2022年教師資格之中學教育知識與能力?？寄M試題(全優(yōu))

2022年教師資格之中學教育知識與能力?？寄M試題(全優(yōu))單選題（共100題）1、2013年單項選擇：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是（）A.思想性原則B.疏導性原則C.連貫性原則D.—致性原則【答案】B2、當同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂。他們的情緒狀態(tài)屬于（）A.心境B.激情C.應激D.熱情【答案】B3、學習某個材料30分鐘剛好成誦，如果要達到牢固熟記的程度，最佳的過度學習應再增加（）A.15分鐘B.20分鐘C.25分鐘D.30分鐘【答案】A4、（2021年下半年真題）民輝在解答難題時產(chǎn)生的疑惑，驚訝，焦躁等情感體驗屬于(）A.道德感B.理智感C.美感D.榮譽感【答案】B5、“江山易改，秉性難移”這句話說明人格具有()A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性【答案】A6、美國學者羅杰斯認為,人皆具有先天的優(yōu)良潛能,教育的作用在于使之實現(xiàn)。由此,他提出了“以學生為中心”“讓學生自發(fā)學習”的教學模式。該模式稱為A.指導性教學B.情景教學C.非指導性教學D.程序教學【答案】C7、針對網(wǎng)絡(luò)成癮，當事人本身可使用的治療方法是()A.行為療法B.肯定性訓練C.系統(tǒng)脫敏療法D.合理情緒療法【答案】A8、“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑。”反映了對人的發(fā)展有重要影響的是()。A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.主觀努力【答案】A9、個體成功完成某一項活動任務所必須具備的個性心理特征是（）A.氣質(zhì)B.性格C.興趣D.能力【答案】D10、劉偉10歲的時候因為一次意外失去了雙臂，但他并沒有因此而消沉。而是憑著超凡的毅力每天堅持練琴7小時，一年內(nèi)就達到了鋼琴7級的水平。劉偉這種對待挫折的方式是()。A.行為補償B.理智壓抑C.情感升華D.認知改變【答案】A11、在近代教育史上，反對思辨，主張用實證方法研究知識價值，提出教育的任務是教導人們?yōu)橥昝郎钭鰷蕚涞慕逃沂牵?）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.斯賓塞D.盧梭【答案】C12、新教師王老師在上入職后的第一節(jié)課時，盡管在教學內(nèi)容和時間上做了很充分的準備．但是由于緊張，她的教學過程顯得匆忙，語速快，也沒有關(guān)注到學生。最后還沒有按時下課。你認為王老師今后在教師能力素養(yǎng)方面應首先提高()A.組織教育和教學能力B.語言表達能力C.組織管理能力D.自我調(diào)控能力【答案】A13、在一次心理知識測試中，關(guān)于短時記憶的容量單位，學生們的答案涉及下列四種，其中正確的是（）。A.比特B.組塊C.字節(jié)D.詞組【答案】B14、根據(jù)一節(jié)課所完成任務的類型數(shù),可分為（）A.新授課與鞏固課B.單一課和綜合課C.技能課與檢查課D.活動課與理論課【答案】B15、教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和()。A.選拔作用B.評價作用C.決定作用D.主導作用【答案】B16、“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉?！边@種課堂氣氛是（）A.積極型B.對抗型C.消極型D.一般型【答案】C17、學習是學生通過嘗試一錯誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學習理論觀點的提出者是()。A.巴甫洛夫B.桑代克C.布魯納D.加涅【答案】B18、據(jù)《論語*述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信?！薄霸?、書、禮、易、樂、春秋”屬于“四教”中的（）。A.文B.行C.忠D.信【答案】A19、下列屬于合理信念的是()A.學習取得的成就必須得到家長和老師的認可B.像你希望別人對你那樣對待別人C.學習是自己的事，別人無權(quán)過問D.事不關(guān)己高高掛起【答案】B20、貫穿于教育活動全過程，并對一切教育工作有指導意義的是（）。A.教育制度B.教育目的C.培養(yǎng)目標D.教育政策【答案】B21、人類四種基本的情緒是()A.快樂、憤怒、恐懼和悲哀B.快樂、痛苦、恐懼和悲哀C.快樂、痛苦、恐懼和憤怒D.快樂、痛苦、憤怒和悲哀【答案】A22、兒童的認知發(fā)展到具體運算階段的標志是()A.思維的不可逆性B.具體邏輯推理C.以自我為中心D.守恒概念的形成【答案】D23、樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏，我們都能識別出來，這種現(xiàn)象屬于()。A.知覺的選擇性B.知覺的恒常性C.知覺的理解性D.知覺的整體性【答案】B24、下列關(guān)于使用言語說服策略提高學生道德認知水平的觀點，不恰當?shù)氖牵ǎ〢.對低年級的學生來說，富有感情色彩、生動感人的說服內(nèi)容更容易產(chǎn)生影響B(tài).對高年級的學生而言，充分說理、邏輯性強的說服內(nèi)容更有效C.正面的觀點和材料在短時間之內(nèi)難以見效，不容易解決當務之急的問題D.同時提供正反兩面的論據(jù)和資料更利于培養(yǎng)學生長期穩(wěn)定的態(tài)度【答案】C25、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是個體身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性【答案】B26、2013年單項選擇：學校體育的基本組織形式是()A.體育課B.課外體育鍛煉C.體育競賽D.運動隊訓練【答案】A27、在“對話、互動”式的教學過程中，教師和學生的關(guān)系是()A.教師是主體，學生是客體B.學生是主體，教師是客體C.教師與學生都是客體D.教師與學生都是主體【答案】D28、教育學成為一門獨立學科是以()的《大教學論》為標志的。A.赫爾巴特B.夸美紐斯C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基【答案】B29、當志君看到他喜歡的中國乒乓球隊在2020年東京奧運會奪冠獲勝時欣喜若狂,這種情感狀態(tài)屬于()A.心境B.激情C.應激D.熱情【答案】B30、反映各級各類學校人才培養(yǎng)具體質(zhì)量規(guī)格要求的是()A.教育方針B.教育目的C.培養(yǎng)目標D.課程目標【答案】C31、采用一種專門的測量工具，在較短的時間內(nèi)，對被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測定、鑒別和分析的方法，在心理學研究中屬于()。A.觀察法B.實驗法C.心理測驗法D.調(diào)查法【答案】C32、()是指實際工作者(如教師)基于解決實際問題的需要，與專家、學者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為研究的主題進行系統(tǒng)的研究，以及解決實際問題的一種研究方法。A.敘事研究法B.實驗研究法C.行動研究法D.質(zhì)的研究法【答案】C33、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？()A.考試焦慮癥必要時可以將心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B.學業(yè)壓力和考試焦慮會造成惡性循環(huán)，使得考試焦慮癥越來越嚴重C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一【答案】C34、在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，教育，尤其是學校教育在人的身心發(fā)展中起（）。A.決定作用B.動力作用C.主導作用D.基礎(chǔ)作用【答案】C35、世界上最早專門論述教育教學問題的專著是()。A.《大教學論》B.《理想國》C.《學記》D.《論語》【答案】C36、“因材施教”是人的發(fā)展的()對教育的要求。A.順序性B.不平衡行C.互補性D.個別差異性【答案】D37、羅老師講解”觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感受到錢塘江大湖的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了（）A.直觀原則B.科學性和思想性相結(jié)合C.循序漸進D.鞏固性【答案】A38、提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.夸美紐斯B.特爾巴特C.贊可夫D.布魯納【答案】A39、斯皮爾曼的智力二因素理論中的s因素是指（）A.一般因素B.特殊因素C.流體因素D.晶體因素【答案】B40、小文因上課專心聽講受到老師的表揚而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習慣屬于()。A.經(jīng)典條件反射B.操作條件反射C.聯(lián)結(jié)反射D.習慣成自然【答案】B41、讓小麗先后學習兩組難易相當、性質(zhì)相似的材料，隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對前面一組材料的回憶效果不如對后面一組好，這是由于受到()。A.倒攝抑制B.前攝抑制C.分化抑制D.延緩抑制【答案】A42、古希臘哲學家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學方法是()。A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法【答案】C43、問題解決被看作是思維活動的最普遍形式，突出地表明人的心理活動的智慧性和創(chuàng)造性，其過程通常分為四個階段：提出問題、分析問題、提出假設(shè)和()A.分析假設(shè)B.總結(jié)反思C.解決問題D.檢驗假設(shè)【答案】D44、吉爾福特認為智力三個維度中，()真正代表智力的高低。A.產(chǎn)品B.內(nèi)容C.操作D.單元【答案】C45、“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出()在個體發(fā)展中的作用。A.遺傳素質(zhì)B.社會環(huán)境C.人的主觀能動性D.教育【答案】C46、各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是（）A.觀察研究B.實驗研究C.調(diào)查研究D.行動研究【答案】B47、張老師在教學中經(jīng)常用獎勵來激發(fā)學生的學習動機。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，張老師的這種做法符合（）。A.人本主義學習觀B.行為主文學習觀C.認知主義學習觀D.建構(gòu)主義學習觀【答案】B48、最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是()A.赫爾巴特B.洛克C.凱洛夫D.夸美紐斯【答案】D49、《紅樓夢》中的林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高。她的氣質(zhì)類型是()A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)【答案】D50、學習程度需達到（），學習效果才最佳。A.50%B.100%C.150%D.200%【答案】C51、教學原則是依據(jù)（）制定的。A.教學過程的基本規(guī)律B.教育部頒布的文件C.教學目的和教學過程規(guī)律D.教學目的【答案】C52、人們通常認為林黛玉最典型的特點是“多愁善感”，根據(jù)奧爾波特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于()。A.共同特質(zhì)B.首要特質(zhì)C.次要特質(zhì)D.中心特質(zhì)【答案】B53、教師職業(yè)倦怠是用來描述教師不能順利應對（）時的一種極端反應。A.個人壓力B.生活壓力C.工作壓力D.社會壓力【答案】C54、皮亞杰認為，兒童在判斷行為對錯時，是()。A.從主觀責任向客觀責任發(fā)展B.從客觀責任向主觀責任發(fā)展C.從他律向自律發(fā)展D.從自律向他律發(fā)展【答案】B55、小劉為了得到老師或父母的獎勵而努力學習，則他的學習動機是()。A.高尚動機B.內(nèi)部動機C.外部動機D.低級動機【答案】C56、德國教育家瓦根舍因創(chuàng)立了（）理論。A.自學—輔導式B.發(fā)現(xiàn)教學C.范例教學D.教學過程最優(yōu)化【答案】C57、對教育心理學的創(chuàng)建作出突出貢獻的人是()。A.馮特B.詹姆斯C.桑代克D.杜威【答案】C58、在出現(xiàn)意外或遇到危險的情況下所表現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)叫()。A.應激B.激情C.恐懼D.焦慮【答案】A59、按照研究目的.合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證研究假設(shè)，探討教育因果關(guān)系.揭示教育工作規(guī)律的研究方法是()。A.調(diào)查法B.問卷法C.歷史法D.實驗法【答案】D60、新課程主張教師應把教學過程看作是()A.課程傳遞和執(zhí)行的過程B.教師的教與學生的學的過程C.師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程D.知識傳授和學生能力發(fā)展的過程【答案】C61、子路對教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣能牙透犀牛皮?？鬃訉λf：若是將新來的竹子刮光照樣長得直；欲來當管，豈不射得更深嗎？子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生?？鬃拥淖龇w現(xiàn)了哪一教育原則？（）A.教育影響的一致性、連貫性原則B.理論聯(lián)系實際原則C.長善教失原則D.疏導原則【答案】D62、“聽君一席話，勝讀十年書”指的是（）A.廣義的教育現(xiàn)象B.狹義的教育現(xiàn)象C.既是廣義的教育現(xiàn)象又是狹義的教育現(xiàn)象D.教育的作用【答案】A63、“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”，荀子這句話體現(xiàn)的德育方法是()。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實際鍛煉法D.個人修養(yǎng)法【答案】D64、“六藝”的具體內(nèi)容包括（）A.禮、樂、兵、御、戶、數(shù)B.《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》C.文法、修辭、辯證法、天文、地理、音樂、美術(shù)D.禮、樂、射、御、書、數(shù)【答案】D65、教育者重視在兒童發(fā)展的某一關(guān)鍵時期對兒童施以相應的教育，這是因為兒童的發(fā)展具有()A.順序性B.不平衡性C.階段性D.差異性【答案】B66、周末，小方看到大家都去敬老院打掃衛(wèi)生，心想自己也沒有事情做，就跟著大家一起去。這說明小方的品德發(fā)展處于()。A.從眾階段B.服從階段C.認同階段D.內(nèi)化階段【答案】A67、根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，嬰兒繞行茶幾以取得其后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時的嬰兒處于（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】A68、以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為（）。A.強迫癥B.焦慮癥C.恐怖癥D.抑郁癥【答案】D69、“自信、堅強、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征？()A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.動機【答案】B70、教師指導學生自覺主動地進行學習和自我品德反省。以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法屬于()A.榜樣示范法B.實際鍛煉法C.品德修養(yǎng)指導法D.品德評價法【答案】C71、為更好實施素質(zhì)教育，豐富學生的在校課余生活，充分促進學生的特長與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，學校組織了音樂、美術(shù)、科技、勞技等各種興趣小組。學生興趣小組的紀律主要是()。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】B72、教育者和受教育者共同的客體是（）A.教育目的B.教育方法C.教育手段D.教育內(nèi)容【答案】D73、初中生小黃熱愛班集體，學習認真，對自己要求嚴格，小黃的這種性格特征屬于（?）A.A態(tài)度特征B.B理解特征C.C情緒特征D.意志特征【答案】A74、《學記》中在對學習和記憶的論述中指出：“學無當于五官，五官不得不治?！边@體現(xiàn)了記憶需要()。A.注重復習方法B.經(jīng)常復習C.多種編碼方式D.多種感官參與復習【答案】D75、1949年，美國學者泰勒出版的《課程與教學的基本原理》，提出了課程編制的“四段論”，形成了著名的“泰勒原理”的課程編制模式，這一模式被稱為（）。A.實踐模式B.過程模式C.環(huán)境模式D.目標模式【答案】D76、“跳一跳，摘到桃”主要強調(diào)教師在教學過程中盡可能挖掘每個學生的潛力,使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是A.最近發(fā)展區(qū)理論B.范例教學理論C.合作教育學理論D.教學過程最優(yōu)化理論【答案】A77、在教學過程中指導學生體驗客觀事物的真善美的一種教學方法是()A.情境教學法B.程序教學法C.暗示教學法D.欣賞教學法【答案】D78、依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會、家庭必須給予以保證的國民教育是（），它具有強制性。A.創(chuàng)新教育B.素質(zhì)教育C.義務教育D.家庭教育【答案】C79、美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保。任意選擇一個。不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何。我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物――醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是()。A.遺傳決定論的觀點B.環(huán)境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點【答案】B80、“教學教育過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是()。A.馬卡連柯B.巴班斯基C.贊可夫D.凱洛夫【答案】B81、人力資本理論說明了()。A.教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用B.經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用C.政治對教育的制約作用D.教育對科學技術(shù)的促進作用【答案】A82、()是校園文化的核心和靈魂，是學校組織發(fā)展的精神動力。A.精神文化B.物質(zhì)文化C.制度文化D.道德文化【答案】A83、孫老師講課時，遲到的王娜突然推門而人，同學們不約而同地把目光投向了她。學生的這種心理活動屬于()。A.無意識記B.有意識記C.無意注意D.有意注意【答案】C84、及時復習，應該是指（）A.在初期大量遺忘開始之前就進行復習B.一周之后復習C.考試前復習D.當天復習【答案】A85、各學科教材的編寫都要以“三個面向”“三個代表”和“科學發(fā)展觀”重要思想為指導，寓思想政治教育于學科教學內(nèi)容之中。這體現(xiàn)了編寫教科書要遵循()的原則。A.思想性(教育性)和科學性相統(tǒng)一B.理論與實踐相統(tǒng)一C.知識內(nèi)在邏輯與教學法要求相統(tǒng)一D.知識與能力相統(tǒng)一【答案】A86、我國古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如從事焉?！彼w現(xiàn)的教學原則是（）A.鞏固性原則B.量力性原則C.直觀性原則D.因材施教原則【答案】B87、學生學習了杠桿的力臂原理，再學習定滑輪的知識，理解了定滑輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學習屬于()。A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.結(jié)合學習【答案】B88、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做成政治、經(jīng)濟的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征？（?）A.生產(chǎn)性B.永恒性C.相對獨立性D.工具性【答案】C89、“跳一跳，摘到桃”主要強調(diào)教師在教學過程中盡可能挖掘每個學生的潛力,使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)是A.最近發(fā)展區(qū)理論B.范例教學理論C.合作教育學理論D.教學過程最優(yōu)化理論【答案】A90、一堂活動課上，老師讓同學用小石頭和沙子進行兩種演示：先放沙子再放石頭和先放石頭再放沙子.通過所得出的完全不同的效果對比來引出時間管理的方法：石頭比喻重要的事情，沙子比喻小事情，以此讓同學們自己得出結(jié)論。這種教學方法所體現(xiàn)的學習理論是()。A.社會學習理論B.認知發(fā)現(xiàn)說C.有意義接受說D.信息加工學習理論【答案】B91、中學生小艾上學前總是反復檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該帶的文具都帶了，就是控制不住，小強這種對待挫折的方式是()。A.抑郁癥B.焦慮癥C.強迫癥D.恐懼癥【答案】C92、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)？（）A.廣度B.強度C.時間D.空間【答案】C93、在某個時期內(nèi),個體對某種刺激特別敏感,過了這個時期,同樣的刺激則影響很小或沒有影響,這個時期稱為（）A.關(guān)鍵期B.發(fā)展期C.轉(zhuǎn)折期D.潛伏期【答案】A94、教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W記》中“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的()現(xiàn)象。A.關(guān)鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發(fā)展期【答案】A95、我國于（）年頒布了《中華人民共和國義務教育法》，開始推行九年制義務教育。A.1984B.1986C.1988D.1990【答案】B96、中國教育史上()倡導的“以美育代宗教說”，實質(zhì)上是美育的超美育功能認識的一個代表。A.蔡元培B.楊賢江C.陶行知D.晏陽初【答案】A97、教育與人類社會共始終,為一切人一切社會所需品,是新生一代的成長和社會生活的延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段。這表明教育具有（）。A.階級性B.歷史性C.永恒性D.平等性【答案】C98、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()。A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫【答案】B99、編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是()。A.課程B.課程標準C.課程計劃D.課程目標【答案】B100、在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵學生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加給學生。該教師對課堂管理的領(lǐng)導方式屬于（）。A.參與式B.監(jiān)督式C.放羊式D.控制式【答案】A大題（共20題）一、高一(2)班的語文自習課上，幾個同學在議論“男同學留長發(fā)好不好看”，肖老師聽見了，感興趣地問：“你們討論了那么長時間，結(jié)論呢”他們都搖搖頭?？粗鴰讉€不肯剃掉長發(fā)的男同學，長發(fā)被高領(lǐng)毛衣拱起，翹得像要下蛋的母雞尾巴．肖老師忽然問道：“想聽聽我的意見嗎”這下，這幾個同學可來精神了?！耙牼痛蠹乙黄鹇?”肖老師面對全班同學大聲說。當其他同學弄明白肖老師要講什么時，也都放下手中的書準備認真聽。陳剛同學還大聲喊道：“我們要聽真話!”他的話外音肖老師是明白的?！按蠹抑绬嶙钣袡?quán)威回答這個問題的是什么人是女同學。因為男同學留長發(fā)是給女同學看的?！毙だ蠋煹脑捯魟偮?，全班都哄笑了起來，許多男同學都低下了頭．幾個留長發(fā)的同學尷尬地紅了臉，厚臉皮的陳剛也只是笑，他的嘴巴可老實多了。“我想女同學是不會公開回答這個問題的，”肖老師接著說，“但根據(jù)報道，女同學普遍覺得男同學留長發(fā)顯得很邋遢，不精神，缺乏青春活力?！蓖ㄟ^這次談話，漸漸地，班上留長發(fā)的男同學越來越少了。問題：請仔細閱讀材料，思考肖老師的做法符合哪幾條德育原則?！敬鸢浮慷㈤喿x下列材料，并回答問題。甲同學在小學時學業(yè)成績優(yōu)良，對數(shù)學特別感興趣，還在數(shù)字競賽中得過獎。升入初中后，在第一次摸底測驗中，他的成績很不理想，班級的排名在30幾名，回家又受到父母的責罵，使他很有挫敗感。他很想取得成績，但又認為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之，他便對學習喪失了信心，上課不認真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。(1)分析甲同學對學習喪失信心的原因。(2)結(jié)合材料闡述教師應如何激發(fā)學生的學習動機?【答案】三、張曉萌從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關(guān)，家長認為孩子滿腦子奇思異想，對他們認為的主科語、數(shù)、外下功夫太少，會影響他將來的學習、升學與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認為張曉萌有天文的潛質(zhì)，便建議張曉萌自己做一個人生規(guī)劃設(shè)計，并聯(lián)合家長、自然學科教師共同指導，使張曉萌正確處理好了學科學習與業(yè)余愛好的關(guān)系。后來，張曉萌考上了北京師范大學，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。請從素質(zhì)教育的角度分析該材料。【答案】四、某中學初二(3)班是全校有名的亂班，上課紀律混亂，打架成風。班上有一名“在野學生領(lǐng)袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常常“為朋友兩肋插刀”。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學的學習成績逐步下降。[問題1][問答題]如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？[問題2][問答題]如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化“在野學生領(lǐng)袖”？【答案】五、1.簡述學生文化的成因。2.簡述美育的基本任務。3.簡述課程設(shè)計的意義和基本要求。4.簡述促進知識概括的主要方法。5.簡述動作技能的培訓要求。6.教科書編寫應遵循哪些基本原則?【答案】六、有人說“啟發(fā)式就是問答式”，也有人認為“啟發(fā)性的關(guān)鍵就在于教師主動性的發(fā)揮”，而更多的人則是感到困惑：“在教學中為什么總是啟而不發(fā)?”[問題1][問答題]你認為啟發(fā)性的關(guān)鍵或核心是什么?在教學中又應該如何貫徹啟發(fā)性原則?【答案】七、閱讀下面材料，回答問題。小林進入初中以后發(fā)生了很大的變化。小學時，他經(jīng)常把“這是老師說的”掛在嘴邊。現(xiàn)在，他經(jīng)常跟同學一起討論書本以及老師的一些觀點，覺得書本上和老師的很多觀點不合理，經(jīng)常以獨立批判的態(tài)度對待老師和家長所給出的建議。有時候，甚至會因為一個問題或觀點同老師爭得面紅耳赤。老師覺得小林有時不能根據(jù)實際情況對所學原理恰當?shù)丶右赃\用，看待問題有點片面，對一些觀點的懷疑和批判缺乏充足的證據(jù)。[問題1][問答題]根據(jù)心理學原理分析小林思維變化的特點。（9分）[問題2][問答題]提出促進小林思維發(fā)展的建議。（9分）【答案】八、閱讀材料，并回答問題。某中學初二（3）班是全校有名的亂班，課堂上紀律混亂，打架成風。班上有一名“在野學生領(lǐng)袖”，喜好《水滸傳》中的人物，愛打抱不平，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁薄４蚣軙r，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學的學習成績逐步下降。問題：（1）如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？（2）如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化“在野學生領(lǐng)袖”?【答案】九、一位學生說，我們現(xiàn)在在我們的語文課上根本不費力，這應該歸功于我們的語文老師。老師把課堂分配得有條有理，為我們開路清道，根本用不著我們?nèi)幽X，我們語文課的學習，順暢得像上高速公路，所有的詞語老師都會為我們解釋，所有句式老師都會為我們分析，老師把所有難以理解的東西變得通俗易懂，讓我們感覺在課堂上我們是優(yōu)待的嬰兒。問題：結(jié)合材料，談談“以學生為主體”的課堂有沒有得到體現(xiàn)?！敬鸢浮恳皇?、1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾的小鎮(zhèn)，人們發(fā)現(xiàn)了兩個“狼孩”。這兩個“狼孩”后來被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給他們?nèi)×嗣?，大的叫卡馬拉，小的叫阿瑪拉。在孤兒院里，人們首先對他們進行了身體檢查，發(fā)現(xiàn)他們身體的生物系統(tǒng)是正常的，只有少許營養(yǎng)不良。人們還發(fā)現(xiàn)這兩個狼孩雖然長得與人一樣，但行為舉止卻完全和狼一樣。他們白天睡覺，夜晚活動，常常像狼那樣嚎叫。他們用四肢爬著走路，用手直接抓食物送到嘴邊吃。于是研究者就在人類的正常社會環(huán)境里對其進行訓練，教他們識字，教他們學習人類的基本行為方式和生活技能。然而，阿瑪拉不幸死亡，卡馬拉在四年之后(大約十一二歲)才開始能夠講一點點話，智力水平也只相當于一個普通嬰兒的智力水平。[問題1][問答題]試用有關(guān)的心理學原理對此案例進行分析?！敬鸢浮恳皇弧⒉牧希盒∶骱托∪A是同桌，某次考試中二人均得85分。小明開心地說：“我太幸運了，昨天做了套模擬題.居然有3道題重復?！毙∪A卻嘟囔著嘴說：“哎，我已經(jīng)復習得很充分了呀，可是還有幾個題目不太明白,最后一個題用哪個公式呢?看來，我還得好好地看看?！眴栴}：(1)根據(jù)歸因理論，分析一下兩個人態(tài)度差異的原因。(2)作為教師，該如何引導學生的進一步發(fā)展?【答案】一十二、材料：小輝是班上有名的“調(diào)皮大王”，他上課在前排同學的后背貼紙條，課間把口香糖粘在同學的椅子上，還給同學起綽號，曾用小石頭砸壞了鄰居家的窗戶。他經(jīng)常遭到老師的批評，他的父親對他非打即罵。9歲那年，小輝轉(zhuǎn)學遇到新的班主任，父親對新班主任說：“我這個孩子非常調(diào)皮，我拿他沒有辦法，請你幫我嚴加管教?！卑嘀魅魏闷娴刈呓≥x，從生活上關(guān)心他，學習上幫助他，并嘗試與他進行朋友式的交流。在全面了解后，班主任對他的父親說：“你孩子雖然調(diào)皮，但是非常聰明，我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方?！痹诎嘀魅蔚恼_引導下，小輝成了品學兼優(yōu)的學生。后來他還成為著名的企業(yè)家。問題：聯(lián)系材料分析在思想品德教育過程中應貫徹哪些原則?！敬鸢浮恳皇?、開學不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次。陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！钡谌?，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當兵?！标惱蠋熉犃苏f：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學?！甭犃死蠋煹脑挘瑮罾矢吲d極了，臉上露出了笑容。問題：(1)請從德育方法的角度評析陳老師的行為。(2)材料體現(xiàn)了哪些德育原則【答案】一十四、材料：魏老師對剛接任的一個班級進行摸底測驗，滿分100分的試卷，有個學生的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎?”學生答：“是?！薄奥犇愀改刚f，你在家也不寫作業(yè)，是嗎?”學生回答：“是，我什么也不會，什么也不想做?！蔽豪蠋熣f：“你根本不聽講、不學習，還能考8分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好?！蔽豪蠋煱阉械阶约焊按蜷_試卷，幫他分析每一道題，告訴他哪些是只要去記憶就可以掌握的，哪些是需要努力才可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個學生上課不聽講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進行學習。在期中考試時這個學生考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學習的效果，幫他確定學習內(nèi)容，不斷地督促、檢查他的學習落實情況。到了期末考試的時候他已經(jīng)可以考到70多分了。就這樣，魏老師轉(zhuǎn)化了一個語文成績很差的學生。問題：請用教學原則和教學評價理論對該案例進行分析?！敬鸢浮恳皇濉⒛忱蠋熢凇顿浲魝悺返慕虒W中，老師組織了一場“表演”。師：“同學們，今天我們上《贈汪倫》一課，誰想表演李白和汪倫離別時的情況呢?”同學們紛紛舉手，并有兩位同學上來表演，他們模仿古人的模樣，用手捋胡子，邊念《贈汪倫》的詩。這種新奇的表演讓老師和同學們都津津樂道地看著。后來又有一組的同學上臺表演，他們想起了唱古時候離別時候的歌，可是又都不知道怎么唱。這時老師提醒道，我們可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飛揚。[問題1][問答題]請結(jié)合案例，分析教師應如何上好一堂課?！敬鸢浮恳皇?、賈德1908年所做的“水下打靶”實驗，是學習遷移研究的經(jīng)典實驗之一，他將被試分成兩組。要他們練習用標槍投中水下的靶子，在實驗前，對一組講授了光學折射原理，另一組不講授，只能從嘗試中獲取一些經(jīng)驗，在開始投擲練習時，靶子置于水下1，2英寸處。結(jié)果，講授過和未講授過折射原理的被試其成績相同。這是由于在開始測驗中，所有被試都必須學會運用標槍，理論的說明不能代替練習。當把水下1，2英寸處的靶子移到水下4英寸處時兩組的差異就明顯地表現(xiàn)出來：未講授折射原理一組的被試不能運用水下1，2英寸處的投擲經(jīng)驗以改進靶子位于水下4英寸處的投擲練習，錯誤持續(xù)發(fā)生;而學過折射原理的被試，則能迅速適應水下4英寸處的學習情境，學得快，投得準。(1)賈德在該實驗基礎(chǔ)上,提出了何種學習遷移理論?(4分)(2)該理論的基本觀點是什么?(4分)(3)依據(jù)該理論,產(chǎn)生學習遷移的關(guān)鍵是什么?(5分)(4)該理論對教學的主要啟示是什么？(5分)【答案】一十七、張老師走