，如果將注視點轉(zhuǎn)向，那么會看到靜止的物體似乎向運動，這就是。霓虹燈、動畫片、電影、活動性商業(yè)廣告等參照物由于一個物體的運動使其相鄰的靜止的物體運動。電影制作所依據(jù)的心理活動是（）A.動景運動B.誘導(dǎo)運動C.自主運動D.運動后效一定的空間間隔和時距一個刺激物另一個刺激物物體的運動靜止的物體誘導(dǎo)運動向一個方向運動的物體靜止的物體相反的方向運動后效1.什么是觀察力？觀察力是指人迅速、敏銳地發(fā)現(xiàn)事物細(xì)節(jié)和特征等方面的知覺能力。2.（）是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細(xì)節(jié)的能力。A.視覺B.嗅覺C.味覺D.視敏度3.根據(jù)刺激來源于有機體內(nèi)部還是外部，可將感覺分為外部感覺和內(nèi)部感覺。下列屬于內(nèi)部感覺的是（）A.平衡覺B.運動覺C.內(nèi)臟感覺D.視覺4.________是對身體的感覺，也稱姿勢感覺或靜覺。平衡覺5.味覺感受器味蕾在舌面的分布位置是不一樣的。下列表述正確的是（）A.舌的兩側(cè)對甜味最敏感B.舌后對苦味最敏感C.舌中對咸味最敏感D.舌尖對酸味最敏感6.如果一個學(xué)生不遵守紀(jì)律，老師讓他擔(dān)任某活動的紀(jì)律委員。這屬于（）A.角色效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.期望效應(yīng)7.知覺的高級形式是（）A.注意B.觀察C.想象D.記憶1.在暗室里，如果你點燃一支熏香或煙頭，并注視著這個光點，你會看到這個光點似乎在運動，這就是（）現(xiàn)象。A.自主運動B.運動后效C.誘導(dǎo)運動D.動景運動2.由于一個物體的運動而使其相鄰的靜止的物體產(chǎn)生運動的現(xiàn)象叫（）A.自主運動B.運動后效C.誘導(dǎo)運動D.動景運動3.當(dāng)兩個刺激（如光點、直線、圖形等）按一定的空間間隔和時距相繼呈現(xiàn)時，我們就會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續(xù)運動這是（）A.自主運動B.運動后效C.誘導(dǎo)運動D.動景運動4.在一定的時間和空間條件下，人們在靜止的物體間看到了運動，或者在沒有連續(xù)位移的地方看到了連續(xù)的運動這是（）A.似動知覺B.運動后效C.誘導(dǎo)運動D.動景運動5.下列哪項是影響深度知覺的雙眼線索（）A.線條透視B.空氣透視C.運動級差D.視軸輔合6.雙眼線索包括：______________；___________________。水晶體的調(diào)節(jié)雙眼視軸的輔合7.____________是指人對物體遠(yuǎn)近距離或深度的知覺。距離知覺8.夜空中的月亮是相對靜止的，而浮云是運動的，可是由于浮云的運動，人們看到月亮在動，而云是靜止的。這就是（）現(xiàn)象。A.自主運動B.運動后效C.誘導(dǎo)運動D.動景運動社會知覺1.概念：個體在，對別人、對群體以及對自己的，也叫生活實踐中知覺社會認(rèn)知。2.社會知覺出現(xiàn)的偏差①社會刻板效應(yīng)對加以概括，把概括得出的歸屬于，認(rèn)為他們每個人都，而無視。一群人的特征或動機群體的特征團(tuán)體中的每一個人具有這種特征團(tuán)體成員的個體差異②暈輪效應(yīng)當(dāng)我們認(rèn)為某人，就會對他的作出，這就是暈輪效應(yīng)。也叫光環(huán)效應(yīng)。具有某種特征時其他特征相似判斷③首因效應(yīng)在，比影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)。也叫最初效應(yīng)。總體印象形成上最初獲得的信息后來獲得的信息④近因效應(yīng)在，比影響更大的現(xiàn)象，稱為近因效應(yīng)。也叫最近效應(yīng)?？傮w印象形成上新近獲得的信息原來獲得的信息④投射效應(yīng)以小人之心，度君子之腹與人交往時把自己具有的、、性格、態(tài)度或欲望轉(zhuǎn)移到別人身上，，以掩蓋自己。某些不討人喜歡不為人接受的觀念認(rèn)為別人也是如此不受人歡迎的特征1.電子廣告、攝影技術(shù)、放映機利用了（）似動知覺。A.動景運動B.自主運動C.誘導(dǎo)運動D.運動后效2.物理教師認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生物理學(xué)的一定好，并在日常教學(xué)中更加關(guān)注和贊許這類學(xué)生。該教師的看法屬于（）A.刻板印象B.認(rèn)知失調(diào)C.扇貝效應(yīng)D.從眾心理3.感覺器官對適宜刺激的感覺能力叫__________。感受性4.____________是指剛剛能引起感覺或差別感覺的刺激量。感覺閾限5.感受性的高低是用____________的大小來度量的。感覺閾限6.覺察刺激之間微弱差別的能力是（）A.差別感受性B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).絕對感覺閾限7._______與__________在數(shù)值上成反比關(guān)系，感受性高，則感覺閾限低.感受性感覺閾限8.剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量叫___________，又稱_____________。差別閾限最小可覺察9.________在特定的條件下對事物必然會產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲程度，是對客觀事物不正確的知覺，是知覺的一種特殊情況。錯覺感覺的規(guī)律1.

（感覺強度與刺激強度的依從性）感受性與感覺閾限的關(guān)系①感受性與感覺閾限對適宜刺激的叫感受性。感覺器官感覺能力是指剛剛能引起的。感覺閾限感覺或差別感覺刺激量是用來度量的。感受性的高低感覺閾限的大小感受性與感覺閾限在數(shù)值上成。反比關(guān)系②絕對感受性與絕對感覺閾限剛剛能引起感覺的叫絕對感覺閾限。最小刺激強度覺察這一的能力叫絕對感受性。人的感官最小刺激強度③差別感受性與差別閾限剛剛能引起的的叫差別閾限，又稱。差別感覺刺激物間最小差異量最小可覺察能夠感受這一的能力叫差別感受性。最小差異量刺激之間2.感覺的相互作用規(guī)律3.感受性的發(fā)展2.感覺的相互作用規(guī)律（1）同一感覺中的相互作用①感覺適應(yīng)概念由于對而使發(fā)生變化的現(xiàn)象。刺激感受器的持續(xù)作用感受性分類暗適應(yīng)或由時視覺感受性的過程。明適應(yīng)或由時視覺感受性的過程。照明停止亮處轉(zhuǎn)向暗處提高照明開始暗處轉(zhuǎn)向明處下降②感覺對比③感覺后效概念接受，而使發(fā)生變化的現(xiàn)象。分類同時對比同時作用于會產(chǎn)生的現(xiàn)象。幾個刺激物同一感受器同時對比繼時對比先后作用于會產(chǎn)生。刺激物同一感受器繼時對比同一感受器不同的刺激感受性在暫時保留的稱為感覺后效，即感覺后像。在各種感覺中，很顯著，又稱為。分類正后像負(fù)后像注視發(fā)光的燈泡幾秒鐘，再閉上眼睛，就會感到眼前有一個同燈泡差不多的光源出現(xiàn)在黑暗的背景里，這時出現(xiàn)的是正后像。正后像出現(xiàn)以后，如果我們把視線轉(zhuǎn)向白色的背景，就會感到在明亮的背景上有黑色的斑點，因為此時出現(xiàn)的后像和刺激在品質(zhì)上是相反的，所以是負(fù)后像。刺激作用停止后感覺現(xiàn)象視覺的后效視覺后像（2）不同感覺的相互作用規(guī)律不同感覺的相互作用感覺的補償喪失后，由來彌補。某種感覺系統(tǒng)的機能其他感覺系統(tǒng)的機能聯(lián)覺兼有的心理現(xiàn)象一種感覺另一種感覺1.盲人失去視覺，通過實踐活動使聽覺更敏銳，這是（）A.感覺適應(yīng)B.感覺補償C.錯覺D.聯(lián)覺2.聾啞人能“以目代耳”，這是（）A.感覺適應(yīng)B.感覺補償C.錯覺D.聯(lián)覺3.紅色給人以熱烈、紫色給人以高貴、藍(lán)色給人以安靜、黑色給人以沉重的感覺，這是（）A.感覺適應(yīng)B.感覺補償C.錯覺D.聯(lián)覺4.不同的聲音也會產(chǎn)生不同的________，如歡快的歌曲、沉重的樂曲。聯(lián)覺5.專門從事黑色織品的工人能分辨出40多種深淺不同的黑色這體現(xiàn)了（）A.感覺適應(yīng)B.感覺補償C.感覺性的發(fā)展D.聯(lián)覺1.“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其香”說的是（）A.感覺對比B.感覺后效C.感覺適應(yīng)D.感受性2.“把一個灰色的小方塊放在白色的背景上，看起來小方塊會顯得暗些”說的是（）A.繼時對比B.同時對比C.感覺后效D.差別閾限3.“吃過糖之后吃橘子，會覺得橘子特別酸”說的是（）A.繼時對比B.同時對比C.感覺后效D.差別閾限4.“手放進(jìn)熱水之后，再放到溫水之中，會覺得溫水很涼”說的是（）A.繼時對比B.同時對比C.感覺后效D.差別閾限5.由于刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫（）A.感覺對比B.感覺后效C.感覺適應(yīng)D.感受性6.剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量叫____________。差別閾限7.照明停止或由亮出轉(zhuǎn)入暗處時視覺感受性提高的過程是（）A.明適應(yīng)B.暗適應(yīng)C.感覺對比D,感覺后效8.能夠感受刺激之間這一最小差異量的能力叫_________________。差別感受性9.（）是對同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。A.感覺對比B.感覺后效C.感覺適應(yīng)D.感受性1.能夠覺察出兩個刺激物之間最小差異的能力，叫作感覺的（）A.絕對感受性B.差別感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).絕對感覺閾限2.人的感受性與感覺閾限之間呈線性關(guān)系。錯誤人的感受性與感覺閾限之間呈反比關(guān)系。3.元認(rèn)知這一概念的提出者是比納。錯誤元認(rèn)知是弗拉維爾最早在1976年提出的，所謂的元認(rèn)知是以認(rèn)知過程本身的活動為對象，就是認(rèn)知的認(rèn)知，即個體對自己的認(rèn)知過程和結(jié)果的意識與控制。。4.名詞解釋：感受性感覺器官對適宜刺激的感覺能力叫作感受性。5.有一個小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗?！边@個小女孩的想象是（）A.經(jīng)驗性想象B.情境性想象C.愿望性想象D.擬人化想象解析：經(jīng)驗性想象是幼兒憑借個人生活經(jīng)驗和個人經(jīng)歷開展想象活動。由題干描述小女孩的對“夏景”的描述是根據(jù)自己經(jīng)驗進(jìn)行的想象。6.錯覺是一種________________。知覺1.名詞解釋：絕對感覺閾限剛剛能引起感覺的最小刺激強度叫絕對感覺閾限2.上課的時候，聽著聽著就走了神，腦子不知道飛到那里去了，可能還想著昨天晚上看的一部電視劇。這種意識狀態(tài)稱為（）A.可控制的意識狀態(tài)B.自動化的意識狀態(tài)C.白日夢狀態(tài)D.擬人化想象解析：清醒時的腦內(nèi)所產(chǎn)生的幻想及影像，通常是開心的念頭、希望或野心。3.艾賓浩斯研究遺忘的方法是（）A.學(xué)習(xí)法B.重復(fù)法C.干擾法D.節(jié)省法4.魯迅說：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這句話表明了人格的（）A.獨特性B.穩(wěn)定性C.復(fù)雜性D.功能性解析：人的行為表現(xiàn)出多元化、多層面的特征。5.有個孩子聽到媽媽說：“你是好孩子。”他說：“不，我是壞孩子?！边@說明這個孩子處于（）A.關(guān)鍵期B.敏感期C.最佳期D.危機期解析：危機期是指在發(fā)展的某些年齡時期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒行為的現(xiàn)象，如經(jīng)常與人發(fā)生沖突，違抗成人的要求等。1.名詞解釋：絕對感受性人的感官覺察這一最小刺激強度的能力叫絕對感受性2.名詞解釋：感覺對比同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。3.學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制4.判斷：心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。正確5.判斷：情感策略是指為兒童提供規(guī)范的、積極的、正面的行為榜樣，讓兒童有樣可學(xué)。錯誤為兒童提供規(guī)范的、積極的、正面的行為榜樣，讓兒童有樣可學(xué)的是行為策略。6.判斷：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”這說的是思維的概括性。錯誤說的是思維的間接性7.判斷：我國《教育法》規(guī)定，教師享有參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。錯誤：詳見《中華人民共和國教師法》第七條關(guān)于教師權(quán)利的有關(guān)規(guī)定。知覺的規(guī)律知覺的選擇性知覺的理解性知覺的整體性當(dāng)面對時，會自動地將分為，并把優(yōu)先地從中區(qū)分出來。眾多的客體知覺系統(tǒng)刺激知覺對象對象和背景背景人以為基礎(chǔ)對加工處理，并用加以概括賦予說明的。知識經(jīng)驗感知的事物語詞加工過程人根據(jù)自己的把直接作用于感官的的多種屬性整合為的過程。知識經(jīng)驗客觀事物統(tǒng)一整體知覺的恒常性本身不變，但在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化，人的仍相對不變?？陀^事物知覺條件知覺映像1.地理教師講到地形時，使用彩色圖片的效果往往比使用黑白圖片的效果好。這主要體現(xiàn)了知覺的（）A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性2.俗話說“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，指的是知覺的（）A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性3.高中生的抽象邏輯思維具有假設(shè)性、（）和內(nèi)省性。A.計劃性B.概括性C.預(yù)計性D.目的性4.實驗發(fā)現(xiàn)，人很難做到在左手畫圓形的同時右手畫正方形。這涉及（）。A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的強度D.注意的穩(wěn)定性5.一個實際身高為180厘米的人，距離觀察者分別是3米、5米和15米時，觀察者都覺得這個人的大小是不變的。這是由于知覺具有（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性6.李曉明同學(xué)今天在參加物理考試時，對于一些簡單而熟悉的力學(xué)公式，卻怎么也想不起來。其中涉及的遺忘理論主要是（）A.衰退理論B.干擾理論C.動機性遺忘理論D.提取失敗理論7.在一定的時間內(nèi)，人不能感覺到所有的刺激，而僅僅感受能夠引起注意的少數(shù)刺激，這就是知覺的（）A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性1.名詞解釋：知覺的選擇性當(dāng)面對眾多的客體時，知覺系統(tǒng)會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。2.有些學(xué)生在平常學(xué)習(xí)的教室里考試，往往能考出好成績，在其他教室里考試效果卻不好。這是一種（）A.情境依存性效應(yīng)B.狀態(tài)依存性效應(yīng)C.刻板效應(yīng)D.首因效應(yīng)3.美國的學(xué)制類型是（）A.分支型學(xué)制B.單軌學(xué)制C.多軌學(xué)制D.雙軌學(xué)制4.布魯姆的（）仍然是現(xiàn)在測驗的重要指標(biāo)體系。A.教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)B.教學(xué)策略分類學(xué)C.教育評價分類學(xué)D.教育測驗分類學(xué)美國心理學(xué)家布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三個領(lǐng)域，每一領(lǐng)域的目標(biāo)又從低級到高級分為若干個層次。5.升學(xué)考試一般是典型的（）A.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗B.學(xué)能測驗C.成就測驗D.常模參照測驗常模參照評價以學(xué)生團(tuán)體測驗的平均成績即常模為參照點，比較分析某一學(xué)生的學(xué)業(yè)成績在團(tuán)體中的相對位置。選拔性考試一般是典型的常模參照評價。1.反映一個國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。這是指（）A.教育制度B.學(xué)校教育制度C.教育體制D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度2.遺忘理論包括（）A.衰退說B.干擾說C.壓抑說D.提取失敗說3.教師教學(xué)反思的主要途徑是（)A.說課B.調(diào)查問卷C.評教D.考試4.下列屬于情緒外部表現(xiàn)的是（）A.心潮澎湃B.眉開眼笑C.坐立不安D.輕聲呻吟情緒情感的外部表現(xiàn)，通常稱為表情。它是情緒和情感狀態(tài)發(fā)生時身體各部分的動作量化形式，包括面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情，其中面部表情是鑒別情緒的主要標(biāo)志。5.下面屬于幼兒德育要素的是（）A.道德認(rèn)知B.道德理論C.道德意志D.道德行為幼兒道德要素包括道德認(rèn)知、道德情感、道德意志、道德行為6.教學(xué)是教師引進(jìn)、維持、促進(jìn)學(xué)習(xí)的所有行為方式。正確1.運動會團(tuán)體操變換的隊形博得喝彩，是基于觀眾知覺的（）A.選擇性B.整體性C.恒常性D.理解性2.知覺恒常性受各種因素的影響，其中___________有重要作用。視覺線索3.知覺恒常性包括___________、____________、____________、___________、_____________。顏色恒常性亮度恒常性形狀恒常性大小恒常性聲音恒常性4.名詞解釋：知覺的理解性人以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對感知的事物加工處理，并用語詞加以概括賦予說明的加工過程。5.在人的發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)施以相應(yīng)的教育，可以起到事半功倍的效果，這是因為人的發(fā)展具有（）Ａ順序性Ｂ階段性Ｃ互補性Ｄ不均衡性６.教育教學(xué)中搞“一刀切”“齊步走”，違背了個體身心發(fā)展的（）Ａ順序性Ｂ個別差異性Ｃ階段性Ｄ互補性７.據(jù)科索的研究，最早開始衰退的是＿＿＿＿＿。聽覺感受性８一個人心理面貌本質(zhì)屬性的獨特結(jié)合是（）Ａ．能力Ｂ性格Ｃ氣質(zhì)Ｄ個性感知覺規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用（一）遵循感知規(guī)律，開展直觀教學(xué)（二）學(xué)生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)１.觀察的品質(zhì)觀察的目的性觀察的精確性觀察的全面性觀察的深刻性２.學(xué)生觀察力的發(fā)展小學(xué)生觀察力發(fā)展觀察的觀察缺乏觀察缺乏觀察缺乏目的性較差精確性順序性深刻性中學(xué)生觀察力發(fā)展具有明確的明顯發(fā)展提高增強目的性持久性精確性概括性３.學(xué)生觀察力的培養(yǎng)１.在教學(xué)過程中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力？1）引導(dǎo)學(xué)生明確與，是的。2）、、提出觀察的，是引導(dǎo)學(xué)生的重要條件。3）在應(yīng)加強對學(xué)生的，有針對地培養(yǎng)學(xué)生。4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察結(jié)果，在的基礎(chǔ)上，寫出、日記或作文。5）引導(dǎo)學(xué)生開展觀察成果，不斷提高學(xué)生的，培養(yǎng)良好的。觀察的目的任務(wù)重要條件充分的準(zhǔn)備周密的計劃具體方法完成觀察良好觀察實際觀察中個別指導(dǎo)良好的觀察習(xí)慣記錄整理分析研究觀察報告討論、交流并匯報觀察能力觀察品質(zhì)2.注入式教學(xué)的本質(zhì)特征是（）A.以講授法為主B.強調(diào)教師主導(dǎo)作用C.把學(xué)生當(dāng)成被動的容器，學(xué)生被動地接受知識D.教學(xué)缺少提問3.下列選項中，以語言為主的教學(xué)方法是（）A.演示法B.實驗法C.講授法D.談話法1.下列以直觀感知為主的教學(xué)方法有（）A.講授法、實驗法B.演示法、參觀法C.談話法、交流法D.分析法、綜合法2.少年期學(xué)生開始出現(xiàn)_____________。邏輯思維3.在知覺過程中，能夠把一切原理、規(guī)則和個別事物或問題聯(lián)系起來的是（）A.抽象思維B.邏輯思維C.問題思維D.感受性4.教育學(xué)的根本任務(wù)是（）A.研究教育現(xiàn)象B.解釋教育問題C.揭示教育規(guī)律5.教育科學(xué)體系的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A.教育學(xué)B.心理學(xué)C.教育哲學(xué)D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)6.所有的教育現(xiàn)象都會成為教育研究的對象。錯誤7.師范學(xué)校開設(shè)的公共教育學(xué)課程屬于（）A.學(xué)前教育學(xué)B.普通教育學(xué)C.高等教育學(xué)D.職業(yè)教育學(xué)8.教師應(yīng)該具備的專業(yè)精神是（）A.實踐精神B.人文精神C.科學(xué)精神D.敬業(yè)精神9.在西方教學(xué)史上，（）第一次提出了“教育學(xué)教學(xué)”的概念。A.斯賓塞B.柏拉圖C.赫爾巴特D.夸美紐斯1.名詞解釋：知覺的整體性知覺的整體性是人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體的過程。2.中小學(xué)課外活動的基本形式是（）A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.團(tuán)體活動3.學(xué)校課外活動的組織形式有個別活動、小組活動和（）A.班級活動B.文學(xué)藝術(shù)活動C.群眾性活動D.社會公益活動4.影響概念轉(zhuǎn)變的因素有（）A.學(xué)習(xí)者的形式推理能力B.學(xué)習(xí)者的先前知識經(jīng)驗C.學(xué)習(xí)者的元認(rèn)知能力D.學(xué)習(xí)者的動機和對知識、學(xué)校的態(tài)度5.名詞解釋：觀察力觀察力是指迅速、敏銳地發(fā)現(xiàn)事物細(xì)節(jié)和特征等方面的知覺能力。6.學(xué)校課外活動的主體部分是（）A.社會活動B.科技活動C.文學(xué)藝術(shù)活動D.學(xué)科活動7.教育實驗共同具備的基本特征是（）A.有變革B.可重復(fù)操作C.有理論假設(shè)D.有控制8.教育科學(xué)研究的起始環(huán)節(jié)是（）A.選題B.構(gòu)思C.調(diào)查研究D.構(gòu)思與設(shè)計第二節(jié)記憶一記憶概述記憶及其品質(zhì)概念①記憶是人腦對的和。②記憶是人的在時間上的。③記憶是一種的過程。過去經(jīng)驗保持再現(xiàn)心理過程持續(xù)積極、能動記憶的品質(zhì)記憶的敏捷性記憶的持久性記憶的準(zhǔn)確性記憶的準(zhǔn)備性記憶的分類1.根據(jù)信息所經(jīng)過的、和記憶階段的不同，可將記憶分為、、。從輸入到提取時間信息編碼方式瞬時記憶短時記憶長時記憶2.根據(jù)和，可將記憶分為、情景記憶、、和。記憶的內(nèi)容經(jīng)驗對象形象記憶語義記憶情緒記憶動作記憶3.根據(jù)記憶時的程度，可將記憶分為和4.根據(jù)與不同，可將記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。意識參與外顯記憶內(nèi)隱記憶信息加工存儲的內(nèi)容1.人們游覽過“萬里長城”后在頭腦中留下了生動的印象，這是（）A.情景記憶B.形象記憶C.語義記憶D.情緒記憶2.“余音繞梁，三日不絕于耳”屬于（）A.形象記憶B.動作記憶C.情緒記憶D.邏輯記憶3._____________用暫時神經(jīng)聯(lián)系來解釋記憶。巴甫洛夫4.內(nèi)隱記憶和外顯記憶區(qū)別的標(biāo)志就是信息提取是否有意識參與。正確5.記憶是人腦對過去經(jīng)驗的保持和再現(xiàn)。正確6.“一題多解”和“一事多寫”旨在培養(yǎng)學(xué)生的（）A.形象思維B.抽象思維C.聚合思維D.發(fā)散思維7.小剛數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好，對數(shù)學(xué)中的定理、公式很容易就能記住，這種記憶是（）A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.運動記憶8.識記的過程包括:_________、_______、_________、________。識記保持再認(rèn)回憶9.要求學(xué)生“盡可能多地列舉出報紙的用途”，學(xué)生給出“學(xué)習(xí)用”“包東西”等各種各樣的答案，這里考查的是創(chuàng)造性思維的（）A.流暢性B.靈活性C.獨創(chuàng)性D.新穎性10.看到一面紅旗，人們立刻能認(rèn)識它，這種心理活動主要是（）A.感覺B.視覺C.色覺D.知覺1.醫(yī)生通過觀察、號脈能診斷出患者的病情，這屬于思維的（）A.直接性B.間接性C.廣闊性D.創(chuàng)造性2.下列選項不屬于想象的基本形式的是（）A.創(chuàng)造B.黏合C.夸張D.典型化3.電影中活動的畫面主要利用了人的（）A.感覺對比B.知覺選擇C.感覺適應(yīng)D.視覺后像刺激停止作用后，暫時保留的感覺印象叫感覺后像。電影中活動的畫面正是利用了人的視覺后像原理。4.一個人學(xué)會騎自行車，很多年不騎也不會忘記，這種記憶是（）A.情景記憶B.程序性記憶C.陳述性記憶D.外顯記憶5.知覺具有（）的特性A.整體性B.選擇性C.理解性D.形象性知覺具有理解性、整體性、選擇性、恒常性6.百米競賽的預(yù)備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔時間太長再發(fā)起跑信號，影響運動員成績，原因是（）A.注意的選擇性B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的指向性7.幼兒園兒童做加減法時會用數(shù)手指的方式幫助自己，這種思維類型是（）A.形象思維B.分析思維C.直觀動作思維D.直觀思維二記憶過程及其規(guī)律1.記憶過程包括、、（包括）三個環(huán)節(jié)。識記保持再現(xiàn)再認(rèn)或回憶2.從的角度來看，記憶過程是對、儲存和的過程。信息加工輸入信息的編碼提取3.是的前提，是識記和保持的結(jié)果，并能進(jìn)一步鞏固和加強的內(nèi)容。識記和保持再認(rèn)或回憶再認(rèn)和回憶識記和保持前言知識一識記概念：識記是的，是個體獲得的過程。記憶過程第一個基本環(huán)節(jié)知識經(jīng)驗分類根據(jù)識記，可分為和有無目的性無意識記有意識記根據(jù)識記和的不同，可分為和材料的性質(zhì)識記方法機械識記意義識記識記的規(guī)律（影響識記效果的因素）識記的識記的和的性質(zhì)材料的識記的方法目的與任務(wù)態(tài)度情緒狀態(tài)活動任務(wù)數(shù)量和性質(zhì)知識二保持與遺忘知識三再認(rèn)或回憶1.名詞解釋：無意識記無意識記是事先沒有預(yù)定目的，也不需要運用任何有助于識記的方法和意志努力，自然而然地識記。2.名詞解釋：有意識記有意識記是有明確的識記目的，并運用一定方法的識記，在識記過程中還需要一定的意志努力。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)活動主要依靠____________。有意識記4.看了魯迅先生寫的小說《祝?！?，頭腦中出現(xiàn)一個深受舊中國多種壓迫的勞動婦女祥林嫂的形象，這種現(xiàn)象屬于（）A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象5.思維的基本過程包括______、_________。分析綜合6.人類長時記憶的特點有為（）A.以圖像記憶為主B.信息保持時間長C.記憶容量無限D(zhuǎn).具有鮮明的形象性7.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）A.具體化B.形象化C.系統(tǒng)化D.抽象化系統(tǒng)化是指把學(xué)到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過程。8.“足智多謀、隨機應(yīng)變”是思維過程的_________。靈活性1.名詞解釋：機械識記根據(jù)材料的外在聯(lián)系，采取多次重復(fù)的方式所進(jìn)行的識記，即平時所說的死記硬背。2.名詞解釋：意義識記在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運用已有的知識經(jīng)驗而進(jìn)行的識記，有人也稱之為理解記憶或邏輯記憶。3.下列屬于再造想象的是（）A.櫻桃小嘴B.白日做夢C.發(fā)明家設(shè)計將要發(fā)明的工具D.根據(jù)描寫，頭腦中呈現(xiàn)阿Q形象再造想象指的是根據(jù)語言的表述或非語言的描繪（圖樣、圖解、模型、符號記錄等）在頭腦中形成有關(guān)事務(wù)的形象的想象。4.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為（）A.瞬時記憶B.內(nèi)隱記憶C.短時記憶D.長時記憶5.提起某個人時，就能回想起他的樣子，這種記憶不屬于（）A.情緒記憶B.運動記憶C.邏輯記憶D.形象記憶6.人們通過視覺或聽覺，接受輸入的詞形或語音信息，并在人腦中揭示詞義的過程，稱為（）A.詞匯感覺B.詞匯識別C.詞匯通達(dá)D.詞匯理解詞匯理解是指人通過視覺或聽覺，接受輸入的詞形或語音信息，并在人腦中揭示詞義的過程，也稱為詞匯識別或詞匯通達(dá)。知識二保持與遺忘1.保持及其規(guī)律1）保持的概念：保持是指已獲得的在人腦中的，是記憶過程的第二個環(huán)節(jié)。知識經(jīng)驗鞏固過程2）保持的規(guī)律①保持在數(shù)量上的變化。②保持在質(zhì)的方面的變化2.遺忘及其規(guī)律1）遺忘的概念：遺忘是與保持，是指對材料不能，或者表現(xiàn)為。相反的心理過程識記過的回憶或再認(rèn)錯誤的回憶或再認(rèn)2）遺忘的種類①根據(jù)，可分為（假性遺忘）與（）遺忘的時間暫時性遺忘真性遺忘永久性遺忘②遺忘還可以分為與。主動性遺忘被動性遺忘③根據(jù)遺忘的內(nèi)容，可分為與。部分遺忘整體遺忘3）艾賓浩斯遺忘規(guī)律遺忘是，即是，其趨勢是、，，且到一定的程度就不再遺忘了。有規(guī)律的遺忘的進(jìn)程不均衡的先快后慢先多后少呈負(fù)加速4）影響遺忘進(jìn)程的因素①的性質(zhì)②系列位置效應(yīng)③和④記憶任務(wù)的⑤識記的⑥時間因素⑦情緒和動機學(xué)習(xí)材料長久性與重要性識記材料的數(shù)量學(xué)習(xí)程度方法5遺忘的原因：①②③④⑤同化說消退說干擾說壓抑動機說提取失敗說1.名詞解釋：前攝抑制前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。2._______________就是指接近開頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果的趨勢。系列位置效應(yīng)3.注意是一種獨立的心理過程。錯誤注意是一種心理特性，不是一種獨立的心理過程。4.聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是（）A.感覺B.知覺C.感受性D.感覺閾限感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映。題干中描述的是人對蘋果味道、顏色、光滑度這些屬性所產(chǎn)生的反映。5.看見一株玫瑰花并能認(rèn)識它，這時的心理活動是（）A.色覺B.知覺C.感覺D.統(tǒng)覺

知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映。題干中人看見并認(rèn)識玫瑰花就是人對玫瑰花整體的反映。6.有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意，指的是（）A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.有意后注意7.自問自答或不出聲的言語活動是（）A.獨白言語B.內(nèi)部言語C.書面言語D.對話言語1.名詞解釋：倒攝抑制倒攝抑制是后學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶先學(xué)習(xí)材料的干擾作用。2.（）是指人們?yōu)榱藴p輕心理不安，有意識地逼迫自己不去回憶那些引起特別痛苦的體驗與感受的事件，或者以某種方式有意地歪曲它們，使其不再出現(xiàn)，也稱有意遺忘。A.暫時性遺忘B.永久性遺忘C.主動性遺忘D.被動性遺忘3.（）提出壓抑性遺忘。A.考夫卡B.詹姆士C.弗洛伊德D.杜威4.壓抑性遺忘是一種()A.暫時性遺忘B.永久性遺忘C.主動性遺忘D.被動性遺忘5.（）提出“創(chuàng)建性遺忘”。A.考夫卡B.詹姆士C.弗洛伊德D.巴特萊特6.“創(chuàng)建性遺忘”是一種（）A.暫時性遺忘B.永久性遺忘C.主動性遺忘D.被動性遺忘7.（）指人們因為消退、干擾、腐蝕衰減等原因引起的遺忘。A.暫